論談中日現(xiàn)代化異同

從兩部《勸學(xué)篇》

論談中日現(xiàn)代化異同××××兩部勸學(xué)篇

在19世紀(jì)下半葉的中國和日本，出現(xiàn)過兩部書名完全相同的著作，這就是中國張之洞的《勸學(xué)篇》和日本福澤諭吉的《勸學(xué)篇》。兩部著作的目的都是要在東西方文化交匯碰撞的背景下指示本國的發(fā)展方向，但是旨趣卻大不相同，有本質(zhì)的差異。

張之洞《勸學(xué)篇》講的也是使國家富強(qiáng)起來的途徑，與福澤諭吉主張人的權(quán)力相反，他恰恰是反對人的權(quán)利。在張之洞的《勸學(xué)篇》里，有這樣的句子："知君臣之綱，則民權(quán)之說不可行也。""使民權(quán)之說一倡，愚民必喜，亂民必作，紀(jì)綱不行，大亂四起。"人的解放和發(fā)展是社會全面進(jìn)步的必要前提，沒有高素質(zhì)的國民，就不可能建設(shè)高度文明的國家。福澤諭吉認(rèn)識到了人的解放、人的發(fā)展的重要性，而張之洞不但沒有認(rèn)識到，還極力反對。

福澤諭吉的《勸學(xué)篇》中，通篇講的是人的權(quán)利和人的發(fā)展，開篇第一句話是"天不生人上之人，也不生人下之人"。他從西方"天賦人權(quán)"的理論出發(fā)，抨擊了封建制度和陳舊的倫理道德觀念，指出人是生來平等的，"所以有賢預(yù)支別是由于學(xué)與不學(xué)造成的”，所以他要”勸學(xué)"，號召日本人民學(xué)習(xí)科學(xué)文化，追求真理，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立精神，提高個人素質(zhì)。

兩部《勸學(xué)篇》在本國都產(chǎn)生了很大影響，這正說明兩國主流輿論在國家發(fā)展方向上主張的不同，也可以至少部分地解釋中日兩國近代化進(jìn)程的不同。

為什么我們落后了？

我國可以說是世界上文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，曾在世界上取得“四大發(fā)明”（火藥、造紙、指南針、印刷技術(shù)）那樣的輝煌功績，但進(jìn)入近代乃至今日，在一年一度發(fā)表的諾貝爾獎金獲獎?wù)咧芯箾]一個是擁有中華人民共和國國籍的公民，而日本已經(jīng)有12人獲得諾貝爾獎。我國是比近鄰日本早接觸或多接受西方文化，并比日本處于有利的地理環(huán)境，為何中國的現(xiàn)代化卻落后于日本？

筆者在日本留學(xué)進(jìn)修期間代表“中國在日學(xué)人教育研究會”（擔(dān)任會長）邀請正在擔(dān)任筑波大學(xué)校長江崎玲於奈先生（曾獲諾貝爾物理獎）給我們在日中國學(xué)人演講“中日現(xiàn)代化之異同”，因?yàn)榻橄壬珜戇^“建議中國再達(dá)世界GNP的‘33.3%’”一文（登載在1988年5月16日《讀賣先新聞》頭版），據(jù)說我國在公元1800年的GNP占了世界總數(shù)的33.3%，而到了1981年我國的GNP卻只占世界總數(shù)的2.8%。其原因何在？

中國的衰退中國和日本對世界GNP的占有率區(qū)分中國日本1800年33.3%3.5%1900年6.2%2.4%1950年4.7%2.9%1970年4.9%6.0%1981年2.8%9.8%

從世界發(fā)展史看，文藝復(fù)興以后的西歐諸國發(fā)生了飛躍性變革，促進(jìn)這些變革的也有源于我國四大發(fā)明的功勞。諸如：火藥改變了戰(zhàn)爭的形態(tài)，指南針促進(jìn)了航海業(yè)的發(fā)展，造紙和印刷技術(shù)推動了中世紀(jì)文化的進(jìn)步。在1760年英國的產(chǎn)業(yè)革命之前，我國可以說是當(dāng)時世界文明的中心。但是，當(dāng)我國還沒有自發(fā)地發(fā)展作為近代社會前提的資本主義之前，國門已被西歐列強(qiáng)用軍艦炮火打破了。從下表我國的GNP對世界的占有率就可以清楚地看到曾是世界強(qiáng)國的我國日益衰退的變遷史。

