小學(xué)信息技術(shù)-制作簡(jiǎn)單的多媒體報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《制作簡(jiǎn)單的多媒體作品》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】多種方法掌握幻燈片的新建和復(fù)制、移動(dòng)，了解瀏覽視圖模式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)習(xí)新建、移動(dòng)、刪除、保存幻燈片?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：上課生：老師好師：同學(xué)們好，上節(jié)課老師帶大家一起欣賞了神奇的多媒體報(bào)告，你是不是也躍躍欲試了呢，想不想自己動(dòng)手試一試？生：想師：好，這節(jié)課我們就來(lái)一起制作一個(gè)多媒體報(bào)告，馬上就要過(guò)五一勞動(dòng)節(jié)了，那么我們這一次的主題就確定為“五一勞動(dòng)節(jié)”好不好？生：好師：既然我們的主題是五一勞動(dòng)節(jié)，那么你的多媒體報(bào)告要向別人介紹哪些內(nèi)容呢生：“五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)”“......”師：非常好，老師今天也帶來(lái)了一個(gè)多媒體報(bào)告，我們一起來(lái)看（展示老師制作的多媒體報(bào)告）師：老師的作品一共有幾張幻燈片？生：“”張師：這位同學(xué)真細(xì)心，特別棒。你是一張一張數(shù)的嗎？生：是。師：其實(shí)我們還有一種方法可以確定我們幻燈片一共有多少?gòu)埼覀兛梢酝ㄟ^(guò)瀏覽視圖，在這里就可以清楚地看到我們幻燈片有多少?gòu)?，有幾張？接下?lái)我們就來(lái)一起探討，制作簡(jiǎn)單的多媒體報(bào)告的技巧和方法，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定可以制作出屬于你的完整的多媒體報(bào)告，有信心嗎？生：有師：聲音真響亮，老師看出你們的信心了，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)你的多媒體報(bào)告啟動(dòng)好了的同學(xué)請(qǐng)舉手，沒(méi)有的同學(xué)一會(huì)你可以重新制作一張打開(kāi)了自己的幻燈片作品，我們第一張幻燈片通常都是片頭，包括標(biāo)題以及制作人、制作單位，你的幻燈片是不是沒(méi)有制作人和制作單位，請(qǐng)你把你的姓名和班級(jí)補(bǔ)充完整（巡視操作）（做完的同學(xué)坐好）師：我們制作好了第一張幻燈片，接下來(lái)就可以制作第二張幻燈片了，可是我們現(xiàn)在只有一張，如何添加一張新的幻燈片呢？誰(shuí)知道？（舉手）你來(lái)說(shuō)生：右鍵——新建幻燈片師：還有沒(méi)有其他方法？大家知道，我們進(jìn)行操作無(wú)非就是鼠標(biāo)、鍵盤、工具欄，剛剛這位同學(xué)用的是鼠標(biāo)右鍵，還有沒(méi)有同學(xué)有其他方法？你來(lái)生：在工具欄里，點(diǎn)擊新建幻燈片師：這種方法也很快捷，一下子就完成了師：剛剛這位同學(xué)用的是工具欄，還有沒(méi)有別的方法，沒(méi)有了？老師有一個(gè)鍵盤上的小竅門可以分享給大家，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到任何你想要添加幻燈片的地方，然后按一下鍵盤上的回車鍵，就可以新建一張幻燈片了，現(xiàn)在你來(lái)試驗(yàn)一下這三種方法。師：好，成功的請(qǐng)舉手，大家已經(jīng)新建了一張幻燈片，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)位置，這個(gè)工具欄寫的是幻燈片，剛才那個(gè)同學(xué)，新建就是這個(gè)地方，但是不知道細(xì)心地同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方其實(shí)是分成兩部分的，新建的幻燈片，我們可以選擇它的版式，我們一起來(lái)看，有..........樣的，你在設(shè)置幻燈片的時(shí)候，可以選擇你需要的版式，所以當(dāng)我們選擇新建幻燈片下面這個(gè)部分的時(shí)候，就可以直接選擇一種版式，比如我選擇這種兩組比較的，選擇以后，你新建的這張幻燈片就直接有這種版式了，現(xiàn)在你來(lái)體驗(yàn)一下，新建一個(gè)不同版式的幻燈片完成的請(qǐng)做好師：打開(kāi)PPT剛剛我們學(xué)會(huì)了如何新建一張幻燈片，在工具欄中也學(xué)習(xí)了如何刪除，那么剩下的兩個(gè)操作：如何復(fù)制、移動(dòng)幻燈片，你會(huì)不會(huì)？