小學科學（心得）之小學科學學困生的轉(zhuǎn)化策略

小學科學（心得）之小學科學學困生的轉(zhuǎn)化策略?學?？茖W論文之學校科學學困生的轉(zhuǎn)化策略

第一學校

徐秀紅在學?？茖W的教學過程中，總有一部分同學在課堂上留意力不集中，不會觀看、記錄和溝通，更沒有參加活動的意識。

老師應(yīng)當運用策略、搭建平臺，激發(fā)這部分同學的探究愛好和學習熱忱，讓每一個同學都能主動參加到科學學習中去。

一、立足課堂，促進學困生的轉(zhuǎn)化經(jīng)調(diào)查，科學課上一部分同學不良學習習慣的養(yǎng)成主要是由同學個體差異造成的，主要體現(xiàn)在行為習慣、學習力量、學習態(tài)度等方面的差距；其二，一些家庭認為學?？茖W不是主要學科，從而使同學產(chǎn)生了對科學課的惰性心理。

針對以上狀況，筆者在教學中做了以下嘗試。

1.細心預(yù)設(shè)，樹立自信老師在備課時，要依據(jù)教學內(nèi)容，討論相應(yīng)的學習策略，設(shè)計新奇的活動形式，開展有明確目的并具有可操作性的活動，使同學學得輕松開心。

教學活動的開展要以同學現(xiàn)有的學問基礎(chǔ)、生活閱歷為動身點，同時老師要努力找準學困生的愛好點。

在教學設(shè)計過程中預(yù)設(shè)難易結(jié)合的問題，兼顧尖子生和學困生。

如在教學《擺的討論》一課上，筆者在試驗操作小組的人員組合上作了細心支配三個優(yōu)秀生和一個學困生搭檔成立四人小組，由組長分工，簡潔的事項交由學困生來完成，簡潔的結(jié)論由學困生來匯報溝通。

在教學過程中多賜予學困生氣會，有助于樹立學困生的信念，從而使之獲得勝利的喜悅。

2.激發(fā)愛好，提高效果同學對科學課其實是很感愛好的，關(guān)鍵是老師如何激發(fā)和調(diào)動他們的學習樂觀性。

老師應(yīng)從教學設(shè)計、探究活動、學問整理等方面入手，合理引導、奇妙發(fā)掘，喚起同學的學習熱忱。

老師可以通過課堂觀看了解同學對科學的感愛好程度，針對不同班級的實際狀況，實行不同的教學策略。

如有的班級喜愛科學，喜愛在嚴密的科學探究試驗中得出結(jié)論，筆者就用問題引路激起同學的求知欲；有的班級對科學課愛好不大，就用情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)同學的學習愛好，引起同學對問題的思索和攻克問題的欲望。

3．營造氛圍，力爭高效一個有效的課堂不僅體現(xiàn)在調(diào)動同學學習樂觀性上；還體現(xiàn)在師生之間、生生之間和諧的人際關(guān)系上，這種關(guān)系既相互敬重，又相互質(zhì)疑。

老師要給同學營造一個民主、公平、愉悅、友愛、和諧的學習環(huán)境，充分發(fā)揮同學的聰慧才智，讓同學充當學習的仆人，充當學習的探究者，這樣的科學課堂才是融洽和有效的。

同時在科學課堂中，除了營造輕松開心的學習氛圍外，老師還應(yīng)為同學營造深厚的科學探究氛圍。

二、家校合力，提升課堂效率家長是孩子的第一任老師，家長對該門學科的重視是同學學好科學的動力之一，家長的協(xié)作教育對孩子學好科學有著不行估量的作用。

1.多加溝通，多電訪。

作為科學老師，要想方設(shè)法讓家長更多地了解并參加科學教學活動，與家長建立溝通平臺，獲得家長對科學教育的支持，充分發(fā)揮家長的幫助作用。

2.主動溝通，博得重視。

要獵取家長對科學課的重視，必需盡可能地讓家長了解科學。

如在家長會上主動與家長溝通；邀請家長旁聽科學課，使家長對科學課有新的熟悉；同時要讓家長真實地感受到通過科學學習，孩子的見識廣了，力量強了，腦子活了，家長們熟悉到科學課的優(yōu)勢，自然會全力以赴地加入到監(jiān)督孩子學習科學的行列中來。

3.定期向家長匯報子女學習成果。

為了讓家長準時了解子女的學習效果，在每一單元測試后，準時反饋同學學習成果并讓家長提出珍貴意見。

三、多元評價，促進進展教學評價是始終貫穿于教學活動中的教學行為，對于提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。

教學中，老師隨時關(guān)注學困生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，準時賜予必要、適當?shù)墓奈栊栽u價是很有必要的。

1.鼓舞確定，促進合作學困生的學習習慣較差，上課喜愛做小動作，留意力不集中，在活動中不擅長合作。

針對這一狀況筆者實行班級一對一幫扶形式，安排優(yōu)等生和學困生同桌，發(fā)揮優(yōu)等生的才智。

優(yōu)等生不僅要督促學困生準時完成課堂作業(yè)還要訂正他們的不良習慣。

2.適當嘉獎，促進參加老師要給每一位同學勝利的機會，尤其應(yīng)偏愛學習困難的同