冀教2011版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson15APresentforLiMing》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教2011版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson15APresentforLiMing教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解并能正確運(yùn)用有關(guān)贈(zèng)禮的單詞和短語(yǔ)；學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述贈(zèng)禮的情境，并能夠?qū)懗龊?jiǎn)單易懂的禮物感謝卡；學(xué)生能夠通過(guò)本課學(xué)習(xí)拓展自身的文化視野，了解不同國(guó)家的禮儀文化差異。學(xué)習(xí)重點(diǎn)贈(zèng)禮相關(guān)單詞和短語(yǔ)的掌握、贈(zèng)禮文化的了解和比較。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何詮釋各個(gè)國(guó)家的禮儀文化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)比較。教學(xué)方法課堂聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)、小組合作、課后作業(yè)。教學(xué)過(guò)程Step1Lead-in創(chuàng)設(shè)情境：教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的小玩意或者小禮物，向?qū)W生提問(wèn)：“你們有沒(méi)有收到過(guò)別人送給你們的禮物？禮物是什么？你們對(duì)這個(gè)禮物有什么感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏盏降亩Y物，并帶出本課的主題；預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生先自己預(yù)讀課文，并在自己的筆記本上記錄下生詞、疑問(wèn)。Step2Pre-listening教師可以通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物展示等多種形式，滲透贈(zèng)送禮物的文化含義，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的氛圍中來(lái)。Step3Listening首先放一遍原音，讓學(xué)生以全神貫注的方式去嘗試聽(tīng)懂語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；第二遍放圖畫(huà)聲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文上的圖片，深入理解課文中的文字信息；第三遍放段讀，讓學(xué)生按照課文的順序輪流朗讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。Step4Post-listening在聽(tīng)完后，教師可以提出一些與贈(zèng)禮文化有關(guān)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。例如：不同國(guó)家的贈(zèng)禮習(xí)慣有什么不同？英國(guó)和中國(guó)送禮的禮儀有哪些不同？為什么贈(zèng)送禮物在文化交流中很重要？如果你收到一個(gè)不喜歡的禮物，你會(huì)怎樣做？從這些問(wèn)題中能讓學(xué)生感受到在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中讓他們更為深入的文化交流，同時(shí)也能讓學(xué)生把實(shí)際生活與學(xué)習(xí)緊密連接起來(lái)。Step5Writing教師可以為學(xué)生提供一張禮物感謝卡的模板，讓學(xué)生模仿寫(xiě)作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能讓學(xué)生更好地理解文化背景。Step6SummaryandHomework總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行深刻的感悟、總結(jié)。此外，也可以將今天了解到的文化知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，讓他們獲得關(guān)于不同國(guó)家和不同文化的深層次認(rèn)識(shí)；發(fā)布作業(yè)。讓學(xué)生記錄下本節(jié)課的筆記、復(fù)述今天的授課內(nèi)容并積極參加課后討論?？偨Y(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并掌握贈(zèng)禮文化的相關(guān)內(nèi)容，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)需求共存的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)各種形