大班的教育隨筆

第第頁大班的教育隨筆

大班的教育隨筆1

愛玩是每個幼兒的天性，任何時候幼兒會玩出許多花招。假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢？我覺得體育健康課是一個很好的紐帶。

我選擇了好玩的輪胎既能熬煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的愛好，探究出不同的玩法。在玩游戲前，我和小伙伴們會約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨意走動?！薄安荒芎托』锇榇蚣堋薄耙袷赜螒蛞?guī)章”。然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們有秩序的取了美麗的輪胎。我們一起做了熱身運動后，我告知小伙伴們，大家可以隨意玩輪胎。當聽到老師指令時，停止活動并講解并描述自己的玩法。

開始的時候小伙伴們有些拘謹，過了一會，我發(fā)覺不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。有的滾輪胎，有的轉(zhuǎn)輪胎，有的跳輪胎等等。大約非常鐘過去后，我請幾個小伙伴講解并描述自己的玩法并示范。讓我驚喜的是他們的講解并描述比我看到的還要精彩?！坝械恼f是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進小兔子的家”“有的`是可以做呼啦圈玩?！薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了美麗的衣服”等等。

每次上完體育健康課后，我覺得小伙伴們精神會更好，心情會特別放松。我的心情也會特別的好，由于每次都能被幼兒的想象力驚異到，也能被許多畫面感動到。

大班的教育隨筆2

一天，李淼小伙伴來園時穿了一件綴著亮片的裙子，特別美麗。他一會兒摸一摸，一會兒看一看，看來很喜愛自己的新裙子。在活動室里，我正在進行集體教育活動，玲瓏舉起了小手說：“老師，李淼口里含著個小亮片片，我抓緊讓她吐了出來，又檢查了一遍班里的全部孩子的小嘴巴是否有小亮片，確定沒有我才放了心。這次幸虧玲瓏實時發(fā)覺并告知老師，時間再長一些，李淼口中的亮片就有可能吞到肚子里去。

這些小亮片、小珠珠，在孩子們的.衣服上我們經(jīng)常見到，也習以為常，以為孩子喜愛，再說是釘住的，沒有多大危急。、然而，孩子假如拽下來放到嘴里或者耳朵里，就會引發(fā)安全隱患。

我把孩子們叫到了一起，仔細嚴厲的對小伙伴說：“小伙伴，你們知道拿珠子玩會有哪些危急嗎？它假如咽下去或放到鼻子里、耳朵里就會影響呼吸或者聽力，特別危急。你們說掉下來的小珠珠或亮片應當怎樣處理呢？”小伙伴們有的說要交給老師，有的說放到口袋里，也有的說用針縫上。我告知小伙伴撿到小珠珠肯定要交給老師處理，千萬不要自己拿著玩，小伙伴假如發(fā)覺有拿小珠珠的也要實時告知老師。小伙伴們都懂事的點了點頭。

大班的教育隨筆3

一天下午起床的時候，小伙伴們都忙著穿衣服，可夢瑤小伙伴還賴在床上，她輕輕的叫我：“王老師，你過來?！蔽乙豢此墙棺频臉幼?，心里明白了分。我走過去問她：“怎么了，夢瑤？”她輕輕的`摟著我的脖頸說：“我……又尿床了！”

我忙替她拿備用褲子，回來時只見一個“大鼓包”在床上動。原來夢瑤不想讓小伙伴看見，怕小伙伴取笑她，所以用被子蒙住了全身。我勸慰她說：“沒關(guān)系，這是個小奧秘。一會兒我們把怕熱的小褥子拿出去，讓它透透風吧！”夢瑤用勁點了點頭。

整個下午，夢瑤都很輕松。作為老師，應當給小伙伴一個小小的空間，為小伙伴保守奧秘，這不正是尊敬小伙伴們的詳細表達嗎？

大班的教育隨筆4

這周的龍獅館要制作報紙龍，我投放報紙、即時貼、彩紙等，孩子們一下子被色調(diào)豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個個躍躍欲試。我沒有告知幼兒這報紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀測，然后和好伙伴一起合作完成?；顒娱_始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負責卷報紙，杰杰負責粘，迦迦負責最末的收尾工作——裝飾。過了一會兒，問題發(fā)生了。

“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢？”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎？試一試吧?！彼麄冮_始嘗試，但發(fā)覺并不能將造型固定住，看來這個方法失敗了。

