高中歷史-新民主主義革命的崛起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新民主主義革命的崛起教學(xué)設(shè)計(jì)1.

教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：五四運(yùn)動、新民主主義革命；中國共產(chǎn)黨的誕生、民主革命綱領(lǐng)的制定；國民黨一大、國民革命運(yùn)動的興起、北伐戰(zhàn)爭和大革命的失敗。（2）利用圖片，中共“一大”到“三大”會議決議等史料，在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動”和中共成立的基礎(chǔ)上，了解并掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史材料說明歷史問題的能力。（3）提問、啟發(fā)、討論、比較新民主主義革命崛起前后中國社會發(fā)生巨大變化的史實(shí)，認(rèn)識新民主主義革命崛起的偉大歷史意義。（4）比較太平天國運(yùn)動、辛亥革命和五四運(yùn)動的異同，認(rèn)識新舊民主主義革命的區(qū)別，培養(yǎng)分析和比較歷史問題的能力。過程與方法：（1）利用收集和分析史料的方法，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑，了解和掌握新民主主義革命崛起的主要史實(shí)。（2）提問、啟發(fā)、對比、討論的方法，概括新民主主義革命崛起的歷史意義。（3）比較歸納的方法，認(rèn)識新民主主義革命與舊民主主義革命的區(qū)別。（4）采用問題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過多媒體演示，也可以通過教師的語言描述，來再現(xiàn)歷史，然后通過教師提問或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式來解決問題。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在新舊民主主義革命對比中認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的偉大歷史作用，堅(jiān)定堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的信念。（2）通過學(xué)習(xí)“五四風(fēng)雷”中學(xué)生的先鋒作用，培養(yǎng)學(xué)生秉承“五四”精神，努力報(bào)效中華的道德情操。（3）通過學(xué)習(xí)在國共合作促成的國民革命高潮——北伐戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物為祖國民族獨(dú)立進(jìn)步而勇于自我犧牲的精神，培養(yǎng)愛國主義情操。（4）回顧太平天國運(yùn)動、辛亥革命和新民主主義革命崛起的歷程，培養(yǎng)連續(xù)的、全面的歷史觀，認(rèn)識到近代中國民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)民主是一代代先進(jìn)中國人奮斗不息、努力不止的結(jié)果，是近代中國歷史發(fā)展的必然，從而培養(yǎng)為國家民族發(fā)展而奮斗的歷史責(zé)任感。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：五四運(yùn)動、中共成立、國共合作及北伐戰(zhàn)爭難點(diǎn)：五四運(yùn)動作為新民主主義革命開端的依據(jù)；中共成立對社會變革的影響、國民大革命失敗的原因。3.

教學(xué)用具視頻、圖片、材料。

教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】鴉片戰(zhàn)爭、外強(qiáng)入侵，中國的天朝上國之夢被震醒，宣告了一段煉獄般的歲月的到來。國殤的鐘聲被敲響！國之尊嚴(yán)、民之生存，面臨著毀滅性的考驗(yàn)，該何去何從？舉手投降？抵死反抗？令人傷心的是，當(dāng)權(quán)者選擇了前者，因?yàn)樗麄冞€處在夢醒的渾渾噩噩之中。好在國人醒得快，他們選擇了后者，他們選擇了一條或許通向死亡、或許獲得新生，卻毫無疑問異常艱辛的道路，只為無悔，只為你我，只為祖國。中華民族從來都不缺乏斗爭的精神。

然而，自強(qiáng)的洋務(wù)運(yùn)動失敗了，自救的維新變法夭折了，自立的辛亥革命雖勝利卻也仍逃不過失敗的厄運(yùn)。是否，天要亡我？是否，五千年的腳步終將止于此？驕傲如中國人，情何以堪！

終于有一天，一道光線穿越了黑暗的窗口，溫暖照進(jìn)了嚴(yán)寒已久的大地。國人苦等的這一天似乎到來了，舉國振奮。多少的屈辱，多少的苦難，人們相信，結(jié)束的一天終會來到。然而，巴黎傳來的消息，打破了所有的期待，屈辱再一次向中國襲來。憤恨、絕望蔓向國人早已千瘡百孔的心中。中國再一次面臨抉擇。好在國人放棄了絕望，選擇了憤恨，因?yàn)?，憤恨使人清醒，使人充滿力量。

