2023年班主任教學(xué)的工作總結(jié)

2023年班主任教學(xué)的工作總結(jié)班主任教學(xué)的工作總結(jié)1

回首這學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，有辛酸，有淚水，有歡樂，然而更多的是讓我收獲了一筆特別珍貴的人生財(cái)寶，使我受益頗深。以下是我作為一名班主任在20xx年工作總結(jié)：

雖然去年有一年的帶班經(jīng)驗(yàn)但在班主任隊(duì)伍里仍算一名新人。在帶班之初，程俊英老師做出了巨大的犧牲把大部分時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)放在了三班，悉心指導(dǎo)我和孟老師并讓我們學(xué)習(xí)幾位老班主任的帶班閱歷。我被程老師這種關(guān)愛和照看深深地感動(dòng)著，暗下決心，肯定要把它轉(zhuǎn)換成工作上的一種動(dòng)力，一心一意地去帶好這個(gè)珍貴的班。本學(xué)期我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

新學(xué)期開學(xué)之初，我發(fā)覺班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)。我利用行為養(yǎng)成教化課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教化，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求，并利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)切集體的學(xué)生，為全班學(xué)生樹立主動(dòng)的榜樣對象。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)覺問題，馬上指出，耐性誘導(dǎo)。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

由于上學(xué)期的考試成果不是很志向，學(xué)期初，我和學(xué)生一起制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如某些同學(xué)，對集體很關(guān)切，但上課常常說話，與同學(xué)關(guān)系相處的也不是很好，于是我找他們談話，確定他的優(yōu)點(diǎn)，常常與他們制訂的目標(biāo)結(jié)合教化，學(xué)習(xí)看法也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐性地教育，使之相識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，相互團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必需從自己做起。

三、重視班級班風(fēng)建設(shè)。

現(xiàn)代教化理論告知我們，要組織一個(gè)勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)洹⒇?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班隊(duì)干部，進(jìn)行培育和教化，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上相互提示；勞動(dòng)生活上相互幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的主動(dòng)影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

另外，實(shí)行班級量化管理制度。這個(gè)制度的形成主要是針對最終階段學(xué)生產(chǎn)生的一些問題產(chǎn)生的，也便于最終給學(xué)生一個(gè)公正、公開的評價(jià)，也順便作為評比各種優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

量化內(nèi)容設(shè)計(jì)體育、品德、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律六個(gè)方面，依據(jù)輕重分別設(shè)定扣分標(biāo)準(zhǔn)，并由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減，從而督促學(xué)生能夠時(shí)刻約束自己，通過實(shí)行半個(gè)多月的狀況來看，效果有明顯的好轉(zhuǎn)。我想經(jīng)過長期的堅(jiān)持肯定能夠形成良好的風(fēng)氣。

四、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

1、首先主動(dòng)了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并賜予正確的引導(dǎo)。在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問他，請班中成果好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)切、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的.暖和。

2、多與家長聯(lián)系，做好家校之間的聯(lián)系。很多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，賜予孩子的是指責(zé)、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)狀況，剛好通過校訊通或者是電話聯(lián)系，加強(qiáng)與家長溝通，爭取家長的支持協(xié)作。

此外，我也要感謝四周的摯友和同事，他們的建議和關(guān)切的話語也給了我很大的幫助。孟老師和我一起風(fēng)風(fēng)雨雨的走過來，

因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運(yùn)用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了許多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責(zé)任使我成熟。

回顧已經(jīng)過去上半學(xué)期，展望20xx年，我的班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，做好16年工作安排，挑戰(zhàn)自我，帶好這個(gè)班，不辜負(fù)大家對我的期望！

班主任教學(xué)的工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級的班主任及語文教學(xué)工作。此班的學(xué)生是我從三年級跟上來的，因而我與學(xué)生之間都比較熟識(shí)，所以比較簡單管理。一學(xué)期以來，同學(xué)們都能夠遵守班規(guī)，基本形成了民主、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的良好班風(fēng)。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：

1、思想教化常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教化，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，紀(jì)律教化不單單是保證學(xué)生們在學(xué)校里遵守紀(jì)律，也是每個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)中最重要的品性之一。因此，在開學(xué)的頭一天，我就明確學(xué)生最至少應(yīng)當(dāng)做到幾點(diǎn)要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時(shí)出入教室，須征得老師允許。上課須打算好學(xué)習(xí)用品。上課仔細(xì)聽講，留意力集中。老師布置的作業(yè)，按時(shí)獨(dú)立完成等等。這樣來著重培育學(xué)生良好的.道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過制定班級管理制度，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以探討。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)參與,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的常常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)要想管理好學(xué)生，要想讓學(xué)生有所成就，那就離不開家長的協(xié)作。架設(shè)好學(xué)校與家長之間的橋梁，剛好協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下從而剛好發(fā)覺和訂正他們的錯(cuò)誤。

通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)3

20xx年1月11是我接手這個(gè)班之后第一次早讀遲到，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)滿足度測評的日子，而我不想學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业拇嬖诙兴檻]，影響真實(shí)的表達(dá)。等我到的時(shí)候班長已經(jīng)把填好的表放在講臺(tái)上了，我驚訝的發(fā)覺：全部的學(xué)生勾的都是最好一項(xiàng)，班風(fēng)滿足度都是滿足，還有學(xué)生特地用筆在下面寫著“面貌一新”幾個(gè)字。忽然，一種感動(dòng)涌上心頭，夾雜著內(nèi)疚感，感動(dòng)在于自己的付出得到了大家的認(rèn)可，內(nèi)疚是因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的班級狀況還配不上學(xué)生這么好的評價(jià)，原先我幻想的班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)、寬容、理解等等都在這一刻實(shí)現(xiàn)了，孩子們比以前可懂事多了。

記得剛接手該班級的時(shí)候，困難重重：學(xué)生上課玩手機(jī)看小說，上課說話，挑剔老師，不聽從管理，遲到，逃課，衛(wèi)生差，班級工作無人做等等，難以列數(shù)。舉幾個(gè)例子吧，我問一個(gè)遲到的學(xué)生：“你覺得遲到對嗎？”學(xué)生回答：“我覺得還好??！”我在班級宣布：“上課不準(zhǔn)喝水?！睂W(xué)生辯道：“為什么不行以？我認(rèn)為上課喝水有好處。”問另一個(gè)遲到的學(xué)生：“為什么遲到??？”學(xué)生答：“我家離學(xué)校紅綠燈太多了?！蔽也粚儆谀欠N不怒而威的班主任，也沒有能瞬間收服學(xué)生的資格，面對這樣一個(gè)有著眾多特別人群的班級，我曾經(jīng)懷疑自己是否能夠真正的變更他們。幾個(gè)月過去了，我現(xiàn)在可以安心的說：我做到了。班長在班會(huì)課總結(jié)班級事務(wù)的時(shí)候用了“判若兩班”四個(gè)字。在轉(zhuǎn)變班級的過程中，我感慨于對于學(xué)生品質(zhì)教化的力氣，在教會(huì)學(xué)生的同時(shí)我自己也受益良多。

