第4單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融

第4單元三國兩晉南北朝時期:政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立一、知識與能力了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本史實,思考兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因,初步了解三國鼎立局面形成的原因。二、過程與方法了解戰(zhàn)爭過程,提升復述重大歷史事件的能力;分析兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因,提高對比、分析的能力;識讀《三國鼎立形勢圖》,學習獲取有效歷史信息的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀閱讀《三國演義》的片段,認識文學作品和真實歷史之間的區(qū)別。了解歷史人物的相關(guān)史實,認識到歷史事件的發(fā)生都有其客觀條件,評價歷史人物的標準在于他是否推動了社會的進步。重點:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立的史實。難點:三國鼎立局面的特點及影響?！緦胄抡n】[多媒體播放《三國演義》片頭曲]提問:同學們看過《三國演義》嗎?剛剛播放的這首歌就是電視劇《三國演義》的片頭曲。這首歌讓我們感受到東漢末年與三國時期英雄輩出、成敗從容的歷史。這是一段怎樣的歷史呢?今天就讓我們來學習第16課:三國鼎立。【內(nèi)容探究】一、官渡之戰(zhàn)師:東漢末年,軍閥混戰(zhàn),北方的社會生產(chǎn)遭到嚴重破壞,民不聊生,后來爆發(fā)了黃巾起義,在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中,出現(xiàn)了不少割據(jù)一方的軍閥,東漢政權(quán)名存實亡。在北方眾多軍事集團中,最主要的有兩個,曹操集團和袁紹集團。從實力上講,袁紹在各個方面都優(yōu)于曹操,但是曹操卻最終在一場決定性的戰(zhàn)役中打敗了袁紹,完成了北方的統(tǒng)一。這場戰(zhàn)役是什么?生:官渡之戰(zhàn)。[多媒體展示《官渡之戰(zhàn)示意圖》]師:閱讀教材第80頁“官渡之戰(zhàn)”一目中第二段的內(nèi)容,完成官渡之戰(zhàn)概況表。時間公元200年交戰(zhàn)雙方袁紹和曹操戰(zhàn)爭特點以少勝多結(jié)果曹操勝利作用為曹操統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)師:閱讀教材第80頁“官渡之戰(zhàn)”一目中第一段的內(nèi)容,回答問題:曹操為什么能夠以少勝多,打敗袁紹統(tǒng)一北方呢?生:政治上,“挾天子以令諸侯”;招攬人才。經(jīng)濟上,墾荒屯田,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。師:官渡之戰(zhàn)以后,曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余力量,又陸續(xù)地消滅了一些軍閥,基本上統(tǒng)一了北方。師過渡:“既生瑜,何生亮?”這是《三國演義》中一位著名人物說的一句話?！拌ぁ笔钦l?(周瑜)“亮”又是誰?(諸葛亮)他們又共同參與了哪一場古代戰(zhàn)役?現(xiàn)在我們一起來學習。二、赤壁之戰(zhàn)師:曹操統(tǒng)一了北方,又想乘勢統(tǒng)一全國。但這時南方有兩股勢力可以和他相抗衡。一個是江南的孫權(quán),一個是依附于荊州的劉備。割據(jù)江東的孫權(quán),統(tǒng)治比較穩(wěn)固。依附于荊州的劉備,自稱是東漢皇族的后裔,在軍閥混戰(zhàn)中,不甘寄人籬下。他聽說諸葛亮有安邦定國之策、濟世安民之術(shù),便請他出來相助,于是就有了“三顧茅廬”的故事。[多媒體課件展示《赤壁之戰(zhàn)示意圖》]師:閱讀教材第81—82頁“赤壁之戰(zhàn)”一目的相關(guān)內(nèi)容,完成赤壁之戰(zhàn)的概況表。生:時間公元208年交戰(zhàn)雙方曹操和孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)爭特點以少勝多結(jié)果曹操失敗作用為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)師:官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國古代以少勝多的著名戰(zhàn)役。