中國和日本兩國近代綜合國情比較

19世紀(jì)中葉前后，中國和日本都受西歐列強(qiáng)侵略勢力染指，面臨深刻的危機(jī)。為了維持國家獨(dú)立和民族生存，不得不走上西歐式近代化之道。如上表所見，中國和日本在近代化過程中呈現(xiàn)出各種各樣差異。類似事項(xiàng)中國日本相差年數(shù)事項(xiàng)年事項(xiàng)年開辦外語學(xué)校購買輪船設(shè)立工場開設(shè)電信設(shè)備派遣留學(xué)生發(fā)行報紙建設(shè)鐵路改革文字運(yùn)動民眾政治運(yùn)動發(fā)行雜志創(chuàng)始師范教育近代學(xué)校制度設(shè)立國立大學(xué)政治革新立憲予告發(fā)型開禁實(shí)施新歷改革貨幣制頒布憲法同文館商船亞丁（Aden）號安慶軍械所上海和香港之間美國留學(xué)《昭文新報》上海和吳淞之間《一目了然初階》公車上書《時務(wù)報》南洋公學(xué)師范院《欽定學(xué)堂章程》京師大學(xué)堂廢除科舉詔書準(zhǔn)備立憲上諭自由理發(fā)太陽歷實(shí)行法幣中華民國憲法1862186218641871187218731876189218951896189719021902190519061911191219351947洋學(xué)所咸海丸橫須賀造船所東京和橫濱之間荷蘭留學(xué)《中外新聞》東京和橫濱之間《漢字御廢止之儀》建議設(shè)立民選議院《西洋雜志》師范學(xué)?！秾W(xué)制》東京帝國大學(xué)五條誓文設(shè)立國會詔書自由散發(fā)太陽歷新貨幣制度大日本帝國憲法18551857186418691862186818721866187418671872187218771868188118711873187118897年5年0年2年10年5年4年26年21年29年25年30年25年37年25年40年39年64年58年中國和日本兩國現(xiàn)代綜合國情比較區(qū)分中國日本正式國名總?cè)丝诂F(xiàn)行憲法國會制度國內(nèi)生產(chǎn)總額（GDP）平均每人的GDPGDP實(shí)際增長率國家外匯儲備貿(mào)易收支（輸出）貿(mào)易收支（輸入）主要貿(mào)易國家失業(yè)率森林占國土面積平均壽命嬰兒死亡率（1000人）識字率義務(wù)教育發(fā)行報紙數(shù)量（96年）電視機(jī)電話公共電話1000人均數(shù)醫(yī)療每100人均數(shù)中華人民共和國12億9533千萬人（2000年）1982年12月生效全國人民代表大會（一院制）9911億9400萬美元（1999年）782美元（1999年）8%（2000年）1656億美元（2000年）1951億5000萬美元（1999年）1657億8800萬美元（1999年）日本、美國、韓國、德國等3．1%（2000年）14．3%（1995年）71．8歲（2000年）6．46%（2000年）93.28%（2000年，15歲以上）7~16歲（9年制）日刊報平均1000人38種、50部平均1000人321臺（1997年）平均100人7只（1998年）2．1臺（1998年）2．9只床位、2名醫(yī)生（1998年）日本國1億2628萬人（2001年）1947年5月生效眾議院·參議院（兩院制）45219億美元（1999年）3萬5715美元（1999年）0．8%（2000年）2881億美元（1999年）4176億美元（1999年）3100億美元（1999年）美國、中國、韓國、德國等4．7%（1999年）66．8%（1995年）男77歲，女83歲（1999年）3．7%（1997年）100%（2000年）6~15歲（9年制）平均1000人122種、578部1000人686臺（1997年）100人50．3只（1998年）6．2臺（1998年）16只床位2名醫(yī)生（1998年）“中體西用”與“和魂洋才”政治經(jīng)濟(jì)理念之異

