學(xué)前幼兒園-大班藝術(shù)：美術(shù)《美麗的書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.繪本館讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)多次到繪本館讀書(shū)，讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)：“有時(shí)候一次讀不完一本書(shū)，下次再來(lái)的時(shí)候就找不到頁(yè)碼了，沒(méi)法繼續(xù)讀下去，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”啟發(fā)幼兒想到：“制作書(shū)簽放在繪本館，讓全園需要的幼兒都可以使用它。”這樣既可為他們表現(xiàn)藝術(shù)提供一個(gè)合適的空間，也進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。2.美術(shù)區(qū)域活動(dòng)：調(diào)動(dòng)已有美術(shù)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)如木頭拓印、刮畫(huà)、繪畫(huà)、標(biāo)本、粘貼、泥工等美術(shù)技能。為下一步自選材料包制作木制書(shū)簽、刮畫(huà)書(shū)簽、繪畫(huà)書(shū)簽、標(biāo)本書(shū)簽、粘貼書(shū)簽、泥工書(shū)簽打下基礎(chǔ)。二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《美麗的書(shū)簽》班次：大班活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：齊寶清單位：濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡制作書(shū)簽，敢于動(dòng)手嘗試。2.發(fā)展想象力、觀察力，提高審美及創(chuàng)造能力。3.嘗試運(yùn)用不同的材料、采用多種方法制作書(shū)簽，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的書(shū)簽。難點(diǎn)：書(shū)簽制作有自己的特色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：心理：見(jiàn)過(guò)書(shū)簽并了解書(shū)簽的作用。物質(zhì)：布置書(shū)簽展覽場(chǎng)景；六種類(lèi)型的書(shū)簽材料包：木制書(shū)簽、刮畫(huà)書(shū)簽、繪畫(huà)書(shū)簽、標(biāo)本書(shū)簽、粘貼書(shū)簽、泥工書(shū)簽?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：視頻引入——了解書(shū)簽作用。指導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)繪本館需要書(shū)簽，那書(shū)簽都有哪些作用呢？（書(shū)簽可以幫助我們記住頁(yè)碼，保護(hù)圖書(shū)；還能幫助我們隨時(shí)記錄讀書(shū)感想，為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。）二、展開(kāi)：1.自由參觀——探索書(shū)簽之美指導(dǎo)語(yǔ)：你見(jiàn)過(guò)書(shū)簽嗎？今天這里布置了一個(gè)書(shū)簽展覽，里面的書(shū)簽都是大家共同搜集帶來(lái)的，想不想看？三個(gè)問(wèn)題：你看到書(shū)簽是什么材料做？是什么形狀的？圖案什么樣的？帶著三個(gè)問(wèn)題仔細(xì)觀察，然后一起說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2.討論發(fā)現(xiàn)——了解制作方法：提問(wèn)：你看到的書(shū)簽有什么材料制作的？我把他們拍成照片放大了看看（有木頭做的在小木板上畫(huà)上五顏六色的圖案多漂亮；金屬做的、標(biāo)本做的，看上去就像真的一樣，栩栩如生；還有在紙上畫(huà)除圖案的。那書(shū)簽是怎么做出來(lái)的呢？我們來(lái)看一段小視頻了解一下。

3.自選材料——嘗試書(shū)簽制作

小朋友想不想試試？后面的桌子上，每一個(gè)小盤(pán)子里的材料都不同，有繪畫(huà)包、粘貼包、泥工包、刮畫(huà)包、標(biāo)本包，小朋友自由選擇，喜歡什么材料就拿什么材料，咱們比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的書(shū)簽最有特色好不好？4.展示作品——欣賞風(fēng)格特色（1）請(qǐng)做完的小朋友把書(shū)簽互相介紹一下，說(shuō)說(shuō)你選的什么材料，設(shè)計(jì)的內(nèi)容是什么？（2）懸掛作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)書(shū)簽？為什么？哪個(gè)書(shū)簽設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？三、結(jié)束：1.創(chuàng)意書(shū)簽——拓展書(shū)簽知識(shí)。小朋友制作的真美呀！其實(shí)，讀書(shū)越多，想象力就越豐富，是讀書(shū)讓我們的想象力自由飛翔。生活中愛(ài)讀書(shū)的人還不斷創(chuàng)作出各式各樣的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下。2.投入使用——激發(fā)服務(wù)意識(shí)?！靶∨笥眩憧慈藗兓诉@么多心思制作書(shū)簽，這是為什么？（書(shū)簽其實(shí)就是為讀書(shū)服務(wù)的，就是想讓人們多讀書(shū)、讀好書(shū)）咱們大班的小朋友真是了不起，不光愛(ài)讀書(shū)，還能制作出書(shū)簽為繪本館服務(wù)，現(xiàn)在咱們就投放到繪本館，讓需要的小朋友使用它，走，趕快把好消息告訴小朋友們吧！