《視唱練耳》實(shí)踐教學(xué)

《視唱練耳》實(shí)踐教學(xué)第一篇：《視唱練耳》實(shí)踐教學(xué)《視唱練耳》實(shí)踐教學(xué)視唱練耳課是音樂(lè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又是把音樂(lè)理論轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)的課程，要用大量的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)使學(xué)生獲得對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生理解、表現(xiàn)音樂(lè)的能力以及敏銳地聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)辨能力?！緦?shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)】不能簡(jiǎn)單理解視唱練耳是看譜、唱譜、記譜，這只是訓(xùn)練中的教學(xué)手段，而不是教學(xué)目標(biāo)。真正的教學(xué)目的是通過(guò)視唱技能和聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步了解和掌握音樂(lè)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而全面提高音樂(lè)素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、科學(xué)、規(guī)范的實(shí)訓(xùn)過(guò)程來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)：提高音樂(lè)表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。【實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)】綜合訓(xùn)練一:要求學(xué)生掌握各種基本節(jié)奏型，能聽(tīng)寫(xiě)2/4、3/4/、4/4及3/8、6/8拍節(jié)奏組合，聽(tīng)辨基本音級(jí)構(gòu)成的音程、音組、原位三和弦，視唱C大調(diào)旋律及聽(tīng)寫(xiě)短句；綜合訓(xùn)練二:要求學(xué)生能模仿節(jié)奏組合及模唱旋律短句，聽(tīng)辨各種自然音程（包含鋼琴八度內(nèi)所有鍵），三和弦轉(zhuǎn)位，各大調(diào)內(nèi)音組聽(tīng)辨、音程連接，二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，視唱兩升、兩降各大調(diào)樂(lè)曲并會(huì)聽(tīng)記；綜合訓(xùn)練三:要求會(huì)聽(tīng)寫(xiě)較復(fù)雜的節(jié)奏組合（休止、連音線的運(yùn)用），聽(tīng)辨各種和聲音程、三和弦性質(zhì)，聽(tīng)寫(xiě)三音組與四音組，學(xué)習(xí)各小調(diào)式視唱及聽(tīng)記；綜合訓(xùn)練四:綜合大、小調(diào)式、民族調(diào)式，視唱結(jié)合音高、節(jié)奏、速度、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)理解表現(xiàn)，曲目含變化音、轉(zhuǎn)調(diào)、二聲部等形式，加強(qiáng)和聲訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)三和弦與七和弦，聽(tīng)寫(xiě)各調(diào)旋律。（舞臺(tái)實(shí)踐教學(xué)）（錄音棚實(shí)踐教學(xué)）【教學(xué)內(nèi)容】每個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是同時(shí)分類訓(xùn)練，各分支都是由淺至深、從易到繁地長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程。每階段又讓學(xué)生掌握各方面的融合，體現(xiàn)出綜合的音樂(lè)技能培養(yǎng)。1.節(jié)奏訓(xùn)練基本節(jié)奏型分一學(xué)期十單元逐步學(xué)完。一單元：基本音符、以四分音符為一拍的節(jié)拍；二單元：全音符、二分音符、四分音符、八分音符；三單元：前八后十六、前十六后八、四十六；四單元：一拍附點(diǎn)節(jié)奏、二拍附點(diǎn)節(jié)奏；五單元：二拍切分節(jié)奏；六單元：一拍切分節(jié)奏；七單元：弱起；八單元：三連音；九單元：以八分音符為一拍的節(jié)拍及節(jié)奏；十單元：綜合訓(xùn)練教學(xué)手段與形式：填空、改錯(cuò)、模唱、聽(tīng)寫(xiě)。每個(gè)節(jié)奏型的名稱、念讀、書(shū)寫(xiě)全部要掌握，運(yùn)用3/4、2/4、4/4、3/8、6/8拍子任意組合，結(jié)合二聲部節(jié)奏、連音線及復(fù)雜節(jié)奏組合幾方面訓(xùn)練來(lái)提高。2.音程訓(xùn)練聽(tīng)辯音程時(shí)，不同的音程會(huì)給人不同的感覺(jué)------和諧、明亮、尖銳、透明、不穩(wěn)定……體驗(yàn)出各種音程所特有的音響色彩，并與聽(tīng)音高的感覺(jué)相結(jié)合，才是完整地掌握了聽(tīng)音程的能力。分八課學(xué)習(xí)各種自然音程，聽(tīng)辨包括旋律音程、和聲音程、調(diào)內(nèi)和聲音程連接。第一課：旋律大小二度、和聲大小二度；第二課：旋律大小三度、和聲大小三度；第三課：純五度；第四課：純八度；第五課：純四度；第六課：大小六度；第七課：增四、減五度；第八課：大小七度。3.