部編版八年級語文上冊第5課《國行公祭為佑世界和平》優(yōu)質(zhì)課件

5.國行公祭，為佑世界和平

第一課時導(dǎo)入南京大屠殺學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握新聞評論的文體知識，了解其寫法特點。閱讀目標(biāo)重點，涉及教材活動·探究：任務(wù)一把握文章的觀點及思路，體會字里行間蘊含的情感。3思考作者是怎樣選擇新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的視野和運用事實的技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握對比手法的運用。寫作目標(biāo)學(xué)寫簡單的新聞評論。難點，涉及教材活動·探究：任務(wù)三品格素養(yǎng)銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平?！扮娐暋保恰爸袊暋钡暮喎Q，蘊含“警示鐘聲”的寓意。它是《人民日報》國際新聞評論的署名，它以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查南京大屠殺死難者國家公祭日2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議表決通過了關(guān)于設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的決定，將12月13日確立為南京大屠殺死難者國家公祭日，每年的這一天國家舉行公祭活動。決議的通過，使得對南京大屠殺遇難者的紀(jì)念上升為國家層面，表明中國人民反對侵略戰(zhàn)爭、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)和歷史正義、維護(hù)世界和平的堅定立場。本文是一篇在第四個南京大屠殺死難者國家公祭日當(dāng)天刊發(fā)的新聞評論。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查新聞評論新聞評論是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。一般篇幅比較短，以記敘、議論為主。預(yù)習(xí)資料速查新聞評論具有六個主要特征：導(dǎo)向正確，就事論理，新聞性強，有的放矢，科學(xué)合理，便于傳播。1.初衷（）：最初的心愿。2.殺戮（）：殺害（多指大量地）；屠殺。3.篡（）改：別有用心地改動或曲解。4.抵賴（）：用謊言和狡辯否認(rèn)所犯過失或罪行。5.妄（）圖：狂妄地謀劃。6.辱沒（）：玷污；使不光彩。7.囈（）語：夢話。必考字詞梳理讀讀寫寫字音、字形易錯，注意部件。字音、字形易錯，注意部首。zhōnglùcuànlàiwàngrǔmòyì8.遁（）形：隱藏形體。9.銘記：深深地記在心里。10.彰顯：鮮明地顯示。11.慘絕人寰（）：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。12.振聾發(fā)聵（）：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。dùn必考字詞梳理huánkuì字音、字形易錯，注意部件。形近字必考字詞梳理（）（殺戮）lù戮（）（郵戳）chuō戳（）（篡改）cuàn篡（）（編纂）zuǎn纂（）（警惕）tì惕（）（剔除）tī剔（）（賞賜）cì賜（）（錫紙）xī錫詞篡改竄改同二者都有改動的意思。異指用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等）。指改動（成語、文件、古書等）。例①那些企圖篡改歷史的人，最終必然成為歷史上的小丑。②這本古籍在歷史上曾被竄改過幾處，后來被學(xué)者們訂正了。近義詞辨析必考字詞梳理全世界的正義之士在以什么方式紀(jì)念南京大屠殺死難者？本文的語言有何特點？事件語言觀點本文主要運用了何種表現(xiàn)手法？手法預(yù)習(xí)思考問題本文表達(dá)了作者怎樣的觀點？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問題讀課文導(dǎo)思關(guān)鍵詞：牢記歷史、維護(hù)和平課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：引出評論的話題，交代設(shè)立國家公祭日的目的和意義，點出“牢記歷史、維護(hù)和平”的觀點。第二部分（②—④）：將全世界的正義之士悼念南京大屠殺死難者的各種紀(jì)念活動與日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的頑固態(tài)度進(jìn)行對比，同時指出日本右翼分子的頑固態(tài)度，引起了愛好和平的人們高度警惕。第三部分（⑤—⑥）：以南京從“恐怖之城”成為“國際和平城市”的事實，闡明中國銘記歷史、緬懷先烈、矢志捍衛(wèi)世界和平的堅定立場。課文整體感知簡要概括課文主旨。這篇新聞評論就“國家公祭日”這一新聞事實發(fā)表評論，緊扣“牢記歷史，維護(hù)和平”的觀點，引述大量新聞事實加以闡述，指出南京大屠殺是人類共同的記憶。通過全世界的正義之士以不同方式紀(jì)念南京大屠殺死難者的活動與日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的頑固態(tài)度作對比，抨擊了日本右翼分子的丑惡行徑，表達(dá)了中國保衛(wèi)人民和平生活、捍衛(wèi)世界和平的堅定信念與磅礴力量。引出話題，表達(dá)觀點——南京的歷史，人類的記憶板書設(shè)計為佑世界和平國行公祭，對比鮮明，強化情感——正視歷史，尊重歷史總結(jié)全文，發(fā)出號召——珍愛和平，開創(chuàng)未來