這兩次戰(zhàn)役的主角都有曹操,卻出現(xiàn)了不同的結(jié)局。那么赤壁之戰(zhàn)中軍事上居于優(yōu)勢的曹操為什么會失敗?生:曹軍來自北方,不習水戰(zhàn);曹操的驕傲自滿情緒;孫劉聯(lián)軍的正確戰(zhàn)術(shù)。師:驕兵必敗。師過渡:赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成的關(guān)鍵。赤壁之戰(zhàn)后,三方的力量對比發(fā)生了新變化。曹操退守到黃河流域一帶,不敢再輕易南下。孫權(quán)在長江中下游的勢力得到鞏固。劉備乘機占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū),又向西南發(fā)展,占取四川、云貴地區(qū)。這樣,三個軍閥的勢力相當,誰也打敗不了誰,但又都不具備統(tǒng)一全國的條件。后來就形成了三國鼎立的局面。三、三國鼎立[多媒體展示《三國鼎立形勢圖》]師:“三國”是指哪三國?生:魏、蜀漢、吳。師:閱讀教材第82頁“三國鼎立”一目的相關(guān)內(nèi)容,合作完成三國鼎立概況表。生:政權(quán)建立時間建立者都城魏220年曹丕洛陽蜀漢221年劉備成都吳229年孫權(quán)建業(yè)展示材料:(在一本連環(huán)畫上有這樣一個場面,諸葛亮領(lǐng)兵攻打曹操,曹操率軍迎敵。諸葛亮身后的大旗上寫著“蜀丞相諸葛”;曹操身后的大旗上大書一個“魏”字)師:請你說說這幅畫是否符合歷史事實。如果不符合,錯在哪里?生:不符合。曹操是東漢末年的歷史人物,不是三國時期的歷史人物。師:三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰(zhàn)的結(jié)果,也是從分裂割據(jù)走向逐步統(tǒng)一的一個過渡階段。并存的三個政權(quán),為了戰(zhàn)勝對方,都采取了一系列恢復和發(fā)展生產(chǎn)的措施,這些都推動了社會的進步,因此由東漢末年的軍閥割據(jù)到三國鼎立局面的形成是歷史的進步。教師可把學生分成三部分,代表三國,分別介紹三國經(jīng)濟恢復、發(fā)展的情況。特別強調(diào):三國時期哪一政權(quán)和臺灣有往來?生:吳國。師:這證明臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。如今少數(shù)“臺獨”分子妄圖把臺灣從中國分裂出去,我們要同這種分裂行為作斗爭?！菊n堂小結(jié)】[多媒體展示《三國鼎立形勢圖》]師:你從這幅圖中,看到了什么?學生回答后指出:在中國歷史發(fā)展的過程中,分裂只是暫時的。統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。但最后究竟是誰獨霸天下,問鼎九州的呢?我們將在下一課學習。

第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷一、知識與能力了解西晉的建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實。了解北方游牧民族內(nèi)遷的情況和北方政權(quán)建立的背景。二、過程與方法了解西晉的治國方略,分析八王之亂的原因;識讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》,獲取有效歷史信息,并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響;通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析,培養(yǎng)學生綜合歸納史實的能力。三、情感、態(tài)度與價值觀分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作用,以及這一時期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位,認識到歷史上各族人民在進一步交往中,加深了了解,共同書寫著中華民族的歷史。重點:西晉的短暫統(tǒng)一;八王之亂;北方游牧民族的內(nèi)遷。難點:西晉發(fā)生內(nèi)亂的原因?！緦胄抡n】同學們,上節(jié)課我們學習了從東漢末年到魏、蜀漢、吳三國鼎立的歷史,最后我們分析了三國鼎立的形勢并得出結(jié)論,統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。