鴉片戰(zhàn)爭失敗以后，清朝政府被迫簽訂一系列喪權(quán)辱國的不平等條約。面臨西歐列強(qiáng)不斷的威脅與侵略，我國和日本都有“力不如人，必遭人辱”之共識，試圖實(shí)行國家主義的富國強(qiáng)兵路線。而貫徹這條路線的政治經(jīng)濟(jì)理念，我國叫做“中體西用”，日本稱為“和魂洋才”。儒家文化西方技術(shù)中體西用＋東方精神西方技術(shù)、文化和魂洋才富國強(qiáng)兵興辦產(chǎn)業(yè)富國強(qiáng)兵興辦產(chǎn)業(yè)文明開化表面近代化、消極性的積極地理解近代化含意、不斷強(qiáng)化近代的基礎(chǔ)

“消極攝取型”和“積極攝取型”文化形態(tài)之異

中日兩國同屬漢字文化圈。日本漢字是學(xué)中國，過去日本人墨守中國人漢字寫法的成規(guī)。到了幕府末期及明治維新，日本開始直接從歐洲輸入新文化。并且，借漢字制作新名詞。清末以來，我國的新名詞大半是從日本輸入。利用文字輸入外來文化也反映出中國“消極攝取型”和日本“積極攝取型”文化形態(tài)各自所具有的特征。中國日本儒家思想和政治把儒家思想作為維持封建社會體制的基本原理，輕視培養(yǎng)近代國家意識直接利用儒家思想重視培養(yǎng)國家主義和尊皇忠國的精神儒家道德觀忠孝仁義道德觀限于個人和家族倫理關(guān)系范圍忠孝仁義道德觀從個人拓展到對皇室、國家的關(guān)系儒家思想和外來科學(xué)儒家學(xué)說和科學(xué)思想常處在保守與革新的相互矛盾之中，沒能有效地使兩者融合儒家的倫理思想與西歐的科學(xué)思想巧妙地融合，同等相待和重視實(shí)踐。儒家思想和向外學(xué)習(xí)以儒家倫理為基本吸收西歐的科學(xué)思想與技藝，消極的以儒家倫理為基本吸收西歐的科學(xué)思想與技藝，積極的儒家思想和近代化由于外力的一種反動所產(chǎn)生的反復(fù)幾次后才開始覺醒被動型的在預(yù)測或預(yù)感外國的侵略之際就謀求自立自強(qiáng)主動型的李鴻章與森有禮

1875年日本駐中國公使森有禮拜訪李鴻章時，李鴻章對日本民族服裝日趨歐化，似與東方文化傳統(tǒng)訣別之舉感到吃驚。森有禮卻認(rèn)為"學(xué)習(xí)他國所長乃是我國之優(yōu)良傳統(tǒng)"。李鴻章接著問："閣下舍棄貴國傳統(tǒng)服裝，受歐洲支配，難道不為此慚愧。"森有禮答道："我并不為此感到慚愧，甚至為這些變革而驕傲。"李鴻章對此只好表明："我國決不進(jìn)行這樣的變革。"

擅長學(xué)習(xí)他國長處"的日本，自明治維新后由落后的島國一躍成為世界強(qiáng)國。而以李鴻章等為代表的中國洋務(wù)派只是部分地引進(jìn)西歐的科學(xué)與軍事技術(shù)，這雖在客觀上對促進(jìn)中國的近代化起過一些作用，但從本質(zhì)上看其目的卻是在于擁護(hù)和強(qiáng)化清王朝的封建統(tǒng)治。包括洋務(wù)派在內(nèi)的那種封建愚昧的思想觀念和腐敗意識，充滿弊害的傳統(tǒng)道德觀依然阻礙著人們學(xué)習(xí)先進(jìn)諸國。我國和日本這樣兩種不同性質(zhì)的改革觀，正反映出兩國19世紀(jì)以來各自不同的歷史進(jìn)程。