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。

這是我在成長過程中最大的收獲，我很樂意讓學(xué)生和我共享這個(gè)收獲，讓他們成長中學(xué)會(huì)寬容、在寬容中學(xué)會(huì)成長。在最初的相處中，我的第一項(xiàng)工作就是要給學(xué)生立規(guī)則，讓他們很清晰的明白什么是對的、什么是錯(cuò)的、什么是不被允許的。在這個(gè)過程中，我須要常常訂正學(xué)生不正確的行事方式，這對于許多學(xué)生來說是很不開心的，再加上學(xué)習(xí)壓力大等導(dǎo)致學(xué)生心理承受力弱等因素，導(dǎo)致我和學(xué)生常常發(fā)生一些小小的“沖突”，在這個(gè)過程中我扮演的是個(gè)強(qiáng)勢的角色。在這個(gè)時(shí)候，我須要強(qiáng)化學(xué)生對于錯(cuò)誤的相識(shí)，須要讓學(xué)生看到假如他們犯錯(cuò)，將會(huì)有什么樣的“后果”，同時(shí)違規(guī)的同學(xué)也能從我的反應(yīng)中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤是多么嚴(yán)峻。但是經(jīng)驗(yàn)過這些事情之后，我更希望學(xué)生領(lǐng)悟的是班主任老師對于學(xué)生的寬容，我會(huì)以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷獙W(xué)生：我那樣對待你是因?yàn)槟惴傅腻e(cuò)，當(dāng)你訂正了之后，我是第一個(gè)看到的，并且為你的變更而興奮。學(xué)生是在被老師的寬容中成長，從最初的相識(shí)到錯(cuò)誤，到內(nèi)疚，到被指責(zé)之后忐忑擔(dān)心，到被寬恕，到最終的不再犯錯(cuò)，才形成一個(gè)完整的過程，在此過程中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了真正的成長，我的糾錯(cuò)行動(dòng)才取得了完全的勝利，這類有過痛楚的學(xué)生的變更才是最徹底的，他們對班主任的感情可能更深刻，對班主任的工作也會(huì)更支持。

所以，許多學(xué)生會(huì)很驚奇，我與曾經(jīng)有過沖突的學(xué)生依舊保持良好的關(guān)系，甚至更好的關(guān)系；大家也會(huì)驚奇，無論我怎么對待學(xué)生，大家都能夠很好的接受。因?yàn)槲裔槍Φ闹皇鞘虑楸旧?，而不是以人為對象，無論是誰，要為自己錯(cuò)誤擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要敢于接受由錯(cuò)誤帶來的.后果，而不是一味的躲避。

在一個(gè)班風(fēng)不夠好的班級，存在一個(gè)現(xiàn)象：大家都不滿足自己制造出現(xiàn)狀，都很苛刻的要求一切。而我傳輸給學(xué)生的概念是：我們要嚴(yán)格要求自己，共同創(chuàng)建良好的現(xiàn)狀，對于四周的人和事要學(xué)會(huì)寬容對待，也就是“嚴(yán)于律己，寬于待人”。不少同學(xué)也盡棄前嫌，和諧相處；現(xiàn)在大家已經(jīng)不再像從前那樣一方面自己擔(dān)心靜聽課，卻去挑剔老師或?qū)⒇?zé)任歸于其他同學(xué)，現(xiàn)在的課堂寧靜有序，師生都很滿足，一個(gè)和諧的氛圍已經(jīng)形成。師生和諧，生生和諧，良好的班風(fēng)悄然形成。

2、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞。

班主任須要常常去訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，這簡單讓學(xué)生站到了班主任的對立面，而班主任恒久也無法管理好一個(gè)充溢“敵人”的班級。所以作為班主任一方面須要去訂正錯(cuò)誤，還須要發(fā)覺學(xué)生身上和班集體的閃光點(diǎn)。不要只是讓學(xué)生看到好多人在犯錯(cuò)誤，而更要讓他們看到許多人正在做好事，用優(yōu)秀的行為影響和指導(dǎo)大家。我總是能發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心的去觀賞。在和學(xué)生的不良行為做斗爭的同時(shí)，我很留意表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀行為，將學(xué)生的目光帶到優(yōu)秀的事例上。也就是說一方面我要讓學(xué)生知道什么不該做，另一方面要讓學(xué)生知道什么該做。

比如，當(dāng)我表揚(yáng)把衛(wèi)生工具擺放整齊的同學(xué)之后，我會(huì)發(fā)覺大家都會(huì)有意識(shí)的在值日之后，把工具擺放整齊；我常常表揚(yáng)大家行為規(guī)范得分很高，結(jié)果這幾個(gè)月我們的成果更好了；當(dāng)我表揚(yáng)某個(gè)成果不好，但靜默無聞為班級服務(wù)的學(xué)生的時(shí)候，信任有更多的學(xué)生去這樣做。K同學(xué)是年級里“聞名”的學(xué)生，多次因?yàn)檫`規(guī)受到我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)，但是我沒有就此認(rèn)為他是個(gè)無藥可救的學(xué)生，我和他約定假如他考上二本我就請他吃飯，所以我常常在他面前提二本兩個(gè)字而他也心照不宣，每次布置給他一些為班級服務(wù)的“任務(wù)”他都仔細(xì)完成。有一次，我在全班面前表揚(yáng)他，因?yàn)樗谕碜粤?xí)期間因病需請假離開之前就電話請假，到家后還打電話讓我放心。通過這次表揚(yáng)，學(xué)生們更加規(guī)范自己的請假程序，削減了平安隱患。也讓大家看到：無論你是誰，曾經(jīng)怎樣，只要你有閃光點(diǎn)，都會(huì)被老師和同學(xué)們觀賞。

3、教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

人都是情感動(dòng)物，作為新班主任學(xué)生首先須要從情感上接受我，才能夠聽從我對于大家的要求，才能主動(dòng)協(xié)作我得工作。我很樂于和大家共享我的情感，每當(dāng)我的工作取得了大家的支持，每當(dāng)我的班級工作有了進(jìn)展，我會(huì)毫不吝嗇地與學(xué)生共享，并向?qū)W生表達(dá)我的感謝。在共享進(jìn)步的喜悅的同時(shí)，培育大家的主子翁意識(shí)，在被感謝的時(shí)候，親身感受被別人感謝給自己帶來的成就感，從而學(xué)會(huì)去感謝別人。

