交叉步持球突破

#體育與健康課教案籃球交叉步持球突破實(shí)習(xí)教師：朱炎

指導(dǎo)教師：李宋東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（高中部）實(shí)習(xí)總結(jié)課高三（3、18）男生籃球持球突破技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想木課以健康第一為主導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性和自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo).強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng).使每個(gè)人在認(rèn)知.身體健康和運(yùn)動(dòng)技能方面的得到積極的發(fā)展.在木次課教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵.培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣.讓學(xué)生的技術(shù)以知識(shí)、技能到理論進(jìn)行專門(mén)和深入的學(xué)習(xí)，并使其逐漸學(xué)握籃球運(yùn)動(dòng)的基木技術(shù)，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。木次課是木單元進(jìn)度的第二次課，教學(xué)目標(biāo)是在行進(jìn)間底于?投籃的練習(xí)基礎(chǔ)上.學(xué)習(xí)持球突破，通過(guò)練習(xí)，80%左右的同學(xué)能應(yīng)用交叉步持球突破技術(shù)突破上籃練習(xí)。二、學(xué)情分析木次課的授課對(duì)彖是高三（3、18〉班的男生，屈干水平六.全班25名同學(xué)，籃球基木技術(shù)比較均衡，而且大多數(shù)同學(xué)比較喜歡籃球.組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。三、教材的分析籃球在高中教材中.屬于選修內(nèi)容。根據(jù)新大綱的精神.選修內(nèi)容占60%.必修內(nèi)容占40%.東北師范大學(xué)附屈中學(xué)根據(jù)自身的條件.把籃球作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，貫穿整個(gè)高中的教學(xué)。木班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了雙手胸前傳接球.行進(jìn)間運(yùn)球低于?投籃.體前變向運(yùn)球等基木技術(shù)，在掌握體前變向運(yùn)球的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)，木次課是第二次課。在實(shí)際的教學(xué)比賽中，有很多同學(xué)無(wú)總識(shí)的應(yīng)用突破技術(shù)，但對(duì)持球突破技術(shù)缺乏正確的學(xué)習(xí)與練習(xí)，而持球突破技術(shù)是進(jìn)攻隊(duì)員經(jīng)常采用的一項(xiàng)技術(shù),把持球突破與行進(jìn)間運(yùn)球低于?投籃技術(shù)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到比賽中，大大増強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實(shí)用性，在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中，提高了同學(xué)們對(duì)籃球的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1?運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣.使其對(duì)籃球有更進(jìn)一步的了解。2?運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握交叉步持球突破的基木動(dòng)作，增強(qiáng)持球突破的能力。3?身體健康目標(biāo)：通過(guò)籃球練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性等基木身體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)蹬跨一轉(zhuǎn)體一探肩一推放球（突破）六、教學(xué)難點(diǎn)O.突破時(shí)機(jī)的選擇?.瞪跨有力，搶占位宜③.假動(dòng)作逼真①?起動(dòng)迅速.動(dòng)作連貫七、教法學(xué)法高中生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到了一定的發(fā)展，木次課通過(guò)將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生自學(xué).自練的能力并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛闌，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。木次課教師主要采用理論提示，講解示范，指導(dǎo)糾正，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，結(jié)對(duì)練習(xí)，分組練習(xí)游戲等：來(lái)傳授基礎(chǔ)知識(shí)，技術(shù)和技能。讓學(xué)生通過(guò)探索（觀察）-研處（思維）?■應(yīng)用（遷移）的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過(guò)程，達(dá)到了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí).身體鍛煉富于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運(yùn)用持球突破技術(shù)時(shí).通過(guò)教師的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性.提高課堂教學(xué)效果。八、教學(xué)過(guò)程1、準(zhǔn)備部分，考慮運(yùn)動(dòng)木身的持點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把熱身跑與運(yùn)球技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)籃球，應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí)，來(lái)提高控制球的能力。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，在配合動(dòng)感音樂(lè)下，創(chuàng)編形式新穎的籃球操，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的積極性。2、基木部分.以“思維為主攻”的教學(xué)策賂，首先通過(guò)復(fù)習(xí)課內(nèi)容進(jìn)行誘導(dǎo)式教學(xué)，引出木次課的教學(xué)內(nèi)容.在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)講解示范法讓學(xué)生建立正確運(yùn)動(dòng)表彖及正確動(dòng)作技術(shù)概念，在初步建立動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)在教師的口令及語(yǔ)言講解下進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，在逐漸將學(xué)握動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)的情況下，進(jìn)行完整的持球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解逐一進(jìn)行集中糾正，使其逐漸増強(qiáng)動(dòng)作的正確定型程度.其次在基木學(xué)握技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸増加練習(xí)的難度，增強(qiáng)動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)效果一一將學(xué)生進(jìn)行分組消極對(duì)抗練習(xí)以提高技術(shù)的時(shí)效性。當(dāng)學(xué)生可以熟練的學(xué)握技術(shù)動(dòng)作時(shí)教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)宜情景.分組分場(chǎng)地實(shí)戰(zhàn)配合演練以此更進(jìn)一步提高實(shí)戰(zhàn)效果，最后教師巧妙的運(yùn)用游戲比賽法檢驗(yàn)教學(xué)效果.增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度三管齊下，將課堂氛困推向高潮。課程進(jìn)行的最后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)使學(xué)生的身心恢復(fù)到上課前水平.最后對(duì)木次課進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，布宜和后作業(yè).宣布下課師生再見(jiàn)。九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)1、心理負(fù)荷預(yù)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教材的持點(diǎn).重.難點(diǎn)等進(jìn)行了比較透徹的分析，在教法上?7學(xué)