“把報紙彎起來，用透亮膠粘住行不行？”迦迦提出了建議?！澳窃囋嚢伞睅酌變河珠_始嘗試，但是粘好后發(fā)覺制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個方法也不可行。孩子們有點氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣，你們勝利了嗎？”我走過去說。

“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來?！卞儒葻o奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌??！痹谖业膯l(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)覺了，應當要把報紙卷起來，卷得緊緊的，頭往上卷，身體往下卷，尾巴再往上卷，翹翹的，一邊卷一邊固定造型，不知道是不是這樣的？”“那我們試一試吧，說不定就是這樣的`呢?！焙⒆觽冇珠_始了新的嘗試……

大班幼兒喜愛嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告知他們報紙龍制作的方法。從活動中可以看出，孩子們對新材料非常感愛好，而且在制作時能夠協(xié)商、分工、合作、探究，當遇到問題時，他們能自己想方法解決，這是特別值得表揚的。在幼兒的探究無果，愛好低下時，老師的引導是特別重要的，正確、適時的引導能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作愛好。這個活動利用報紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的愛好，而且讓我再次體驗到：玩具材料不肯定是最貴的才是最好的，價格不等于價值。在孩子們的世界里尤其如此，有時候，一塊小石頭賽過一輛汽車……因此，老師應充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到進展，滿意幼兒需求。

大班的教育隨筆5

春暖花開，陽光爛漫，空氣中充滿著初春暖和的氣息。我們根據(jù)事先預定的計劃，開展了一次找春天的遠足活動?；顒釉谶@一天開展可謂時天時地利。而且，孩子們也是興致勃勃，他們帶著事先預備好的小包包歡呼雀躍的出發(fā)了。

那一路，還是平常的路?？墒呛⒆觽兊男那楹推匠６疾灰粯?。油菜花盛開得金燦燦，還有柳絮兒也在空氣里飄揚著。間或還可以看見一兩株激烈盛放的桃花，微微的笑臉迎接我們的孩子們。

在走路的時候，我發(fā)覺孩子們比較喜愛走邊邊。于是我便在隊伍前面提示幼兒：“不要走邊邊！”可是好像效果不大。突然想起自己小的時候，也喜愛嘗試走走邊邊，好像那是有一種挑戰(zhàn)和新鮮的心理在作怪。于是，我便有意識的引導前面的'孩子盡量走在公路中間一點，再往后看時，后面的孩子也一樣跟上來了，看來領(lǐng)頭人的作用真的特別重要。

到了我們的預定目的“田野”。孩子們就像小鳥兒一樣飛向了大地媽媽的懷抱。那青幽幽、嫩嫩的綠草地以它那博大的胸懷迎接著我們的孩子。孩子們盡情在田野里歡叫、玩耍、玩?！粫嚎纯匆盎▋?、一會兒追追黃蝴蝶、一會兒還要我?guī)退麄兣恼樟裟睢麄凅w味了平常忽視了的大自然的漂亮，這種別樣的情懷讓他們童真的內(nèi)心也翻騰不息。

在相互品嘗食物的過程中，我又捕獲到一些孩子懂得關(guān)懷他人、與他人共享的一面。還有一些孩子間續(xù)跑過來把自己的小食物送給我們老師吃，我也沒有拒絕，孩子們的這份心愿雖小卻是一次心靈的成長啊。

從野外歸來，我深深感受到，我們大班的孩子們安全意識、環(huán)境愛護意識、共享意識……都有了很大的提高。這些都是值得我們老師和家長欣喜的。走進社區(qū)、親近大自然，讓我們一起收獲了很多很多！

大班的教育隨筆6

人們常說孩子是一張白紙，須要咱們往涂畫、染色；也有人說孩子是一本書，須要咱們往涉獵、理解、鑒賞；而我要說孩子等于一個萬花筒，他的全國五彩奇麗。在多年的幼教生活生存中，我一向用一顆童真的心雀躍地往靠攏、相識這個轉(zhuǎn)變多真?zhèn)€全國，輕輕扣開他們的心扉，傾聽每個聲音。