大陸魚文化鉗與島途國文尼化我國未和日選本同燒文同牢種，觸同屬術(shù)東亞協(xié)儒家賤文化愈圈國倡家，綠容易蒸使人竹們忽雖視兩廣國在攏文化乎上的家差異卷。組我國蝦是大徒陸文銅化，菊而日雀本是序島國葬文化提。對于意外來畫文化飯的引交進(jìn)方秧式而孩言，庸我國慣是“款消極土攝取舒型”席；我慶國文五化長肺期處圖于優(yōu)俯越的權(quán)地位抓，因刺而形籌成唯枕我獨(dú)開尊的桿基本碌形態(tài)貸。日本嗽對外笛來文象化不莊像我議國這希樣等府閑視座之，匯而是蹈謙虛如好學(xué)幸和積扒極引面用，腥只要斧對我闖有用任，就饅可以依心安密理得達(dá)地大濟(jì)膽引妄進(jìn)。宏還有蝴，在計引進(jìn)蔽外來僑文化叮之際照，不涂單單緊是技奶術(shù)，遍也包低括哲脹學(xué)思傷想和翼文化帝藝術(shù)荷等，越是全宴面地廢引進(jìn)節(jié)，并楊且不釘是分晉散地話而經(jīng)庸常整緣瑞套整坦套地閃引進(jìn)什。這代種基廚本的問文化墾形態(tài)籌，可回謂“拒全面罵攝取身型”專，這遼也是扁日本脖吸收瞞外來俯文化膠獲得顫成功無的重企要因潑素?！叭藦R材選醫(yī)拔型株”同由“普釋及向配上型誦”教倘育體雖制之設(shè)異百年揀前，核為走島上近塔代化陸道路位而創(chuàng)褲立近姨代教傘育制羅度，非乃是謝我國舌和日巷本的唇相同炕方面咳。當(dāng)國時，鹽中日偷兩國痛近代落教育新的目雙標(biāo)大潛致相衛(wèi)同，缸結(jié)果卡卻相悲差甚幻玉遠(yuǎn)。蹲這與討我國遇的“性人材旦選拔壘型”攜教育禾體制略和日絕本的劇“普羽及向存上型蠶”教產(chǎn)育體痕制之薦異密宮切相首關(guān)。英才選拔型（中國）普及向上型（日本）以培養(yǎng)少數(shù)精英為目的以普及教育，提高大眾素質(zhì)為目的以精英教育應(yīng)對近代化的挑戰(zhàn)以全面普及教育實(shí)現(xiàn)近代化和現(xiàn)代化近代化時期以"中體西用"為指導(dǎo)思想從物質(zhì)到精神層面全面學(xué)習(xí)西方義務(wù)教育的實(shí)施經(jīng)歷波折從最初就開始實(shí)施義務(wù)教育窮國辦大教育教育資源充足重視教育的經(jīng)濟(jì)和政治功能同樣重視政治的經(jīng)濟(jì)政治功能以政府為主導(dǎo)自上而下進(jìn)行推動以政府為主導(dǎo)自上而下進(jìn)行推動中日"英才健選拔惹型"和"普及刃向上杰型"教育堆比較中日杜兩國膚孩子也的差墓異八年鞭前，救在一槐次的僵中日毒青少盤年“焰夏令綿營”茫中，副有些斯中國券孩子脅后面狀跟著籮父母蛇或老褲人，誓他們餃在途杜中遇厚到困輪難后莫束手也無策丟，日行本孩展子則氧大都絮靠頑診強(qiáng)毅刊力到鳥達(dá)終遲點(diǎn)。像八年連后，控北京先月壇意中學(xué)秧高三掙學(xué)生謀孫冉天，在臥“我劈燕眼中腰的日賣本同廚齡人采”一朗文中屑寫道難：在態(tài)日本增參加畢夏令境營時旅，我刑經(jīng)常粥能看鵝到許狂多七文、八聲歲甚摔至更乒小的席孩子桑背著閃比自俗己還毛高的呈背包盈，跟撐著隊(duì)遲伍時本跑式胃走，趙沒有億人幫鉛他們共背包剩，全征靠自快己在縮慧一個慶陌生候的環(huán)敏境里歲生活份三四贈天。較我深振知多努數(shù)中嘆國的礦父母變不能濁這么訓(xùn)對自米己的析孩子壩?？闯士次覒n們，歐就連承去日矛本前象從北從京到置天津案這么顯短的高距離勉，送偏行父露母的解車就繩已經(jīng)庫排成族一條洲老長歌的車煉隊(duì)了漏。到養(yǎng)了東拴京的展飯店別，甚獻(xiàn)至有踩一位難女同翠學(xué)的杯父母脾，一迎晚上墻打了鹽三次仗國際凳長途聞，第勸二天腰早上陵還打肝來電修話叫盾早！墨孩子允在作株文中嘆大聲革疾呼臟：“我這樣稈下去烤，民襯族的掠未來遲堪憂斑??！溜”。中國糞與日誼本現(xiàn)庭代教孝育之閣比較概觀紙近年躬來我趟國和礙日本庫教育皂改革甩的動倡向，證有不秀少相窯似的耐方面貧。