提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思考

第第頁提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思考【論文關(guān)鍵詞】高職教育；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新；名師導(dǎo)航制；“博雅”老師；培優(yōu)教育

改革開放以來我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，當(dāng)歷史的年輪跨入2022年，我國高等教育的規(guī)模已是世界之最，高等教育毛入學(xué)率到達(dá)24.2%，使我國高等教育進(jìn)入國際公認(rèn)的群眾化教育階段。然而，我國高等教育目前所追求仍是“初級群眾化”，這僅僅是一種“量的增長”而不是“質(zhì)的提高”。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是培育生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。隨著我國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平不斷提高，優(yōu)質(zhì)教育供應(yīng)與人民不斷增長的高等職業(yè)教育需求之間的沖突也更加突出，而經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深又使得高職教育正面對著一個更加開放的環(huán)境，其面對的國際和國內(nèi)競爭程度也愈加劇烈，特殊是人才資源和人才質(zhì)量方面的競爭。在這樣的形式下，高職教育教學(xué)質(zhì)量將越來越多地被社會各方面所關(guān)注。因此，如何提上升職教育的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育具有核心競爭力的創(chuàng)新人才，確保教學(xué)工作的中心地位也成了當(dāng)前教育界需要討論和探討的首要問題。

一、主動推行學(xué)分制，大力提高高職教育教學(xué)質(zhì)量

從某種意義上來講，學(xué)分制是指完全學(xué)分制、導(dǎo)師制和彈性學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)管理制度，即允許同學(xué)依據(jù)專業(yè)的〔教學(xué)打算〕要求自主選擇課程。例如，市場營銷課程教學(xué)要真正實(shí)施學(xué)分制，就必需制定一套完善的規(guī)章制度，形成良好的學(xué)術(shù)氣氛，制定新教學(xué)大綱。正確理解學(xué)分制的學(xué)時，依據(jù)營銷課程的深度和廣度確定學(xué)時和學(xué)分；嚴(yán)格管理，促進(jìn)和保證教與學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和評估工作，激勵老師的教學(xué)主動性；加強(qiáng)老師隊伍的建設(shè)，保證教學(xué)的質(zhì)量，不能忽視課程內(nèi)涵，忽視教學(xué)質(zhì)量，單純追求學(xué)分?jǐn)?shù)量。同時必需加強(qiáng)班主任制度和導(dǎo)師制，班主任要留意加強(qiáng)對同學(xué)的考勤和日常管理，加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，還要搞好學(xué)校的基本建設(shè)，為同學(xué)供應(yīng)更多的選課機(jī)會，實(shí)施嘉獎學(xué)分制、重修制，引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展與獨(dú)特進(jìn)展相結(jié)合，鼓舞同學(xué)主動參與各類競賽活動，將競賽和職業(yè)資格認(rèn)證納入到教學(xué)打算中，以培育創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

二、深化教學(xué)改革，培育創(chuàng)新性綜合型人才

在當(dāng)前這個瞬息萬變的時代，為了適應(yīng)新形勢和培育復(fù)合型人才，需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)培育模式。在教學(xué)改革過程中，高職院校要目標(biāo)明確，思路清楚；要堅決、謹(jǐn)慎、逐步推動；要加法減法并用，優(yōu)化課程體系。在重視學(xué)科基礎(chǔ)的同時，高職院校還應(yīng)重視并加強(qiáng)同學(xué)在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是從學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)動身，選擇最能反映本專業(yè)基本操作技能的實(shí)踐內(nèi)容組織教學(xué)，并留意實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，互相連接，重視培育同學(xué)的操作應(yīng)用方法和技能，弱化對同學(xué)實(shí)踐結(jié)果的評判，強(qiáng)化實(shí)踐過程的規(guī)范性操作，重視主動、制造性構(gòu)思設(shè)計力量的培育，最終到達(dá)培育同學(xué)的.實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的目的。

三、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理，提高師資隊伍素養(yǎng)

加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、規(guī)范和監(jiān)控也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對每一門課程，一律實(shí)行課程責(zé)任負(fù)責(zé)制，每門課程至少由3位老師以上的成員組成。例如，市場營銷課程的教學(xué)改革、教學(xué)大綱、多媒體課件等由責(zé)任老師負(fù)責(zé)組織該課程小組的老師統(tǒng)一制作，形成課件庫，以到達(dá)事半功倍的效果。如有新的學(xué)問、新的教學(xué)方法，則由老師自主加入到課件庫中，對課程內(nèi)容和教學(xué)大綱的修改，則由課程小組老師統(tǒng)一完成。同時，高職院校要對年輕老師實(shí)行助教制和幫扶制，使青年老師盡快地成長起來，投入到教學(xué)第一線。在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，質(zhì)量小組的成員與責(zé)任老師擔(dān)當(dāng)起對其他老師的教學(xué)效果的監(jiān)控，建立院、系、課程責(zé)任老師的三級聽課制度，暢通信息反饋渠道，加強(qiáng)與同學(xué)的聯(lián)系。建立以課堂教學(xué)為中心、以同學(xué)為主體的教學(xué)質(zhì)量評估制度。由于科技飛速進(jìn)展，老師素養(yǎng)的提高也成為提高教學(xué)質(zhì)量不行缺少的部分，高職院校應(yīng)制定完善的老師培訓(xùn)打算，將中青年優(yōu)秀老師定期送到知名公司、企業(yè)一線，進(jìn)行新學(xué)問、新技術(shù)的培訓(xùn)，提高其綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢的要求。