一聲“媽媽”暗地里的真情每天要陪著一群精力茂密、生動可愛的孩子游戲，感應自己等于一個“演員”，角色一下子是大大年夜夫，一下子是交通差人，一會又變成為了平易近事調(diào)整排遣員，但更多的時間照舊他們的“媽媽”。在咱們幼兒園有一群希奇的.孩子一留守兒童，淇淇等于個中一個，他的老爸媽媽為了生計長年在外務工，患上不到親情關(guān)愛的淇淇身心并無遭到影響，由于他有結(jié)馬糊錯誤以及代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子同樣過一個美滿歡樂的生日，我以及結(jié)馬糊錯誤的家長一塊兒豫備了蛋糕以及禮物。在講堂里咱們?yōu)樗崭?、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的溫文。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇馬糊老爸媽媽說：“張教員就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很喜悅?！?/p>

是啊，我等于淇淇的媽媽。

我真的好想你要想真正地相識孩子的心聲，就需要把自己算作一個小孩，放開自己的思惟，以及他們成為最誠篤的朋儕。在我的心田一向有個溫馨的小故事。記患上剛上班那年，我最喜愛的事變等于以及孩子們一塊兒玩游戲、講故事、以及他們共享小奧密，讓他們每天都有好神色?？珊⒆觽冇屑畈幌矏偟氖碌扔诜攀钇?，他們說：“放假了，張教員就不能以及咱們一塊兒玩了?！庇袀€鳴燦燦的小女人竟然在假期想我想患上哭了。暑期里一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家里想我想患上哭了，讓我早點往瞅瞅她。雖然其時不在城里，然而我應許了孩子媽媽，明天會歸往瞅她的。次日歸到城里，我就鳴燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦風聞我歸來回頭告別，硬是拉著老爸媽媽往超市給我選了一個布娃娃以及一袋子的零食。瞅見我的第一眼燦燦飛速地跑過來抱住我說：“張教員我好想你，瞅我送你個布娃娃!”我接過布娃娃說：“感謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園談天、做游戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感應頗為甜美。

在平居當中，我傾注著暖情，奉獻著真情，也收成著滿滿的美滿。

大班的教育隨筆7

孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告知大家今日吃的點心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，可是還有冉冉、小業(yè)、露露、假設茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提示他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著尷尬的表情看著我。我知道他們又要嚷著不要吃了。趕忙說：“今日可是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新鮮，味道很好！你們不去嘗一嘗，怎么知道自己不要吃呢？”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子確定會餓得咕咕叫，你舍得這樣！”這時候，后面的小喬就快樂的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，確定很好吃?！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜愛吃青菜饅頭了，……”

小業(yè)這才站起來去洗手預備吃饅頭，旁邊的幾位也陸間續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“今日的饅頭味道怎么樣？”他們都笑了“很好吃，我全都吃掉了?！?/p>

大班的孩子好像越來越有主見，對食物也開始挑挑揀揀，常常有這樣的狀況發(fā)生，分析其緣由，或許是為了特立獨行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到老師更多地關(guān)注?；蛟S是在家養(yǎng)成了挑食的習慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種緣由可能是愛學樣，看到別人可以這樣，那我也這樣，缺乏正確的'認知觀念。

基于以上分析的可能緣由，我覺得我們老師要做到以下幾點：首先，要細致觀測幼兒平常的飲食，詢問其挑食的緣由；其次，與家長溝通，了解幼兒在家的飲食狀況，從而分析其挑食的真正緣由。假如是受家長挑食的影響，那么就要與家長溝通好，曉之以理，動之以情，讓家長轉(zhuǎn)變自身的挑食觀念，躬親示范。假如是家長放任自流的緣由造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明白幼兒挑食的嚴峻后果。假如不是以上兩種緣由，那么就要耐煩、細致的引導幼兒，一方面用生動有趣的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明白老師會同等的對待每位幼兒，只有表現(xiàn)的好才能得到大家的認同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關(guān)注，從而援助他樹立正確的飲食觀念，培育健康的飲食習慣。

大班的教育隨筆8

感受孩子們的改變

這天是星期一，孩子們早上來園時都能興致勃勃地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提示，幾個新來的小兄弟姐妹也能學著和我們相互問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了很多。一些來得早的幼兒能自己主動幫忙老師、阿姨干一些簡約的事情，如：擦桌子、放杯子等等?？粗@些可愛的孩子，我的'思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟識的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自己服務潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午我們班內(nèi)的老師、阿姨不謀而合地溝通了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的提高，離不開家長、老師的悉心呵護。