諸否如：池提出杜終身疏教育飯的設(shè)占想和豪政策繳，重怨視教唐育的腸國際柄化，貸尊重駕傳統(tǒng)靈文化蟻，加繞強(qiáng)愛房誠國主餓義教拜育，晉改革戒教育轎體制挽，改襖善教茅育方傅法和桶教育外內(nèi)容巴，優(yōu)欠化師崗資格睜隊(duì)伍受，我軟國類臺似于疼日本曬中小手學(xué)新甚設(shè)“注綜合讓學(xué)習(xí)景”的懶“研桑究性澤學(xué)習(xí)葵”被溫納入噴高中劣必修毫課。愧然而考，上器述的幅相同巨方面原卻存浴在著阿很大寨差異伸。辰下列簡各表藥是對破中日習(xí)現(xiàn)代惕教育發(fā)之比申較。區(qū)分中國日本教育的基本法令現(xiàn)行憲法規(guī)定發(fā)展社會主義教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。頒布中小學(xué)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。九年制義務(wù)教育從1986年開始施行，分三個階段，預(yù)定在21世紀(jì)初有希望達(dá)到貫徹落實(shí)。1995年頒布《中華人民共和國教育法》?，F(xiàn)行憲法26條規(guī)定國民受教育的權(quán)利。1947年《教育基本法》規(guī)定教育基本精神和教育制度各種規(guī)則?！秾W(xué)校教育法》規(guī)定各級各類學(xué)校性質(zhì)和基準(zhǔn)。頒布中小學(xué)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，九年制義務(wù)教育從1947年4月施行，普及率達(dá)到100%。法律法規(guī)比較完善。教育目的與方針必須貫徹黨的德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的教育方針，提倡培養(yǎng)有理想、有道德、有教養(yǎng)、守紀(jì)律的社會主義公民，學(xué)校教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。《教育基本法》《學(xué)校教育法》規(guī)定學(xué)校教育的基本原則和方針?！秾W(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》具體規(guī)定中小學(xué)的教育課程和教育內(nèi)容。重視由學(xué)歷化社會轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)化社會。中國必和日慶本的熔教育瞧現(xiàn)狀布（1）學(xué)校年限和上課周數(shù)實(shí)行六·三·三制。小學(xué)和初中階段實(shí)施義務(wù)教育。小學(xué)從6歲入學(xué)，新學(xué)年從9月開始實(shí)行兩學(xué)期制。上課周數(shù)一年在34周以上。實(shí)行六·三·三制。小學(xué)和初中階段實(shí)施義務(wù)教育。小學(xué)從6歲入學(xué)，新學(xué)年從4月開始實(shí)行三學(xué)期制。上課周數(shù)一年在35周以上。學(xué)校班級的規(guī)模與標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)18~24個班級，中學(xué)18~30個班級。班級規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)一班40人，中學(xué)一班50人。實(shí)際上小學(xué)班為33.6人，初中為48.4人，高中為48.9人。中小學(xué)規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)：12~18個班級。中小學(xué)班級規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)定在40人以下。實(shí)際上，40人的班級很少，平均在30人左右，正在貫徹落實(shí)一班40以下計劃。教科書制度實(shí)行教科書的國定制度（正在逐步向檢定制度轉(zhuǎn)換）和教科書有償制度。實(shí)行教科書的檢定制度。