和弦訓(xùn)練第一部分：從理論上和音響效果上掌握三和弦原位及轉(zhuǎn)位的性質(zhì)聽(tīng)辨；第二部分：學(xué)習(xí)用固定音高練習(xí)三音組、四音組的構(gòu)唱與聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)；第三部分：聽(tīng)辨三和弦、七和弦的音高。4.視唱訓(xùn)練即培養(yǎng)學(xué)生看譜即唱的能力，從調(diào)式分類、旋律音樂(lè)特征分類訓(xùn)練，是通過(guò)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心節(jié)奏接收樂(lè)譜中的信息符號(hào)，再用聲音迅速反饋出來(lái)的一個(gè)綜合過(guò)程，在此過(guò)程中使學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。第一部分：C自然大調(diào)及C宮各民族調(diào)式視唱（帶詞歌曲、戲曲、練習(xí)曲選段）；第二部分：其它各大調(diào)視唱（漸強(qiáng)、漸弱、連音、跳音、裝飾音等音樂(lè)處理）：第三部分：各小調(diào)視唱（調(diào)式變音的掌握）第四部分：加入變化音、轉(zhuǎn)調(diào)的視唱（分析調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)）5.聽(tīng)寫(xiě)旋律訓(xùn)練旋律聽(tīng)寫(xiě)是較復(fù)雜的綜合練習(xí)，分音高感、音程感的訓(xùn)練；節(jié)拍、節(jié)奏、速度感的訓(xùn)練；調(diào)式調(diào)性感的訓(xùn)練；音樂(lè)記憶能力、記譜能力的訓(xùn)練。配合視唱的四部分幾個(gè)程度來(lái)聽(tīng)寫(xiě)?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】每個(gè)學(xué)期要對(duì)學(xué)生做期末檢查，考試的范圍與深度是按該學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制訂。通過(guò)測(cè)試視唱，即學(xué)生在視唱樂(lè)譜時(shí)是否在音高、節(jié)奏、速度、調(diào)式穩(wěn)定性方面達(dá)到要求，看完成的質(zhì)量評(píng)分；聽(tīng)寫(xiě)，即從單音、音程、節(jié)奏、和弦、旋律等項(xiàng)目的聽(tīng)記中，按學(xué)生的正確率打分，由此來(lái)判斷學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的優(yōu)劣?！緦?shí)訓(xùn)組織形式和教師指導(dǎo)方法】實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富而繁瑣，要求教師在課堂中要合理安排，并看學(xué)生實(shí)際情況來(lái)組織教學(xué)。實(shí)事上，每節(jié)課不可能把上述訓(xùn)練項(xiàng)目全部練到，要突出重點(diǎn)。如，這節(jié)課主要訓(xùn)練節(jié)奏，教師可以通過(guò)各種形式來(lái)練習(xí)，甚至根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象運(yùn)用針對(duì)性的教學(xué)方法；這節(jié)課主要訓(xùn)練視唱，那么不僅要求音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，更要從音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、曲式等方面引導(dǎo)學(xué)生理解、剖析樂(lè)譜，要從每個(gè)音、每個(gè)樂(lè)句、每個(gè)節(jié)奏型中表現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)性。每位教師必須在認(rèn)真教學(xué)中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)想出解決辦法，努力使學(xué)生再提高，這樣才能體現(xiàn)我們的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二篇：視唱練耳教學(xué)視唱練耳教學(xué)-華夏愛(ài)嬰幼師學(xué)校聲樂(lè)教師供節(jié)奏、節(jié)拍①節(jié)奏（廣義）：事物勻整地交替進(jìn)行。音樂(lè)中的節(jié)奏（狹義）：由音值的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱拍位所構(gòu)成的組織形態(tài)。節(jié)奏包括音的長(zhǎng)短組合和強(qiáng)弱組合兩個(gè)方面。節(jié)拍：指在樂(lè)曲中，強(qiáng)弱拍有規(guī)律的交替。節(jié)奏、節(jié)拍②節(jié)奏與節(jié)拍：節(jié)拍僅是音的強(qiáng)弱規(guī)律性的反復(fù)交替；節(jié)奏則是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上的音的時(shí)值長(zhǎng)短方面富于變化的組織形態(tài)；節(jié)奏可概括節(jié)拍，而節(jié)拍則并不能概括節(jié)奏的全部涵義。節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)中式永遠(yuǎn)并行的，節(jié)拍與節(jié)奏的變化使得音樂(lè)（表現(xiàn)）發(fā)生變化。