沙盤分析報告案例

沙盤分析報告案例.專業(yè)DOC.沙盤游戲專題課程分析報告課程：沙盤游戲與心理分析授課教師：朱曉斌教授姓名：學號：沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第1頁。沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第1頁。一、來訪者基本情況家庭情況及性格愛好：余麗（下稱“麗麗”），女，22歲3個月，本科大四在校學生。家庭成員：父親52歲，母親48歲，雙親現(xiàn)已退休；弟弟21歲，已經參加工作。麗麗的家鄉(xiāng)是千島湖，從小家庭環(huán)境和睦。根據(jù)麗麗的同學及室友反映，在學校生活中，麗麗的表現(xiàn)是一個開朗單純的小女生，樂于助人，性情可愛，人際關系融洽。二、分析師印象麗麗平時看起來文靜可愛，活潑伶俐，天真且善解人意，給人一種林家小妹妹的感覺。本次沙盤是麗麗的初始沙盤，因為是在課堂中的演示環(huán)節(jié)進行沙盤游戲，麗麗在大家的注視下難免會有些害羞和緊。于是，分析師通過指導語提示她可以進行深呼吸調整狀態(tài)、放松心情，雖然她沒有通過感受沙子來進入游戲，但是由于她本身就是心理學專業(yè)的學生，也上過沙盤游戲的相關課程，對這一過程和環(huán)境很快就能夠熟悉并進入狀態(tài)，并主動走向沙具架開始選擇沙具。初始沙盤1.擺放過程由于麗麗已經很熟悉沙盤的操作及沙具的使用，所以從沙盤開始到擺放結束，只用了7分鐘左右。在選擇沙具及擺放沙盤的整個過程中，麗麗起身三次，沙具在擺放在沙盤中后，基本未進行移動。第一次麗麗分別在三個沙具架上分別選擇了人物（五個）、草坪和綠色圍欄、果樹、房子。人物有兩個成年和三個小孩。在選好沙具之后，她將房子擺在靠近自己的右下角，用草坪和綠色圍欄把房子圍了起來，將一棵果樹插在了房子后方的沙盤右下角，接著把五個人物依次擺在了草坪的前面（傾斜插在沙中），從來訪者的角度來看，五個人物的順序是：成年男子、成年女子、小男孩和兩個小女孩。擺完這些，麗麗起身走到沙具架前進行第二次沙具選擇。第二次，麗麗選了四個人物、三座房子、三塊草坪、一只卡通狗和一座橋。人物有兩個成年和兩個個小孩。麗麗先在沙盤中挖開一個長條形（從來訪者與分析師的方向一分為二），露出藍色底部，并將橋架在沙盤中心，接著將三座房子擺在靠近來訪者自己的位置（一座在左邊與第一次的房子相對，另外兩座在它們之間并列擺放），將卡通狗放在兩座房子中間，房屋前后擺放草坪，左邊的房子前面立著四個人物，從來訪者的角度來看，四個人物的順序是：兩個老人、兩個小孩。之后，起身走到沙具架前進行第三次沙具選擇。第三次，麗麗選擇了兩個一樣的房子和三個人物，一個穿著制服，一個捧著一本書，另一個是芭比。她將芭比放在第一次擺放的房子的旁邊，兩個房子擺在分析師那邊的沙盤中央（房子正面朝向她自己），將另外兩個人物分別放在房子的左右。2.交流過程分析師：擺好了嗎？來訪者：恩，擺好了。分析師：能講一講沙盤里面都有些什么嗎？來訪者：這就是我的家（指著左邊第一個房子），這是我的外公外婆家（右邊第一個房子），中間的這兩間是我的鄰居。分析師：那這些都是什么人呢？沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第2頁。來訪者：我家前面是我的爸爸、媽媽、我的弟弟、我和我的朋友；這里是我的外公、外沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第2頁。婆、表兄妹；對面的這個是送快遞的，另一個是一個老師。分析師：那這個人呢？（左邊第一個房子旁邊的娃娃）來訪者：這是我的芭比，就是小時候喜歡的玩具。分析師：你覺得你的沙盤應該叫一個什么樣的名字呢？來訪者：溫馨。分析師：這個小女孩是你，那你能說說現(xiàn)在這里，你們都在做什么嗎？來訪者：這里就是我們一家人在一起，很開心，我們一起玩，外公外婆家里也是，大家都住在一起。分析師：那這是你以前的生活環(huán)境嗎？來訪者：是的，我家小時候就是這樣的。分析師：那這些家庭的布局都和你小時候一樣嗎？來訪者：是的。分析師：那你希望未來也會是這樣嗎？來訪者：恩，我就想生活在這樣的環(huán)境里。分析師：那這個狗？來訪者：是我家鄰居的狗，我以前經常和它一起玩的，經常喂它吃東西。分析師：你對這些家庭之間的相處的感覺怎么樣？來訪者：很溫馨啊，就是所有人都可以在一起，有很多小孩子，一起玩，很熱鬧，而且我們可以一起吃飯什么的。