三、課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1.區(qū)域活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意書(shū)簽》?？梢耘c幼兒一起收集更多的制作材料，制作如扎染書(shū)簽、剪紙書(shū)簽、拓印書(shū)簽、金屬書(shū)簽等，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，制作出更加有創(chuàng)意的書(shū)簽。2.繪本館活動(dòng)。將書(shū)簽投放到繪本館，讓大班的幼兒當(dāng)圖書(shū)管理員，指導(dǎo)其他班級(jí)的幼兒使用書(shū)簽，方便讀書(shū)。3.讀書(shū)分享活動(dòng)。通過(guò)制作書(shū)簽，激發(fā)幼兒“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的愿望，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“讀書(shū)達(dá)人”、“愛(ài)書(shū)小寶貝”等稱號(hào)。大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的書(shū)簽》學(xué)情分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：大班的幼兒已經(jīng)初步具備欣賞、制作書(shū)簽的實(shí)踐探究能力，因此選擇制作書(shū)簽作為美術(shù)活動(dòng)的主題，可以在幼兒現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決生活中遇到的問(wèn)題，提高幼兒的綜合素質(zhì)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：日常繪本館讀書(shū)活動(dòng)，是孩子們每周特期待的一件事，但是大班的孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：“有時(shí)候一次讀不完一本書(shū)，下次再來(lái)的時(shí)候就找不到頁(yè)碼了，沒(méi)法繼續(xù)讀下去，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”孩子們想出了一個(gè)好主意：“制作書(shū)簽放在繪本館，讓全園需要的幼兒都可以使用它?！边@樣既可為他們表現(xiàn)藝術(shù)提供一個(gè)合適的空間，也進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。3.課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：一是有強(qiáng)烈的制作書(shū)簽的愿望。孩子接觸書(shū)簽以后，好奇心較強(qiáng),有強(qiáng)烈的探究欲望，通過(guò)對(duì)書(shū)簽的由來(lái)、作用的了解，制作書(shū)簽的過(guò)程體驗(yàn)，能鍛煉他們勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二是初步具備制作技能，如刮畫(huà)、繪畫(huà)、標(biāo)本、粘貼、泥工等。藝術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。因此，開(kāi)展此活動(dòng)可以密切聯(lián)系幼兒自身生活和社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，讓幼兒發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、做做的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的興趣。大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的書(shū)簽》教材分析一、活動(dòng)意義《美麗的書(shū)簽》選自2014年8月第2版的山大版省編教材大班上冊(cè)第五主題《方便你我他》。本主題通過(guò)通話故事、音樂(lè)活動(dòng)、情景表演、創(chuàng)意美術(shù)等活動(dòng)，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)我們居住的環(huán)境、公共設(shè)施以及周?chē)娜?、事、物，感受發(fā)展與生活的密切聯(lián)系。而制作書(shū)簽就是以藝術(shù)的形式帶幼兒走入生活，感受方便無(wú)處不在，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)提升。激發(fā)幼兒為大家服務(wù)，產(chǎn)生愿為大家做貢獻(xiàn)的情感。美麗的書(shū)簽是一項(xiàng)傳統(tǒng)文化技能，寓意“愛(ài)書(shū)情懷”，承載的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值仍然值得關(guān)注，也對(duì)幼兒具有很好的藝術(shù)教育意義。無(wú)論是題材內(nèi)容、制作技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，美麗的書(shū)簽都具有自己鮮明的特色，這給幼兒理解書(shū)簽這種獨(dú)特的藝術(shù)形式提供了很好的途徑。同時(shí)，“制作書(shū)簽”正好是幼兒個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間，也進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。因此，我將美麗的書(shū)簽這一傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式引入到幼兒美術(shù)活動(dòng)中，從而為幼兒的自由表達(dá)創(chuàng)造了更廣闊的空間。