節(jié)奏、節(jié)拍③節(jié)奏源于生活、節(jié)奏源于勞動(dòng)節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，音樂(lè)沒(méi)有了節(jié)奏就失去了表達(dá)音樂(lè)思維的能力樂(lè)曲中某種典型的，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏叫節(jié)奏型節(jié)奏型在某些具有特性的樂(lè)曲中（進(jìn)行曲、舞曲），具有鮮明的形象性；節(jié)奏型也是樂(lè)曲發(fā)展中獲得統(tǒng)一的有效保證譜例：圖1圖1圖2重音、拍①圖3和周圍的音相比，在音的強(qiáng)度上比較突出的音，叫重音；通常出現(xiàn)在強(qiáng)拍上的重音叫做節(jié)拍重音；有時(shí)根據(jù)需要在非強(qiáng)拍上以∧、＞、sf等特殊記號(hào)標(biāo)記而構(gòu)成重音。音樂(lè)進(jìn)行中的強(qiáng)弱反復(fù)交替，由強(qiáng)拍至次一同等強(qiáng)拍之間的部分，叫小節(jié)。重音、拍②樂(lè)譜中劃分小節(jié)的垂直線叫小節(jié)線（單縱線）；同樣粗細(xì)的雙縱線標(biāo)記在樂(lè)曲分段或樂(lè)章中結(jié)處成為段落線；一粗一細(xì)標(biāo)記于樂(lè)曲結(jié)尾的雙縱線叫終止線。每小節(jié)所分為的幾個(gè)等長(zhǎng)部分，叫拍；有重音的拍叫強(qiáng)拍●，無(wú)重音的拍叫弱拍○。圖2拍子①樂(lè)曲中，節(jié)拍單位用固定的音符來(lái)代表叫拍子。標(biāo)明拍子的記號(hào)叫拍號(hào)；拍號(hào)以分?jǐn)?shù)表示，分子表示每小節(jié)的拍數(shù)，分母表示單位拍音符的時(shí)值（即以幾分音符為一拍，每小節(jié)有幾拍）。五線譜以三線為分?jǐn)?shù)線，拍號(hào)讀法為從分母到分子數(shù)字直讀，如四二拍。拍子②單拍子：每小節(jié)有兩個(gè)或三個(gè)單位拍的拍子叫單拍子，其特點(diǎn)是每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍?，F(xiàn)代拍子的基礎(chǔ)是二拍子和三拍子。二拍子是一強(qiáng)拍與一弱拍交替出現(xiàn)（強(qiáng)弱均勻交替），其性質(zhì)是剛健的；三拍子是一強(qiáng)拍后續(xù)以兩弱拍（強(qiáng)弱不等數(shù)交替），其性質(zhì)是優(yōu)美的。單拍子：圖3拍子③復(fù)拍子：由同類單拍子（二拍子或三拍子）復(fù)合而成的拍子，叫復(fù)拍子。其特點(diǎn)是每小節(jié)不止一個(gè)強(qiáng)拍（由幾個(gè)單拍子合成就有幾個(gè)強(qiáng)拍，小節(jié)以首拍為強(qiáng)拍，其他強(qiáng)拍為次強(qiáng)拍）。其強(qiáng)弱交替效果較單拍子更細(xì)微深刻富層次感，有平穩(wěn)、沉著、含蓄、濃厚的特點(diǎn)，常用于表現(xiàn)寬廣、雄偉、莊嚴(yán)的樂(lè)曲（尤其是頌歌性質(zhì)和敘事性質(zhì)的樂(lè)曲，常采用四拍子，抒情性樂(lè)曲也喜用六拍子）。復(fù)拍子①：圖4復(fù)拍子②：圖5譜例：圖6圖4圖5拍子④圖6混合拍子：由不同類單拍子（二拍子和三拍子）混合而成的拍子，叫做混合拍子（混合復(fù)拍子）。特點(diǎn)：因組成混合拍子的單拍子的序列不同，其強(qiáng)弱規(guī)律也各不一樣，混合拍子的節(jié)奏顯得不規(guī)整、復(fù)雜，并且富于變化性?；旌吓淖樱簣D7拍子⑤變拍子：在樂(lè)曲中，不同拍子的交替出現(xiàn)，叫變拍子。不同的拍子可以是有規(guī)律地交替，也可以是不規(guī)律地交替。變拍子的拍號(hào)可以在曲首并列標(biāo)明（復(fù)拍號(hào)），也可在變換拍子處分別標(biāo)出，或二者兼用（尤其在簡(jiǎn)譜中）。交錯(cuò)拍子：多聲部音樂(lè)中不同拍子的同時(shí)結(jié)合叫交錯(cuò)拍子。可以是小節(jié)中強(qiáng)拍相合的，也可以是部分不吻合或者完全不吻合。變拍子：圖8拍子⑥一拍子：每小節(jié)只有一拍的拍子叫一拍子。無(wú)弱拍，多快速，表現(xiàn)強(qiáng)烈情緒。常見(jiàn)于變拍子中，多用于戲曲音樂(lè)。自由拍子：強(qiáng)弱拍的出現(xiàn)無(wú)一定規(guī)律，節(jié)奏速度較自由的拍子叫自由拍子（散拍子、散板）。其重音位置和單位拍子時(shí)值并無(wú)明顯固定，可根據(jù)演唱（奏）抒情的需要自由處理。一拍子：圖8圖7圖8自由拍子（散拍子）：圖10基本指揮圖示①：圖11基本指揮圖示②：圖12圖9圖10圖11板眼圖12在我國(guó)民族音樂(lè)中，用板、眼來(lái)標(biāo)記拍子，板為強(qiáng)拍，眼為弱拍。一眼板：一板一眼，二拍子。三眼板：一板三眼，頭眼、中眼（次強(qiáng)拍）、末眼，四拍子。有板無(wú)眼：一拍子無(wú)板無(wú)眼：自由拍子（散板、導(dǎo)板、搖板、滾板、叫板）第三篇：視唱練耳一、課程性質(zhì)與目的視唱練耳是我校的主要課程之一。視唱練耳、樂(lè)理屬于所有學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生基本能力訓(xùn)練范疇，一向得到各院校的充分重視。二、教學(xué)原則與方法（一）教學(xué)原則教師在教學(xué)準(zhǔn)備中，經(jīng)過(guò)一系列程序的安排，可以使學(xué)生從音樂(lè)的作品或由傳統(tǒng)音樂(lè)作品中，扎實(shí)地掌握綜合音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)技能。從而做到針對(duì)音樂(lè)技術(shù)理論教學(xué)改革、必須要考慮的通過(guò)怎樣的結(jié)構(gòu)安排與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的效果。（二）教學(xué)方式與考核本課程為2學(xué)年，每周一課時(shí)，每學(xué)期共16周，講授14周，復(fù)習(xí)1周，考試1周。