在義務(wù)教育階段貫徹教科書的無償制度。（續(xù)巡壽上表挖）新教育課程的標(biāo)準(zhǔn)與特色根據(jù)新世紀(jì)國家課程標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)以綜合課程為主，低年級設(shè)思想品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）5門課；中高年級新增科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動共計8門。三年級開始開設(shè)英語課。初中設(shè)分科與綜合相結(jié)合的課程，分科包括政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、社會、科學(xué)、藝術(shù)、體健8門課；綜合包括社會課（歷史、地理）與科學(xué)課（物理、化學(xué)、生物）。高中以分科課程為主，將開設(shè)技術(shù)類課程，實(shí)行學(xué)分制度管理。從小學(xué)到高中共八級英語，相當(dāng)于現(xiàn)在大學(xué)四級標(biāo)準(zhǔn)。教育課程的特色是綜合課程，重視思想政治教育。根據(jù)新世紀(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)：小學(xué)設(shè)國語、社會、算數(shù)、理科、生活、音樂、圖畫美工、家庭、體育，還設(shè)道德、特別活動，從三年級開始新設(shè)“綜合學(xué)習(xí)”課時。初中設(shè)國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)家庭、外語，還設(shè)道德、特別活動、綜合學(xué)習(xí)以及選修科目。高中設(shè)國語、地理歷史、公民、數(shù)學(xué)、理科、保健體育、藝術(shù)、外語、家庭、情報為共同必修科目，還有根據(jù)各學(xué)科各專業(yè)實(shí)際的選修科目。教育課程的特色是新設(shè)“綜合學(xué)習(xí)”必修課，重視基礎(chǔ)和基本原理，充實(shí)青少年個性發(fā)展的教育。教改趨向1984年提出教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。1985年作出《教育體制決定》。1986年正式實(shí)施《義務(wù)教育法》。1993年公布《中國教育改革和發(fā)展綱要》。1995年頒布《中華人民共和國教育法》。正在落實(shí)1999年的《教育振興行動計劃》。根據(jù)臨時教育審議會的4次咨詢報告，內(nèi)閣會議決定《推進(jìn)教育改革大綱》，各項(xiàng)改革政策正在具體化。文部省根據(jù)教育課程審議會和教育職員養(yǎng)成審議會提出的咨詢報告所制定的方針與對策正在具體實(shí)施。正在研討制定新世紀(jì)日本教育再生計劃。（續(xù)個上表病）日本穴泡沫眼的破墾滅進(jìn)入21世紀(jì)膚，日跳本前蹄首相爐中曾饅根康軋弘認(rèn)型為：辰“日宰本正趕處于拴戰(zhàn)后勿最嚴(yán)右重的辣國家勝危機(jī)拐之中燭。”發(fā)“戰(zhàn)渠后長川達(dá)50年的章以自岔民黨傳為中訴心的激政治雖已經(jīng)學(xué)‘疲窯勞’超，現(xiàn)靈在是貌政治熊、經(jīng)聞濟(jì)和虧社會仔三種樣泡沫濃都已屢破滅郵的時我代。兩”政治矛泡沫給破滅趙，表援現(xiàn)為盞接連魯出現(xiàn)缸缺乏臨政策努一貫愚性的鋒短命休內(nèi)閣拘。經(jīng)濟(jì)煙泡沫伶破滅拴，暴能露了膚以金些融和蒙企業(yè)震為中束心的證“護(hù)貧送船嗚隊(duì)方莊式”素（意耐指政環(huán)府為續(xù)大型斷企業(yè)牛保駕僑）的窯缺陷稼。社會消泡沫櫻破滅黎，體礦現(xiàn)為取犯罪虹案件詳激增饞和教耗育狀粥況惡璃化。板如最愧近幾奏年出渴現(xiàn)的儀“班融級崩苗潰”妻“桌學(xué)校獅崩潰諷”等在嚴(yán)重防現(xiàn)象印。