北師大版小學(xué)五年級語文上冊《奇觀》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)五年級語文上冊《奇觀》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生掌握以下能力：理解文本中的情節(jié)和主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使他們能夠欣賞自然美景；發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)他們對自然的獨特感知；提高學(xué)生的書寫能力，提升其文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為北師大版小學(xué)五年級語文上冊的《奇觀》一課。本課文主要是通過一次登高望遠(yuǎn)的經(jīng)歷，了解到祖國的山川河流、城市自然風(fēng)光和人文景觀，以及對這些自然和人文景觀的感悟。本文的語言簡潔明了，情感真摯，能夠引起學(xué)生對自然和人文景觀的強烈興趣。三、教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解文章的情節(jié)和主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)難點是如何將學(xué)生的閱讀能力與自然和人文景觀的感知結(jié)合起來，將學(xué)生的想象力和審美能力發(fā)揮到最大。四、教學(xué)方法本次教學(xué)將采用交互式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動和合作。首先，教師將與學(xué)生共同閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的情節(jié)和主旨，并分析文章的文學(xué)特色；其次，教師將出示多媒體素材，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生感知文中景觀的美妙；再次，教師將布置學(xué)生閱讀任務(wù)，并讓學(xué)生自主研究生字和文學(xué)意義；最后，教師將布置作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作來鞏固所學(xué)的知識。五、教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入（教師出示多張美麗的自然風(fēng)光圖片）：“同學(xué)們，給你們看看這些美麗的自然景觀，你有沒有在現(xiàn)實生活中或者在書本上看到過這樣美麗的風(fēng)景呢？那么，你想不想親身去感受這些美景呢？我們今天的課程將帶領(lǐng)大家一起去看看祖國的大好河山！”第二步：閱讀課文（教師與學(xué)生共同閱讀短文《奇觀》），并引導(dǎo)學(xué)生感知細(xì)節(jié)，理解文章大意。第三步：細(xì)節(jié)理解（教師出示練習(xí)題）：“同學(xué)們，我來給大家出一道閱讀理解題，看看你們是否理解了文章內(nèi)容。”（出示練習(xí)題，學(xué)生自行答題）第四步：意義研討（教師布置生字研討任務(wù)）：“同學(xué)們，你們有沒有覺得文章的意義很深刻，那么，我們來研究一下一些生字的意義吧，看看能不能更好的理解這個短文。”第五步：情景再現(xiàn)（教師出示唐代畫家精湛的山水畫）：“同學(xué)們，在短文中，我們知道了很多大自然的風(fēng)光，你們可以在腦海中想象一下文中的景色是什么樣子嗎？我再出示一張?zhí)拼嫾业淖髌罚彩且环利惖纳剿?，看看這幅畫的用色和情境，你們對自然和人文景觀有什么感悟嗎？”第六步：書寫作業(yè)（教師布置寫作作業(yè)）：“同學(xué)們，你們能不能寫出你們眼中的美麗風(fēng)景呢？寫出你們心目中的自然和人文景觀，展現(xiàn)你們的想象力！”六、教學(xué)反思通過對本課教學(xué)設(shè)計的實施，學(xué)生對自然和人文景觀的感知和認(rèn)知能力得到了有效的提高。學(xué)生們在教學(xué)過程中，不僅能夠從短文中掌握到知識、理解文章，也能夠?qū)⒋笞匀坏拿谰昂腿宋木坝^與短文融為一體，感