三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度第一學(xué)年第1周第一講緒論音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)范疇與音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇1、音樂(lè)傳統(tǒng)教育中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇2、傳統(tǒng)音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇3、多元化音樂(lè)作品中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練范疇4、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的最終目的--實(shí)用第一講掌握要點(diǎn)：使您的聽(tīng)覺(jué)走進(jìn)音樂(lè)第2——4周第二講關(guān)于音程在作品中的特性1、二度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第二講掌握要點(diǎn)：二度音程與作品第5——6周第三講關(guān)于音程在作品中的特性1、三度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第三講掌握要點(diǎn)：三度音程與作品。第7——8周第四講關(guān)于音程在作品中的特性1、四度旋律音程2、節(jié)奏3、弦律4、調(diào)式第四講掌握要點(diǎn)：四度音程與作品第9——10周第五講關(guān)于音程在作品中的特性1、五度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第五講掌握要點(diǎn)：五度音程與作品第11——12周第六講關(guān)于音程在作品中的特性1、六、度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第六講掌握要點(diǎn)：六、度音程與作品第13——14周第六講關(guān)于音程在作品中的特性1、七度旋律音程2、節(jié)奏3、旋律4、調(diào)式第六講掌握要點(diǎn)：七度音程與作品第15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第二學(xué)期第1——4周第七講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程3、和聲性旋律4、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)第七講掌握要點(diǎn)：和聲音程、調(diào)式中的穩(wěn)定與不穩(wěn)定音級(jí)第5——8周第八講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、和聲性旋律4、大調(diào)式中的正三和弦第八講掌握要點(diǎn)：和聲音程、大調(diào)式中的正三和弦第9——12周第九講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、正三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、大調(diào)式中的終止式第九講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的終止式第13——15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第三學(xué)期第1——4周第十講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、四聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、四重奏式的和聲性旋律4、大調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第十講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第5——8周第十一講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、大調(diào)式中的II級(jí)、VI級(jí)副三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、節(jié)奏第十一講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的II級(jí)、VI級(jí)副三和弦的運(yùn)用第9——12周第十二講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性3、大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用4、和聲性旋律5、節(jié)奏第十二講掌握要點(diǎn)：大調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第13——15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第四學(xué)期第1——4周第十三講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、和聲性旋律4、小調(diào)式中的正三和弦第十三講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的正三和弦第5——8周第十四講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、正三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、小調(diào)式中的終止式第十四講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