這些影響滲透在平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜別人給予自己和自己所擁有的一切。我也充分利用班會(huì)課對大家進(jìn)行感恩教化。這項(xiàng)教化的干脆結(jié)果就是，在老師節(jié)的時(shí)候，班級學(xué)生在給我們老師贈(zèng)送禮物的時(shí)候又額外送給我一束玫瑰。我向?qū)W生放開心扉：“接手本班級之后，我曾經(jīng)懊悔過，但是現(xiàn)在我感到我的一切付出都是值得的，我很感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)和我們的同學(xué)相識(shí)，在這個(gè)特別的時(shí)候與大家并肩作戰(zhàn)，為了大家的將來而共同奮斗！感謝大家，給我志氣和力氣接著幫助大家！”盡管那時(shí)我和大家相識(shí)的時(shí)候不長，但是在暑假里我給每一個(gè)同學(xué)打電話，了解假期狀況，激勵(lì)他們，也曾和許多的同學(xué)談心，也曾扮演惡人和各種行為斗爭，給大家立下很多的規(guī)則然后不停地訂正大家，還讓大家背許多的英語詞組，我想我所做的一切都得到了學(xué)生的理解，學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩。

4、淡化懲處概念，加強(qiáng)學(xué)生公益意識(shí)。

學(xué)生是在不斷犯錯(cuò)中成長，一個(gè)班主任須要面對學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤，而且許多錯(cuò)誤甚至在重復(fù)著。獎(jiǎng)懲有度，必要的懲處措施要有，這是管理班級的重要原則。但是，結(jié)合班級原來的狀態(tài)，我確定淡化懲處概念，用公益代替懲處，更好地實(shí)現(xiàn)“懲處”的目的。比如，每天我們都能看到大量學(xué)生遲到，甚至許多學(xué)生被罰站。但是我們班的學(xué)生遲到很少，也不會(huì)有學(xué)生為了趕時(shí)間而在雨地里“狂奔”（我始終認(rèn)為平安第一）。我讓學(xué)生用公益活動(dòng)代替懲處，這些公益活動(dòng)包括：出板報(bào)，打掃衛(wèi)生，寫材料等，這樣班干部不再為找不到人做事而犯難，而受罰同學(xué)也很樂意去為大家做服務(wù)。這種方式一箭雙雕，互惠互利，班級和諧，師生皆滿足。

短短的半年時(shí)間不到，我和現(xiàn)在班級的學(xué)生培育出深厚的感情，學(xué)生的品質(zhì)得到培育，班風(fēng)更是得到了徹底的變更。希望在大家的共同努力下，我們的班級建設(shè)可以做得更好！

班主任教學(xué)的工作總結(jié)4

很小的時(shí)候看過一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)漂亮，熱忱的女老師苗苗，第一次面對調(diào)皮的學(xué)生們時(shí)興奮地說：“從今日起先，我就是你們的老師了!”她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢。我于1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，xx年完成天津師范高校教化學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有志向，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。

一、勤于深化學(xué)生的生活。

我樂于走進(jìn)學(xué)生的生活，全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)驗(yàn)、特性特征、愛好愛好及生活環(huán)境等，駕馭班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教化安排。在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，剛好地把握班級的動(dòng)態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和限制。變間接、簡潔的“遙控式”管理為干脆、詳細(xì)的“走動(dòng)式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋…我敬重、愛惜和關(guān)切學(xué)生，深化學(xué)生，對他們充溢熱忱，學(xué)生對我產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教化也便勝利了一半。

二、勤于視察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)留意、到處發(fā)覺，我在課堂上視察學(xué)生的留意狀況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中視察學(xué)生的活動(dòng)實(shí)力、意志品質(zhì)、特性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中視察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教化方法，等等。從學(xué)生心情改變上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事務(wù)的蔭芽，剛好實(shí)行針對性教化和防范措施。

三、勤于捕獲與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

我成天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道;另一方面，在勸服、教化學(xué)生的過程中，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。我剛好向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討;提出敏感的人生問題供學(xué)生思索，給學(xué)生以有益的忠告;對學(xué)生所表現(xiàn)出的主動(dòng)看法和才能予以確定和贊許，對偶發(fā)事務(wù)進(jìn)行藝術(shù)處理和奇妙的引導(dǎo)…

四、勤于用自己的`雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教化，不只聽其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女，學(xué)生大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不指責(zé)，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今后，教室地面起先清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。清除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字;體育競賽中，剛好為學(xué)生遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為學(xué)生拉緊圍巾;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)微環(huán)節(jié)和動(dòng)作，給了學(xué)生以主動(dòng)的心理示意，成為學(xué)生仿效的榜樣，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)5

自從擔(dān)當(dāng)初一、二班班主任以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任課老師們的親密協(xié)作和支持下，以及自己的工作努力下，取得了肯定成果，現(xiàn)向大家匯報(bào)如下。

一、對學(xué)生進(jìn)行了遵紀(jì)守規(guī)教化

學(xué)校對初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行了隊(duì)形、隊(duì)列、廣操體操訓(xùn)練。一起先有的學(xué)生不適應(yīng)，自由散漫，不聽教練的指揮，想不來就不來，也不請假，不仔細(xì)按規(guī)范去做，心里沒有班集體。為了培育他們集體主義思想和班集體榮譽(yù)感。教化他們要為班級爭光。我作為班主任靠上抓，剛好訂正一些不正確的行為和思想，經(jīng)過耐性的勸服教化，使他們變更了以前的做法，和同學(xué)們一樣按時(shí)到校、仔細(xì)練習(xí)。經(jīng)過老師和同學(xué)們的共同努力，隊(duì)形隊(duì)列、廣操體操競賽中我班全體師生表現(xiàn)比較精彩，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教練們的好評。

開學(xué)后，又對學(xué)生進(jìn)行了遵守紀(jì)律的教化，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》，班里也制定了班規(guī)班約，教化他們自覺遵守校規(guī)校紀(jì)和班級紀(jì)律。為了養(yǎng)成他們自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，對他們進(jìn)行了耐性的指責(zé)教化，讓同學(xué)們相互監(jiān)督，并對不遵守紀(jì)律的同學(xué)，在班會(huì)上進(jìn)行投票選出，同學(xué)們的投票是比較公正的。使其相識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性和危害性，使其在班里沒有市場，直至使其改正。對于紀(jì)律有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行剛好表揚(yáng)和激勵(lì)。因此有了良好課堂紀(jì)律，就保證了各課認(rèn)課老師們的教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行。得到了認(rèn)課老師們的好評。為學(xué)生們創(chuàng)建主動(dòng)向上良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生完成作業(yè)，目的是幫助學(xué)生消化汲取當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問，以便適應(yīng)明天接受新的課程剛好完成。起初，有一部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，尤其是星期六、日兩天的作業(yè)，星期一早上收不上來作業(yè)。為了讓學(xué)生們養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，給學(xué)生們統(tǒng)一買了個(gè)記事本。在家長會(huì)上，與家進(jìn)步行了溝通，與家長們協(xié)作督促學(xué)生完成作業(yè)還要求同桌上相互監(jiān)督。我班有個(gè)學(xué)生，總是撒謊不完成作業(yè)，我就支配一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的、家與他家住的很近的同學(xué)幫助他，和他一起完成作業(yè)，與他的家長取得聯(lián)系，使得這位學(xué)生無法撒謊，使得在完成作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。從而學(xué)習(xí)成果也不斷提高，這樣就有效地削減了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。漸漸形成了按時(shí)完成作業(yè)光榮，不完成作業(yè)可恥的好風(fēng)氣。

