2023年實用的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集八篇

2023年實用的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板錦集八篇四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計有效課堂

開學(xué)初，依據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研支配，按時到點開展教研活動。針對課題熱情探討，各抒己見。并且開展了兩備兩上課，我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過參與教研，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點有了一個較為清楚的相識。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣能使一個人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此，如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題）堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思索、同桌探討、小組探討或全班探討，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由同學(xué)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，解除學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學(xué)習(xí)的主子，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的'學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了很多行之有效的學(xué)習(xí)方法，并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣。

四、注意夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育。利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，實抓午練時間，課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2、重視朗讀實力的培育。在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。

3、重視積累，提高學(xué)生的寫作實力。四年級是學(xué)生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

4、注意口語交際實力的訓(xùn)練?？谡Z交際是培育學(xué)生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓(xùn)練。

五、做好培優(yōu)輔差工作

對于部分優(yōu)生，我時常激勵他們除了課內(nèi)學(xué)問的鞏固外，還要多看書，多做課外閱讀，提高他們的閱讀與寫作實力。培育他們的“小老師”實力，做到幫人并歡樂著自己。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。

一是了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，教化、幫助。

二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

三是留意對他們的教化方法。

實行激勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生在激勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。

六、工作反思

由于自身的實力有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，作為老師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教化之路，這一學(xué)期最終得償所愿。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充溢了美妙的向往，帶著十足的信念期盼著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來，我開學(xué)初的目標(biāo)一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的華蜜感，歸納起來為以下幾點。

一、課堂教學(xué)的實效

語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學(xué)生口頭語言與書面語言的實力。本著這一理念，我的課堂教學(xué)以讀、說、寫為主。

讀，一為讀準(zhǔn)，二為讀順，三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不運(yùn)用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準(zhǔn)字音的過程中也提升了孩子查字典的實力，以及對生字詞自我釋義的實力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采納自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則須要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉醉在文本中的自己。

讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教化要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間。”“說”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。假如把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它肯定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充溢。在培育每棵“大樹”的`過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

說是寫的基礎(chǔ)。許多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我打算了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習(xí)，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當(dāng)然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的華蜜總能將之沖淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

二、作業(yè)布置的有效

“解放孩子的時間”無疑要從削減作業(yè)量起先。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書溝通會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習(xí)作。）并要求對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因為課時的削減就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學(xué)設(shè)計時就多了思索，孩子們間接地促進(jìn)了我。

三、試卷分析的見效

就考試而言，老師與學(xué)生估計都深惡痛絕，但面對我們無法變更的現(xiàn)狀時，只能自己變更思維化不利為有利?？荚?，不僅是看分?jǐn)?shù)、比成果，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；其次，分析學(xué)生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平常的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成狀況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌學(xué)問點本身的其它緣由，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成果的問題都是老師的問題”這一說法，我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的緣由是來自于四非常鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，假如課堂沒有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說無效，但肯定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正起先變更課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。

本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學(xué)生個人目標(biāo)，以便觸動自己剛好調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。

當(dāng)然，以上三點只是本學(xué)期語文教學(xué)工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠(yuǎn)，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)?！蔽視粩嗲笏?，給課堂以“生”的華蜜。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作快要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們四(5)班在各任科老師共同努力下,圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)現(xiàn)將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

.素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹北二模式，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的.學(xué)習(xí)愛好。

三、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的實力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

五、問題及改進(jìn)方法

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生主動性沒有提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨立思索實力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生愛好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對學(xué)生的閱讀理解實力還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

總之，好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)！今后我將接著努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師！

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

《松坊溪雪景》是西師版四年級下冊其次單元的一篇略讀課文。這篇課文文情并茂。課文分兩個部分，第一部分寫雪中松坊溪的美景，一切都披上了潔白的盛裝；其次部分寫松坊溪雪后的美景，彩色的溪魚給那銀裝素裹的世界增加了勃勃的朝氣。