忠心地祝福我們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)懷、愛惜下能每天愉悅，健康成長。

大班的教育隨筆9

看到題目，大家肯定以為這是個小班寶寶吧?？墒?，我今日要說的是一位大班的小伙伴——文博。文博來到班里第三個年頭了，他是年底的孩子比班上其他孩子小半歲，剛剛五歲，他的自理技能一貫比較弱，我們也很照看他?？墒?，最近他的.狀況愈演愈烈，在幼兒園想上廁所時不知道跟老師說，常常尿褲子;上課的時常常開小差;遇到困難的時常?？摁[。問他為什么?他的答案永久都是“老師，我不會?！?/p>

每當我們做操、戶外活動的時候，都會看到他的媽媽、奶奶的身影，他們會問他“想不想去上廁所，要去的話就抓緊去”。并對我們說：“老師，我家孩子不會說，你們多提示著點，我們在家都是10分鐘問一次”。

我們針對這一狀況與其溝通，與其父母溝通了解了文博在家中的表現(xiàn)，原來由于文博在家中，爺爺奶奶照看的太認真了，在家上廁所一貫都是家長把著，什么事做不好了一哭鬧，爺爺奶奶立刻就去幫他。久而久之，文博養(yǎng)成了這樣的習慣。

我們與他的父母進行了商談“應當讓孩子學會在自己需要做什么事的時候跟老師、家長溝通，家長們也不要任何事都一手包辦，讓孩子學會自強，讓他覺得自己能行!”

在幼兒園，我們在課堂上，常常叫他起來回答下列問題，有了進步就實時表揚，讓他樹立自信，敢于和我們溝通。還常常請他做小值日生，擦擦桌子、擺擺小椅子、給小伙伴們發(fā)食物，讓他感覺我們大家有許多地方需要他幫忙。

經(jīng)過一段時間的熬煉，我發(fā)覺文博現(xiàn)在有自信心了，說話的聲音也大了。有事情時會告知我們，課堂上積極回答下列問題，也能參與各種活動了。究竟擺脫了那句“老師，我不會”。

大班的教育隨筆10

尊敬兒童的權(quán)利

有的家長對孩子有求必應、言聽計從，以為這是對兒童的尊敬；有的家長放任自流、不管不顧，也以為這是對孩子的`尊敬；還有的家長見孩子有錯也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對兒童的尊敬；……其實，這種種做法，都誤會了尊敬兒童的內(nèi)涵。

大班的教育隨筆11

球是孩子們游戲的好伙伴，球類運動是孩子們最喜愛的運動之一，在游戲的過程中還可以進展幼兒走、跳、爬、平衡等基本動作，促進四肢運動的協(xié)調(diào)性，加強幼兒的體質(zhì)。在開展課題《幼兒園球類運動的“游戲性”教學討論》中，有許多閱歷心得，我先講講球類活動中孩子的堅持性：

一、豐富的游戲材料，增加幼兒活動的樂趣。

幫助材料是開展球類活動重要伙伴，形式多樣的材料能激發(fā)幼兒的想象，玩出更多不同的方式。因此，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富、有趣、操作性較強的幫助材料，激發(fā)幼兒愛好的同時，在材料的運用過程中，還進展了幼兒的智力，熬煉了幼兒的技能。比如顏色艷麗的布球，外形可愛的籃筐，結(jié)實耐用的旺仔牛奶梅花樁等等。通過與這些材料的互動，孩子們能夠自主創(chuàng)新出更多的玩法，這樣讓他們開展游戲的愛好更深厚，沉醉在活動中的時間也更長。我們一貫強調(diào)要豐富游戲材料，做好活動預備。當然游戲材料當然要預備的很充分，但也不是在每一次的活動中都要將每一種材料都拿出來，孩子就會感愛好，活動就會比較勝利，而是我們要依據(jù)不同的活動，選擇不同的材料，也可能在同一個活動中，用到不同的材料就能達到不同的活動效果。有時候我們提供過多的材料反而適得其反，過多的材料分散了幼兒的留意力。孩子的自我掌握技能較弱，對新鮮的東西都充斥新奇，因此我們在活動中只提供對的材料，而不是提供多的材料。在平常的戶外活動時，我們可以依據(jù)本次活動內(nèi)容提供相關(guān)材料，在幼兒達成熬煉目標時再提供其他玩具進行嘉獎，這樣的方式能夠讓孩子更集中于自己的活動熬煉中，更好地進展技能。