三、培育優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部素養(yǎng)的凹凸，干脆影響整個(gè)班級的好壞，火車跑的快，全靠車頭帶.班干部應(yīng)當(dāng)是好學(xué)生的象征，學(xué)生們的.楷模和帶頭人，要求班干部嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)為大家服務(wù)是老師們的好幫手，班里許多事情，如班會(huì)、同學(xué)之間的一些問題，盡力由班干部大膽處理，培育他們處理問題的實(shí)力。在班干部的選任上，引用了“能者上，庸者下”，半學(xué)期進(jìn)行一次競選。這樣學(xué)生熱忱高漲，以實(shí)際行動(dòng)來爭當(dāng)班干部。勝利者從中也看到了自身的價(jià)值，激勵(lì)自己奮力拼搏，不斷進(jìn)取的精神。

四、養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的思想

勞動(dòng)好是學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)之一，教化學(xué)生要做這個(gè)班集體的主任，不做客人。首先要仔細(xì)干好值日。每個(gè)同學(xué)都能仔細(xì)干好值日，可以給班級創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓組與組之間，同學(xué)與同學(xué)之間相互監(jiān)督，對于勞動(dòng)好的剛好表揚(yáng)。期末要進(jìn)行評比勞動(dòng)好的同學(xué)，這樣在平常的勞動(dòng)中，同學(xué)們爭著做事情，使得我班的衛(wèi)生比較干凈。從而贏得校衛(wèi)生流淌紅旗，為班集體贏得了榮譽(yù)。

五、培育學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要求班干部要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀帶領(lǐng)全體同學(xué)，共同努力。為了形成一種競爭機(jī)制，讓學(xué)生組成竟賽學(xué)習(xí)小組，每次考試成果由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)，評出名次，計(jì)分。期末評出一二三等獎(jiǎng)并剛好激勵(lì)。對于小組里學(xué)習(xí)不太努力的同學(xué)，組長要去做工作。爭取進(jìn)步，取得肯定的效果。學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)熱忱漸漸形成。

六、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上以及歌詠競賽和元旦藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生們熱忱很高，主動(dòng)參與。均取得了好成果。獲得了體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的“精神文明班集體獎(jiǎng)”，歌詠競賽中獲得二等獎(jiǎng)，元旦藝術(shù)節(jié)中文藝節(jié)目演出獲得了二等獎(jiǎng)。

今后，我將要和其他認(rèn)課老師們一起帶領(lǐng)同學(xué)們，更加努力工作。主動(dòng)進(jìn)取，奮勉向上，把班級工作做的更好。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)6

一學(xué)期很快過去了，在領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的幫助下，順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了一些成果，有得有失，現(xiàn)對上學(xué)期的工作總結(jié)

一、班級是學(xué)校教化、教學(xué)工作最基層的組織單位。

而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，培育全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個(gè)班我高三才接任，首先了解班級狀況、基本狀況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，學(xué)習(xí)成果較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng)，傲慢心情在不斷滋長，且高二因?yàn)榉职?，很多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個(gè)有凝合力的集體，無論做什么事情都會(huì)很精彩。進(jìn)入一個(gè)新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過一些活動(dòng)，不通過彼此的溝通，很難使他們成為一個(gè)整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級活動(dòng)中，在和學(xué)生談話中，口頭上常常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都親密相關(guān)，以此培育學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會(huì)針對這樣的狀況，多組織一些集體活動(dòng)，比如班際球賽晚會(huì)等、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增加班級的凝合力。

二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。

班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的，當(dāng)然教化需無痕，有意識(shí)但不能很刻意。肯定的課余活動(dòng)能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的'方法；平常的主題班會(huì)注意以各種方式賜予同學(xué)們一個(gè)施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中加快熟識(shí)度、增加班級凝合力、每一次月考后都要和學(xué)生進(jìn)行談話，關(guān)切和激勵(lì)他們，讓他們有增加自信念、

以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)7

班主任工作的確是一門藝術(shù)，是一門探討每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去探討每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異確定了班主任須要實(shí)行不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教化和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教化效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一、要關(guān)愛學(xué)生。

學(xué)生須要愛。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就須要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)切他，照看他，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，剛好發(fā)覺那些須要關(guān)愛的同學(xué)，剛好獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的嘉獎(jiǎng)，會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽從你的教育。

二、要探討心理。

小學(xué)階段，無論是從心理上還是從生理上都處于無趣的時(shí)期，有些問題處理不好，就有可能造成肯定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際動(dòng)身去解決實(shí)際問題。特殊是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)特別留意，要分別對待，留意交心。老師要平易近人，同等待人，當(dāng)發(fā)覺某些學(xué)生有時(shí)，要留意學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。

三、要培育習(xí)慣。

班主任在班級管理過程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)則不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)則，那么班級管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)則絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特殊要重視那些別人看來很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些規(guī)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清晰，以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教化和培育學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四、要嚴(yán)于律己。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，仔細(xì)備課和教學(xué)，儀表端正，說到做到，這種嚴(yán)于律己的.看法往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完，探討不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，確定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可，的確值得信任的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)8

時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去?，F(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五（1）班班主任。為了在將來的日子里努力學(xué)習(xí)，更好地開展班主任工作，把自己的班級帶好，帶出特色。

一、班集體建設(shè)

現(xiàn)在班級是五年級。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在集體中出現(xiàn)比較重大的事情時(shí)，大家利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)共同探討、商議怎樣處理。讓學(xué)生有個(gè)人聽從集體的意識(shí)。我想今后的工作中更應(yīng)當(dāng)留意這方面的培育，以利形成凝合的'班集體。

二、班干部培育

班干部是班集體中特別重要的組成部分。我了解到在前兩年，班中的小干部多數(shù)是由老師任命，在當(dāng)時(shí)的確發(fā)揮了不少作用。隨著學(xué)生年齡的增長，集體意識(shí)、競爭意識(shí)的增加，本學(xué)期，我在班干部產(chǎn)生上采納了任命和競選相結(jié)合的方法。讓出四個(gè)名額由班級學(xué)生通過競選產(chǎn)生，自薦和舉薦相結(jié)合。通過競選，不但選出了班級學(xué)生寵愛的小干部，更主要地培育了學(xué)生主動(dòng)競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我想后者是更為主動(dòng)重要的。

三、班級常規(guī)及少先隊(duì)活動(dòng)

