學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得

學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得【篇1】

為期六天的20__年幼兒園教師遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，在這六天中，我不僅仔細(xì)地觀看了視頻教學(xué)課程，也仔細(xì)地聽取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有許多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特殊是一些老師上的示范課，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。

談到這一次網(wǎng)上研修的內(nèi)容，大家共同的感受就是“實(shí)〞。本次研訓(xùn)我們選擇的是基礎(chǔ)套餐，主要內(nèi)容有“專題一幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)〞“專題二生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展〞“專題三區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施〞“專題四集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施〞“專題五游戲的組織與實(shí)施〞“專題六家園溝通的藝術(shù)與技巧〞，這六個(gè)專題包含了我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的全部內(nèi)容。作為一名一般的一線教師，我們最關(guān)懷的就是如何搞好一日活動(dòng)，遇到問題了怎樣解決，視頻中專家結(jié)合案例邊講解邊分析，內(nèi)容淺顯易懂，猶如專家和我們面對(duì)面的對(duì)話。專家的微小之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。

對(duì)這次研修活動(dòng)的支配大家也都覺得特別合理，我們實(shí)行的是集中式培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。雖然天氣很熱，但是大家的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，對(duì)于視頻中的案例，因?yàn)橘N近我們的日常生活，不時(shí)傳來小聲的商量，當(dāng)專家針對(duì)案例講解時(shí)，全部教師都仔細(xì)地傾聽，還不時(shí)做做筆記，以備不時(shí)之需。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們增添了很多樂趣，上面不但可以學(xué)到許多學(xué)問，各地同仁之間還可以相互溝通、相互商量，雖遠(yuǎn)隔千里卻猶如在身邊。

20__幼兒園教師遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠(yuǎn)的影響。這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，讓我在教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐方面，經(jīng)受了從迷茫懵懂到漸漸清楚，可以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。

學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得【篇2】

今年，8月x日，我很榮幸參與國培計(jì)劃園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清思路，客觀的認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)的規(guī)劃自我準(zhǔn)時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了許多學(xué)問，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識(shí)。國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺(tái)上那么多學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，劇烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己學(xué)問功底教學(xué)方法思想認(rèn)識(shí)，心理素養(yǎng)等等都還存在肯定的差距。通過此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

作為一個(gè)園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上很多園長也都是從一個(gè)好老師培育成長起來的。園長的素養(yǎng)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)閱歷，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際狀況做得更好。

培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲許多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培育目標(biāo)，面向?qū)?，面向全體幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來，將幼兒培育成為禮、美、慧、健康和諧進(jìn)展的人才。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)我的進(jìn)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長，學(xué)會(huì)了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完善。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。

學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得【篇3】

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和進(jìn)展的新課題，我們在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內(nèi)涵進(jìn)展，以教育科研為先導(dǎo)，主動(dòng)推動(dòng)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來，我們以幼兒進(jìn)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)教和學(xué)的討論，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康進(jìn)展。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教師的專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例溝通等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)溝通和探討。鼓舞教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思索與探究。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。

2、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的，加大宣揚(yáng)力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。

3、開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體溝通活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐學(xué)問。

4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來指導(dǎo)實(shí)踐，培育她們工作的主動(dòng)性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培育，給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

5、加強(qiáng)過程管理。在日常工作中以六個(gè)一活動(dòng)為抓手，在仔細(xì)組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的互相觀摩溝通活動(dòng)；教師自制教玩具評(píng)比；聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過豐富多彩的溝通活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查，注重平常巡察的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以準(zhǔn)時(shí)確定和弘揚(yáng)。

二、加強(qiáng)新課程實(shí)施的討論，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

1、在新課程實(shí)施過程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園討論課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)奇妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題討論的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的支配，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)支配更科學(xué)合理。

其次，在實(shí)施新課程過程中，本著因人而異的原則，對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求，對(duì)組長以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽課、評(píng)課制度，提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師準(zhǔn)時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題，為了更好地開展課題實(shí)踐活動(dòng)，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動(dòng)，教師人人參加活動(dòng)，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特殊關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的閱歷、關(guān)注教材的園本化等等。

2、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。

教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)溝通互動(dòng)的平臺(tái)，尤其要講究效率和質(zhì)量。

首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識(shí)，主動(dòng)參加活動(dòng)的組織、研討、溝通。組長能做到每次活動(dòng)有充分預(yù)備，主動(dòng)圍繞商量討論的主題，通過敏捷多變的形式開展活動(dòng)，努力營造寬松、愉悅的教研氣氛，充分調(diào)動(dòng)教師參加教研的主動(dòng)性，建立合作教研模式，廣開言路，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的細(xì)致記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點(diǎn)等，注重過程性資料積累。

其次在內(nèi)容上，我們依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇適合的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題商量為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開展語言活動(dòng)、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過大量的資料詢查，進(jìn)行閱歷的共享溝通。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的溝通活動(dòng)觀摩，通過觀看、評(píng)價(jià)與反思，查找在教學(xué)中存在的問題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3、堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)實(shí)施保教討論，提高教師的科研能力。

