教師個(gè)人的專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁教師個(gè)人的專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)逝者如斯，一晃眼，工作的第一年就即將要過去，感覺時(shí)間似乎過的飛速，可是回頭望望，來路卻很是漫長。這一路上，患病過失敗的教訓(xùn)，嘗到過勝利的喜悅，也有過覺得力不從心的時(shí)候，好在，最終最終懷揣著抱負(fù)，在師父和班組老師的陪伴下，一步一步堅(jiān)決的走到了今日，同時(shí)，也有了很多的收獲和感慨。

一、師德

剛踏入幼教行業(yè)時(shí)，師訓(xùn)班就給我們開展了一次“師德講座”，從中，我也收獲頗豐。“為人師表，求實(shí)制造?！边@句樸實(shí)的校訓(xùn)經(jīng)過了高校四年的時(shí)間，在腦海里留下了深深烙印。而如今看來，“為人師表”這四個(gè)字已經(jīng)不只是校訓(xùn)，更可以作為一名老師對(duì)自己師德方面的要求。這四個(gè)字所包含的并不是很多幼兒園的工作手冊中所提到的，在外表上對(duì)老師的要求，而是一種由內(nèi)而外的素養(yǎng)。

首先，從內(nèi)部的要求來說，作為一名幼教工，最基本的是要喜愛自己的職業(yè)，關(guān)懷愛惜全體幼兒，所謂“有愛才有教育”，只有喜愛自己的工作，關(guān)懷幼兒的老師，才會(huì)真正懂得敬重幼兒，公平、公正對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒的過失等耐煩勸慰，準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理，不指責(zé)、埋怨，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康地進(jìn)展，與此同時(shí)，也會(huì)主動(dòng)與家長聯(lián)系，仔細(xì)聽取看法和建議，取得支持和協(xié)作，從而改良自己的工作；另外，老師要遵守《老師法》等法律法規(guī)，思想?yún)R報(bào)專題仔細(xì)備課上課，完本錢職工作，不傳播有害幼兒身心健康的思想。而當(dāng)老師的內(nèi)部到達(dá)為人師表的要求時(shí)，外表的氣質(zhì)自然而然的就會(huì)跟上了。

在過去的一年中，我時(shí)刻以“為人師表”的要求催促自己，剛剛開頭適應(yīng)工作的那段時(shí)間，煩心總是難免的，各種各樣的工作需要上手，同時(shí)還要每天面對(duì)和我同樣處在適應(yīng)期的新小班的珍寶們，真是有點(diǎn)焦頭爛額。后來漸漸的經(jīng)過思索和嘗試，我明白假如我要和孩子們一起混亂，孩子們永久也不會(huì)接受我，那么這場混亂的收場或許就會(huì)更加遙遙無期，何不嘗試著調(diào)整自己的心情，用自己的熱忱和耐煩來感染、感動(dòng)這群可愛的珍寶們，讓他們接受我、寵愛我，把我變成寵愛幼兒園的一個(gè)理由呢？

后來，經(jīng)過了嘗試，發(fā)覺這的確是最簡潔有效的方法，簡潔是指操作方法很簡潔，不用多想什么，只要對(duì)珍寶們付出百分百的愛心，關(guān)懷他們、關(guān)愛他們，讓自己時(shí)刻布滿作為老師的責(zé)任心就足夠了，而有效呢，指的就是孩子們是最單純的集體，只要你對(duì)他們好，他們也會(huì)毫無保存的對(duì)你獻(xiàn)出他們的真心。

二、專業(yè)學(xué)問

具備了高尚的師德，可以說就擁有了成為一名優(yōu)秀老師的“靈魂”；那么“軀體”——豐富的內(nèi)涵和廣泛的學(xué)識(shí)，同樣也是必不行少的。在高校期間，我修讀的就是學(xué)前教育專業(yè)，在名校相對(duì)比較完善的課程和師資支配下，學(xué)習(xí)到了較為系統(tǒng)的理論學(xué)問，從心理學(xué)到教育學(xué)，還有各種各樣的教法課、選修課。這些都為我打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓我在工作中“有證可依”。

在工作之后，教發(fā)院依據(jù)多年以來對(duì)新老師的跟蹤觀看，為我們量身開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，從理論學(xué)問的精煉，到下園旁聽實(shí)踐活動(dòng)并商量、反思，同時(shí)也包括了少量的專業(yè)技能培訓(xùn)。或許是有了工作的閱歷，在這為期8個(gè)多月的培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)也更有重點(diǎn)、更有效了，解決了很多在一日活動(dòng)中的困惑，特殊是資深老師的閱歷之談，可以說是受益匪淺。