生：會(huì)或者不會(huì)師：有的同學(xué)會(huì)，有的同學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)自己的幻燈片，將第一張幻燈片復(fù)制一張，十秒鐘倒計(jì)時(shí)師：停，操作成功的請(qǐng)舉手，沒(méi)舉手的同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)啦這位同學(xué)你來(lái)操作一下師：還有沒(méi)有其他方法（ctrl+cctrl+v工具欄里點(diǎn)復(fù)制）大家開(kāi)發(fā)出這么多新的方法，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在第一個(gè)同學(xué)操作的時(shí)候，右鍵點(diǎn)擊第一個(gè)幻燈片，第一位同學(xué)選擇的是復(fù)制，但是下面還有一個(gè)復(fù)制幻燈片，有什么區(qū)別呢，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方法，復(fù)制第一張幻燈片，完成了沒(méi)有，復(fù)制我們學(xué)會(huì)了現(xiàn)在大家試一下移動(dòng)，這個(gè)操作成功了舉手，你來(lái)給大家展示一下，還有沒(méi)有其它方法？這位同學(xué)的方法真不錯(cuò)，剪切下來(lái)以后，粘貼到最后一頁(yè)，老師這還有一個(gè)方法你學(xué)習(xí)一下，來(lái)我們一起齊讀屏幕上的內(nèi)容（一般情況下，）你學(xué)會(huì)了嗎，來(lái)你給大家演示一下，老師為什么把你留下，看切換到瀏覽試圖以后，在用你的方法是不是特別快捷，好，現(xiàn)在大家也試一下在瀏覽視圖下，移動(dòng)幻燈片。在瀏覽視圖中，我們不僅可以移動(dòng)，也可以復(fù)制、刪除、幻燈片，最后一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)你在瀏覽視圖中，只留下第一張幻燈片，剩下的全部刪除。你上來(lái)演示一下，（一張一張的刪），有沒(méi)有同學(xué)不是這樣刪除的，你上來(lái)演示一下，框選，非常好，這位同學(xué)把要?jiǎng)h除的幻燈片框選，然后刪除，只留下了第一張幻燈片，特別方便，希望大家以后都能向這位同學(xué)一樣，靈活的運(yùn)用這些方法。好，所有的小測(cè)試，大家都完成了，接下來(lái)剩下最重要的一步，你們猜是什么對(duì)，保存，一個(gè)多媒體報(bào)告，你制作的再精美，不保存，也什么都沒(méi)有了，所以保存很重要，你會(huì)保存嗎？誰(shuí)上來(lái)展示一下，誒？為什么沒(méi)有向我們保存world的一樣，有保存路徑呢，你能給大家解釋一下嗎，再保存一遍試試，怎么沒(méi)有選保存路徑就保存了呢，因?yàn)槲覀冎耙呀?jīng)保存過(guò)了，為什么還要再保存一次呢，因?yàn)槲覀冊(cè)诓僮鬟^(guò)程中不管是復(fù)制、還是移動(dòng)，有新的操作，都需要及時(shí)保存，很多同學(xué)忘記了自己第一次保存在哪里，那么你可以借助另存為，將你的作品保存在你想要保存的地方，另存為你會(huì)不會(huì)，來(lái)，給大家完整的展示一下。師：好，同學(xué)們，剛才我們知道了怎么保存，怎么另存為，現(xiàn)在請(qǐng)你把你的作品另存在桌面上，下面我們來(lái)做一道選擇題，請(qǐng)大家邊讀題邊回答，三十秒中完成題目：A只有第一次保存的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)另存為的對(duì)話框B對(duì)于已保存的文件修改以后不會(huì)出現(xiàn)另存為的對(duì)話框C養(yǎng)成經(jīng)常保存的好習(xí)慣D以上說(shuō)法都正確師：好了同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)打開(kāi)了自己的作品，新建幻燈片、復(fù)制、刪除、移動(dòng)，我們都學(xué)會(huì)了，下面就開(kāi)始制作我們的“五一勞動(dòng)節(jié)”，大家可以借助老師發(fā)給你們的文字資料，也可以自己發(fā)揮，根據(jù)自己的需要，將你的勞動(dòng)節(jié)制作完整，現(xiàn)在開(kāi)始。師：好，停，誰(shuí)的幻燈片作品操作完成請(qǐng)舉手師：大部分同學(xué)已經(jīng)做完了，下面請(qǐng)所有同學(xué)把你的幻燈片切換到瀏覽視圖，我們?cè)诖笃聊簧舷刃蕾p一下，所有同學(xué)的作品，第一個(gè)同學(xué)5張，（點(diǎn)評(píng)）下面我們就一起來(lái)欣賞一下，幾個(gè)比較有特色的同學(xué)的作品，請(qǐng)..同學(xué)來(lái)播放一下你的作品，來(lái)說(shuō)一下你的作品都添加了哪些新的元素？背景...字體...文字格式...動(dòng)畫效果，這都是下一節(jié)課我們要學(xué)的修飾多媒體報(bào)告的內(nèi)容，再來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你邊演示邊來(lái)介紹一下自己的作品，好他的作品也有模有樣，欣賞完他的作品，你來(lái)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)一下，他做的怎么樣師：好同學(xué)們，一個(gè)作品的好壞，不僅僅是有圖片就可以了，你在選擇圖片的時(shí)候啊，應(yīng)該選擇與自己的主題相符的圖片，并且，不能遮蓋文字，喧賓奪主。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了你來(lái)評(píng)價(jià)一下自己吧，在你的電腦上對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)自己特別滿意的有..位同學(xué)師：看來(lái)今天大家都學(xué)習(xí)的非常好，掌握了技巧，下節(jié)課我們還會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)后面的學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)把我們的多媒體作品制作的非常精美。