的終止式第9——12周第十五講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、多聲部練習(xí)2、和聲音程、和弦3、重奏式的和聲性旋律4、小調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第十五講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的VI級(jí)副三和弦、阻礙終止第13——14周第十六講由音程構(gòu)成作品中的和聲特性1、小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用2、和聲性旋律3、節(jié)奏第十六講掌握要點(diǎn)：小調(diào)式中的屬7及其它副三和弦的運(yùn)用第15周期末復(fù)習(xí)第16周期末考試第四篇：視唱練耳視唱練耳（1）課程簡(jiǎn)介一、課程簡(jiǎn)介（一）課程講授的主要內(nèi)容《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）課程的作用1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。二、教材及主要參考書(shū)（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年（二）主要參考書(shū)1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年三、師資隊(duì)伍主講教師：1.呂秀霞2.項(xiàng)多3.葉菲教授講師助教?hào)|北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（1）Solfeggio(1)課程編號(hào)：18600017j適用專業(yè)：音樂(lè)表演專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞大綱主撰人：呂秀霞內(nèi)容簡(jiǎn)介《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)（一）視唱部分（1）構(gòu)唱大小二、大小三、純四、純五、純八度等一個(gè)八度以內(nèi)的各種音程（2）C自然大調(diào)內(nèi)附點(diǎn)、切分、弱起節(jié)奏、十六分音符及休止符的訓(xùn)練（3）以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，a自然、和聲、旋律小調(diào)視唱曲的練習(xí)（二）練耳部分1．音程訓(xùn)練（1）單音模唱（2）三音組、四音組模唱與聽(tīng)記（3）聽(tīng)記和聲音程（4）短句模唱與聽(tīng)記，包括五聲調(diào)式內(nèi)原型三音組。2.節(jié)奏訓(xùn)練（1）講解擊拍與劃拍的方法。（2）單拍子與常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與常規(guī)節(jié)奏。聽(tīng)記4/4、2/4、3/4拍子的節(jié)奏。3.旋律聽(tīng)寫(xiě)以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運(yùn)動(dòng)；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。二、教材及主要參考書(shū)（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年（二）主要參考書(shū)1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說(shuō)明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階；（3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽(tīng)；（2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。五、改革思路和說(shuō)明（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（2）Solfeggio(2)課程編號(hào)：18600057j適用專業(yè)：音樂(lè)表演專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞大綱主撰人：呂秀霞內(nèi)容簡(jiǎn)介《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練1.構(gòu)唱、聽(tīng)記學(xué)過(guò)的音程2.講解五聲調(diào)式調(diào)性3.五聲調(diào)式三音組、四音組模唱與聽(tīng)記（二）節(jié)奏訓(xùn)練1.講解擊拍與劃拍的方法。2.單拍子與非常規(guī)節(jié)奏，復(fù)拍子與非常規(guī)節(jié)奏。3.聽(tīng)記4/4、2/4、3/4、3/8、6/8。（三）旋律聽(tīng)寫(xiě)以無(wú)半音的五聲調(diào)為基礎(chǔ)，傳統(tǒng)大小調(diào)音階的自然音程。包括大小調(diào)音階式的旋律運(yùn)動(dòng)；以主和弦中的自然音程及屬和弦中的自然音程為旋律因素的曲調(diào)。（四）視唱一個(gè)升降號(hào)內(nèi)的五聲調(diào)式和大小調(diào)式。二、教材及主要參考書(shū)（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年（二）主要參考書(shū)1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說(shuō)明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階；（3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽(tīng)；（2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。