第二課時5.國行公祭，為佑世界和平課文細(xì)讀品味1.說一說標(biāo)題的作用。概括了“南京大屠殺死難者國家公祭”的新聞事實；點明了國家公祭的初衷是為了維護(hù)世界和平。課文細(xì)讀品味2.文中為何要提到日本的一個研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書？因為愛好和平是世界各國人民的心聲，大部分日本人民也尊重歷史，這與下文日本右翼分子否認(rèn)歷史、欺瞞民眾的丑惡行徑形成了鮮明的對比。課文細(xì)讀品味3.第2、3自然段主要運用了什么寫作手法？有什么作用？對比，將第2自然段中全世界的正義之士悼念南京大屠殺死難者的紀(jì)念活動與第3自然段中日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的頑固態(tài)度進(jìn)行了對比，揭露了日本右翼分子辱沒真相和良知的滑稽、丑陋嘴臉。課文細(xì)讀品味4.第4自然段“夢中囈語”有怎樣的表達(dá)效果？第4段中，“夢中囈語”生動形象地刻畫了日本右翼分子美夢未醒的丑態(tài)，“振聾發(fā)聵”突出了國家公祭日聲勢之大，給日本右翼分子當(dāng)頭一棒，“無處遁形”將日本右翼分子的罪惡靈魂赤裸裸地展現(xiàn)在世人的面前。課文細(xì)讀品味5.第6自然段主要運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？第6段運用了抒情、議論的表達(dá)方式。作用：結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上深化文章的主題，重申了中國矢志捍衛(wèi)世界和平的堅定立場。1.[難點]本文是怎樣選擇新聞事實的？文中的新聞事實有怎樣的表達(dá)效果？本文在選擇新聞事實方面的最主要特點是不厭其多，覆蓋面廣。正面的新聞事實多，體現(xiàn)出牢記歷史、堅持正義是人心所向；反面的事實也不少，揭露了日本右翼的怙惡不悛，也更顯現(xiàn)寫作本文的必要性。課文全篇探究從覆蓋面來說，文中所寫的事實涉及多個層面，多個類型，眾多新聞事實賦予文章開闊的國際視野和不容置疑的氣勢，也使文章產(chǎn)生了一種獨特的客觀性——用“第三方”（國際社會）的共識來抨擊日本右翼的丑行，在很大程度上增強了文章的說服力。除了量大面廣，文章也很重視所選新聞事實的典型性、代表性。與日本關(guān)系良好的美國、加拿大的媒體、地方議會都在紀(jì)念南京大屠殺，提示人們牢記日軍暴行，更顯得公義自在人心。課文全篇探究文中提到的一些具有相當(dāng)權(quán)威性的國際組織，它們對日本右翼否認(rèn)、歪曲歷史行為的批判和對中國所持立場的認(rèn)同，都具有很強的代表性。本文還特別提到包括高中和大學(xué)教師在內(nèi)的“有良知的日本國民”，他們承認(rèn)歷史、探尋真相的行為，正是給日本右翼的響亮耳光。文章在此著墨不多，卻有“以子之矛，攻子之盾”的效果。課文全篇探究1.語言準(zhǔn)確精練，鏗鏘有力。如“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白”，運用四個四字短語準(zhǔn)確地揭露了日本右翼分子妄圖辱沒真相和良知的事實，表達(dá)了作者強烈的批判，語言鏗鏘有力。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.新聞事實翔實，議論精當(dāng)。作者在論述中，陳述了許多國際范圍內(nèi)紀(jì)念南京大屠殺死難者，堅守世界和平立場的新聞事件，列舉日本右翼分子扭曲歷史的丑惡行徑，引述權(quán)威人士的正義言論等，使文章的立場、觀點有了充分的事實支撐，體現(xiàn)出無可辯駁的氣勢。歸納總結(jié)3.情感真摯，愛憎分明。文中指出“在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴”，“不足”表明南京大屠殺幸存者寥寥無幾，“還在不斷”“百般”表明日本右翼分子的無恥可笑、不知悔改，表達(dá)了作者對日本右翼分子的痛斥，對南京大屠殺死難同胞的悼念，語氣強烈，感情真摯。歸納總結(jié)5國行公祭，為佑世界和平統(tǒng)編版·語文·八年級上冊1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震驚中外的南京大屠殺，30萬中國同胞慘遭殺戮。在第四個國家公祭日，《人民日報》刊登了新聞評論《國行公祭，為佑世界和平》一文。今天，就讓我們走近這篇評論，謹(jǐn)記這段屈辱的歲月。必備知識02必記字詞03精讀課文05課堂小結(jié)06學(xué)習(xí)目標(biāo)01