這節(jié)課我們就上到這，下課?！吨谱骱?jiǎn)單的多媒體作品》學(xué)情分析制作簡(jiǎn)單的多媒體作品學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，PowerPoint2000是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)易用的辦公軟件。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)該軟件時(shí)已具備Word的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)PowerPoint沒(méi)有太大的難度，Word和PowerPoint應(yīng)用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺(jué)得沒(méi)什么好講的，課上得索然寡味，我認(rèn)為在Word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PowerPoint主要的是讓學(xué)生將操作思路、方法遷移，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)更多的是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。要把課上得有滋有味，關(guān)鍵在于重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，將軟件應(yīng)用與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，建立一個(gè)好的溝通渠道，讓學(xué)生的情感流淌起來(lái)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。效果分析《制作簡(jiǎn)單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對(duì)Word的基本操作比較熟練基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握制作簡(jiǎn)單多媒體作品的方法，從教學(xué)內(nèi)容上看，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)PowerPoint軟件的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過(guò)程，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生能夠在講解任務(wù)以后完成PPT的新建、復(fù)制、移動(dòng)以及刪除，了解并區(qū)分保存和另存為的方法，總體掌握較好?！吨谱骱?jiǎn)單的多媒體作品》教材分析制作簡(jiǎn)單的多媒體作品教材分析《制作簡(jiǎn)單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對(duì)Word的基本操作比較熟練基礎(chǔ)之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學(xué)生了解和掌握制作簡(jiǎn)單多媒體作品的方法，故操作性強(qiáng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)PowerPoint軟件的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過(guò)程，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)?！吨谱骱?jiǎn)單的多媒體作品》測(cè)評(píng)練習(xí)本節(jié)課中的測(cè)評(píng)題目主要有兩個(gè)：根據(jù)本節(jié)課“保存”和“另存為”的知識(shí)，請(qǐng)選擇正確選項(xiàng)（）A：第一只保存時(shí)會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。B：以后保存，不出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。C：要養(yǎng)成隨時(shí)保存的好習(xí)慣。D：以上都對(duì)。觀察后，30秒作答。根據(jù)所學(xué)知識(shí)與方法，完成自己的作品，制作一張完整的多媒體作品。20分鐘左右時(shí)間，完成作品后展示。課堂觀察記錄與分析小學(xué)信息技術(shù)《制作簡(jiǎn)單的多媒體報(bào)告》觀察對(duì)象五年級(jí)學(xué)生授課內(nèi)容《制作簡(jiǎn)單的多媒體報(bào)告》觀察點(diǎn)教學(xué)過(guò)程客觀描述教學(xué)實(shí)施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)）通過(guò)上節(jié)課展示精彩的幻燈片以及學(xué)生自主對(duì)幻燈片進(jìn)行播放操作，增強(qiáng)學(xué)生興趣。由欣賞實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)把學(xué)生引入新課。二、知識(shí)概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過(guò)程）1、分析作品：以五一勞動(dòng)節(jié)為主題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后討論片頭上都有哪些對(duì)象？是怎樣設(shè)計(jì)制作的？