二、理論依據(jù)理論依據(jù)有三點(diǎn)：一是《綱要》的指導(dǎo)：“教育活動(dòng)被人的選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！敝谱鲿?shū)簽就是符合此原則的教學(xué)內(nèi)容。二是適合幼兒年齡特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。通過(guò)欣賞各式各樣的書(shū)簽，激發(fā)幼兒創(chuàng)作書(shū)簽的欲望。因此，美麗的書(shū)簽內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和審美水平。三是藝術(shù)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，密切聯(lián)系幼兒自身生活和社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，制作書(shū)簽可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡制作書(shū)簽，敢于動(dòng)手嘗試。2.發(fā)展想象力、觀察力，提高審美及創(chuàng)造能力。3.嘗試運(yùn)用不同的材料、采用多種方法制作書(shū)簽，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的書(shū)簽。難點(diǎn)：書(shū)簽制作有自己的特色。四、實(shí)施策略營(yíng)造日常生活情境，讓孩子自主地實(shí)踐、探索、判斷，讓孩子成為活動(dòng)的主人。注重藝術(shù)的表現(xiàn)力和實(shí)踐性，我主要采用以下四種策略：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼栽诒敬位顒?dòng)中我力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子自主嘗試制作書(shū)簽，注重作品獨(dú)特，富有個(gè)性，真正讓孩子成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中主要采用了以下四種方法：1．探索發(fā)現(xiàn)法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，本節(jié)活動(dòng)以“視頻引入——了解書(shū)簽作用”和“自由參觀——探索書(shū)簽之美”為切入點(diǎn)，層層展開(kāi)。讓幼兒在充分地看、說(shuō)、想、做的過(guò)程中，引發(fā)幼兒對(duì)制作書(shū)簽的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。2．示范演示法：在藝術(shù)領(lǐng)域中教師鮮明生動(dòng)的范畫(huà)和演示容易吸引幼兒的注意力，促進(jìn)對(duì)作品的理解和鞏固。本次活動(dòng)我著重利用視頻微課的形式，進(jìn)行演示歸納，集審美、直觀、趣味、創(chuàng)造、實(shí)踐于一身，更加激發(fā)了幼兒對(duì)制作書(shū)簽的興趣和熱情。3.觀察比較法：綱要指出，教師要培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。我通過(guò)欣賞課件，觀察比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“不同的材料可以創(chuàng)造不同的藝術(shù)書(shū)簽”的規(guī)律，然后通過(guò)比較，把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)通過(guò)自選材料包，為下一步幼兒作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好了鋪墊。4.知識(shí)遷移法：根據(jù)《指南》精神，“注重與生活實(shí)際的聯(lián)系”，通過(guò)制作書(shū)簽——投入使用，學(xué)以致用以激發(fā)幼兒服務(wù)意識(shí)，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)書(shū)簽——了解書(shū)簽——制作書(shū)簽——展示書(shū)簽——使用書(shū)簽的目的。讓孩子在畫(huà)畫(huà)、玩玩、用用中感知到自己創(chuàng)造的價(jià)值，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)造的獨(dú)特魅力。大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的書(shū)簽》課后反思一、價(jià)值所在幼兒教育的理念也在與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)越來(lái)越重視，而制作書(shū)簽就是一項(xiàng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，寓意“愛(ài)書(shū)情懷”，承載的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值值得關(guān)注，也對(duì)幼兒具有很好的藝術(shù)教育意義。無(wú)論是題材內(nèi)容、制作技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，美麗的書(shū)簽都具有自己鮮明的特色，這給幼兒理解書(shū)簽這種獨(dú)特的藝術(shù)形式提供了很好的途徑。同時(shí)，“制作書(shū)簽”正好是幼兒個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間，也進(jìn)一步對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。課堂達(dá)到效果：1.幼兒喜歡制作書(shū)簽，敢于動(dòng)手嘗試。