奧爾音樂夫教案5篇

奧爾音樂夫教案5篇奧爾音樂夫教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通商量——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過程：

1、舞蹈〈歡樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動(dòng)作。

2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、觀賞活動(dòng)：

〔一〕、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛去哪兒玩呢？〞〔花園------〕“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個(gè)秀麗的大花園吧？〞——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參加。

2、“這么秀麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)。〞“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧！〞——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質(zhì)自由表演。

〔二〕重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小朋友預(yù)備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

〔三〕溝通商量：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上特別出名，外國人也都喜愛。一般都喜愛用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽了這首曲子你有什么感覺？

3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒商量，放背景音樂。

〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事〔春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了〔------〕，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來，好象太陽下了，她們休息了?！?/p>

2、分段聽音樂表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個(gè)小朋友最會聽音樂表演，要求依據(jù)音樂的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動(dòng)室。

奧爾音樂夫教案篇2

音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。

敬重的評委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今日我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂觀賞活動(dòng)《貓和老鼠》。

下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。

首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在本來的音樂教育行為上將語言，動(dòng)作，音樂融為一體，注重人對音樂的最基本的感受。

在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺小班幼兒由于年齡比較小，把握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡潔，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

依據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：一認(rèn)知目標(biāo)：能清靜地觀賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。三情感目標(biāo)：樂于參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

由于小班幼兒認(rèn)知進(jìn)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能清靜地觀賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。

本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。給予游戲的精神，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)〞所以我采納以下教法。

1故事融入法2圖譜教學(xué)法3視，聽，動(dòng)，結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，表達(dá)了《綱要》以“人為本〞的教學(xué)理念。

為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。

為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的觀賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完好地觀賞音樂?！靶∨笥褌?，你們覺得這音樂好聽嘛？〞讓幼兒展開充分的想象，進(jìn)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完好觀賞音樂和一遍分段觀賞音樂。遵循合----分------合的觀賞層次。

大家都知道生動(dòng)形象地故事更簡單吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講解并描述故事，更能幫助幼兒對每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物〞接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完好的觀賞音樂，依據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和觀賞上來。實(shí)現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完善的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌?，我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠〞這一環(huán)節(jié)我表達(dá)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會。〞將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是特別的快樂和歡樂，在孩子們的歡樂?聲中結(jié)束了本堂課.

本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有很多缺乏的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)閱歷，提高自身水平。

奧爾音樂夫教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。

2．認(rèn)識時(shí)鐘，知道有長針和短針。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂ＣＤ、圖片

活動(dòng)過程：

一、故事引導(dǎo)

奶奶告知寶寶:當(dāng)長針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,驚奇的事情發(fā)生了……..

教師提問：你什么時(shí)候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？

二、聽辯快慢

教師敲小鈴鐺，讓幼兒辨別第一次敲得快，還是第二次敲得快？

三、聽辯節(jié)奏

1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)〔叮當(dāng)、滴答滴答〕

2．教師手臂仿照長針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起仿照。

3．引導(dǎo)幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？

集體學(xué)一學(xué)。提示幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對游戲

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5．游戲書

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

奧爾音樂夫教案篇4

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、掌握自己的心情與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點(diǎn)，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、教師運(yùn)用手偶講解并描述故事，幫助幼兒了解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步觀賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、觀賞a(a)段音樂了解音樂堅(jiān)決行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場的動(dòng)作。

2、觀賞a(b)段音樂的跳動(dòng)遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、觀賞b段音樂并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)a段音樂,動(dòng)作同上。

四、完好的聽音樂做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

2、在老師提出掌握要求后，完好游戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個(gè)秀麗的夢幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾音樂夫教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲〞樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會區(qū)分該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培育大班幼兒的分工、合作意識?；顒?dòng)中教師先讓幼兒觀賞、熟識樂曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最終通過奧爾夫樂器演奏曲目，到達(dá)全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動(dòng)多種感官充辨別識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助仿照動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂的性質(zhì)，從而表達(dá)“玩中學(xué)〞的教育理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

2、區(qū)分反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦〞，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“xxxx|x—|〞。

3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的能力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂。

2、節(jié)奏圖，完好圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、熱身律動(dòng)

隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場

師：春天來了，天氣越來越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂的玩耍吧！

二、傾聽音樂

師：今日我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒有??？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

師：音樂里都有誰？

這段音樂里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂

〔一〕節(jié)奏練習(xí)

1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)覺這段音樂里有一句話特殊好玩，誰剛剛聽出來了？

師：原來是“咿呀咿呀喲〞，你們聽得這么仔細(xì)，小動(dòng)物們覺得你們很聰慧，要考一考你們，〔出示節(jié)奏卡〕，看誰能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？〞〔師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)〕。

2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。〞請你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼?！补奈栌變簞?chuàng)編歌詞〕

〔二〕依據(jù)圖譜查找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來了一份神秘的禮物，請你們認(rèn)真看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲〞，找到了要像剛剛一樣拍拍小手喲?！步處熾S音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲〞出現(xiàn)時(shí)，用明顯的搖擺動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏〕。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。

師：原來“咿呀咿呀呦〞會和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲〞呢?！矌熡坠餐J(rèn)識圖譜，比方鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息〕，讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動(dòng)。

師：聽到“咿呀咿呀呦〞時(shí)除了剛剛的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就根據(jù)自己的想法來表演這段音樂?！苍俅斡^賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作〕。

四、樂器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，如今森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器珍寶請出來。

〔出示打棒，手搖鈴，教師簡潔介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲〞的節(jié)奏〕

師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲〞前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