五、改革思路和說(shuō)明（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（3）Solfeggio(3)課程編號(hào)：18600036j適用專業(yè)：音樂(lè)表演專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞大綱主撰人：呂秀霞內(nèi)容簡(jiǎn)介《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練1.基本音級(jí)和變化音級(jí)相結(jié)合2.和聲音程變化音級(jí)為主3.大小三和弦原位及轉(zhuǎn)位（二）節(jié)奏訓(xùn)練1.切分音的進(jìn)一步運(yùn)用2.連音符的進(jìn)一步運(yùn)用3.較復(fù)雜的音型與節(jié)奏組合?！踩骋暢獌蓚€(gè)升降號(hào)內(nèi)的大小調(diào)式二、教材及主要參考書(shū)（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年（二）主要參考書(shū)1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說(shuō)明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課的學(xué)科特點(diǎn)，采取理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相互滲透，同步教學(xué)的方式，將學(xué)科知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理相結(jié)合，提升學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能的相互性與互輔性。3.堅(jiān)持在音樂(lè)體驗(yàn)基礎(chǔ)上的“精講多練”。對(duì)具有元素性特點(diǎn)的音樂(lè)基本原理、音樂(lè)基本結(jié)構(gòu)及特性予以言簡(jiǎn)意賅的提示，著重通過(guò)聽(tīng)、唱、彈、寫(xiě)、律動(dòng)等多種方式，結(jié)合經(jīng)典音樂(lè)作品進(jìn)行感知體驗(yàn)，使學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中掌握、理解音樂(lè)表現(xiàn)要素的意義、功能，以及音樂(lè)表現(xiàn)的一般規(guī)律。4.以教師和學(xué)生為教學(xué)的雙主體，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性。5.本課程采用分級(jí)教學(xué)，以學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)接受能力、入學(xué)時(shí)的程度作為分級(jí)的依據(jù)。(二)選編教材的依據(jù)1.根據(jù)課程性質(zhì)和目標(biāo)，教材的選編應(yīng)本著思想性、藝術(shù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性相結(jié)合的基本原則。2.注重音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與視唱練耳基本技能的有機(jī)滲透。以音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展為先導(dǎo)，體現(xiàn)音樂(lè)感受先于理論概念的原則。3.根據(jù)內(nèi)心音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)形成與發(fā)展的規(guī)律，教材采用螺旋式上升的呈現(xiàn)方式，使音樂(lè)基礎(chǔ)理論的基本概念和原理不斷在高一層次上重復(fù)，以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本理論的理解。4.重視本課程教學(xué)內(nèi)容與其他相關(guān)教學(xué)科目的聯(lián)系和滲透。5.課材選編注重廣泛性與經(jīng)典性相結(jié)合。選擇古今中外音樂(lè)實(shí)例作為教材，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法（一）教學(xué)環(huán)節(jié)視唱練耳課程分為兩部分，每次課為兩學(xué)時(shí)，視唱一學(xué)時(shí)，練耳一學(xué)時(shí)。1.視唱部分可分為：復(fù)習(xí)舊課；學(xué)習(xí)新課；重點(diǎn)、難點(diǎn)單獨(dú)練；個(gè)別提問(wèn)；了解學(xué)生掌握情況。2.練耳部分可分為：旋律音程；和聲音程；和弦；節(jié)奏；旋律聽(tīng)寫(xiě)和模唱。（二）教學(xué)方法1.視唱部分（1）在視唱教學(xué)中，每次上課前練習(xí)各種音程；（2）學(xué)習(xí)視唱曲之前，練習(xí)所學(xué)樂(lè)曲的調(diào)式音階；（3）單獨(dú)練習(xí)所學(xué)視唱曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）輕聲連唱，熟練鞏固；（5）在練習(xí)視唱時(shí)，以清晰的圖示打拍子，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)速度和重音規(guī)律的內(nèi)心把握。2.