分析師：這是一條河嗎？來訪者：是的。分析師：那你家附近就有這么一條河嗎？來訪者：恩。分析師：你家住在？來訪者：千島湖，那里有很多河的。分析師：那這座橋也是？來訪者：是，那邊的河上都有各種各樣的橋。分析師：那河的這邊是？來訪者：這是我工作的地方，這個人就可以給我送快遞。分析師：那這個人拿著一本書，他是一個老師嗎？來訪者：是的，我覺得我的工作可能與老師有關吧。分析師：那你也希望你未來的工作的地方離家很近嗎？來訪者：對，就像這樣，可以走著去上班，快遞可以送東西到我家。分析師：那你是希望當一名老師嘍？來訪者：不知道誒，可能吧。分析師：那你覺得你的工作和生活之間是一種什么樣的關系？來訪者：這個。。。就是我工作的地方可以離家里很近，我每天可以很輕松地上下班，也可以和好朋友一起玩。分析師：那你就是希望生活可以保持像小時候一樣嘍？來訪者：是的，就是大家可以在一起。分析師：那對于這邊的工作環(huán)境，你還有什么想法呢？來訪者：因為還沒有找到工作，就不是很清楚。分析師：那對你的沙盤，你還有什么想說的嗎？沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第3頁。來訪者：沒有了。沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第3頁。分析師：那我可以給你的沙盤拍照嗎？來訪者：好的。拍照之后，由來訪者自行拆除沙盤。3.沙具使用情況表2來訪者沙具使用情況統(tǒng)計人物12（11個代表人，1個代表芭比）建筑7（6個是房屋，1個是橋）植物7（5個是草坪，1個是綠色圍欄，1個是果樹）動物1種類4總數(shù)27四、分析師的感受由于本次沙盤是來訪者的初始沙盤，而且課堂環(huán)境以及旁觀者的存在，沙盤的整個過程也很短（接近25分鐘），沙盤表現(xiàn)上會存在一定的面具成分，來訪者在初始沙盤的過程中沙盤容的呈現(xiàn)較為簡單、中規(guī)中矩，交流過程也表現(xiàn)得略為拘束。根據(jù)來訪者的SCL-90自評結果，其目前未表現(xiàn)出明顯的心理健康問題。但就其沙盤容來看，還是暴露了一些存在的問題。來訪者將沙盤分割為兩個部分，這在一定程度上是受傷主題的“分裂”的表現(xiàn)，但她在兩塊分開的部分之間架起了一座橋，又表現(xiàn)了治愈主題的“連接”。沙盤中，來訪者將生活環(huán)境與工作環(huán)境分開，生活的情境是她從小一直處于的成長的環(huán)境，這部分既是過去的回憶也是對未來的希望；而對于工作場景則是對未來的想象。雖然這兩個部分都是她對自己的未來情境的設想，但來訪者無意識地選擇將自己放在生活環(huán)境中而不是工作環(huán)境里，這也表現(xiàn)出她對工作沒有很明確的設想，由于來訪者現(xiàn)階段處于畢業(yè)前的找工作的狀態(tài)，所以來訪者現(xiàn)有的焦慮來源可能就是對于未來的工作沒有較為清晰定位帶來的迷茫感。來訪者的初始沙盤的能量點集中表現(xiàn)在家庭部分，相較于河的另外一邊（只有兩座房子和兩個人），這里有很多人和植物，顯得更有生機。對于來訪者在家庭這個部分所表現(xiàn)出的感覺，表現(xiàn)出她不希望未來離家太遠（結合她的大學情況以及個性來看），希望可以保持原來的生活模式，以大家庭的方式相處。來訪者的家庭中，最小的是她的弟弟，但在沙盤中，她無意識地將自己變成最小的成員，也表現(xiàn)出她的一種希望被家人保護的感情，一種不希望脫離大家庭的愿望。所以，相較于家庭生活部分的豐富完整（她希望能夠保持記憶中的樣子），在工作的這半部分，設想很模糊，沒有表現(xiàn)出更多的東西，兩部分的對比很明顯。而來訪者在兩者之間架起的這座橋又表現(xiàn)出她希望將她現(xiàn)有的生活和未來的工作結合。根據(jù)沙盤表現(xiàn)出的容、與來訪者的交流和對來訪者現(xiàn)在的了解，可以感受到來訪者對保持原有生活狀態(tài)的渴望，面對即將可能改變的生活環(huán)境和陌生的工作，來訪者雖然有對未知的工作產生了一種迷茫感，但也存在對理想生活的期待！參考文獻申荷永,高嵐.(2004).沙盤游戲：理論與實踐.高等教育，115-129.沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第4頁。附：來訪者初始沙盤照片沙盤分析報告案例全文共6頁，當前為第4頁。圖1來訪者角度圖2分析師角度圖3側角1