20xx年4月，我重新上這篇課文，主要是想通過本篇課文的教學(xué)，教給學(xué)生一些簡潔的批注方法，并引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時有針對性地給文章作批注。這是我這堂課最重要的一個教學(xué)目標(biāo)，是我依據(jù)本班學(xué)生的狀況和我們幾位老師參與的“小學(xué)生課外閱讀實效性探討”課題狀況來確定的。前幾年我曾特地細(xì)讀了西師版教材中的批讀文教的批注方法，并做了不成熟的歸類總結(jié)。從學(xué)生方面看，這個班我才接手半年，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，對文本的理解實力也不夠強(qiáng)。假如能教會他們作批注的`方法，學(xué)生在課外閱讀時應(yīng)當(dāng)會更仔細(xì)，也更有實效。而《松坊溪雪景》一課，語言美麗，結(jié)構(gòu)清楚，很適合我教給學(xué)生對寫景類文章進(jìn)行批注的方法。

我的這種設(shè)計，應(yīng)當(dāng)算是一種技能訓(xùn)練課。也就是說，孩子們通過學(xué)習(xí)，學(xué)會某種語文技能。當(dāng)然，這篇文章的語文味兒也不能丟，因此，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；激勵學(xué)生綻開想象，仿照課文寫話，讓他們充分感受松坊溪冬天景色的漂亮，也是我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。

上完課后，我自己頗有收獲。

1、次我重新修改了這篇課文的教學(xué)設(shè)計，讓自己總結(jié)的批注方法更加精確，經(jīng)得起別人的推敲。我從預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解批注的定義，知道批注大致分為符號式和文字式兩大類。我把以前歸納的“抓課題，提問題”這種批注方法改為了“提問”；把“抓修辭，說好處”這種批注方法改成了“賞析語言”……我的設(shè)計由易到難，讓學(xué)生在語文實踐中去主動獲得學(xué)問，因而在課堂上，學(xué)生們對這些學(xué)問駕馭得很快。

2、節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生“由不會到會”的過程，多數(shù)學(xué)生都學(xué)有所獲。起初，孩子們在賞析文中美麗的語言時，只能找出文中的修辭手法，卻不知道還要寫出訪用這種修辭手法的好處。我就以第一個學(xué)生的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作批注的方法。例如，我展示了柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會：“作者為什么要把雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子？它們有什么相像之處？”學(xué)生結(jié)合在一單元所學(xué)的有關(guān)修辭手法的學(xué)問，很快就懂得了作者這樣寫的好處是“生動形象地寫出了雪的白、輕、美”。此時，我立刻請他們把這句話補(bǔ)充在自己作的批注旁邊，同時，提示他們回頭看看，還有哪些句子也用了修辭手法，自己有沒有批注這樣寫的好處。假如沒有寫，就立即補(bǔ)上去。后來，在學(xué)生們展示自己對其他句子的批注時，我可以明顯看到孩子們的進(jìn)步。他們的批注都寫得比較完整了，可見他們已經(jīng)駕馭了這種批注方法。

3、節(jié)課極好地培育了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)實力。在學(xué)生讀了課文中描寫大小溪石的這一段時，我出示了圖片，讓學(xué)生們想象，并仿照課文寫話：“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：似乎?！币驗槲野嗟暮⒆佑行┠懶?，平常思維不算活躍，我擔(dān)憂他們不能主動發(fā)言。結(jié)果卻不是這樣的。孩子們紛紛綻開了想象的翅膀，有的說：“像一群小白兔在溪邊喝水”，有的說：“像一只大海龜在溪邊休息”，有的說“像幾只雪白的天鵝落在松坊溪上了”……這個環(huán)節(jié)之所以很出彩，一是課文內(nèi)容本身寫得生動好玩，示范作用好；二是我供應(yīng)的圖片生動形象，能激發(fā)學(xué)生的想象。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

上學(xué)期語文教化教學(xué)工作行將結(jié)束，在此，就本學(xué)期語文教化教學(xué)工作作如下小結(jié)：

一指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育;

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4力求為教學(xué)供應(yīng)便利;

二教材分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文二至四篇，共二十四篇。每單元支配習(xí)作一篇，共八篇。

三教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣;漢語拼音;識字寫字;口語交際;閱讀;習(xí)作

四學(xué)情分析

我班學(xué)生計23人，男生13人，女生10人。

學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)良好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育與強(qiáng)化，并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)愛好培育。

五測試狀況

總分：平均分：及格率:

優(yōu)秀率：最高分：最低分：

六工作反思

在本學(xué)期的`語文教學(xué)工作中，重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注意體會;注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累;并側(cè)重培育學(xué)生良好的閱讀實力和口語交際實力，并取得了肯定成效。

