2023年小班語言下雨了教案

2023年小班語言下雨了教案小班語言下雨了教案1

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話。學習詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。

活動打算：

自制PPT

活動過程：

一、演示PPT，引起幼兒的愛好

1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學習“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發(fā)散性的思維）

3.師：我們小摯友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）?？墒切“淄迷趺崔k呀？今日老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容

1.場景定格在小兔子在雨中走

師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小摯友用動作表現(xiàn)一下）

師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么方法避雨呢？

2.出示小兔用樹葉當傘遮雨的畫面

小兔用什么當傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂，體驗頂?shù)母杏X）

3.場景定格在小兔子在雨中望見小雞

問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）

師：小雞焦急了就會怎么樣啊？（幼兒嘗試學習小雞焦急、難受的叫聲）

師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？

4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

5.場景定格在小兔子、小雞在雨中望見小貓

師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又望見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學習小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

三、完整觀賞故事，遷移生活閱歷

1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？

2.師小結：當遇到困難時，要學會動腦筋、想方法，學會關切、幫助別人，摯友之間要相互幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件歡樂事情，幫助別人更是歡樂的！

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的閱歷，他們視察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的相識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要相互幫助，應當隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互幫助，如：有小摯友沒帶餐巾紙的時候，要賜予幫助等。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，老師應當如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)建性的`思維火花，提升他們的閱歷呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教化理念。在教學活動中，我們不僅要關注教化目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在溝通中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必定，讀者未必不然。

小班語言下雨了教案2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。

2.樂意參加語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。活動打算：

故事課件

背景圖小兔布偶

活動過程：

一、出示背景圖，引入主題

師：今日老師要帶著小摯友一起走進森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）

二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的愛好

1.老師有表情地講解并描述故事一遍

提問：

①故事的名稱是什么？

②故事里都有哪些小動物？

③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，老師分段講解并描述故事。

①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）

②小兔子用什么方法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（干脆讓小摯友演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）

③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。

⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的.？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？

（圖片定位在小兔子在雨中望見小雞）

⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，望見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞望見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（感謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？

（圖片定位在小兔子、小雞在雨中望見小貓）

三、看視頻，再次完整觀賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

你喜愛故事中的小兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

四、活動延長

引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為

提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

小班語言下雨了教案3

活動目標

１.引導幼兒觀賞描寫快樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的快樂心情。

２.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

３.引導幼兒細致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

４.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

５.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動過程

１.出示雨傘，引入活動。

師：小摯友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小摯友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２.觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小摯友看，這是一把什么傘呢？小摯友猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）老師示范朗誦第一段詩歌。

３.再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。

（１）小摯友，你喜愛詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和美麗的傘吧！

（２）小摯友，你們情愿扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的`幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

４.觀看課件觀賞其次段詩歌并學習表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

（３）播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

５.看課件完整跟誦詩歌。

師：小摯友，你們喜愛詩歌里的小動物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６.仿照詩歌里的小動物，到戶外嬉戲。

師：小摯友，我們學著詩歌里的小動物，出去做嬉戲吧！

小班語言下雨了教案4

設計意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和相識，小摯友對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的'情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達實力。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。

活動打算：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小摯友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小摯友聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、看PPT課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷葉當成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，干脆讓小摯友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把荷葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，望見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好摯友在一起做嬉戲，玩得真興奮。

小班語言下雨了教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。

活動打算：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小摯友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小摯友聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的'傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（假如幼兒說出頂字，干脆讓小摯友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，望見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）8、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、老師示范。

4、幼兒繪畫。

5、大家一起觀賞畫，自由結束教學活動。

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真興奮.

突然,刮起風,下起雨來了.小白兔連忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔趕忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"感謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"感謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好摯友在一起做嬉戲,玩得真興奮。

小班語言下雨了教案6

設計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和相識，小摯友對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的`道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達實力。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。

活動打算：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小摯友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小摯友聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，干脆讓小摯友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，望見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好摯友在一起做嬉戲，玩得真興奮。無處不在的精品—

小班語言下雨了教案7

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教化幼兒同伴間要相互團結。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、學習故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的'？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教化幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達實力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小班語言下雨了教案8

活動目標：

1.感受雨天給自己帶來的樂趣

2.學會運用雨傘并進行雨傘

嬉戲打算：

掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把

活動過程：

一.說說雨天

1.聽，這是什么聲音？

2.小摯友你們喜愛下雨嗎？

請你們來說說看，為什么你喜愛下雨天，為什么你不喜愛下雨天？

二.聽聽故事今日老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜愛下雨天。

究竟多多喜愛還是不喜愛下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。

1.聽故事錄音

2.提問

⑴這個故事叫什么？

⑵多多喜愛下雨嗎？

⑶多多的小伙伴們喜愛下雨天嗎？

⑷多多和小伙伴們想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩嬉戲/

3.結合圖片生動講解并描述故事第2遍

⑴你們小摯友知道多多和小伙伴們想的方法了嗎？

⑵你們喜愛傘樹嗎？今日老師要帶小摯友們?nèi)シN傘樹

三.雨傘嬉戲

1老師為幼兒打算好雨傘，帶他們到室外空地

2和老師一起嘗試打開雨傘，老師剛好賜予幫助，提示幼兒不要將傘尖對準同伴我們小摯友手里都有一把美麗的`小傘，請小摯友和老師一起把傘寶寶打開

3進行嬉戲

⑴小摯友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當傘樹，我們小摯友老當小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家

⑵小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作?/p>

⑶小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去

⑷雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高

⑸我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹

4共同慶祝傘樹誕生小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

活動反思：

培育幼兒語言表達實力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的主動性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

小班語言下雨了教案9

設計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和相識，小摯友對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達實力。

活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的歡樂情感。

活動打算：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以激勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小摯友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小摯友聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，干脆讓小摯友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的`叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，望見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真興奮.