本學(xué)期我園結(jié)合我園的實(shí)際和當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，主動(dòng)地開展了教育科研，我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò)，形成合理的課題討論網(wǎng)絡(luò)體系。在實(shí)施課題討論方面我們主要從以下兩方面著手：

首先對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教科研水平。由科研主任負(fù)責(zé)，結(jié)合我園的實(shí)際，對(duì)老師進(jìn)行科研理論、討論的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時(shí)讓老師有機(jī)會(huì)觀摩姐妹園〔如：試驗(yàn)幼兒園〕的討論成果展示，學(xué)習(xí)她們好的科研閱歷，再反思自己的討論，不斷調(diào)整，逐步提高自己的科研能力。對(duì)不同年齡段的老師在課題的全面實(shí)施過程中提出不同的要求，對(duì)老教師主要以參加實(shí)施，撰寫案例、閱歷溝通等，對(duì)年輕的教師必需人人都有自己討論的課題，并制定細(xì)致的討論實(shí)施計(jì)劃，確立系列活動(dòng)，并分步落實(shí)。讓每一位教師在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思索、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。

其次，加強(qiáng)教師實(shí)施科研的過程管理，提高教師的科研能力。科研要走可持續(xù)性進(jìn)展的路，必需讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實(shí)際的狀況，在縣教科研指導(dǎo)老師的指教下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題討論內(nèi)容，如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培育等，這樣課題逐步形成了討論群體的頑強(qiáng)堅(jiān)固的合力。本學(xué)期我們每位教師都主動(dòng)投入園級(jí)小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開展討論，注重實(shí)效和資料的積累，隨著科研工作的深入開展，老師的科研能力不斷提高，很多青年教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中把握了從事陶土討論的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動(dòng)投入，從無從入手到較深入的討論。與此同時(shí)我們還加強(qiáng)教育科研實(shí)踐活動(dòng)。在課題的實(shí)施過程中，我們仔細(xì)組織教師聽課、評(píng)課，以研帶教等活動(dòng)。

三、做好教師服務(wù)家長的培訓(xùn)工作。

家園合作共育成為教育勝利的一大關(guān)鍵，整合、開放的課程設(shè)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革，也對(duì)當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題，同時(shí)老師服務(wù)家長的意識(shí)和能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。

1、首先教師要確立一種服務(wù)家長的意識(shí)，想家長所想，急家長所急，讓家長放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)懷、教育孩子。

2、發(fā)揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓(xùn)老師如何與家長溝通合作，注重家園合作的實(shí)效性。本學(xué)期，除了家長開放活動(dòng)、家長會(huì)等集體溝通形式，我們還主動(dòng)探究有針對(duì)性的溝通形式。通過這個(gè)小小的家園之窗，可以讓家長了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級(jí)近期的主要工作、教改的理念以及班級(jí)主題活動(dòng)等。我們每個(gè)班級(jí)的網(wǎng)業(yè)全面向家長開放，小朋友的活動(dòng)場面也通過網(wǎng)站向社會(huì)、家長準(zhǔn)時(shí)公布，班級(jí)還設(shè)立了論壇，方便了與部分有電腦家庭之間的溝通。

3、0~3歲早教培訓(xùn)

由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參與過0~3的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn)，許多教師長期從事3～6歲孩子的教育工作，對(duì)0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動(dòng)指導(dǎo)形式，早教方案的制定都存在著許多缺乏。所以針對(duì)幼兒園早教活動(dòng)的現(xiàn)狀，幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式，對(duì)全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，由0~3指導(dǎo)員倪潔華老師進(jìn)行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參與早教的老師能對(duì)早教的任務(wù)、目的、意義以及0~3孩子的年齡特征、游戲指導(dǎo)方式等有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力，讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動(dòng)受到了社區(qū)家長的歡迎和支持，也擴(kuò)大了早期教育在社區(qū)的影響力。

四、培訓(xùn)的考核與管理

1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供根據(jù)，為學(xué)校的進(jìn)展提供歷史材料。

3、仔細(xì)記載教師參與校本培訓(xùn)的出勤狀況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核根據(jù)之一。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙勞碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭?，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)特別有限，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的缺乏，我想我們有信念在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得【篇4】

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行〞論壇活動(dòng)。剛開始我對(duì)指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)進(jìn)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要依據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際狀況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)獨(dú)特化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，主動(dòng)利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)〔區(qū)域環(huán)境〕與教學(xué)主題有機(jī)融合。〞感受很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)獨(dú)特化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場所。〞我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語言過于簡潔；

3、主題墻面固定的多改變的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人〞，他們沒有機(jī)會(huì)參加創(chuàng)設(shè)，只能算是一位觀賞者。我開始仔細(xì)的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)當(dāng)為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的進(jìn)展。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)美好與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、獨(dú)特化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平常的各個(gè)方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，主動(dòng)、大膽實(shí)踐，仔細(xì)全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教育科研方法學(xué)習(xí)心得【篇5】

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感受。

一、轉(zhuǎn)變保教人員的看法

在我們平常的教育活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師？我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能賽來衡量教師能力的強(qiáng)弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的看法。假如一位老師始終用粗暴的語言和方