班級常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，須要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，抓課前打算，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不行能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的學(xué)問接受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成仔細(xì)、整齊的書寫習(xí)慣和疼惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話，養(yǎng)成用心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教化學(xué)生懂文明、講禮貌。結(jié)合學(xué)校評比常規(guī)兩旗，培育學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校布置，對學(xué)生進(jìn)行愛校教化。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：愛校就像愛惜自己的家一樣，每個(gè)人都有責(zé)任。本學(xué)期根據(jù)大隊(duì)部要求，組織學(xué)生出了幾期黑板報(bào)，出了墻報(bào)。在活動(dòng)中，學(xué)生得到了實(shí)力的熬煉，培育了集體觀念。

這一學(xué)期的工作是驚慌和充溢的。老師、學(xué)生都體驗(yàn)到了這一點(diǎn)。為了迎接督導(dǎo)回訪，迎接規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收，全校師生都付出了努力，我們班也是?；卦L、驗(yàn)收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必需加倍努力，讓學(xué)校成長之花開得更艷。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)9

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，轉(zhuǎn)瞬20xx就成為了不行更改的歷史?；厥走^去的一年，好像并沒有留下什么特殊的記憶，細(xì)致想來，卻又有紛雜的思緒在腦海里轉(zhuǎn)悠……上學(xué)時(shí)，我就堅(jiān)稱自己是中文系的“菜鳥”，要啥不會(huì)啥，字寫不好，更不要提寫文章了，由于我思想的粗淺，因而只能還是根據(jù)一貫的月小結(jié)套路來完成本年度的總結(jié)。

一、讀書

從小學(xué)到中學(xué)，可以說我讀的書真的很少，許多文學(xué)名著都沒有仔細(xì)讀過，上了中學(xué)，更是覺得自己的閱讀量少得可憐，以至于高考語文都沒有考及格。上高校時(shí)，曾經(jīng)想過，肯定要在長長的四年里，多讀優(yōu)秀的書籍，用以充溢自己單薄的腦袋?？墒牵搅舜笏?，驀然發(fā)覺自己讀的書依舊還是少之又少，可是再想時(shí)間能夠回到從前，那是肯定的不行能。工作后，為了打算“一桶水”上好課，也曾試著多去看書，不過更多的是帶有功利性質(zhì)的——為上課服務(wù)。最終我也沒能逃脫這個(gè)浮躁社會(huì)帶給我的虛浮，再加上網(wǎng)絡(luò)的剛好便利快捷，讓我很少再會(huì)觸碰相關(guān)書籍，甚至連《讀者》、《青年文摘》等雜志都不想去翻閱。每次在課堂上卻又對著學(xué)生不遺余力地“吹捧”讀書的好處，說完之后，好像心里會(huì)發(fā)慌，自己都沒有仔細(xì)閱讀，能讓學(xué)生依照執(zhí)行？許多時(shí)候，知道自己讀得太少，也想應(yīng)當(dāng)靜下心來潛心閱讀，可是一旦忙起來，好像這樣的想法也就揮之即去了。

來到長征校區(qū)之后，聽了高校長的一席話，覺得是應(yīng)當(dāng)讓自己漂浮的心著陸下來，找找自己的“位置”。于是，漸漸撿起相關(guān)的書籍讀起來。古今中外有很多優(yōu)秀的文學(xué)名著，雖然略知其中內(nèi)容一二，并沒有從頭至尾連貫閱讀過，于是《窗邊的小豆豆》、《簡.愛》、《傅雷家書》等成為床邊書；而《好媽媽賽過好老師》、《學(xué)生其次》、《不跪著教書》、《成人之美兮》等讓我看到教化的多面性；《明朝那些事兒》系列、《漢書。后漢書》等書籍填補(bǔ)歷史的盲區(qū)。雖然有時(shí)工作忙起來，及個(gè)人事情多時(shí)，也會(huì)暫停閱讀，卻會(huì)在空閑時(shí)間盡量多讀。說句實(shí)話，這一年我讀的書并不是許多，較之于以前算是進(jìn)步了，不過，重要的是要將這樣的習(xí)慣堅(jiān)持下去，這須要我的努力。

二、學(xué)習(xí)

談到這一年的學(xué)習(xí)，好像繞不開“新基礎(chǔ)”教化這個(gè)話題。在聽了相關(guān)老師的語文課堂后，覺得這樣的課堂的確是以學(xué)生為本，不再是簡潔地將一些零散瑣碎的、所謂的考試學(xué)問點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是充分敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上最大可能地得以發(fā)展。在評價(jià)上，也變更了傳統(tǒng)單一的老師評價(jià)機(jī)制，課堂上更多的是生生評價(jià)，一旦有了不同看法，就會(huì)進(jìn)行思維碰撞，才智的火花油然而生。這樣的課堂更重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)或更新，與以往的教學(xué)注意學(xué)問的'復(fù)制或再現(xiàn)，注意的是結(jié)果即學(xué)問的駕馭狀況完全不同，老師能依據(jù)不同文本的特色和學(xué)生的認(rèn)知，從而不但授學(xué)生于“魚”，更授之于“漁”。

學(xué)期中，參與過兩次教研室組織的大教研活動(dòng)，說句內(nèi)心話，就我個(gè)人而言，更想聽到專家們對課堂的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行正面點(diǎn)撥，課堂好在哪里，不足又在哪里，如何改進(jìn)可能會(huì)更好等等，我想這樣可能對于像我一樣還是只會(huì)“看喧鬧”的門外老師會(huì)有更多幫助，或者說學(xué)到得更多。

三、工作

工作至今，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，經(jīng)驗(yàn)過最初的懵懂、不知所措，現(xiàn)在較之于最初，在班級管理方面應(yīng)當(dāng)說相對進(jìn)步了不少。曾和苗老師同軌兩年，很佩服苗老師的班級管理方式，特殊是能在和風(fēng)細(xì)雨的方式下進(jìn)行有效班級管理，這始終是我學(xué)習(xí)的方向。或許由于自己天生的大嗓門，總是限制不住，有時(shí)也并不是真正的生氣，就是音量比較高。因而在現(xiàn)在的工作中，總是提示自己，降低分貝，試著用自己的表情去管理。另外建設(shè)好班級小崗位，更能促進(jìn)班級各項(xiàng)工作的正常有序開展。

做過班主任的老師，也都知道班主任工作的繁瑣、零碎，特殊是小學(xué)班主任。記得曾經(jīng)聽過老班主任說，班級工作要適當(dāng)放手，讓孩子自己去處理日常事務(wù)，才智地做個(gè)“偷懶”的班主任，我想這和班級小崗位建設(shè)有著異曲同工的思想，想想我平常的工作中，牽引包辦的成分還是較濃，在以后的工作中，接著思索，努力做到班級各項(xiàng)工作有序高效的開展。而本學(xué)期的班隊(duì)課，上面已經(jīng)提到，就不再贅述。