與此同時(shí)，在幼兒園的工作生活中，師父和班組其他老師對(duì)我的關(guān)懷和耐煩的指導(dǎo)也為我的成長加了不少勁，置身于這樣一個(gè)暖和、團(tuán)結(jié)的團(tuán)體里，我感覺特別美好，每當(dāng)我有問題，或是老師們在觀看我活動(dòng)的時(shí)候發(fā)覺問題時(shí)，都會(huì)不遺余力毫無保存的把閱歷傳授給我，耐煩、細(xì)致的給我解釋問題所在，以及解決的關(guān)鍵，我也會(huì)常常去聽聽成熟老師的活動(dòng)，對(duì)比一下自己的活動(dòng)，經(jīng)過反思、與老師的商量提煉出適合自己的東西，運(yùn)用到我的半日活動(dòng)中去。

當(dāng)然，除去這些外界對(duì)我的關(guān)心，我自己也在不斷地利用業(yè)余時(shí)間給自己充著電，常常看一些優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)機(jī)靈；主動(dòng)參與幼兒園組織的各類講座、教研、觀摩活動(dòng)，活躍自己的思維和表達(dá)力量；通過這一年來的努力，我在專業(yè)學(xué)問方面的理論積淀也得到了肯定的提升。

三、業(yè)務(wù)力量

假如說前面兩項(xiàng)都是理論方面的內(nèi)容，那么業(yè)務(wù)力量可以說是實(shí)打?qū)嵉膶?shí)踐考驗(yàn)了。理論再強(qiáng)大，無法運(yùn)用到實(shí)際都是空話，這個(gè)問題在初入行業(yè)的我身上表達(dá)得尤為明顯，雖然有著滿腹的理論，卻時(shí)常束手無措。而經(jīng)過這一年的熬煉，我的帶班力量已經(jīng)有了很大的提升，可以依據(jù)半日活動(dòng)流程井然有序的開展各類活動(dòng)，也能嘗試著依據(jù)孩子的個(gè)別差異找到適合他們的溝通方法，關(guān)注點(diǎn)也從開頭時(shí)的“常規(guī)”漸漸轉(zhuǎn)移到了如何促進(jìn)孩子們?nèi)矫娴倪M(jìn)展上。

在教育方面，我嘗試運(yùn)用多種形式，寓教育于生活、嬉戲之中，有目的'、有打算地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。盡量制造條件讓幼兒參與簡潔的實(shí)際探究活動(dòng)，使他們感受到探究的過程帶來的歡樂，使每位幼兒在輕松氣氛下，學(xué)習(xí)學(xué)問與本事，并發(fā)覺學(xué)習(xí)探究內(nèi)在的樂趣。平常我還依據(jù)本班幼兒把握學(xué)問的實(shí)際狀況，和師父、幼兒一起制作各力量水平的區(qū)角材料，同時(shí)增添幼兒的交往力量。

當(dāng)然，在留意進(jìn)展智力的同時(shí)，我也會(huì)留意對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，嘗試運(yùn)用不同的方法，培育幼兒的自信念，努力提高幼兒的表達(dá)力量，并留意培育幼兒的良好心理素養(yǎng)，以公平的看法與幼兒相處，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，耐煩傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，敬重幼兒得人格和權(quán)利、保教并重，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)，使每位幼兒都在學(xué)習(xí)中得到滿意與勝利。

四、各項(xiàng)成果

在本學(xué)期末，我參與了園內(nèi)經(jīng)典課展現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)行了我的第一次園內(nèi)教學(xué)展現(xiàn)。在經(jīng)過了和班組老師共同的一課三研和商量，以及自己反復(fù)的琢磨和理解后，教學(xué)活動(dòng)得到了聽課老師的好評(píng)，雖然結(jié)果不錯(cuò)，但是我也知道，和成熟老師相比，我還有特別大的距離，還需要不斷的積累和學(xué)習(xí)來使自己進(jìn)步。

另外，在工作的第一年中，我時(shí)刻要求自己用百分百的熱忱對(duì)待孩子，百分百的耐煩對(duì)待家長，當(dāng)家長有什么合理要求時(shí)，我都會(huì)盡力去做到；當(dāng)家長有什么懷疑時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真的去解釋，久而久之，取得了家長們的信任，常常會(huì)聽到家長說我成熟了，也會(huì)有家長表揚(yáng)我很有愛心，很