練耳部分（1）旋律音程訓(xùn)練時(shí)，先構(gòu)唱大小二、大小三度音程，然后再聽(tīng)；（2）練好窄音程的同時(shí)，加入四度、五度最后練習(xí)六、七、八度寬音程；（3）訓(xùn)練和聲音程，先模唱培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)唱結(jié)合；（4）訓(xùn)練和弦時(shí)。先聽(tīng)原位大小三和弦，引導(dǎo)學(xué)生分辨大小三度，確定和弦性質(zhì)、確定和弦結(jié)構(gòu)，只要聽(tīng)出其中一個(gè)音，其他部分即運(yùn)用音樂(lè)理論就能計(jì)算出來(lái)；（5）節(jié)奏聽(tīng)寫(xiě)：①在最初訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)第一遍時(shí)不用動(dòng)筆，用心聆聽(tīng)，從而獲得整體印象，然后分析節(jié)拍，確定大約的長(zhǎng)度，注意有特點(diǎn)的節(jié)奏型及其在整體節(jié)奏中的大概位置。②對(duì)節(jié)奏型進(jìn)行基本訓(xùn)練，先掌握基本的節(jié)奏型，進(jìn)行組合。由兩小節(jié)至四小節(jié)，再至八小節(jié)逐漸延長(zhǎng)。（6）旋律聽(tīng)寫(xiě)：①單聲部旋律聽(tīng)寫(xiě)是綜合了音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等內(nèi)容，這部分練習(xí)必須做大量的準(zhǔn)備，在音程節(jié)奏等方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)式方面的訓(xùn)練，大量的視唱可以幫助學(xué)生盡快的熟悉調(diào)式和調(diào)式變音，將一些經(jīng)典的視唱進(jìn)行背誦和默寫(xiě)是非常有效的方法。五、改革思路和說(shuō)明（一）因材施教，分級(jí)教學(xué)《視唱練耳》這門課程內(nèi)容豐富，技術(shù)含量大，要很好的掌握不是一件容易的事，目前學(xué)生大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)間較短，考前缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此，我們的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活掌握及時(shí)調(diào)整，不能一概而論，要因材施教，分級(jí)進(jìn)行。（二）理論和實(shí)踐相結(jié)合要把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用基礎(chǔ)樂(lè)理指導(dǎo)聽(tīng)音、視唱；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用深化鞏固課上的學(xué)習(xí)成果，做到相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。（三）采用靈活多樣的教學(xué)方法采用靈活多樣的教學(xué)方法把聽(tīng)、唱、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到意想不到的效果，改變以往死記硬背、枯燥機(jī)械的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科課程教學(xué)大綱視唱練耳（4）Solfeggio(4)課程編號(hào)：18600058j適用專業(yè)：音樂(lè)表演專業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)：64總學(xué)分：4課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞大綱主撰人：呂秀霞內(nèi)容簡(jiǎn)介《視唱練耳》是普通高等學(xué)校音樂(lè)表演專業(yè)的一門必修課程，具有理論和基本技能相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。該課程傳授有關(guān)識(shí)譜、聽(tīng)音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、音樂(lè)表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)作品的學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己聲音，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)大綱課堂講授部分一、各章節(jié)要點(diǎn)及授課時(shí)數(shù)（一）聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練1．十個(gè)音符以內(nèi)，要求使用全音符記譜。2．和聲音程：包含所有自然音程。3．大、小、增、減四種三和弦原、轉(zhuǎn)位；大小七、小小七和旋原位、轉(zhuǎn)位；減小七、減減七和旋原位。4．和弦連接、兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大小調(diào)；正、副三和弦連接，屬七和弦解決。5．旋律聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大小調(diào)式及民族調(diào)式，兩個(gè)升降號(hào)以內(nèi)的大調(diào)。（二）視唱三個(gè)升降號(hào)內(nèi)的各種調(diào)式、四個(gè)升降號(hào)內(nèi)的各種調(diào)式以及二聲部視唱曲。二、教材及主要參考書(shū)（一）教材1.趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材.北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003年2.