對于教學(xué)，有了一點(diǎn)自己的思索，不過，可能都還是不成熟、甚至是錯(cuò)誤的想法，這應(yīng)當(dāng)還須要在以后長期的教學(xué)實(shí)踐中去嘗試，漸漸形成比較正確的思維思路。例如對于課堂上的“教結(jié)構(gòu)”，課堂生成資源的有效利用等，還有很多的懷疑，當(dāng)然這些問題的存在確定與自己相關(guān)學(xué)問和實(shí)力的缺失有著必定關(guān)系，沒有仔細(xì)研讀相關(guān)書籍，課堂實(shí)踐也很少，在今后的一段時(shí)間，必需得實(shí)事求是地“學(xué)”下去。另外，針對學(xué)生的考試成果和歡樂學(xué)習(xí)，如何權(quán)衡好兩者之間的關(guān)系，也是令我不得其解。平常工作中，看到的更多的是別人對學(xué)生分?jǐn)?shù)的追求，而這卻也讓學(xué)生和家長感到興奮。我不想過多地、刻意地只看學(xué)生分?jǐn)?shù)，想試著讓學(xué)生獲得歡樂學(xué)習(xí)的過程，可這樣學(xué)生的分?jǐn)?shù)卻又明顯不盡如人意。眾所周知，分?jǐn)?shù)并不能代表學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力及水平，在現(xiàn)實(shí)面前好像這句話又是那么的無力。我想讓學(xué)生們平常歡樂快樂地學(xué)習(xí)，而考試時(shí)也能取得相對較好的、或者說是他們自己滿足的成果，這也是我始終思索的，并且努力踐行的目標(biāo)。否則，一味單純地只追求其中一個(gè)方面，可以說都不會(huì)有志向的效果。

坐在電腦前，思緒混亂地打下了以上的文字，更多都是個(gè)人啰啰嗦嗦、雜亂無序的想法，且回過頭看看，“讀書”、“學(xué)習(xí)”、“工作”三者也沒有有機(jī)結(jié)合，而是孤立無章法的個(gè)體。寫到這兒，思維好像已經(jīng)“短路”了，其實(shí)就是詞窮了，因而就寫到這兒了。以上就是自己20xx年淺薄的總結(jié)，最終，想了想，還是用文縐縐的詩句來結(jié)尾比較好：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)10

一、重師德，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育與提高

俗話說得好："學(xué)校無大事，到處有教化"，所以，在班主任工中我很注意自己的言行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先做到了從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必需做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說謊話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如班會(huì)、升旗等集會(huì)期間，我決不和其他老師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要走進(jìn)校門以內(nèi)就不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。用我滿腔的熱忱、勤奮的工作看法給學(xué)生樹立信念，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們起先信任我了，心情漸漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順當(dāng)綻開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。

二、留意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的沖突，融洽老師和學(xué)生之間的關(guān)系

五年級學(xué)生在人際溝通上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平常就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，而在處理師生關(guān)系問題上，則應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解老師，其詳細(xì)的做法是"心理換位"，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)動(dòng)身，來理解老師這樣做的理由，這樣，很多沖突便會(huì)被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分岐或沖突，在所難免。我作耐性的心理疏導(dǎo)，一方面要讓學(xué)生懂得，人生在世，各種沖突沖突也是難免的，涉及原則性的.沖突沖突，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)爭出個(gè)是非來。在非原則性的沖突沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，假如因?yàn)樽砸延欣砭腿?據(jù)理力爭"，不愿退讓，其結(jié)果必定是讓對方、更讓四周其他人難以接受，解決沖突沖突的過程應(yīng)本著"有理也要有禮"的原則；若是在沖突沖突中自己是無理的一方的話，那更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，多陪不是。另一方面要引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思索，這樣有助于理解對方，削減誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)相識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上復(fù)原心理平衡。

三、留意加強(qiáng)心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

在班級管理理活動(dòng)中，常常出現(xiàn)學(xué)校和老師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，我從全局動(dòng)身，剛好溝通，訂正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一樣。

四、敬重酷愛學(xué)生，溝通師生之間的感情

師德之魂在于"愛"，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得酷愛學(xué)生，因?yàn)橐獙W(xué)生產(chǎn)生愛心是教化的前題，是教化力氣之所在。老師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時(shí)，有個(gè)叫馬磊的學(xué)生，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于指責(zé)，而是進(jìn)行多方面視察，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的看法，似乎別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)覺他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到驚奇。后來我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才每天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)狀況后特別憐憫他，像他這樣的孩子如不剛好教化，賜予特別的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信念，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)切教化最終溶化了他冰冷的心，他起先變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心剛好趕上成果優(yōu)秀的同學(xué)，爭當(dāng)三好學(xué)生。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)11

已經(jīng)從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年，初中班主任管理感悟。由以前的科任老師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€(gè)班級的負(fù)責(zé)人;由以前無法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗾覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)年輕“母親”的角色。

在XX年秋，我起先擔(dān)當(dāng)班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，因此，對此，并不生疏。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過視察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。

首先，在衛(wèi)生方面，我將班級的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級環(huán)境的好壞，干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆蔽乙彩窍虢柚饨绲囊蛩貋砼嘤龑W(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評比中在流淌紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采納競賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生漸漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢將成果與小組競賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的管理最終進(jìn)入了正軌。

作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律，范文《初中班主任管理感悟》。紀(jì)律是班級穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我常常對學(xué)生說，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)?！睂W(xué)生們以此要求自己，的確做到了我的要求。我很放心的把班級工作交給他們自己處理。

班主任不同于科任老師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有實(shí)力，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教化他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我常常與科任老師溝通。了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實(shí)際問題。對班級學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。

在我作為科任老師時(shí)，我真的無法接受班級的差生，常在想，就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤?，平均分。但是在?dān)當(dāng)班主任后，我變更了這種想法。全部學(xué)生，我都能接受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長也未必肯定相同。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，效果也不肯定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛。在與他們接觸的過程中，我著重找他們的特長，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，望見他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻妗Ｔ谟梦矣^賞的眼光去教化他們。孩子都是好孩子。

學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)恒久都落與人后。他們也須要激勵(lì)，也須要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜愛與厭惡，從而影響家長。激勵(lì)孩子，還要激勵(lì)家長，要給家長信念，給他們希望。誰不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)變更一個(gè)家庭的.命運(yùn)。我不是在夸大班主任的作用，家長作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的，就會(huì)把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了全部家長的電話號碼，無論是誰的家長，我都會(huì)禮貌的說：“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中，我時(shí)刻留意他們的教化方式，方法，找到變更學(xué)生現(xiàn)狀的動(dòng)身點(diǎn)。在與家長的交往中，我敬重家長，同時(shí)也敬重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長問我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問他們，您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面?假如是學(xué)習(xí)上的，我有發(fā)言權(quán)，假如是品質(zhì)上的，我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們在一起生活了十幾年您應(yīng)當(dāng)比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。只要家長有希望，有信念，孩子就會(huì)有動(dòng)力。無論在那一方面，我都能望見學(xué)生的可愛之處，，我都和他們有話可說。我與我的學(xué)生應(yīng)當(dāng)說是“關(guān)系和諧，相互支持，相互理解，共同進(jìn)步”。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)12

