2023年中班音樂活動《問答歌》教學反思

2023年中班音樂活動《問答歌》教學反思中班音樂活動《問答歌》教學反思1

以前，上完一個活動，經常習慣從執(zhí)教者的角度來看。但，往往覺得身在其中看不透。于是，我想到或許可以換個角度來看，以聽課的老師身份來看這個活動。

一、目標的設定及達成

《問答歌》是一節(jié)音樂領域的活動課。目標設定為：1、學唱問答歌，感受一問一答的演唱樂趣。2、創(chuàng)編新的歌詞，體驗歌詞改變的挑戰(zhàn)。

《綱要》中指出，應讓孩子“用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動”，歌曲《問答歌》的歌詞是問答歌，是一種傳統(tǒng)的語言嬉戲，讀起來妙趣橫生，簡單為孩子寵愛和接受，從而也有利于他們對唱曲的駕馭。

當然，《綱要》中也指出，老師在指導藝術活動時，應“支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達”，重視“幼兒在活動過程中的情感體驗和看法傾向”“克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向”。目標2的設定，激勵了幼兒對唱詞的特性創(chuàng)建，同時在他們接受挑戰(zhàn)，克服困難的過程中，不斷開動腦筋，勇于嘗試，主動表現(xiàn)，自身也獲得了主動的情感體驗。

本次活動中，老師始終圍圍著預設目標，引導組織幼兒學習問答歌和歌曲，激勵幼兒的特性和創(chuàng)建性的表達，重視幼兒在學習過程中的情感體驗。幼兒也較好地駕馭了這首歌曲，并能夠大膽運用重組法創(chuàng)編新的歌詞進行演唱，因此目標達成度較好。

二、年齡特點的把握

4—5歲的幼兒已能清楚地談話，詞匯起先豐富，能夠獨立地講解并描述日常生活中的各種事物，這也為他們創(chuàng)編問答歌的歌詞供應了語言上的儲備條件。同時中班的

幼兒喜愛唱歌，能感受、表現(xiàn)較簡單的節(jié)奏，喜愛表達與創(chuàng)建，能初步感受藝術活動中的美，這為他們駕馭這首問答歌歌曲作好了情感和技能上的打算。

三、老師的組織引導

1．重組法

《綱要》中指出：“教化活動的組織與實施過程是老師創(chuàng)建性地開展工作的過程”。老師在引導幼兒創(chuàng)編歌詞時，運用了重組法。即，照搬原來歌詞的語句形式，重組里面的內容。老師將這個“重組法”融入到嬉戲中，采納了動物合唱隊表演的形式，將幼兒的位置調換成一個動物演員。將歌詞進行更替從而達到將歌詞重組的目的。

2．體驗法

全部的活動都應注意幼兒的體驗。因此，在這個活動中，老師讓幼兒真正體驗了回編導的勝利感。老師用開放式的提問，給了幼兒充分的思索創(chuàng)建空間。幼兒在一邊演唱一邊角色表演的過程中，盡情體驗了自己編歌的樂趣。

中班音樂活動《問答歌》教學反思2

在日常教學活動中，我發(fā)覺幼兒對表演、對話、問答等形式的課堂特別感愛好，簡單投入到活動中。問答歌的特點就是在一問一答中進行的，演唱形式簡潔卻很好玩聞性。我在幼兒學會兒歌內容后添加了創(chuàng)編部分，讓幼兒語言表達實力得到充分發(fā)揮和呈現(xiàn)。而且在這個回答的'過程中不斷地開動腦筋，啟迪心智，讓孩子在一問一答中感受大自然事物的特點，也為孩子營造了一種寬松、自由的表達空間。

本次活動的目標有：1．學唱問答歌，了解歌曲的結構，并能依據(jù)動物的特征仿編歌詞。2．運用問答的方式演唱歌曲，體驗問答演唱的樂趣。活動下來目標達成的較好。

活動分為四個環(huán)節(jié)進行，通過情景串聯(lián)，使每個環(huán)節(jié)連接自然?；顒又校鷦雍猛娴男游镄蜗笠彩购⒆觽兊牧粢饬κ冀K跟隨著老師。但也存在許多不足之處，以下是我對本次活動的總結。

第一環(huán)節(jié)：找找淘氣的小動物。我選擇了三種小動物分別貼在了我的肩上、手上、腿上，然后干脆提問：“小摯友找一找，什么動物在肩上？”這時小摯友們立刻異口同聲：“小白兔。”于是我要求并引導幼兒把話說完整：“小白兔在肩上?！边@一環(huán)節(jié)主要以一問一答的形式引出小動物，初步感受問答歌的特點。同時，利用情景導入，激發(fā)幼兒學習的愛好。

其次環(huán)節(jié)：我來做裁判。這一環(huán)節(jié)主要在我問幼兒答的過程中，幫助幼兒初步理解歌詞內容，了解歌曲的結構，為后面的歌頌做好鋪墊。在記憶歌詞時，我還利用圖譜幫助幼兒重點記憶歌曲中回答的部分。

第三環(huán)節(jié)：學唱問答歌。首先請幼兒觀賞一遍《問答歌》后我提問：“你們覺得這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣嗎？”這時，孩子們的回答都是“很快樂”、“很歡樂”。當時有些郁悶，后來我才發(fā)覺，一個緣由是我的引導有問題，另外一個緣由是前面環(huán)節(jié)基礎沒打好。在觀賞第一遍歌曲的時候，可以和配班老師以一問一答的形式對唱，引起幼兒的關注，幫助幼兒發(fā)覺問答歌的結構。在這個環(huán)節(jié)中還存在一個問題，當我問：“小摯友想一想，什么動物耳朵長？”小摯友立刻說：“白兔”或者“白兔耳朵最最長”卻總是忽視“耳朵長是白兔”這一句。課后我不斷反思為什么會出現(xiàn)這一問題呢？后來發(fā)覺，首先，其次環(huán)節(jié)缺少一個完整的圖譜，我的圖譜過于簡潔，應當將問和答都以圖譜呈現(xiàn)；其次，在學習歌詞這一環(huán)節(jié)過的太快，簡潔的來說就是基礎沒打扎實。

第四環(huán)節(jié)：訪編問答歌。通過視察森林里的其它動物，了解他們身體獨特的特點。并將其創(chuàng)編到歌曲里，唱一唱，感受歌曲的好玩。這一環(huán)節(jié)進行的比較順當。通過前面幾個環(huán)節(jié)的學習，幼兒已經對問答歌的形式及結構很熟識了。有的小