CONTENTS教學(xué)目錄初讀課文04積累拓展07必備知識02學(xué)習(xí)目標(biāo)01

CONTENTS教學(xué)目錄1.查找相關(guān)資料，了解國家公祭日的意義。2.把握述評中史料的特點，感受嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的論述語言。3.培養(yǎng)正視歷史、熱愛和平的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)“鐘聲”，“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含“警世鐘聲”的寓意。《人民日報》以“鐘聲”為筆名的國際評論自2008年11月推出后產(chǎn)生了較大影響。這類評論以正面闡述中國對一些國際問題和涉華問題的立場與主張為重點，在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長。走近作者必備知識本文選自2017年12月13日《人民日報》。這一天，是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。作者有感而發(fā)，寫下了這篇震撼人心的評論。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京。隨后，在南京及附近地區(qū)進(jìn)行長達(dá)6周的有組織、有計劃、有預(yù)創(chuàng)作背景必備知識謀的大屠殺。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，遇難人數(shù)超過30萬。2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日，在國家層面舉行公祭活動和相關(guān)紀(jì)念活動，悼念南京大屠殺死難者和所有在日本帝國主義侵華戰(zhàn)爭期間慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞。新聞評論新聞評論是社會各界對新近發(fā)生的新聞事件所發(fā)表的言論的總稱。新聞和評論，構(gòu)成報紙的兩大文體。新聞評論是一種寫作形式，一種傳播力量，一種社會存在，以傳播意見性信息為主要目的和方式。社論、評論、評論員文章、短評、編者按、評述等都屬于新聞評論。文學(xué)常識必備知識國殤（

）

銘文（

）

悼念（

）篡改（

）

警惕（

）

囈語（

）緬懷（

）

矢志（

）字音字形必記字詞shāngmíngdàocuàntìyì

miǎnshǐ

國殤：為國犧牲的人。課文中指死難的軍民。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。篡改：別有用心地改動或曲解。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。詞義理解必記字詞認(rèn)真閱讀課文，捕捉課文中的關(guān)鍵句子、詞語，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（2-5）第一部分（1）劃分層次初讀課文簡述設(shè)立國家公祭日的初衷、背景和意義，點出“我們要牢記歷史，維護(hù)和平”的核心觀點。列舉全世界和平愛好人士為控訴戰(zhàn)爭做出的努力和日本右翼分子扭曲歷史的可恥行徑。第三部分（6）呼吁人們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，再次表達(dá)了中國人民熱愛和平、捍衛(wèi)和平的鮮明立場和堅定決心。這則評論是針對什么新聞事件而寫的？針對第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國以隆重儀式悼念死難者同胞的新聞事件而寫。自主探究初讀課文1.說說文章引用國家公祭鼎銘文的作用。分析討論精讀課文引用國家公祭鼎銘文，既交代了南京大屠殺的史實，又點明了設(shè)立國家公祭日的初衷，語言莊重嚴(yán)肅，富有感染力。品讀第一部分2.第1段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？插敘。這句話交代了“南京大屠殺”的時間和死亡人數(shù)，補充說明文章的背景，使情節(jié)更加完整。3.第1段最后一句有什么作用？直接指出中國設(shè)立國家公祭日紀(jì)念南京大屠殺的意義：牢記歷史，維護(hù)和平?！坝肋h(yuǎn)”一詞表現(xiàn)了中國人民不忘歷史，誓死捍衛(wèi)和平的堅定決心。1.第2段主要運用了什么論證方法？有什么作用？品讀第二部分舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。2.文章第2-3段所寫的事例分別有什么作用？第2段列舉大量事實，論述全世界珍愛和平的人民正以不同的方式紀(jì)念南京大屠殺，是從正面論述。第3段寫日本右翼分子扭曲歷史、美化戰(zhàn)爭，是從反面論述他們的錯誤。3.分析第3段中“但人們也看到，在日本，右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固”一句的作用。此句為過渡句。引出下文日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固的一面。從另一個角度論述了日本右翼分子不能正視歷史，從而闡明日本右翼分子在對待歷史問題上的錯誤性。進(jìn)一步論述全世界人民不會忘記歷史，日本右翼分子越頑固，越會引起愛好和平的人們的高度警惕。4.文章第4段寫“日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格”等事例有什么作用？文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？內(nèi)容：介紹了南京命運的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅定信念和磅礴力量。作用：突出我國舉行國家公祭的意義以及維護(hù)世界和平的堅定信念，深化中心和主題，也使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。品讀第三部分1.談?wù)勥@篇文章的寫作特色。（1）思想深刻，說理性強文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀(jì)念活動展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，擺事實，講道理，站在維護(hù)世界和平的高度闡明觀點，認(rèn)識有高度，思想針對性強。整體歸納探究（2）事實清楚，準(zhǔn)確性強這篇新聞評論中作者大量運用事實，特別是運用美國、加拿大以及日本等國的相關(guān)事實來闡明自己的認(rèn)識，印證觀點，并且引用原材料，大大增強了評論的真實性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。如今的中國，