不知不覺，擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)第三個(gè)年頭了。通過這個(gè)學(xué)期對班級學(xué)生的加深了解，在我的細(xì)心管理和全班同學(xué)的不懈努力下，本學(xué)期全班的整風(fēng)光 貌都有了很大的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理

要做一個(gè)好的班主任，單單靠自己的管理是不夠的。要想讓自己的班主任工作能夠開展的得心應(yīng)手，就應(yīng)讓學(xué)生從小養(yǎng)成自覺地習(xí)慣，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)管理自己，這樣不僅能讓自己的班主任工作進(jìn)行的快樂開心，又能取得很好的效果。在本學(xué)期一起先，通過班會(huì)讓學(xué)生選出自己心目中的`班干部，這樣選出的班干部，不僅在學(xué)生中有威信，而且消有利于除班內(nèi)班級管理和成長的消極因素。

二、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

后進(jìn)生不是生來就那么差的。造成他們后進(jìn)的緣由主要因?yàn)榛A(chǔ)差，隨著年級越高，他們越來越聽不懂，自然對學(xué)習(xí)就沒有愛好，沒有愛好上課就不會(huì)仔細(xì)聽講，越不聽講就越不理解。久而久之，他們自然就跟不上教學(xué)的步伐。要徹底解決后進(jìn)生問題，關(guān)鍵要從基礎(chǔ)抓起。因此，在本學(xué)期一起先，我就針對班上的每個(gè)后進(jìn)生逐一制定了補(bǔ)習(xí)安排，依據(jù)每個(gè)學(xué)生對基本學(xué)問駕馭程度，利用課余時(shí)間集中進(jìn)行輔導(dǎo)。對于表現(xiàn)突出的在班會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的健康成長離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，除了要做好班主任的工作，加強(qiáng)學(xué)校教化，更重要的是要加強(qiáng)家校協(xié)作，取得家長的支持。發(fā)覺學(xué)生的不良傾向，我就剛好的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教化工作?；蛲ㄟ^致家長的一封信等方式，做好學(xué)校與家長之間的紐帶作用，共同做好家校督學(xué)。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，在班級師生的共同努力下，全班的師生面貌和學(xué)風(fēng)等方面都不同程度得到了提高。但是，我在一些工作方面還做的不夠全面，希望在新的學(xué)期，我能揚(yáng)長避短，全力以赴，接著不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)13

本學(xué)期我校教學(xué)工作在上級教化主管部門的指導(dǎo)下，有校領(lǐng)導(dǎo)的通力合作及全體老師的共同努力，以新的"課改理念"為指導(dǎo)，以"務(wù)實(shí)增效"為宗旨，按學(xué)期初工作安排，對本學(xué)期的教化教學(xué)工作任務(wù)，我本人及全體任課老師得以圓滿完成。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作更好，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以總結(jié)。

這半年的工作用六個(gè)字概括為：勞碌、艱辛、收獲。詳細(xì)說明：為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特殊是為"雙高普九"這件大事而忙;為忙的有效即避開白忙，自然充溢了艱辛，不過回頭盤點(diǎn)收獲還是喜人的。

一、常規(guī)工作

學(xué)校的重心其實(shí)就是常規(guī)教學(xué)，教育處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，接著從"備、講、批、輔、考、評"諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，仔細(xì)操作，效果良好。

1、備課

本學(xué)期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細(xì)則》，對教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行了仔細(xì)的核查評估，絕大多數(shù)老師備課力求體現(xiàn)了"新課程標(biāo)準(zhǔn)"精神，把備課從過去的重點(diǎn)備"老師如何教"轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)備"學(xué)生如何學(xué)"上，在此基礎(chǔ)上，寫出形質(zhì)兼美，指導(dǎo)性與好用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。按學(xué)科組的整體效果看較好的是：班主任組、英語組、科學(xué)組、美術(shù)組。其余學(xué)科組不是都不好，只是有的老師個(gè)別環(huán)節(jié)不盡完備，如節(jié)數(shù)不足、項(xiàng)沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。

2、上課

課堂教學(xué)是我們打拼的主戰(zhàn)場，也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教育處實(shí)行集中聽課與重點(diǎn)針對性聽課相結(jié)合的方法。通過組織"聽、講、評"系列活動(dòng)，為老師們探討教法，取長補(bǔ)短供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。不過，由于本學(xué)期處于"雙高普九"特別階段，此工作的落實(shí)尚未達(dá)到預(yù)期的效果。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)

通過對作業(yè)的檢查，教育處把出現(xiàn)的問題剛好進(jìn)行了反饋，對老師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡潔的建議：希望老師在作業(yè)的形式與內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平常的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到協(xié)助的作用，避開單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的特別性，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，激發(fā)他們對你所教學(xué)科的愛好，才能削減學(xué)問斷層，從而提高成果。

4、聽、評課

這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣闊老師都能夠科學(xué)支配時(shí)間，相互聽課，虛心學(xué)習(xí)，(學(xué)科之間是一脈貫穿的，每一學(xué)科的老師都有許多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要提高自己駕馭課堂的實(shí)力，讓學(xué)生對你的課感愛好，且保持愛好，那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑。)經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均達(dá)到了聽課節(jié)數(shù)。在教育處的組織下剛好進(jìn)行研討，同志們相互評議，共同提高，仔細(xì)鉆研的良好教學(xué)風(fēng)氣在我校已初步形成。

二、教研活動(dòng)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增加教學(xué)效果，提高老師群體素養(yǎng)，本學(xué)期接著開展了"同課異構(gòu)"的教研活動(dòng)。經(jīng)全體專任老師的高度重視，主動(dòng)參加，歷時(shí)五周的教學(xué)研討活動(dòng)得以順當(dāng)完成，其成果超出預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)在令人滿足。

1、總體狀況

從整個(gè)活動(dòng)來看，首先值得確定的是老師們的看法特別端正與仔細(xì)，58節(jié)課，課堂打算的都比較充分。"高效課堂"在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。其次此次活動(dòng)的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目標(biāo)，以專任老師匯報(bào)課為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的突破，引領(lǐng)全體老師在追求上好課的過程中熬煉提高專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量。

