2023年小學體育教學設計(通用3篇)

2023年小學體育教學設計(通用3篇)小學體育教學設計1

指導思想：

在實施新《課程標準》發(fā)展素養(yǎng)教化的今日，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特殊是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成果，激發(fā)學習愛好，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學手段。

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜愛玩、新奇心強、爭搶好勝仿照力強、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地限制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠推斷自己的實力大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的.改變。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展示的共性特點和特性差異，我選擇以跳繩嬉戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我仔細滲透素養(yǎng)教化思想，主動創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面對全體學生，實行“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有閱歷進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育學生的創(chuàng)新實力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與溝通，以此來增加學生的自信念，使學生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學生良好的團結(jié)、合作精神。

三、教學目標

依據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、看法、價值觀：激發(fā)學生主動參加體育活動的愛好，讓學生在活動中展示自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。

2、學問與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。

四、教學的重難點：

重點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動駕馭肯定的技能。

難點：在練習中，能夠駕馭跳繩活動方法，做到自主學練和合作熬煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：視察法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學流程

（一）情景導入

對于低年級學生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站——————“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進行熱身活動。

（三）旅游其次站——————“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的快速反應、靈敏運動實力。

（四）旅游第三站——————“抓尾巴”

老師通過“小摯友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。老師邊指導，要求留意動作規(guī)范和平安，邊參加學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松開心的情景中，達到了肯定的熬煉強度。

（五）旅游第四站——————“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的學問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在探討用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和溝通。然后引導學生選擇自己喜愛拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉醉在開心地學、練氛圍中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束——————放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，復原學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教化。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“老師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等方法，充分調(diào)動學生的主動性和主動性，并剛好激勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

小學體育教學設計2

一、教學課題

跑是每個小學生都具有的自然活動實力。跑的快，是每個小學生呈現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到勝利的喜悅與歡樂。本課的教學重點是放在學生的學習過程中，發(fā)揮學生自主學習、合作學習的實力，重視過程性的評價。本課不僅是為了讓學生在奔跑中獲得身心體驗，培育快速奔跑中正確的身體姿態(tài)，發(fā)展和提高奔跑的速度和實力，還是為了增加學生的自信念，享受體育活動的樂趣，獲得身體心理和社會適應實力的發(fā)展與提高，并通過合作學習、溝通學習，優(yōu)化學習氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學習效果。同時，師生間、學生間的相互激勵、幫助，使學生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。

二、教學目標：

1、認知目標：使90﹪的學生初步理解快速跑的動作方法并獲得快速奔跑的身心體驗。

2、技能目標：使80—90﹪的學生初步學會正確的.快速跑的正確姿態(tài)，并通過“往還接力”提高學生奔跑的速度和實力、反應、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

3、情感目標：培育學生合作學習、溝通學習的實力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、主動上進的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與嬉戲。快速跑是小學四年級跑的重要教材。跑的快，是每個小學生呈現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗到勝利的喜悅與歡樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動、富有求知欲望的小學生來說，會顯得味同嚼蠟。對此，在新課標理念指導下，依據(jù)學生的特點，在教學中通過情景導入：“競選冬季運動會短跑運動員”來激發(fā)學生的學習愛好，從而達到本節(jié)課的教學目標。

四、教學難點：重點：

駕馭快速跑的技能及學練方法

對跑產(chǎn)生愛好，形成堅持熬煉的習慣

五、教學方法

（1）情景導入法：本課設計“為學校即將實行的冬季運動會選拔短跑運動員”這樣一個情景，使學生在競爭、快樂中完成本節(jié)課的目標。

（2）講解法：老師語言清楚、表達實力要強。

（3）示范法：本課采納示范法，使講解更加形象生動。

（4）啟發(fā)式教學法：本課啟發(fā)學生自己思索、合作探究，培育學生愛動腦，互幫互助的好習慣。

小學體育教學設計3

一、指導思想

本課以樹立健康第一，學生發(fā)展為本，以培育學生參加體育的愛好、實踐實力及創(chuàng)新精神為主要目標。讓學生在學練中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生供應表現(xiàn)自己、展示自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得勝利的喜悅。

二、教材分析

排球項目是中學體育教材之一，深受廣闊女生寵愛的運動，其中墊球和傳球技術學生在初中和中學階段有過介紹和練習，所以對墊球和傳球技術都有所不同程度的了解和駕馭。

然而在正面雙手墊球和上手傳球技術中，學生最難駕馭的就是在墊球和傳球時對傳出球來的精確性及全身協(xié)調(diào)的用力。本課著重解決墊球和傳球正確性及傳墊球給對方的精確性，為往后的一傳二傳手做好充分的'打算。通過建立正確的技術動作概念，運用自主、合作、探究的學習方式，使大部分學生能正確合理的運用該項技術，為進一步學習組合技術和教學競賽打下一個扎實的基礎。

三、學情分析

高三女生應當具備肯定的視察、分析、解決問題的實力，且排球是深受大部分女生寵愛的項目。對排球的基本技術也有肯定的基礎，有較