突然,刮起風,下起雨來了.小白兔連忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔趕忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"感謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"感謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好摯友在一起做嬉戲,玩得真興奮。

小班語言下雨了教案10

活動目標：

1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步駕馭閱讀的一般方法。

2、激勵幼兒主動參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光 前大膽講解并描述。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

活動過程：

一、引導幼兒視察封面，激發(fā)幼兒看書的愛好

師：“孩子們，你們喜愛看書嗎?”“今日老師帶來了一本大圖書，來和小摯友們一起共享。”

書的名字叫什么?引導幼兒相識書的名稱《下雨了》。

出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒有方法回家)“那你們替他們想個方法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。老師引導幼兒認讀畫面上的字。

“是不是像我們小摯友想的那樣呢?我們一起來看一看他們究竟是怎么回家的?！?/p>

二、引導幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步駕馭“圖夾文”的閱讀方法。

1、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你相識中間的哪些字呢?幼兒運用已有閱歷講解并描述自己相識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導幼兒相識動詞：頂(出示字卡)

2、引導幼兒視察圖夾文中文字“你們看，在圖畫的`旁邊就是畫面的內(nèi)容?！币龑в變赫J讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來告知你。”帶領幼兒閱讀第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。

3、引導幼兒自己閱讀其次、三、四中的畫面，并能進行簡潔講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小摯友自己來說說，并且告知旁別的小摯友。”，每人一張，溝通互閱。

4、最終出示圖五一句話帶領幼兒朗讀一次。

三、帶領幼兒完整講解并描述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小摯友可以在下課的時候來讀一讀這個故事?！?/p>

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小班語言下雨了教案11

活動目標

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

3、感受幫助別人的歡樂情感?；顒哟蛩恪ば⊥米?、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫?！ご笕~子一片。

活動過程

一、起先部分

引入故事：小摯友們，今日是什么天氣呀？

（1）晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今日來上幼兒園的時候，小摯友們拿什么來擋雨呀？

二、中間部分

1、老師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小摯友們想不想知道啊？請小摯友們細致聽，老師只講一遍，故事講完之后請小摯友們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了。”為止）小摯友們，這個故事叫什么?。啃⊥米酉肓艘粋€什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會怎么做呢？

2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小摯友聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的'？老師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動物。

3、深化意義。老師再講一遍故事。小摯友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小摯友和老師一起來講故事。

5、情景表演。

（1）老師扮演另一種小動物，小狗。老師請全部的小摯友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑в變杭w說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小摯友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。

三、結束部分：發(fā)散思維。小摯友們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請小摯友們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小摯友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里~請小摯友們解小便洗手?；顒友娱L請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小摯友，我們該怎么做呢？

附：故事

《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風，下起雨來了，小白兔連忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好摯友在一起做嬉戲，玩得真興奮！

小班語言下雨了教案12

活動目標：

1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好方法。

2、感受小白兔和小袋鼠相互幫助想方法避雨的歡樂。

活動打算：

1、物質打算：故事課件

2、閱歷打算：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體閱歷

活動過程：

一、情境導入——激發(fā)愛好

導入語：今日天氣真好，草地上來了一位摯友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在干什么呀？（引導幼兒視察畫面，大膽表達）

兒歌：春每天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

二、想想說說——找尋避雨的好方法

1、說說找找避雨的方法——遷移生活閱歷想方法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀？

小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的方法！

過渡語：小白兔撐著樹葉傘接著往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰焦急地跳來了？

2、想想避雨的方法——拓展閱歷

重點提問：小袋鼠怎么了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠說什么呢？

設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么方法能幫助小袋鼠避避雨？

3、聽錄音

重點提問：它們想了什么方法呀？（小兔到那里去了）

小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡潔的方法，就讓大家都淋不到雨?？磥?，遇到困難一起動動腦筋，還是有方法可以解決的。

三、唱唱跳跳——體驗和好摯友在一起的歡樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠歡樂唱歌“找摯友”。

小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么華蜜的'笑容呀，和摯友在一起相互幫助，一起嬉戲，是件多么歡樂的事情呀！

四、延長活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創(chuàng)設“下雨啦”的情境，引發(fā)幼兒自主表演愛好。

3、捕獲生活中幼兒相互幫助的照片，創(chuàng)設“摯友記錄墻”，引導幼兒間能夠相互幫助。

小班語言下雨了教案13

活動目標：

1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，情愿用好聽的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲美麗的意境，體會下雨的美妙情景。

活動打算：

鋼琴、圖譜

活動過程：

一、發(fā)聲練習（價值點：打開歌喉，為演唱做打算，建立音樂常規(guī)）

聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

發(fā)聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》

要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。

二、學唱歌曲（價值點：感受美麗的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）

引導語：夏天的`雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今日我?guī)硪皇钻P于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發(fā)出什么好聽的聲音？

（一）理解歌詞

1、完整觀賞歌曲（老師清唱）

關鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

小結：老師依據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，老師出示圖譜）

2、觀賞歌曲第一段

關鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣贊揚春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？

小結：老師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，老師出示圖譜）

第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

3、觀賞歌曲其次段