2、突出的亮點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)最突出的的一點(diǎn)是老師教學(xué)觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。首先是重視學(xué)生的主體意識(shí)增加了。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子，成為課堂教學(xué)的主子，成為學(xué)習(xí)過程的主子，學(xué)生的人格、愛好及年齡特征等得以敬重，課堂中，學(xué)生的"自由暢想、個(gè)個(gè)插嘴"得以激勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)新信息，獨(dú)到的見解得以剛好的捕獲和提煉，學(xué)生真正能生動(dòng)活潑，主動(dòng)主動(dòng)的參加到你的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過程之中。即"以學(xué)生為本"的先進(jìn)理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜愛的植物摯友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校內(nèi)早餐狀況調(diào)查》等都能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及兒童的愛好，通過說、畫、演等形式突顯學(xué)問，培育實(shí)力。三位老師雖然年齡較大，但理念不舊，課堂上她們的'風(fēng)采照舊，讓我們覺得學(xué)生學(xué)的簡單、學(xué)的輕松、學(xué)的開心，尤其是六年一班的那節(jié)課，恰似一臺(tái)精彩的節(jié)目演出，缺憾的是沒有留下錄像，無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課，在課堂上，充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生的實(shí)力得到了很好的培育。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課，在學(xué)問傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)問駕馭得更加的扎實(shí)、敏捷。再如四年級的幾位老師的課，充分根據(jù)本年級段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)問的同時(shí)，既熬煉了實(shí)力，又得到了情感的熏陶。除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄒ驳玫搅梭w現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教化學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng)。

三、其他工作

針對階段性的工作及來自教化局和教研室臨時(shí)性的工作，我們的老師也著實(shí)值得一贊。

1、"雙高普九"打算工作

資料打算整理，盡管我們都清晰其實(shí)質(zhì)，但大家的看法特別端正。無論布置寫什么，寫多少，都能剛好按要求上交。尤其是綜實(shí)和英語學(xué)科、還有音、美、試驗(yàn)、微機(jī)六室要求資料獨(dú)立成盒，一些相關(guān)的老師超出了他人的付出，卻無人多一句怨言!當(dāng)資料接近尾聲時(shí)，又接到兩項(xiàng)臨時(shí)性的任務(wù)，一是手工作品，二是專用教室內(nèi)的布置，在那種時(shí)間緊，任務(wù)重的形勢下我們還是保質(zhì)保量的完成了，特殊是當(dāng)我看到全體科任上課之余在四樓同張主任一起動(dòng)手，趕修作品，那種分工、合作、有序、熱火朝天的場景，那種團(tuán)隊(duì)精神，著實(shí)令人很感動(dòng)!

2、案例反思、接著教化作業(yè)、安排、總結(jié)等關(guān)于這些階段性的工作，我們的老師從不慢待，而且多數(shù)完成的既真實(shí)又平實(shí)。這里只重點(diǎn)說一下我校教研中的一個(gè)重點(diǎn)--"案例反思"。

關(guān)于案例反思，"在教學(xué)中積累，在反思中成長""一個(gè)老師寫一輩子教案難以成名師，但是假如寫三年反思則有可能成為名師"，在我們老師的反思本首頁中記載著。說明我們多數(shù)同志了解其意義，也駕馭了其寫法。的確通過檢查，發(fā)覺我們多數(shù)老師能夠探討自己如何教，如何學(xué);別人如何教、如何學(xué);如何在教中學(xué)、在學(xué)中教的問題。重點(diǎn)反思了：勝利滿足之處、失誤之處、學(xué)生的見解、學(xué)生的問題和建議等。9篇反思，確保質(zhì)量的不多，單就本學(xué)期5篇而言，較好的同志多一些，不一一列舉。

存在的不足：首先是個(gè)別老師看法不夠。體現(xiàn)在書寫不規(guī)范，如字跡潦草、筆記不一、格式隨意、內(nèi)容提綱挈領(lǐng)等。其次是借鑒的太多，題目太大，內(nèi)容過于寬泛，整篇都是專家、學(xué)者的口吻，即使你寫了兩、三頁，其實(shí)你也沒寫完整。在你的反思中借鑒摘抄一些相關(guān)的東西應(yīng)用到你教學(xué)實(shí)際中來，間或可以，但是通篇都是，每篇都是，那么，我覺得這個(gè)反思就沒有什么意義了吧。此外還有一些小毛病，如題目的書寫(雙引號與書名號誤用)、段落的格式等。

四、取得的主要成果

1、老師個(gè)人

*老師獲新民市級五年級語、數(shù)學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

*老師執(zhí)教的音樂課《貓虎哥》獲市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合一等獎(jiǎng)。

*老師獲新民市信息技術(shù)與學(xué)科課程整合說課二等獎(jiǎng)。

*老師執(zhí)教的音樂課《每人伸出一只手》獲市優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。市老師基本功競賽一等獎(jiǎng)。

*在指導(dǎo)*年級在*年全國小學(xué)生英語競賽中，成果優(yōu)秀。分別獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。

*老師的數(shù)學(xué)課獲市優(yōu)秀課。

2、學(xué)校

在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我校學(xué)生的書法、繪畫、攝影作品均獲城區(qū)小學(xué)組一二等獎(jiǎng)，*老師指導(dǎo)的舞蹈及*老師指導(dǎo)的合唱獲城區(qū)小學(xué)組綜合成果一等獎(jiǎng)。并代表新民參與了市中小學(xué)藝術(shù)節(jié)匯演。由此我校獲得了教化局授予的《藝術(shù)教化先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號。

6月19日在我校勝利的召開了市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暨校本教研工作現(xiàn)場會(huì)。

在本學(xué)期市小學(xué)五年級語數(shù)學(xué)科競賽中，獲得其次名。在六年級期末監(jiān)測中獲得第一名。

3、科研

由*校長主持的市級規(guī)劃課題已結(jié)題。

由*老師主持的市級一線老師科研課題已結(jié)題。

老師們，學(xué)校工作千頭萬緒，有勝利也有挫折，有成果也有不足，希望大家在今后的工作中，同心同德，發(fā)揚(yáng)成果，克服不足，在逆境中求發(fā)展，在成果上求創(chuàng)新，把我們學(xué)校的工作太推上一個(gè)新的臺(tái)階。

班主任教學(xué)的工作總結(jié)14

本學(xué)期，作為二一班班主任的我本著對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，對學(xué)生在班上健康全面發(fā)展做了細(xì)致的落實(shí)，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

首先對班級狀況進(jìn)行了分析。全班總?cè)藬?shù)：53人，其中男生23人，女生30人。大部分學(xué)生酷愛勞動(dòng)，酷愛集體，敬重師長，友愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能根據(jù)月行為規(guī)范來做，在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競爭意識(shí)。當(dāng)然，有一些學(xué)生的自覺性卻不高，老師要常常提示，始終到現(xiàn)在還須要老師的跟蹤與監(jiān)督，自然，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。

其次，抓好常規(guī)工作。抓好班級一日常規(guī)的治理實(shí)施，通過班會(huì)、晨會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是他們的任務(wù)，遵守紀(jì)律，創(chuàng)建清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境