那么最后究竟是誰獨霸天下、問鼎九州的呢?(西晉)對,西晉結(jié)束了三國分裂的局面,統(tǒng)一了全國。但西晉的統(tǒng)治很短暫,這又是為什么呢?魏晉時期,除漢族外,還有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族活躍在歷史舞臺上,他們從何而來?又做了什么?學習完本課內(nèi)容你們就知道了。【內(nèi)容探究】一、西晉的建立師:司馬昭是三國時期魏國人,他父親名叫司馬懿,是魏國的大臣。曹魏中期,魏國的大權(quán)實際上落到司馬懿手里。司馬懿之子司馬昭總攬大權(quán)后,野心更大,總想取代魏國的皇帝曹髦。他不斷鏟除異己,打擊政敵。年輕的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想長久,遲早會被司馬昭除掉,就打算鋌而走險,用突然襲擊的辦法,干掉司馬昭。一天,曹髦把跟隨自己的心腹大臣找來,對他們說:“司馬昭之心,路人皆知也。我不能白白忍受這任人擺布的恥辱,我要你們同我一道去討伐他?！睅孜淮蟪贾肋@樣做等于是飛蛾投火,都勸他暫時忍耐。曹髦不接受勸告,親自率領(lǐng)左右仆從、侍衛(wèi)數(shù)百人去襲擊司馬昭。誰知大臣中早有人把這消息報告了司馬昭。司馬昭立即派兵阻截,把曹髦殺掉了。師:后來,人們用“司馬昭之心,路人皆知”來說明陰謀家的野心非常明顯,已為世人所共知。師:閱讀教材第85頁“西晉的建立”一目中的第一、第二段的內(nèi)容,三國鼎立的最后結(jié)局如何?生:266年,司馬懿的孫子司馬炎自立為帝,改國號為晉,以洛陽為都,史稱西晉。280年,西晉滅吳,統(tǒng)一了全國。師:簡述這一時期的歷史發(fā)展線索。生:三國建立:魏、蜀漢、吳→三國滅亡:蜀漢、魏、吳→西晉統(tǒng)一全國。時間:220—280年。師:西晉實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一,但西晉的統(tǒng)治卻很短暫,西晉的統(tǒng)治到底是什么樣的呢?閱讀教材第85頁“相關(guān)史事”中石崇和王愷斗富的故事。師:西晉初年,國家經(jīng)過近一個世紀的長期分裂動蕩后重歸統(tǒng)一。當時人根據(jù)“天下大勢,分久必合,合久必分”的傳統(tǒng)理念,認為這次的統(tǒng)一和安定應(yīng)該是長期的。因此晉國上自皇帝宰相,下至平民百姓,都天真地認為一個繁榮昌盛的時代已經(jīng)到來,誰都相信明天會更好,誰也不去為未來擔心。因為沒有憂患意識,臣民對國家、民族和家庭的責任感日益淡漠,社會享樂主義滋長,朝野上下物欲橫流,每個人都在花樣翻新地找刺激尋開心?！笆醵犯弧钡墓适鲁浞终f明了西晉的統(tǒng)治階級追求享樂,糜爛腐化。師:閱讀教材第86頁的“材料研讀”,回答問題:這則材料說明了當時什么樣的社會風氣?生:唯錢是圖,統(tǒng)治階層昏庸腐朽。師過渡:西晉初期的這種社會現(xiàn)狀為八王之亂的發(fā)生和西晉的短命而亡做了鋪墊。二、八王之亂師:閱讀教材第86頁“八王之亂”一目的相關(guān)內(nèi)容,西晉初年,晉武帝怎樣管理地方?生:大封同姓諸王,后來又陸續(xù)派遣諸王據(jù)守州郡重鎮(zhèn)。師:在西晉以前,還有哪些朝代實行過分封諸王的制度?生:西周。師:除了西周,在西漢初年,也分封過同姓諸侯王,最后導致了“七國之亂”,所以才有后來的漢武帝實行“推恩令”解決王國問題。以西周和西漢為鑒,想一想,分封諸王對中央政權(quán)的統(tǒng)治會造成什么危害?生:會導致諸侯勢力壯大,最終王室衰微。師:西周、漢初都實行分封諸王,一旦諸王勢力強大,就會威脅中央的統(tǒng)治。同樣,西晉初年分封諸侯,諸侯王既手握兵權(quán),又掌管民事,勢力日益壯大,最終導致“八王之亂”,哪位同學可以為大家簡述“八王之亂”?生:晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能。他在位時,手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權(quán),先后起兵,相互混戰(zhàn),史稱“八王之亂”。師:“八王之亂”對社會造成巨大災(zāi)難,人民飽受戰(zhàn)亂之苦,西晉從此衰落。請同學們討論一下西晉衰落的原因。學生討論后回答:(1)統(tǒng)治集團非常腐朽:奢侈之風盛行,在位皇帝(晉惠帝)昏庸無能。(2)統(tǒng)治集團發(fā)生內(nèi)亂:八王之亂使西晉走向衰落。師過渡:八王之亂后,中原大亂,人口大量死亡,幸存者紛紛逃往南方,形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。