四、加強(qiáng)高等職業(yè)院校課程體系建設(shè)

在人才培育目標(biāo)上，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)問、技能、素養(yǎng)和做學(xué)問、做事與做人的協(xié)調(diào)進(jìn)展，為此必需做到以下幾個方面：①科學(xué)設(shè)置課程體系，拓寬基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。各專業(yè)開設(shè)的各類主要課程，要與相應(yīng)的就業(yè)力量直接對接。如市場營銷教學(xué)針對企業(yè)市場調(diào)查業(yè)務(wù)開設(shè)“市場調(diào)查”課程，針對廣告創(chuàng)意制作業(yè)務(wù)開設(shè)“廣告實(shí)務(wù)”課程等。②注意教育創(chuàng)新。要實(shí)行各種可能開發(fā)高校生潛能的教學(xué)方法和手段，連續(xù)強(qiáng)化多媒體教學(xué)方法之外，大力加強(qiáng)案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法的運(yùn)用，讓同學(xué)體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)氣氛，感受將來可能從事的職業(yè)的多變性和冗雜性。

五、逐步形成完好和相對的實(shí)踐教學(xué)體系

結(jié)合企業(yè)對同學(xué)實(shí)操技能要求較高、重視較多的實(shí)際狀況，在教學(xué)活動中，建議把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，通過組織同學(xué)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培育同學(xué)的動手力量和制造力量。建立自營實(shí)訓(xùn)基地既能緩解我國高職教育經(jīng)費(fèi)短缺的問題，又能解決學(xué)校教學(xué)與企業(yè)要求脫節(jié)的問題，可考慮投資創(chuàng)建超市、酒店、旅行社等經(jīng)營實(shí)體，擁有自己的自營實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，推動名牌戰(zhàn)略和集團(tuán)化經(jīng)營，讓同學(xué)有一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場所，協(xié)作實(shí)施“情景模擬教學(xué)”，使課堂教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容相吻合。

六、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維

〔1〕老師隊伍創(chuàng)新

①以名師為旗艦、實(shí)施“名師導(dǎo)航制”

首先是根據(jù)“上網(wǎng)”的思想，特聘國內(nèi)外名師作為專業(yè)領(lǐng)航人，打造高層次人才網(wǎng)，同時，內(nèi)培外引，廣泛吸納優(yōu)秀專業(yè)人士“上網(wǎng)”。其次，根據(jù)“進(jìn)站”的思想，建立知名專家流淌工作站，把有名專家請進(jìn)站，實(shí)行“候鳥式服務(wù)”。最終，根據(jù)“搞特區(qū)”的思想，在高層次人才網(wǎng)上和專家流淌工作站里實(shí)行特事特辦特管方式，搞“特區(qū)”服務(wù)，即實(shí)行全日制服務(wù)。

②樹立培育“博雅”老師的指導(dǎo)思想

作為高職老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，而且要增添綜合文化素養(yǎng)，擺脫庸俗、喚醒卓異，培育優(yōu)雅氣質(zhì)。否則，本專業(yè)再精通，也不能算是好老師，更談不上名師。假如老師缺少文化素養(yǎng)，培育出來的同學(xué)也就不會得到社會較高程度的認(rèn)可。同時，老師還必需具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，這是培育創(chuàng)新型同學(xué)的前提所在。因此，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)制定老師培育規(guī)劃，根據(jù)“分級管理、責(zé)權(quán)統(tǒng)一”的要求，實(shí)行“分批辦班、集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、典型示范、逐步推動”的方法，促進(jìn)師資隊伍水平的提高。

〔2〕教學(xué)方法創(chuàng)新

①實(shí)施“培優(yōu)教育”

如今多數(shù)高職院校的教育理念都是實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，堅持“通才”教育、“博雅”教育，數(shù)百年來的高等教育實(shí)踐證明這是正確的。但某些個別同學(xué)總是執(zhí)迷于單科獨(dú)進(jìn)，對其他課程很難學(xué)進(jìn)去，即所謂的“偏科”，這部分同學(xué)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和支持，實(shí)施“培優(yōu)教育”制的目的就在于為這部分特別人才供應(yīng)成長的環(huán)境，讓他們真正發(fā)揮自己的特長，形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢。

②實(shí)施“滾動排課”制

教育是“超市”，是供應(yīng)教育服務(wù)的“超市”。實(shí)施“滾動排課”，即供應(yīng)各類課程供同學(xué)來選擇，同學(xué)可根據(jù)自身愛好和實(shí)際需要去選聽不同的課程或不同老師所講授的課程，真正表達(dá)了教育市場化和產(chǎn)業(yè)化的思想。

〔3〕管理制度創(chuàng)新

實(shí)施“學(xué)科交叉住宿”制。這種同學(xué)管理制度打破了同系同學(xué)之間構(gòu)造的自然?親緣關(guān)系，有利于不同專業(yè)的同學(xué)之間進(jìn)行溝通，讓同學(xué)學(xué)會與不同學(xué)科的人相處，一方面能夠促進(jìn)同學(xué)社交力量的