2.幼兒能?chē)L試運(yùn)用不同的材料、采用多種方法制作書(shū)簽，設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格。3.“注重與生活實(shí)際的聯(lián)系”，通過(guò)制作書(shū)簽——投入使用，學(xué)以致用以激發(fā)幼兒服務(wù)意識(shí)，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)書(shū)簽——了解書(shū)簽——制作書(shū)簽——展示書(shū)簽——使用書(shū)簽的目的?！爸谱鲿?shū)簽放在繪本館，讓全園需要的幼兒都可以使用它?！弊尯⒆釉诋?huà)畫(huà)、玩玩、用用中感知到自己創(chuàng)造的價(jià)值，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)造的獨(dú)特魅力。4.激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，并用制作書(shū)簽的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。二、閃光點(diǎn)本節(jié)活動(dòng)在規(guī)范方面的閃光點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三方面：一是“材料創(chuàng)新”，二是開(kāi)放式課堂，三是理念先進(jìn)創(chuàng)意獨(dú)到。1.材料創(chuàng)新。工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件，恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我在材料的豐富與創(chuàng)新上做了很大的突破，給孩子們提供了六組不同的工具和材料：有木制書(shū)簽、刮畫(huà)書(shū)簽、繪畫(huà)書(shū)簽、標(biāo)本書(shū)簽、粘貼書(shū)簽、泥工書(shū)簽等不同的材料包，幫助幼兒嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)創(chuàng)作書(shū)簽的樂(lè)趣。孩子們或用小棒刮畫(huà)、或在書(shū)簽上制作標(biāo)本、或利用彩筆涂鴉、或用彩泥、小粘貼進(jìn)行大膽想象……新穎的作畫(huà)形式為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，體會(huì)到多種材料組合創(chuàng)造的效果，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.開(kāi)放式課堂。開(kāi)放式課堂則是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師力求在活動(dòng)中通過(guò)參觀、制作、布置“書(shū)簽展覽”，構(gòu)建一種開(kāi)放式的課堂，在引導(dǎo)幼兒了解書(shū)簽藝術(shù)品的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料、形式、工具大膽嘗試，親手制作書(shū)簽展品，豐富展區(qū)，最后通過(guò)投放繪本館使用書(shū)簽推向高潮，從而潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受“藝術(shù)還原于生活”的獨(dú)特價(jià)值，從而激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)。3.理念先進(jìn)創(chuàng)意獨(dú)到。“關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)、力求整合”是幼兒園課程方案堅(jiān)持的基本理念，也是對(duì)執(zhí)教教師的要求。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循幼兒新理念的教學(xué)規(guī)律，探究——提升——討論——拓展——運(yùn)用這樣的教學(xué)規(guī)律，讓孩子在玩中學(xué)學(xué)中玩，形成真正的有效課堂。三、存在不足本次教學(xué)活動(dòng)，我主要通過(guò)喚醒經(jīng)驗(yàn)—探索實(shí)踐—知識(shí)判斷—經(jīng)驗(yàn)提升——運(yùn)用知識(shí)五個(gè)程序進(jìn)行，活動(dòng)中取得了一定的效果，但是由于事先不太細(xì)致，活動(dòng)中還是有一些問(wèn)題制約了活動(dòng)效果。在錄像錄制過(guò)程中，聲音較小影響了孩子們的判斷行為。2.教師語(yǔ)言不規(guī)范，不符合科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在很多的提問(wèn)和小結(jié)中，我的語(yǔ)言非常的不嚴(yán)謹(jǐn)，到位。四、努力方向在今后的活動(dòng)中將采取以下方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。1.區(qū)域活動(dòng)：美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意書(shū)簽》?？梢耘c幼兒一起收集更多的制作材料，制作如扎染書(shū)簽、剪紙書(shū)簽、拓印書(shū)簽、金屬書(shū)簽等，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，制作出更加有創(chuàng)意的書(shū)簽。2.繪本館活動(dòng)。將書(shū)簽投放到繪本館，讓大班的幼兒當(dāng)圖書(shū)管理員，指導(dǎo)其他班級(jí)的幼兒使用書(shū)簽，方便讀書(shū)。3.讀書(shū)分享活動(dòng)。通過(guò)制作書(shū)簽，激發(fā)幼兒“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的愿