三、北方游牧民族的內(nèi)遷[多媒體展示《敕勒川狩獵圖》《甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓磚畫》]師:閱讀教材“北方游牧民族的內(nèi)遷”一目中第一段的內(nèi)容,回答問題:同學們知道北方游牧民族過著什么樣的生活嗎?生:逐水草而居的游牧生活。師:東漢末年以來,中國西部和北部周邊的各少數(shù)民族開始不斷地向內(nèi)地遷徙。魏晉之際,在北方的戰(zhàn)亂之下,少數(shù)民族內(nèi)遷形成高潮。那么,在這一時期內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有哪些呢?[多媒體展示《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》]生:匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。師:西晉滅亡后,從4世紀初到5世紀前期,北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個政權(quán),連同西南的成漢,總稱為“十六國”。[多媒體展示《十六國示意圖》]師:十六國時期,各國彼此攻戰(zhàn),人民生活在水深火熱之中。4世紀后期,氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛,并統(tǒng)一了黃河流域。師:皇帝苻堅采取了哪些措施維護統(tǒng)治?生:整頓吏治,厲行法治,加強集權(quán),招撫流民,減賦禁奢,興辦學校,提倡儒學?！菊n堂小結(jié)】西晉統(tǒng)一的短暫,固然是多種矛盾沖突的結(jié)果,但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史提示我們,應(yīng)居安思危,吸取歷史教訓。西晉時期也是我國歷史上民族交融的重要時期,各族人民在進一步交往過程中加深了對彼此的了解。一、西晉的建立1.西晉的建立2.西晉的統(tǒng)治二、八王之亂1.原因2.概況3.影響三、北方游牧民族的內(nèi)遷1.游牧民族的內(nèi)遷2.“十六國”政權(quán)3.苻堅統(tǒng)一北方

第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)一、知識與能力了解東晉、南朝政權(quán)更替的歷史,知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。二、過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替的歷史,提高讀圖、識圖能力。三、情感、態(tài)度與價值觀南北方人民共同開發(fā)江南,認識人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提,認識維護和平的重要作用。重點:江南地區(qū)的開發(fā)。難點:江南地區(qū)的開發(fā)的原因、表現(xiàn)?！緦胄抡n】[多媒體播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》]白居易的這首《憶江南》把江南地區(qū)的美景描寫得淋漓盡致,今天,江南比北方發(fā)達,而在古代卻是江南落后于北方,江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的?又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢?今天我們就一起來到江南,感受古代江南的變化。我們先來了解東晉的歷史?！緝?nèi)容探究】一、東晉的興亡師:西晉的統(tǒng)治階級腐朽不堪,在晉惠帝時出現(xiàn)“八王之亂”;西晉統(tǒng)治者對內(nèi)遷的少數(shù)民族也采取壓迫政策,最終激起內(nèi)遷各族人民的強烈反抗。316年,內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉,西晉的統(tǒng)治就此結(jié)束。第二年,東晉建立。師:閱讀教材第89頁“東晉的興亡”一目的相關(guān)內(nèi)容,思考:第一,東晉是如何建立的?第二,如何理解“王與馬,共天下”?學生分組討論后回答:(1)司馬睿于317年重建晉王朝,以建康為都城,史稱東晉。(2)司馬睿和南下的北方山東大貴族王導交往密切,他當皇帝,得益于王導為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿政治上依靠王導,軍事上依靠王導的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司馬睿舉行即位大典時,居然邀請王導共坐御床,時人稱之為“王與馬,共天下”。