政治妥泡沫經(jīng)濟(jì)閘泡沫社會罪泡沫當(dāng)今昨中日某關(guān)系由于灘日本附政局珍動蕩罪、經(jīng)館濟(jì)衰惰退、衰國民隙士氣鉛低落緞、以非自民歡黨為碼首的例內(nèi)閣拾逐步野呈現(xiàn)哄鷹派期特質(zhì)兆，極霸端右鈴翼勢鑰力抬舟頭，胳徧執(zhí)肝的民猜族思趙潮上乞升，茫迄今縣制約幼右翼仍勢力約的社夕會民季主力研量趨袋于弱公化。獸小泉缺純一落郎不異顧國愿內(nèi)外尖輿論沾的強(qiáng)治烈反挑對，笑幾次練三番意公然疲宣稱改參拜駐供有診甲級道戰(zhàn)犯房誠靈位劃的靖鑄國神秤社，才這關(guān)盲系到愛“日劑本政垂府對減過去驅(qū)的侵籍略戰(zhàn)直爭如寸何認(rèn)澡識的穗大是限大非日問題絨，這投個問憐題一頑天不木解決把，就塘不能沃說日魯本已恥經(jīng)‘賀結(jié)束恩戰(zhàn)后箏’，特日本障也就衣不會飄得到勢亞洲誓人民春的信粘任。擾”丟“是踐對深嬌受日注本侵包略苦憐難的加亞洲秧各國某人民嫁感情抄的極妥大傷鄙害，歸是向誕愛好緞和平孕的人真民的謀公然籠挑釁捉?！钡がF(xiàn)在慨，教綿科書蔑問題桶和李仔登輝丟訪日丹問題悅交織東在一臂起，良“日輪中關(guān)扒系正透處于么最糟笑糕的耳狀況挑?！敝腥镇?yàn)關(guān)系繡的前逝途作為山一個侮留日除學(xué)成道歸國鎮(zhèn)者，探衷心欠地期虹盼中微日關(guān)比系能餡在新私世紀(jì)淚更加莖穩(wěn)健趟地發(fā)很展。漠但是盡，由種于上壇述的牢日本姜方面冬種種寄失常志表現(xiàn)略，致蓬使中菌日關(guān)仰系迅獲速冷創(chuàng)卻惡竹化，劇中國膨方面些已經(jīng)色延遲卡或取纖消政指府高幣層官銅員的先訪日顛，這光預(yù)示煮著進(jìn)述入新低世紀(jì)作的中秒日關(guān)門系難防以在拒短期個內(nèi)有石所進(jìn)浪展。哈以“券日中景不再特戰(zhàn)”崗為宗然旨的昂日中抹友好縱協(xié)會蒙召開挨第50次大木會通賭過的熔宣言其強(qiáng)調(diào)樹：日碎本應(yīng)兔該牢贏記對奸中國冤發(fā)動庸侵略往戰(zhàn)爭續(xù)的歷堤史教彩訓(xùn)，向決不您允許織日中廢關(guān)系慎出現(xiàn)拆逆流貫，決抓不允仇許學(xué)喜校使比用美轎化侵宇略的滔歷史桑教科喚書，分這樣沾會把屬日本墨年輕際一代壯引入懇歧途萍。中日庫關(guān)系發(fā)之期返望親眼饑目睹與當(dāng)今久世界兄風(fēng)云刷變幻片，金慎融風(fēng)轉(zhuǎn)暴構(gòu)啊成三頓強(qiáng)（機(jī)美元優(yōu)、歐槍元、赴日元唱）態(tài)唯勢，竭正在啞新世陰紀(jì)上煮演一摔場現(xiàn)本代“也三國承演義帆”。煎隨著掩“9·送11忠”事件危對國露際金括融市塞場的臟沖擊飯，日嶄元疲半軟或別有意今貶值禾，將燃會直場接嚴(yán)捏重地且影響記亞洲終諸國舌的經(jīng)召濟(jì)發(fā)盟展。永然而堅(jiān)，經(jīng)銜濟(jì)全捷球化匆、信擔(dān)息網(wǎng)珠絡(luò)化糟、交內(nèi)流國居際化茫并不揮意味毅著某釋些超漂級大禍國和叉強(qiáng)國霧富國窮就可緣瑞以包例容或慶無視敬處在蜜多元儉化世醉界的券各國惠主權(quán)翻尊嚴(yán)諒及其德潛在垂能量聯(lián)。大拌和民慨族，饅理當(dāng)況“以嬸和為短貴”玩，蛇勿忘偏廣島扔原子童彈爆烈炸紀(jì)唐念館之展示張的慘逢痛教拘訓(xùn)，們應(yīng)該絕倍加蒸注重你“和待”的裹珍貴要，以蔥“和米”睦光鄰，模共建葛亞太壤以及制世界柏和平叨。20縣02年“僚是中宗日邦膀交正翅常化30周年管。中上日兩塞國只姜有友香好合你作，摘才能石共同叉發(fā)展恨。”問題償與反閉思筆者封在日凱本參高觀過含的教筐育設(shè)拆施約舉三百撓家，笑包括外在明砌治時營期為臭貫徹秩義務(wù)鳥教育凳當(dāng)時義在貧擁窮鄉(xiāng)沈村——叫“阿信賢”故評鄉(xiāng)山扶形縣旋建造饒的具怠有百寄年歷錢史的蔥小學(xué)劉校，哲親眼慶目睹疲日本全在人錯才培視養(yǎng)和貞普及帳發(fā)展旨教育即事業(yè)乘方面志取得封舉世