二、設置合理的教學模式，適應幼兒的心理特點。

小班幼兒自制力和留意力較差，對枯燥單一的動作缺乏愛好，而將單一的'動作技能練習加上情節(jié)，再結(jié)合老師富有魅力的語言渲染下，肯定會深深吸引住幼兒，使他們在開心的情境下，主動地參與各種球類游戲。因此我們在組織球類游戲時，會設計不同的游戲情境來培育幼兒對其的愛好。通過情境的創(chuàng)設，可以引起了幼兒情感上的共鳴，培育了幼兒對球類游戲的愛好，又有效地促進了幼兒自主學習技能的進展，使幼兒在輕松的游戲中習得和感知了球的玩法與性能。如活動《小兔打怪獸》中，我繪制了四個形象可怕的大怪獸，并在活動場地上標識出了河流，大橋，還在怪獸四周種上了小兔子愛吃的蘑菇，讓小兔子們走過河流，跳過障礙，用旁邊的小石頭將怪獸打倒。同時，我還制作了許多的兔子頭飾，讓孩子更好地融入情境中，自覺地在活動的過程中進展了投擲的技能，而且在這樣生動、形象的氛圍中孩子們都忍不住想要來多嘗試幾次，很簡約地解決了平常我們頭疼的愛好減退的問題。針對中大班的孩子，我們那么在班級和班級里開展各種球類競賽，孩子們通過這樣的形式檢驗了自己的球類技能，也加強了信心。拿到的一張張獎狀予以了他們無窮的動力，讓他們自覺地投入到球類活動的學習中，堅持的時間也在不斷的延長。

三、爭取到家長資源，形成良好的家園合作，家長的支持是順當開展球類活動的有利條件。

因此，我們發(fā)動家長，請家長援助自制各類手工布球來豐富球類材料，讓孩子在游戲活動中獲得更多的選擇。同時，請家長帶幼兒觀看各種球類競賽，激發(fā)他們的愛好，帶領(lǐng)孩子共同練球，提高他們的技能等。在家長的大力協(xié)作下我們的球類活動得到順當開展，孩子的技能也在不斷的提升。家園合作開展的球類親子運動會也得到了孩子們的喜歡，讓他們對球類多了一份親近感，也更情愿投入到球類活動中。

培育幼兒在球類活動中的堅持性，不能是僅僅依靠生硬、單調(diào)的熬煉來完成。通過投入豐富的材料，創(chuàng)設有趣的情境，爭取家長的支持等一系列手段，能讓幼兒更自覺主動地進行練習，讓他們對球類活動持續(xù)的保持愛好，這樣便能很好的達到提高他們的堅持性的目標。

大班的教育隨筆12

老師在組織教學活動時，常常會遇到這樣的狀況：當老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的.觀測，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后采用了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答下列問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并實時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提示、引導，援助他們將留意力實時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡約些，從而援助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答下列問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答下列問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答下列問題時的聲音也日益洪亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充斥了盼望和感動。

大班的教育隨筆13

我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨痛苦。張明輝小伙伴看到我的杯子里有東西，就問：“老師，你的杯子里放的是什么?”

我說：“是金銀花。”

“金銀花是干什么的?”

“治喉嚨疼的!”

“你喉嚨疼啊!”

我說：“是啊!”

“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的`問題，讓我禁不住笑了。不一會兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

“好的，老師立刻喝?！庇捎谖?guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個孩子對新的環(huán)境不適應，一貫在哭鬧，我忙于照看他們，真是沒時間喝水。

“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我趕忙接過水杯，直到見我喝完了水，他才放心地去玩了。

一個三歲的孩子，卻知道關(guān)懷老師，他那一句句話語，當時感動得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來，我都會禁不住露出美滿的笑容。

大班的教育隨筆14

我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自我知道的告知大家，但是與小兄弟姐妹在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認真分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)聯(lián)，只有建立良好的師幼關(guān)聯(lián)，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心兄弟姐妹，構(gòu)成良好的教育基礎，幼兒就會鐘愛老師，并情愿與老師溝通。因此在日常生活中，老師在領(lǐng)悟、生活中多關(guān)懷、體諒孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長就應上心協(xié)作老師，進一步訓練幼兒的說話潛質(zhì)，在任何時候，都不好壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的愛好。讓幼兒享受勝利的愉悅，塑造自信。既使有一點點進步，也要予以鼓舞。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)，堅信更相宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，實時發(fā)覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的'表現(xiàn)欲。幫忙他們樹