[多媒體展示《東晉形勢圖》]師:閱讀教材第90頁的“相關(guān)史事”中的故事。并講解:東晉建立之后,中原地區(qū)已被少數(shù)民族占領(lǐng)。雖然皇室及大多世族只想偏安江南,然而愛國將士每每以“北伐中原、恢復失地”為己任。故東晉建立后,進行了多次北伐,先后有祖逖、劉裕等人的行動,收復了黃河以南的大部分地區(qū)。師過渡:東晉想收復中原地區(qū),統(tǒng)一全國,而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權(quán)也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開過多次征戰(zhàn),其中規(guī)模最大的是東晉與前秦的淝水之戰(zhàn)。淝水之戰(zhàn)的結(jié)果如何?生:東晉戰(zhàn)勝前秦。師:東晉在淝水之戰(zhàn)中以少勝多,戰(zhàn)勝前秦,成功抵御了來自北方的威脅。相對穩(wěn)定的局勢,使社會經(jīng)濟有所發(fā)展,江南出現(xiàn)了“荊揚晏安,戶口殷實”的景象。“荊揚晏安,戶口殷實”的意思是荊州、揚州社會安定,人民富裕。師過渡:在淝水之戰(zhàn)中前秦敗給了東晉,國家也因此衰敗滅亡,北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治,先后建立了十余個小國。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱,無心真正北伐統(tǒng)一全國。420年,宋王劉裕廢除晉恭帝,建立劉宋,歷史從此進入南北朝時期。二、南朝的政治[多媒體展示《南朝地圖》《南朝政權(quán)的更迭表》]師:閱讀教材第90頁“南朝的政治”一目中第一、第二段的內(nèi)容,回答下列問題:什么是南朝?南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個朝代?都城在哪里?南朝疆域最大的朝代是哪個?生:在420—589年里,中國南方政權(quán)更迭頻繁,相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都,歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。宋是南朝疆域最大的朝代。教師指導學生完成南朝政權(quán)更迭表:朝代建立者時間都城南朝宋劉裕420—479年建康齊蕭道成479—502年梁蕭衍502—557年陳陳霸先557—589年師:閱讀教材第90—91頁“南朝的政治”一目中第三段的內(nèi)容,回答問題:在南北實力對比中,南朝后期為什么會處于劣勢?生:皇帝勢力萎縮,鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力強大;皇帝對官員的放縱,導致政治日益敗壞;大規(guī)模叛亂,導致千里絕煙,人跡罕見。師過渡:宋、齊、梁、陳期間,由于南方戰(zhàn)亂較少,社會穩(wěn)定,故經(jīng)濟有了較大發(fā)展。下面我們來學習本節(jié)課最后一目——江南地區(qū)的開發(fā)。三、江南地區(qū)的開發(fā)[多媒體展示材料]材料一:(江南)地廣人希(稀),飯稻羹魚……無凍餓之人,亦無千金之家?！妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙?(江南)地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑?！z綿布帛之饒,覆衣天下。——《宋書》師:《宋書》里描寫的南朝時期的江南與《史記》描述的江南有什么不同?為什么?學生分組討論,自由作答,教師點撥總結(jié):(1)不同:司馬遷認為江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平低,商品交換不發(fā)達,人煙稀少;《宋書》則認為江南地區(qū)富饒,經(jīng)濟發(fā)達。(2)原因:漢代的江南地區(qū)尚未開發(fā);魏晉以來江南地區(qū)逐漸得到開發(fā)。師:閱讀教材91頁“江南地區(qū)的開發(fā)”一目的相關(guān)內(nèi)容,回答下列問題:秦漢時期,黃河流域是全國的經(jīng)濟重心,魏晉以來,江南地區(qū)為什么會得到開發(fā)?江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)有哪些?