初中英語-U9 Do you like bananas教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE課堂學習設計學科：English年級：GradeOne設計：時間：課題：Unit9Doyoulikebananas？（SectionA）教學目標1.知識目標：掌握詢問對方喜歡與不喜歡食物的幾種典型的句型。2.能力目標：通過本節(jié)課的學習，學會談論自己與他人喜愛吃的食物。3.德育目標：通過了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，從而使學生學會均衡飲食。二．教學重點及難點:1．教學重點：背誦有關食物名稱的單詞。掌握句型：Doyoulike…?Doeshelike.?及肯定否定回答。2．教學難點：創(chuàng)設語言交際情景，操練句型。三、教學過程Step1預習檢測(一)．寫出下列單詞

1.香蕉__________

2.漢堡包__________3.

西紅柿_________

4.冰激凌_________

5.草莓__________

6.沙拉__________

7.橙子__________8.

面包_________

(二).寫出下列短語

1.五個漢堡包__________

2.一些西紅柿_____________

3.思考_____________

4…怎么樣？___________5.聽起來不錯_____________6.生日聚餐

Step2lead-inAppleStep3Speaking-Doyoulike..？-Yes,Ido./No,Idon’t.-Doeshelike…?-Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Step4PairworkStep5GroupworkStep6ListeningStep7Role-playtheconversation2d1.Readtheconversationandanswerthesequestions.(1).DoesJohnlikesalad?(2)DoesJacklikesalad?2.Role-playtheconversation.3.Dothelanguagepoints.4.Retelltheconversation.Step8Languagepoints.1.Let’sthinkaboutthefood.thinkabout意為考慮，about是介詞,其后可接名詞、代詞或動詞-ing形式。對應訓練：（1）Pleasetheeggs.請考慮下雞蛋吧。（2）Doyouhavingabirthdayparty?你考慮過開一個生日晚會么？(3)Let’sthefood.讓我們考慮一下食物吧。2.Howaboutburgers,vegetablesalad,andsomefruit?Howabout…?意為“……怎么樣？”about是介詞,其后可接名詞、代詞或動詞-ing形式。=Whatabout…?對應練習：（1）him?他怎么樣？（2）havingsomebread?吃些面包怎么樣？（3）Howaboutplayingcomputergames?(同義句)playingcomputergames?3.Let’shavestrawberriesandapplesthen.have此處意為“吃”相當于eat,后加飲料則意為“喝”。對應訓練：（1）Shetwobananas.她吃了兩根香蕉。（2）Isomemilkinthemorning.早上我喝了些牛奶。4.like的用法Eg.—Doyoulikebananas?一你喜歡香蕉嗎？—Yes,Ido.是的，我喜歡。like意為,是及物動詞，后跟名詞,如果是可數(shù)名詞一般要用復數(shù)形式表示一類。對應練習:用do,does,don’t或doesn’t填空。1.— youlikebananas? —Yes,I .2.— Tomlikeapples? —No，he .3.— Marylikecarrots? —Yes,she .4.— theylikechicken? —No，they .四．當堂檢測（一）.單項選擇。（）1.Someboys___________hamburgers.A.likesB.likeC.doesD.do（）2.Do___________likeapples?A.heB.sheC.themD.you（）3.Mymother____________oranges.A.don'tlikeB.dolikesC.doesn'tlikeD.doesn'tlikes（）4.——Dotheylikebananas?——A.Yes,IdoB.Yes,theydoC.No,Idon'tDNo,theydo（）5.Some_________areinthebag.appleB.saladC.tomatoesD.banana(二).用所給單詞的正確形式填空。1.Therearefour_________(tomato)inthedrawer.2.Jefflikes____________(strawberry)verymuch.3.She___________(like)bananas.4.I______________(notlike)milk.(三)、翻譯下列句子.1.我喜歡沙拉。______________________________._2.我不喜歡橘子。_______________________________._3.他喜歡西紅柿．____________________________.4.你喜歡冰激凌么？？是的，我喜歡。.五.HomeworkTalkaboutyourfamily’sfavoritefood,writeashortpassage.談論你家人最喜愛的食物,寫一段小短文。Mynameis…,Ilike…,butIdon’tlike…Myfatherlikes…,buthedoesn’tlike…Mymotherlikes…,butshedoesn’tlike…Teachers’words:Anappleadaykeepsthedoctoraway.