九年級物理上冊114認(rèn)識動能和勢能課件新版粵教滬版

11.4認(rèn)識動能和勢能打樁機上被舉高的重錘落下來可以把樁打進(jìn)地里被壓彎的跳板可以彈起運動員子彈能擊穿障礙物，流水能推動竹排

２、一個物體能夠做的功越多，它具有的能量就越大。

１、一個物體能夠做功，我們就說它具有能。３、能的單位:焦(J)一、認(rèn)識“能”9、在水平公路上行駛的小汽車7、在地上滾動的足球1、在水平軌道上滾動的鋼球2、被壓彎的跳板3、天花板上的吊燈4、拉彎的弓5、上緊的發(fā)條6、被舉高的重錘8、放在課桌上的書本下列物體具有能嗎？試分為三類，說出分類依據(jù)。運動彈性形變被舉高（1）、物體由于運動

而具有的能叫動能4、認(rèn)識三種能：動能、重力勢能、彈性勢能的概念（２）、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能（1）、物體由于運動

而具有的能叫動能舉起的杠鈴4、認(rèn)識三種能：動能、重力勢能、彈性勢能的概念（３）、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。（２）、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能（１）、物體由于運動

而具有的能叫動能正在擊球的網(wǎng)球拍拉長的橡皮筋被拉長的彈簧4、認(rèn)識三種能：動能、重力勢能、彈性勢能的概念二、實驗探究1、探究動能大小影響因素2、探究重力勢能大小影響因素3、探究彈性勢能大小影響因素動能物體由于運動而具有的能叫動能探究動能大小與什么因素有關(guān)猜想:動能大小與什么因素有關(guān)新民晚報

一鐵路職工“中彈”昏倒

1990年6月10日

沈陽開往上海的195次列車經(jīng)過上海分局管轄的滬寧線103區(qū)段時，突然從列車左翼車窗飛出一只饅頭，不偏不倚正好打在當(dāng)班的上海鐵路分局蘇州工務(wù)段職工的鼻梁上，當(dāng)場將其擊昏。揚子晚報

火車“吻”肥豬，吻死一大片

1990年6月10日

南京郊區(qū)，一輛運載“生豬”的拖拉機，在橫穿火車的軌道時，突然拋錨熄火，正好北邊駛來一輛列車，火車司機發(fā)現(xiàn)情況后，緊急剎車，駛到拖拉機前面速度已經(jīng)很慢。但還是撞向了拖拉機，拖拉機司機僥幸逃命，但生豬卻被“吻死一大片”，拖拉機也被撞的支離破碎。你要采用的實驗方法是

；你的探究步驟是

；你比較動能大小的標(biāo)準(zhǔn)是

。１、探究:動能的大小跟哪些因素有關(guān)？猜想：1、動能的大小跟物體運動的速度有關(guān)2、動能的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)設(shè)計實驗方案：實驗1：探索動能與速度的關(guān)系歸納結(jié)論：質(zhì)量相同時，速度＿＿的物體能做的功多，表明它具有的動能＿＿大大要有依據(jù)喲…1、影響動能和勢能大小的因素比較右圖兩個實驗得出：速度相同時，質(zhì)量＿＿的物體能做的功多，這表明它具有的動能＿＿大大歸納以上兩組結(jié)論得出：運動的物體＿＿＿越大，＿＿＿越大，它具有的動能就越多速度質(zhì)量實驗：探索動能與質(zhì)量的關(guān)系1、判斷動能變化情況①一輛汽車加速運動，它的動能

。②火車進(jìn)站時做減速運動，它的動能

；停止后，它的動能=

。③一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并灑水，它的動能

。2、比較動能大?、倨嚳蛰d和滿載時以相同速度前進(jìn)：

動能大。②某同學(xué)慢跑和快跑時：

動能大。增大減小0減小滿載快跑城市街道上的最高行駛速度v（km/h）車型設(shè)有中心雙實線、中心分隔帶、機動車道下非機動車道分隔設(shè)施的道路其它道路小型客車7060大型客車、載貨汽車6050

從能量的角度分析：

（1）為什么要對機動車限速？（2）為什么對重載車限制速度?。恳恍┪矬w的動能/J拋出去的籃球約30行走的牛約60從10m高處落下的磚塊約2.5×103跑百米的運動員約3×103飛行的步槍子彈約5×103行駛的小汽車約2×105小資料研究表格中的數(shù)據(jù)，你能看出質(zhì)量和速度相比，誰對動能的影響大呢？大石頭哪塊大石頭對你造成了危險的感覺？物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能猜想：設(shè)計實驗方案：實驗：歸納結(jié)論：重力勢能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？1.質(zhì)量相同時,物體被舉得越__重力勢能越大2.被舉高度相同時,物體的質(zhì)量越__重力勢能越大高大2、重力勢能的大小影響因素三、什么是機械能？機械能動能勢能重力勢能彈性勢能小結(jié)機械能動能勢能重力勢能彈性勢能與速度和質(zhì)量有關(guān)與被舉高度和質(zhì)量有關(guān)與形變大小有關(guān)(能量)編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，