生:(1)原因:北方人口南遷,給江南帶去了勞動力以及先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);江南地區(qū)自然條件優(yōu)越;江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會比較安定;南北雙方勞動人民的辛勤努力。(2)表現(xiàn):農(nóng)業(yè):耕地面積增加;興修了很多水利工程;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了很大的改進(包括:推廣和改進犁耕,實行精耕細作,以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等)。手工業(yè):在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。商業(yè):商業(yè)活躍,城市繁榮。南朝時的建康是當時商業(yè)最為活躍的大都市。師補充:江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響,為經(jīng)濟重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。師:江南地區(qū)的開發(fā)對我們今天的經(jīng)濟建設(shè)有哪些啟示?生:引進先進的技術(shù);政治清明,保持社會安定;發(fā)展經(jīng)濟要因地制宜;加強區(qū)域間經(jīng)濟合作與交流等?！菊n堂小結(jié)】今天我們學習了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)三個問題,重點是江南地區(qū)的開發(fā),我們要認識到今天江南地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)達是歷史長期發(fā)展的結(jié)果,經(jīng)濟的發(fā)展離不開安定的環(huán)境,因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰(zhàn)爭,愛護和平。一、東晉的興亡1.東晉的建立2.東晉的政治3.東晉的北伐4.東晉的發(fā)展二、南朝的政治1.南朝政權(quán)的更迭2.南朝衰落的原因三、江南地區(qū)的開發(fā)1.原因2.表現(xiàn)(1)農(nóng)業(yè)(2)手工業(yè)(3)商業(yè)3.影響

第19課北魏政治和北方民族大交融一、知識與能力了解淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融等基本史實;思考并認識歷史發(fā)展的必然性。二、過程與方法制作表格、分析圖片、問題探究。三、情感、態(tài)度與價值觀民族團結(jié)和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流。重點:北魏孝文帝改革;北方地區(qū)的民族交融。難點:北方地區(qū)的民族交融?！緦胄抡n】[多媒體播放歌曲《愛我中華》]我國五十六個民族親如一家,共同繁榮發(fā)展。然而,在這五十六個民族中,為什么沒有歷史上出現(xiàn)過的匈奴、鮮卑等民族呢?他們到哪里去了呢?讓我們一起學習第19課來尋找答案吧!【內(nèi)容探究】一、淝水之戰(zhàn)師:上節(jié)課我們學習了東晉的歷史,西晉滅亡后,司馬睿于317年重建晉王朝,史稱東晉。東晉建立時,北方處于一種什么樣的情況?生:北方地區(qū)陷入嚴重的戰(zhàn)亂。師:后來在4世紀后期,前秦統(tǒng)一了黃河流域。強大后的前秦與東晉形成了南北對峙的局面。最終,前秦皇帝苻堅與晉軍在淝水展開了一場戰(zhàn)爭,這就是歷史上著名的淝水之戰(zhàn)。[多媒體展示《淝水之戰(zhàn)示意圖》]師:閱讀教材第93頁“淝水之戰(zhàn)”一目的相關(guān)內(nèi)容,簡述淝水之戰(zhàn)的概況。生:(1)背景:前秦(苻堅)意圖統(tǒng)一中國。(2)時間:383年。(3)交戰(zhàn)雙方:前秦—東晉。(4)結(jié)果:東晉以少勝多,打敗前秦。(5)影響:淝水之戰(zhàn)以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。師:苻堅擁有80多萬兵力,卻不能統(tǒng)一江南,這究竟是為什么?生:(1)前秦:秦軍中氐族人不多,漢族和其他民族的將士占大多數(shù),他們不愿為前秦賣命,秦軍一退即潰;苻堅驕傲輕敵,戰(zhàn)前不認真準備。(2)東晉:東晉軍隊嚴整,勇敢善戰(zhàn);將領(lǐng)沉著冷靜,調(diào)度有方。師:歷史上以少勝多的戰(zhàn)役還有哪些?生:巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)。師:北方的這種分裂和混亂的狀態(tài)又持續(xù)了多久?最后被誰再次統(tǒng)一?我們繼續(xù)學習北魏孝文帝改革,相信同學們能找到答案。二、北魏孝文帝改革師:鮮卑族是我國4世紀后期迅速崛起的游牧在陰山地區(qū)的一支少數(shù)民族,經(jīng)過發(fā)展,統(tǒng)一了黃河流域,并采取了很多措施鞏固統(tǒng)治。請同學們閱讀教材,找出鮮卑族統(tǒng)一北方的相關(guān)內(nèi)容。生:4世紀后期,鮮卑族拓跋部建立北魏。439年,北魏統(tǒng)一北方,結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。師:北魏統(tǒng)一黃河流域以后,北方各族交往頻繁,黃河流域出現(xiàn)了民族大交融的趨勢,這種民族交融的趨勢在北魏孝文帝遷都洛陽后得到了加強。其實,在遷都以前,孝文帝就進行了政治、經(jīng)濟改革,遷都以后,孝文帝繼續(xù)實施措施,進行改革。那么,北魏孝文帝從哪些方面進行了改革,采取了哪些措施?展示材料:材料一:(孝文帝)詔不得以北俗之語言于朝廷,若有違者,免所居官。材料二:漢族服飾和鮮卑服飾俑。材料三:鮮卑族姓氏變革。鮮卑姓漢姓拓跋元丘穆陵穆步六孤陸賀蘭賀獨孤劉材料四:孝文帝選擇中原大姓(漢族貴族)女子充實后宮,并分別為五個皇弟聘中原大姓女子為王妃,很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。材料五:孝文帝恢復漢族禮樂制度;采取漢族封建統(tǒng)治制度。材料六:孝文帝時,尊儒崇經(jīng),興辦學校;而孝文帝以后,北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字。教師組織學生分成小組討論歸納孝文帝改革的相關(guān)內(nèi)容:(1)語言:官員在朝廷中必須使用漢語,禁用鮮卑語。(2)服飾:以漢服代替鮮卑服。(3)姓氏:改鮮卑姓為漢姓。(4)婚姻:鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻。(5)政治:采用漢族官制、律令。(6)禮法:學習漢族禮法,尊崇孔子,以孝治國,提倡尊老、養(yǎng)老的風氣。師:我們可以把孝文帝的改革措施概括成這幾句話:都洛陽;說漢語;穿漢服;改漢姓;通婚姻;用漢制;習漢禮。想一想,孝文帝的漢化改革有什么影響?生:促進了民族交融,也增強了北魏的實力。三、北方地區(qū)的民族交融[多媒體展示《北魏時的洛陽》和《北魏陶俑》《胡床》等圖片]師:當時北方民族與中原地區(qū)的漢人在哪些方面相互影響?這種民族交融有何作用?生:(1)社會生活:魏晉以來,內(nèi)遷的各族人民開始過著定居的生活,將原來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。而漢族人民向北方各族人民學習畜牧經(jīng)驗,還學習和接受他們的食物、服裝、用具等。(2)政治制度:十六國北朝政權(quán)的統(tǒng)治者實行君主專制制度。(3)民族關(guān)系:總體上,民族隔閡趨于消解,民族關(guān)系趨于和緩。北朝后期,我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。(4)文化交流:北魏孝文帝改革后,漢語更成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。(5)民族心理:以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄,民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。(6)作用:北方地區(qū)民族的交往、交流與交融,為中華民族的發(fā)展注入了新的活力,進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化,并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！菊n堂小結(jié)】在歷史上,各民族之間的界限并不是固定不變的,而是相互不斷融合的,是“你中有我,我中有你”。漢族是在與周邊各族的不斷融合中發(fā)展的,以漢族為主體的中華民族是不斷發(fā)展、壯大的。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。

第20課魏晉南北朝的科技與文化一、知識與能力了解《齊民要術(shù)》的作者、內(nèi)容及地位;科學家祖沖之和圓周率;書法、繪畫與雕塑方面取得的重大成就等基本史實。思考魏晉南北朝時期科技文化成就的取得,與此階段的時代特征有著內(nèi)在的聯(lián)系。二、過程與方法研讀“材料研讀”里《齊民要術(shù)·種谷》引文;賞析鍾繇楷書《宣示表》(拓片)、王羲之《蘭亭集序》(摹本·局部)及顧愷之《女史箴圖》(摹本·局部)、《洛神賦圖》(摹本·局部);觀賞《云岡石窟第20窟中的主佛》《龍門石窟北魏<帝后禮佛圖>》(局部),感受魏晉南北朝時期的文化魅力。三、情感、態(tài)度與價值觀體會科學和人文的價值,培養(yǎng)對古代中國文化的認同感和自豪感,接受中國古代文化藝術(shù)美的熏陶,提高欣賞美和鑒賞美的能力。重點:賈思勰和《齊民要術(shù)》;祖沖之和圓周率。難點:祖沖之和圓周率?！緦胄抡n】通過前面知識的學習,我們了解到魏晉南北朝時期北方民族融合不斷加強,江南地區(qū)的經(jīng)濟得到開發(fā)。這一時期,文化領(lǐng)域又有了新的發(fā)展,其中有些成就具有世界先進水平。在中國文化史上,這一時期的文化起到了承上啟下的作用,“承上”指承接秦漢時期的文化,“啟下”指下接隋唐時期的文化。因而這一時期是一個重要的轉(zhuǎn)折時期,今天我們就來學習這一時期的文化。【內(nèi)容探究】一、賈思勰和《齊民要術(shù)》[多媒體展示一些民間諺語]莊稼一枝花,全靠肥當家。清明前后,種瓜種豆。清明風若從南起,預報來年大豐收。小滿青粒硬,收成方可定。師:同學們聽說過這些民間諺語嗎?知道這些諺語都與什么有關(guān)嗎?生:聽說過。與農(nóng)業(yè)有關(guān)。師:是的,我們的祖先在進行農(nóng)耕勞作時,積累了許多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗,并把它們編成簡單易記的諺語代代流傳下來。魏晉南北朝時期就有這樣一位人物,他收集民間的諺語、歌謠,訪問有經(jīng)驗的老農(nóng),并親自參加生產(chǎn)實踐,最終在前人研究成果的基礎(chǔ)上編寫了一本偉大的農(nóng)學著作,你們知道他是誰嗎?生:賈思勰。師:閱讀教材“賈思勰和《齊民要術(shù)》”一目下的內(nèi)容,回答問題:賈思勰的著作是什么?這本書的主要內(nèi)容是什么?生:(1)著作《齊民要術(shù)》。(2)內(nèi)容:總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù);強調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律,種植農(nóng)作物必須因地制宜,不誤農(nóng)時;要改進生產(chǎn)技術(shù)和工具;還提出了多種經(jīng)營和商品生產(chǎn)等重要思想。師:《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書,對后世農(nóng)學的發(fā)展有深遠的影響,在世界農(nóng)學史上占有重要地位。師過渡:魏晉南北朝時期,除了農(nóng)學,數(shù)學方面也取得了很大成就。其中,祖沖之的圓周率是杰出的代表。二、科學家祖沖之師:祖沖之是我國南北朝時期一位杰出的科學家。他自幼博覽群書,刻苦鉆研數(shù)學,喜愛科學技術(shù)。他注意學習古人的研究成果,但不迷信古人,他注重實踐,總是通過實踐來檢驗書本知識,也檢驗自己的某些設(shè)想是否正確。由于他的刻苦學習,終于成為一代大科學家。[多媒體展示《祖沖之像》]師:祖沖之在自然科學方面有哪些成就?生:數(shù)學:圓周率和《綴術(shù)》。天文學:祖沖之測算的一年時間,與現(xiàn)代天文科學測算的結(jié)果相比較,只差50秒;創(chuàng)制《大明歷》。機械:指南車、水碓磨、千里船等。師:祖沖之最突出的成就是求得比較準確的圓周率,他在計算手段相當原始的情況下,經(jīng)過艱苦的運算,終于推算出空前精確的圓周率數(shù)值。這是世界上第一次把圓周率的精確值計算到小數(shù)點以后第七位數(shù)字,這項成果領(lǐng)先世界近千年。師:祖沖之是我國古代偉大的科學家,你認為他最值得你學習的地方是什么?生:祖沖之最值得我們學習的地方是他的刻苦鉆研和創(chuàng)新的精神。師:前面我們學習了魏晉南北朝時期的農(nóng)學和數(shù)學的成就,除此之外,書法、繪畫和雕塑等方面也大放異彩,有許多杰出的藝術(shù)成就,接下來我們就一起學習吧!三、書法、繪畫與雕塑師:閱讀教材第99頁“書法、繪畫與雕塑”一目中的相關(guān)內(nèi)容,回答問題:魏晉時