學情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談論自己與他人喜歡吃的食物，學習并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通過前一單元的學習，學生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學生比較感興趣的話題的操練，一定會使學生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較以幫助學生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學內(nèi)容。效果分析本課教學，我是依照新教材的要求采用的是任務型教學。任務型教學的特點以學生為中心，而不是以老師為中心，強調(diào)學習活動和學習材料的真實性，以及通過完成任務來學習語言。同時任務型教學也是將話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)融為一體，按照一套循序漸進的生活學習程序開展教學。包括語言功能、語言目標、重點詞匯，使用英語國家的文化背景知識，學習策略，跨學科學習等多項內(nèi)容。而這種教學模式要求就是用語言“做”事情，在做中學。這樣就會引出師生間的強烈互動、探究和學生間的合作學習。為此我認為我講的這一課基本符合任務型教學模式所規(guī)定的基本原則和基本要求。主要表現(xiàn)在以下幾點：1.教學觀念是嶄新的。教學的目標重在培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭面向全體學生。鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學生提供自主學習和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學習讓學生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。2.教學方式也比較靈活。學生不是被動的接受和死記硬背，機械模仿。全班同學全體參與活動，及配合組長完成兩個調(diào)查表。同時小組互動的時候，有兩人組和四人組以及10人小組，形式多樣。在導課的時候采用實物教學法，把話題的場景定位在快餐店。接下來的活動都是圍繞快餐店展開的。先帶著學生共同認讀快餐食品。接著采取游戲的方式，同學猜測盒子里裝的食物名稱，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用單詞和食物連線的方式，完成了這個環(huán)節(jié)的教學反饋。本課的第二個任務是小組調(diào)查。老師用袋子裝著實物，讓同學摸出物品，并回答自己的喜好，導出了本課教學重點和難點。并為熟練掌握句型創(chuàng)設了真實的情景，完成單數(shù)第三人稱的句型轉(zhuǎn)換練習。同時老師通過公開招聘的形式為快餐店召聘服務員，學生可以通過三關的測試，被本組同學推舉為waiter。第一關，聽力。第二關，記憶力。第三關，完成調(diào)查表。最終表現(xiàn)好的同學帶著領結(jié)為同學服務，提供食品。在最后的任務環(huán)節(jié)，同學們伴著輕松的音樂，用所學的知識，自己選擇話題，完成本節(jié)課，最后的教學反饋。這些環(huán)節(jié)使整個課堂出現(xiàn)濃烈的學習氛圍。師生的真情融為一體，體現(xiàn)了平等，民主，和諧，競爭。3.這節(jié)課學生比較順利完成任務型教學任務，參與完成任務的過程中，體驗了合作學習的快樂。U9教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是Food，主要語言功能項目是Talkaboutlikesanddislikes，語法結(jié)構(gòu)為Presenttensetolike,Yes/Noquestionsandshortanswers,Affirmativeandnegativestatements。本單元SectionA所呈現(xiàn)的是與談論喜好與厭惡相關的基本語言知識及其初步運用。這部分內(nèi)容從呈現(xiàn)食物詞匯開始，通過視、聽等方式輸入信息，并引出本單元主要句型：Doyoulike…?及其回答Yes,Ido/No,Idon’t.接著設計了一個聽力練習，要求圈出所聽到的食物以及補全對話，強化記憶所學詞匯和初學句型。然后教材設計了一個結(jié)對活動，以此操練主語是第三人稱單數(shù)時句型的變化以及回答。并借此突出本單元的語法重點。最后教材設計的FoodSurvey起到了引導學生初步綜合運用所學語言的作用，以調(diào)查的形式使學生在富有挑戰(zhàn)性的活動中主動運用所學語言，落實新知。SectionB是在SectionA基礎上的知識的擴展和延伸。本單元中，SectionB首先以聽、說、寫的形式展開了食物與名稱配對以及對食物進行分類。接著設計了聽力填寫Sandra和Tom喜歡與不喜歡的食物；自然引到了談論一日三餐的話題的結(jié)對活動，實現(xiàn)了新舊知識的綜合運用；一日三餐合理健康膳食引出同步閱讀；之后的寫一段話談談Tom的一日三餐到寫一段關于自己一日三餐喜歡吃的食物，直到最后的小組活動列出購物清單，使學生從完成半真實的任務轉(zhuǎn)向了完成真實的任務，從而達到了創(chuàng)造性活用所學語言的目的。Selfcheck部分的主要內(nèi)容是對本單元主要詞匯及語言運用能力的自我評價。綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談論喜歡與不喜歡以及一日三餐等語言功能項目展開了一系列任務活動。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在做事中有目的地學習語言。教學重點和難點教學重點：1、掌握關于食物的詞匯。2、熟練運用所學功能項目談論喜好和厭惡。3、能準確地用英語描述一日三餐的食譜。教學難點：1、交際用語Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.2、描述一日三餐的方法。3、一般現(xiàn)在時，主語是三單時，助動詞與動詞的變化。4、可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。練習題

一、用括號中所給詞的正確形式填空

1．Therearesome________（tomato）inthebasket.

2．DoyoulikeFrench________（fry）?

3．She________（have）icecreamfordessert.

4．________（health）foodisimportant.

5．She________（donot）playsports.

6．________yourmother________（watch）TVeveryday?

7．Thelittlegirllikes________（strawberry）alot.

8．Lotsofchildrenlike________（play）football.

9．Chicken________（be）verydelicious.

10．Mydaughter________（go）toschoolfromMondaytoFriday.

二、單項選擇

（

）11．—Let’shaveoranges.—________.

A．That’ssoundgood

B．Thatsoundgood

C．That’ssoundsgood

D．Thatsoundsgood

（

）12．—Doyoulikeapples?—________.

A．Yes,Iam

B．Yes,Ido

C．No,I’mnot

D．No,Inot

（

）13．—

Doesyoursonlikecarrots?—________.

A．Yes,shedoes

B．Yes,heis

C．No,hedoesn’t

D．No,shedoesn’t

（

）14．Hehas________eggand________hamburger.

A．a(chǎn)n,an

B．a(chǎn),a

C．a(chǎn)n,a

D．a(chǎn),an

（

）15．Thereisa________shop.Itsellsbananas,apples,pearsandoranges.

A．vegetable

B．food

C．fruit

D．drink

（

）16．Let’s________now.

A．togotohome

B．togohome

C．gotohome

D．gohome

（

）17．What________shehave________dinner?

A．do,in

B．does,for

C．is,at

D．can,to

（

）18．Thereissome________onthetable.

A．tomato

B．egg

C．chicken

D．banana

（

）19．There________lotsofapplesonthetree.

A．be

B．a(chǎn)m

C．is

D．a(chǎn)re

（

）20．Weneedlotsof________everyday．

A．healthyfood

B．salads

C．milks

D．vegetable

三．連詞成句

21．doesn’t,tennis,have,sister,rackets,my,（.）

22．my,is,backpack,bed,on,the,（.）

23．Mike,tomatoes,does,like,（?）

24．dinner,chicken,for,Bill,likes,eggs,and,（.）

25．fax,is,what,her,number,（?）

四．完形填空

Mybrother

1

amiddleschoolstudent.

2

nameisLiBin.Heisin

3

,No.14MiddleSchool.Thereare

4

girlsandthirtyboysinhisclass.

Theyhavefour

5

inthemorning,andthree

6

.TheystudyChinese,Maths,Englishandotherlessons.LiBinis

7

atChinese.Butheisn’tgoodatEnglish.

They

8

likeEnglish.Andtheylike

9

Englishteacher,too.TheyreadandwriteEnglisheveryday.Ithinkthey

10

studyitwell.

（

）1．A．is

B．a(chǎn)m

C．a(chǎn)re

D．be

（

）2．A．She

B．Her

C．He

D．His

（

）3．A．Grade2,Class2

B．ClassandGrade2

C．2Class,2Grade

D．Class2,Grade2

（

）4．A．twelve-eight

B．twenty-eight

C．twentyeight

D．eighttwenty

（

）5．A．class

B．a(chǎn)lesson

C．classes

D．lesson

（

）6．A．inthemorning

B．intheafternoon

C．a(chǎn)tmorning

D．a(chǎn)tafternoon

（

）7．A．well

B．fine

C．nice

D．good

（

）8．A．look

B．don’t

C．a(chǎn)ll

D．can

（

）9．A．they

B．their

C．them

D．theirs

（

）10．A．can

B．can’t

C．a(chǎn)re

D．don’t

教學反思這個單元的內(nèi)容非常貼合孩子們的生活，內(nèi)容簡單有趣，孩子們的學習興趣應該比較濃厚。但是通過這個單元的學習，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足和欠缺的地方，理解了教材中自己拿捏不準的內(nèi)容，也認識到課本中的詞匯量在日常當中使用起來很匱乏。老師必須要結(jié)合當下的自己實際環(huán)境，給孩子們補充一些詞匯量，但是我又擔心詞匯量的過大補充增加孩子們的單詞記憶壓力。這個單元的學習，讓我認識到要從農(nóng)村孩子的實際出發(fā)，并且要讓孩子們在充分預習的基礎上，老師在進行活動感知，這樣有利于導行。在學法上，要針對初一學生的特點，加大基礎練習和聽力訓練。從本單元的教學中，我發(fā)現(xiàn)許多不足，