孫曉潔.視唱練耳應(yīng)用教程.北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003年3.亨利·雷蒙恩。視唱教程。北京：人民音樂(lè)出版社，2006年（二）主要參考書(shū)1.中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系視唱練耳研究室.視唱練耳分級(jí)教程北京：高等教育出版社，2007年2.上海音樂(lè)學(xué)院附中視唱練耳教研組.旋律聽(tīng)寫(xiě)教材.上海：上海音樂(lè)出版社，2000年3.尹正文，戴竹音，劉綿綿.視唱教程.吉林：吉林音像出版社，2003年4.張重輝，高誠(chéng)明。視唱練耳通用教程。杭州：浙江大學(xué)出版社，2004年教學(xué)大綱說(shuō)明一、教學(xué)目的、課程性質(zhì)及教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)目的、課程性質(zhì)視唱練耳是一門音樂(lè)理論的基礎(chǔ)學(xué)科，是專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的專業(yè)必修課，良好的聽(tīng)覺(jué)準(zhǔn)確的節(jié)奏的學(xué)生從事任何一項(xiàng)音樂(lè)學(xué)習(xí)所必需具備的基本素質(zhì)。通過(guò)大量的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生形成一種能力。在視唱部分通過(guò)單聲部、二聲部以及民族調(diào)式和西洋大小調(diào)的作品積累音樂(lè)語(yǔ)言，在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)自己的聲，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)不斷檢查和調(diào)整自己的音準(zhǔn)與節(jié)奏，為今后從事演唱、演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.能熟練地識(shí)讀五線譜及簡(jiǎn)譜。2.通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，獲得運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)判斷、記憶、分析、聽(tīng)寫(xiě)歌曲及器樂(lè)片段中基本音樂(lè)要素（如音值、音強(qiáng)、音高、音色、調(diào)式、調(diào)性和聲織體等）的能力。3.通過(guò)視唱，準(zhǔn)確理解和表達(dá)各類音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、表情記號(hào)、樂(lè)句、分句等。4.具有運(yùn)用首調(diào)唱名法或固定唱名法進(jìn)行單聲部音樂(lè)作品的視譜即唱能力，并從理論上認(rèn)識(shí)、理解首調(diào)唱名法與固定唱名法的內(nèi)在聯(lián)系。5.了解多聲部音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)多聲音樂(lè)的感知力。6.理解音樂(lè)風(fēng)格形成的因素，培養(yǎng)多元音樂(lè)文化認(rèn)同感。7.了解與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)歷史與文化知識(shí)。二、視唱練耳課程與其他課程的關(guān)系，所需先修課程《視唱練耳》課程通過(guò)傳授相關(guān)的識(shí)譜知識(shí)與聽(tīng)音訓(xùn)練，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知，音樂(lè)表現(xiàn)和審美能力。為今后從事演唱演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生應(yīng)在入學(xué)前有一定的演奏、演唱基礎(chǔ)，接受過(guò)這方面的訓(xùn)練，并達(dá)到一定的程度。與該課程同時(shí)開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有基礎(chǔ)樂(lè)理、專業(yè)主科、音樂(lè)欣賞等課程。其中基礎(chǔ)樂(lè)理為該課程奠定理論基礎(chǔ)，比如音程、調(diào)式、和弦等理論，為學(xué)生聽(tīng)記提供方便，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。音樂(lè)欣賞課程，能為學(xué)生積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受節(jié)奏與旋律的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和和感受能力，專業(yè)技巧課，能使視唱練耳課程的學(xué)習(xí)成果得到應(yīng)用與深化，是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)主科的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求及選編教材的依據(jù)(一)教學(xué)要求1.視唱練耳教學(xué)尊重學(xué)生的唱名思維習(xí)慣。教學(xué)中采用固定唱名體系為主、兼學(xué)首調(diào)唱名法，避免由于唱名體系思維的混亂給學(xué)生音樂(lè)能力發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。2.理論聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)音樂(lè)綜合基礎(chǔ)課