2、歸納步驟：制作片頭一般有以下幾步：（課件演示）新建一張幻燈片－復(fù)制－移動(dòng)－刪除保存。3、說(shuō)明每一步的操作方法。（1)學(xué)生自主操作(2）展示交流（3)練習(xí)操作(4）保存幻燈片教師在這過(guò)程中由學(xué)生自主示范，生幫生的模式，掌握較好，學(xué)生的參與，交流，探討過(guò)多。1、學(xué)生自主操作，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置任務(wù)。三、知識(shí)概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問(wèn)題選擇和活動(dòng)組織）動(dòng)手制作：學(xué)生以五一勞動(dòng)節(jié)為主題，教師提前準(zhǔn)備好資料，或者自主查找資料，進(jìn)行幻燈片的簡(jiǎn)單操作。最后進(jìn)行展示匯報(bào)。學(xué)生的主動(dòng)性比較強(qiáng)，動(dòng)手操作積極性也很高，但是大部分更多的是模仿，缺少創(chuàng)造性地制作出具有自己特色的作品。1、教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生語(yǔ)言稍有單一，應(yīng)采用靈活而符合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)更好一些。四、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要把握本節(jié)課的重點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的方法。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，通過(guò)展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)論、分析，促使學(xué)生更深入的理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步完善作品。對(duì)于接受能力比較差的同學(xué)在不知任務(wù)時(shí)也應(yīng)相應(yīng)的調(diào)整，保證他們能夠完成以增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，我感觸很多，學(xué)生的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)需要老師善于去挖掘，善于指點(diǎn)迷津。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲。我也要在今后的教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和理論研究，完善自己。《制作簡(jiǎn)單的多媒體作品》課后反思回顧這一節(jié)課，在教學(xué)中我一直認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會(huì)學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無(wú)非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒(méi)有講完，他就會(huì)操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你在講什么，一堂課就結(jié)束了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法來(lái)挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)反思：一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在低年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)計(jì)算機(jī)早已有了濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，利用電腦繪畫、制作自己的作品、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在他們終于能夠動(dòng)手操作了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生們提供了大量的動(dòng)手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過(guò)后就涼了。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，肯定會(huì)挫傷沒(méi)有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“兵教兵”的教學(xué)方法。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好，掌握快的同學(xué)先當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易