同時，亦有相當(dāng)?shù)牟蛔阒?，如語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改進(jìn)方法。閱讀實力和口語表達(dá)實力存在肯定不足，學(xué)問運(yùn)用上存在較大不足，在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)實力及學(xué)問運(yùn)用實力的培育。另外，須注意日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級一班的語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，在本組老師的幫助下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作作一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、了解班級語文水平的實際狀況而實行措施

我班共有42人，大部分學(xué)生都喜愛讀書，但有部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，字詞駕馭接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見解，依據(jù)這一現(xiàn)象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過讓學(xué)生自己動手查閱工具書，以加深他們對字詞的駕馭。而在其次課時，為了讓他們感悟文章語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，我給他們補(bǔ)充必要的資料來進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌，我就給學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)時的國情及典型事例，充分感受周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

二、重學(xué)問遷移，提高寫作實力。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方面，也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的'好習(xí)慣。由于班中部分學(xué)生字詞駕馭不堅固，因此寫作有很大的缺陷。隨著作文分?jǐn)?shù)的提高，我實行以下措施：1.課堂三分鐘為大家共享小故事或精彩片段2.利用課余時間摘抄美麗詞句3.加強(qiáng)平常對寫作的訓(xùn)練。隨著學(xué)生讀說寫相結(jié)合，我班的寫作在肯定程度上有了提高。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

我班共分11個小組，在探討溝通探究的學(xué)習(xí)方式中，組內(nèi)競爭讓他們更加主動地學(xué)習(xí)。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲記》并進(jìn)行溝通探討。支配感愛好的同學(xué)講解他們喜愛的章節(jié)，課下讓他們?nèi)ニ鸭镞叺馁Y料。通過小組的學(xué)習(xí)評比，大家在學(xué)習(xí)上你爭我趕，比較主動，有愛好去學(xué)習(xí)和探究。

四、做好常規(guī)工作，搞好班級衛(wèi)生。

每天除了堅持做好常規(guī)工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅持做好室內(nèi)外衛(wèi)生。剛起先的衛(wèi)生區(qū)讓我很頭疼，后來經(jīng)過多位老師的幫助和指導(dǎo)，慢慢駕馭規(guī)律，發(fā)動全班同學(xué)共同維持。

以上就是我本學(xué)期的工作總結(jié)。由于很多地方還存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng)建出更好的成果。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，接著推動語文教學(xué)改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)實力，多方面提高學(xué)生的語文綜合實力，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探究：

一、仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)，制定切實可行的教學(xué)安排。

開學(xué)初，語文教研組全體老師采納集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式仔細(xì)研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、年級目標(biāo)的各項要求，制訂了切實可行的教學(xué)安排。抓住教學(xué)重難點高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。

二、接著整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采納單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。

魯教版教材支配了把八組內(nèi)容，在年級組集體備課的基礎(chǔ)上，我依據(jù)班級狀況合理支配時間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實在課堂教學(xué)中。重點單元、重點文章精講多思；略讀文章，重在培育學(xué)生的閱讀實力。試驗教材我們重點進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇異的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同，我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練，學(xué)生的寫作訓(xùn)練點特別多，寫作的熱忱也特別高漲。對比兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培育學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好的確休戚相關(guān)的。所以，我把寫作的點結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內(nèi)中。

三、接著做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。

在做好單元延長閱讀的.同時，本學(xué)期我們扎扎實實地開展了《敬愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采納以前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動真正推向深化。學(xué)生通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通，提高了習(xí)作實力、溝通實力，建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)平臺。《假如給我三天光明》，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。

除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動創(chuàng)建寫作的訓(xùn)練點。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高學(xué)生的視察力、表達(dá)力。

四、存在的問題和不足及下學(xué)期的改進(jìn)措施。

（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學(xué)期起先，我要嚴(yán)格做好周安排，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。

（二）對班級中一部分學(xué)習(xí)實力較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四年級下學(xué)期重點培育學(xué)生的自學(xué)實力，漸漸幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信念。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價，使他們感受學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（三）個人專業(yè)實力有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨立思索實力，對教學(xué)有敏銳的感悟?qū)嵙Α＿@是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié):