期末成績個人總結(jié)反思5篇

期末成績個人總結(jié)反思5篇期末成果個人總結(jié)反思篇1

一、試題評析：

期中考試物理試題表達(dá)了新課程考試的特點，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對各章的分值的估計基本一致。試卷版面設(shè)計清楚，插圖清晰，在需要學(xué)生留意的地方都特殊標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考察，注重物理試驗探究能力的檢驗，能真實的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考察教師平常的教學(xué)狀況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平常的教學(xué)，有益于物理教師主動參加教學(xué)改革，主動討論教材教法，促進老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點的呈現(xiàn)、難點的突破、教學(xué)雙邊活動的設(shè)計、教學(xué)策略的選擇、課堂中的進展性評價等方面進行深入思索和實踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時間加汗水的做法，減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、學(xué)生答題錯誤處分析：

試卷共28題，在多項選擇題的題當(dāng)中，學(xué)生的失分點主要集中在第12、13小題，第19題考察學(xué)生對力的作用效果理解有的學(xué)生不清晰;在22題用刻度測物體的長度有的學(xué)生出錯。;第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯。對于計算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫，有的學(xué)生把力搞錯，說明學(xué)生的分析問題能力有待培育。

三、下階段教學(xué)要求：

通過分析，針對答題中存在的問題，提出以下要求：

夯實雙基：加強雙基教學(xué)是一個共性的、長久的話題，實施新課程與落實雙基不是矛盾的，深入推動新課程不是不要基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而是在落實雙基的過程中講究過程與方法，重視師生的體驗，重視學(xué)問的形成過程，關(guān)注情感、看法和價值觀的滲透。在物理教學(xué)中，假如忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué)，或者說離開了它們，就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

深化探究式教學(xué)：教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系，有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式，鼓舞學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或試驗現(xiàn)象中發(fā)覺與物理學(xué)有關(guān)的問題，提出問題并學(xué)會猜測與假設(shè)，學(xué)會設(shè)計試驗方案，能正確運用科學(xué)試驗的方法，完成探究任務(wù)并對結(jié)果做出合理的分析與論證。

加強試驗教學(xué)：物理大部分基礎(chǔ)學(xué)問都是建立在試驗基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化試驗教學(xué)，明的確驗?zāi)康?，把握基本儀器的操作方法，了解試驗步驟，通過形式多樣的試驗活動培育動手、觀看、分析和創(chuàng)新的試驗?zāi)芰Α?/p>

優(yōu)化教法：在物理教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，敏捷選用講授、商量、試驗、練習(xí)、體驗、評價、穩(wěn)固和探究等教學(xué)方法或手段，并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建和諧課堂，促進學(xué)生和諧進展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計為起點的教學(xué)討論，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參加度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂效率。

培育良好習(xí)慣：要通過有意強調(diào)、課堂提問和作業(yè)練習(xí)等途徑加強學(xué)生精確運用物理語言進行表達(dá)的習(xí)慣和能力;通過閱讀、觀看、操作等方式培育學(xué)生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要根據(jù)教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo)，明確一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點、方法、手段、試驗探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可依據(jù)自己及學(xué)生特點，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，到達(dá)優(yōu)勢互補共同提高的目的。

期末成果個人總結(jié)反思篇2

一、試題評價：

試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明；學(xué)問點全、細(xì)、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設(shè)計數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會，注重原題變式和轉(zhuǎn)變；注重對“雙基〞和試驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用物理學(xué)問解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。

二、試題主要特點：

(1)面向全體，注重能力考查

此次測試，是以學(xué)生的進展為本，依據(jù)我市的教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成果。實行低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采納活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，以此來考查學(xué)生敏捷運用所學(xué)學(xué)問分析和解決問題的能力、實踐與創(chuàng)新能力，表達(dá)其選拔功能。

(2)對教學(xué)的導(dǎo)向作用

考試的改革促進教學(xué)的改革，考試的改革促進課堂教學(xué)的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、表達(dá)課改，聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、留意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新〞。對我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

(3)表達(dá)新課改精神

此次測試堅持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對穩(wěn)定?？疾閮?nèi)容敬重學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生今后進展所需要的最基礎(chǔ)的物理學(xué)問和技能，重視學(xué)問之間的聯(lián)系，試題的素材、內(nèi)容方面表達(dá)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(學(xué)問和技能、過程與方法、情感看法與價值觀)。

(4)探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。此次試題中，聯(lián)系社會實際、生活實際和現(xiàn)代科學(xué)，表達(dá)了物理的價值在于運用到現(xiàn)實生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會、日常生活和科技進展的物理學(xué)問，拓寬了學(xué)生的學(xué)問視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增添了學(xué)生的社會責(zé)任感。

注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，轉(zhuǎn)變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的學(xué)問的記憶，而是主動地參加學(xué)問的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、答卷中主要問題的緣由分析

1.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實。表如今對物理語言表述不清；對物理公式不能正確理解；對物理概念混淆不清。

2.試驗基本技能差。

3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識。表如今不會進行探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

4.用物理學(xué)問解決實際問題的能力較差。表如今不能依據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思索問題，尋求解決問題的方法。

5.語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表如今不能用精練的、精確的語言來物理現(xiàn)象；回答下列問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

6.計算能力薄弱。

四、我的感受：

1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們假如能夠在平常的教學(xué)中，集中精力討論“考試說明〞并梳理其中的學(xué)問點，做到有的放矢，重點突出，是確定能取得事半功倍的效果的。

2、命題根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)由以考察學(xué)問為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強“雙基〞考查的同時，重視過程方法和情感看法價值觀目標(biāo)的考查；考試內(nèi)容加強與社會實際的聯(lián)系，增添問題的真實性和情景性，重視考查學(xué)生在真實情景中提出、討論、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并漸漸增多，考查學(xué)生獨特，培育學(xué)生的獨立思索、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低(一般掌握在0.7左右)，考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。

3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點不要過高，不行只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視物理的雙基教學(xué)；不行只注重資料，忽視教材討論，挖掘教材到位；不行只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點放在做題選題上，忽視原題討論、變式和轉(zhuǎn)變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié)；不行只注重復(fù)習(xí)的時間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)把握和能力培育；忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、討論和落實，平常的教學(xué)不行只注重學(xué)問的結(jié)果，忽視學(xué)問的發(fā)生、進展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語規(guī)范、書寫仔細(xì)、語言科學(xué)規(guī)范、規(guī)律嚴(yán)密、答題條理、計算題解題步驟規(guī)范等。

期末成果個人總結(jié)反思篇3

不知不覺，這一學(xué)期又過了，我們學(xué)校進行了一貫的期末質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成果果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標(biāo)都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期末測試做一下分析：

一、從試題來分析：

本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習(xí)題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對比試驗，變量是什么，學(xué)生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的類群，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，學(xué)生做得較好；27題考查運動系統(tǒng)，因為題目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，學(xué)生大多遺忘；28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動物在生物圈中的作用，學(xué)生做得很好；29題是考查動物的行為，考得還可以。30題考查細(xì)菌和真菌，31題考查細(xì)菌的作用，32題考查試驗，這三道題稍難，學(xué)生做得不好。

總體上來看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下學(xué)生來說，考得不理想。由此說明學(xué)生不能只死記硬背，要多思索，敏捷運用學(xué)問，再有就是不放過任何課本上出現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習(xí)題。

二、從學(xué)生來分析

沒有規(guī)矩不能成方圓。紀(jì)律是一節(jié)課勝利的關(guān)鍵。這學(xué)期從開學(xué)到如今，班級紀(jì)律與上學(xué)期相比，紀(jì)律是變差了，聽講的學(xué)生少了，可能是開始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課仔細(xì)聽講，課下仔細(xì)完成同步的同學(xué)成果明顯提高。下一步，要加強各班的紀(jì)律，才能提高成果。

三、從自身來分析

這學(xué)期由于事情較多，沒能仔細(xì)備課，課下也沒有同學(xué)生溝通，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能準(zhǔn)時改，由于自己的懶散，導(dǎo)致成果不理想。

下學(xué)期考試，我和學(xué)生一起努力，爭取考個好成果。

期末成果個人總結(jié)反思篇4

一、試卷分析狀況

試題較好地實現(xiàn)了學(xué)問與能力雙重功能的和諧統(tǒng)一，同時又有利于指導(dǎo)生物學(xué)課堂教學(xué)改革。它具有以下幾個顯著特點：

1、題型與學(xué)問結(jié)構(gòu)合理，試題容量合適。從試卷上可以看出：

(1)全卷共四大題型，即：選擇、推斷、連線、簡答題。

(2)從試題的學(xué)問難易結(jié)構(gòu)上看，處理得很合理，是由易到難的一個過程，這既符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點，又有利于激發(fā)學(xué)生的思維。

(3)試題的容量一般，學(xué)生在一個小時內(nèi)完成不算困難。

2、試卷重點突出了對能力的考查，較好地表達(dá)了素養(yǎng)教育和課改目標(biāo)。從考試目標(biāo)分布上看，考查識記內(nèi)容約60%，分析、綜合運用內(nèi)容約40%，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問，突出了學(xué)科重點學(xué)問的考查。

二、答題狀況分析

年級整體狀況分析如下：

1、第一部分選擇題共23小題，46分。從答題狀況看，第4、5、11、17、20、21、23小題失分最多，錯題率達(dá)30%以上，其次是第20、21小題，錯題率為85%，再次是第4、17小題，錯題率均在45%以上;從錯題類型看，學(xué)生在以下方面存在問題較多：

(1)對學(xué)問的分析理解和綜合運用能力有待進一步提高，如第11、20、21題重在考查綜合運用能力。

(2)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不夠扎實，如4、11、17等小題出錯由于對基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢所致。

(3)部分學(xué)生審題不清，大體思路混亂，答題時亂選，個別的還有漏選現(xiàn)象。

2、第二部分推斷題共10小題，10分。從答題狀況看，第3、7、8小題失分最多，錯題率達(dá)30%，其次是第4、7小題，錯題率為50%，再次是第1、8、10小題，錯題率均在45%以上;從錯題類型看，學(xué)生在以下方面存在問題較多：

(1)對生物器材的使用不夠規(guī)范;

(2)對生活中常見的作物成分了解不清晰：

(3)對植物種類的區(qū)分方法不夠明確。

3、第三部分選擇題，共2小題，10分。從答題狀況看，第一題考查學(xué)生日常生活中常見的植物的器官，絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答，少數(shù)學(xué)生對胡蘿卜、油菜的器官理解不清晰;第二題絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確連出植物所屬類群，只有極少數(shù)學(xué)生連接錯誤。

4、第四部分簡答題，共5個小題，34分。簡答題中存在的問題：

第一小題：考察學(xué)生顯微鏡的使用方法，其中既包括顯微鏡正確的使用方法，還包括對顯微鏡各部分名稱的認(rèn)識，有許多同學(xué)只寫出顯微鏡的使用步驟，沒有指明各部分的名稱，造成失分。教訓(xùn)：看清要求，留意語言的規(guī)范。假如提高對答題技巧的重視程度，信任這樣的問題就可以得到解決。

第二小題：考察學(xué)生對科學(xué)探究問題的討論：共有5問，在第四和第六問中學(xué)生答題不夠全面，對材料中的關(guān)鍵詞語的抓不堅固，理解不精確，不明白出題者的意圖。教訓(xùn)：缺乏創(chuàng)新的意識，缺乏隨機應(yīng)變的能力，導(dǎo)致原來會的學(xué)問不能完好地精確地呈現(xiàn)。

期末成果個人總結(jié)反思篇5

半個學(xué)期很快過去了，期末考試已經(jīng)結(jié)束。如今簡潔總結(jié)一下我班語文的具體狀況。

一、總體狀況:

參考人數(shù)：46人參與考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

一、試卷分析及答題狀況。

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)學(xué)問考查，包括一到三大題，考查學(xué)生的字、詞、句以及課文學(xué)問積累狀況。第二部分依據(jù)要求寫句子，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷狀況，簡潔做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學(xué)生把握狀況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字推斷