于是，五月四日那一天，一道雷聲響徹中華大地，涅槃的時刻已到來，中國終將獲得重生！猶如鳳凰，浴火重生！這節(jié)課我們追尋一位無產(chǎn)階級革命家一生的足跡，感受這段熱血青春【學(xué)習(xí)新課】第一篇以青春之我與時代奮斗——五四運(yùn)動（一）五四運(yùn)動的原因

展示材料：和平會議不和平李大釗足跡一：“三年前的“二十一條”，北大沉默了，這是北大的恥辱。今天，北大要起來，喚起民眾，阻止政府簽約！”材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本1914年輸華貨值1.6億日元，1919年增至4.47億日元；美國對華貿(mào)易額從1913年0.35億海關(guān)兩白銀增至1919年的1.08億海關(guān)兩白銀；材料二：俄國十月革命的勝利，由于發(fā)生在情況和中國相同或近似的俄國，對于中國人民具有特殊的吸引力。推動他們?nèi)フJ(rèn)真了解指導(dǎo)十月社會主義革命的馬克思主義學(xué)說。材料三：1912年~1919年，全國田賦增加了七倍；鹽稅、煙稅、酒稅增加了三倍；印花稅增加了六倍。材料四：1919年中國產(chǎn)業(yè)工人達(dá)200萬人，手工工場工人和店員則增至1200萬人。材料五：“新文化運(yùn)動沉重打擊了封建的思想文化，解放了人們的思想……1918年底至1919年初，李大釗先后發(fā)表了《庶民的勝利》《布爾什維克的勝利》等”學(xué)生分析得出結(jié)論：1、政治基礎(chǔ)：北洋軍閥政府的反動統(tǒng)治，激化了國內(nèi)的階級矛盾；（根本原因）2、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：中國民族工業(yè)利用第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義放松對中國的侵略而得到進(jìn)一步發(fā)展；3、階級基礎(chǔ)：隨著中國民族資本主義工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍迅速壯大，工人階級受壓迫和剝削最重，罷工斗爭頻繁發(fā)生；4、思想基礎(chǔ)：新文化運(yùn)動的開展，促使先進(jìn)分子和青年學(xué)生積極開展愛國運(yùn)動俄國十月革命為中國人民指明了解放的道路；5、直接導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗，民族矛盾的激化導(dǎo)致國內(nèi)階級矛盾的激化，成為五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線。一、五四運(yùn)動重返五四現(xiàn)場：播放“五四運(yùn)動”視頻[學(xué)生活動]觀看視頻后回答：五四運(yùn)動因何而起？率先走上街頭的是誰？青年學(xué)生吶喊的口號是什么？（二）經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，完成表格填寫由學(xué)生歸納總結(jié)為（1）兩個階段：第一階段；5月4日天安門游行5月5日總罷課

運(yùn)動中心：北京

先鋒：學(xué)生

第二階段：6月5日工人罷工三罷斗爭運(yùn)動中心：上海

主力軍：工人（2）結(jié)果：初步勝利（免除拒絕）重溫五四口號中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了，同胞起來呀！還我山東，還我青島！廢除二十一條！外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊！拒絕在和約上簽字！讓學(xué)生各抒己見五四精神?？偨Y(jié)五四運(yùn)動的意義：性質(zhì)：徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的愛國革命運(yùn)動各階層作用：青年學(xué)生—先鋒工人階級—主力軍影響：促進(jìn)馬克思主義與工人運(yùn)動相結(jié)合標(biāo)志中國新民主主義革命的開端師生討論“新”在哪？第二篇問蒼茫大地誰主沉浮——中國共產(chǎn)黨的誕生足跡二：1920年10月，李大釗等人在北京成立了共產(chǎn)黨早期組織。他為建立中國共產(chǎn)黨努力奮斗，是我黨主要創(chuàng)始人之一。——《黨史人物紀(jì)念館》試看將來的環(huán)球，必將是赤旗的世界?！畲筢摚ㄒ唬h的誕生播放中共“一大”召開的視頻，了解中共誕生的經(jīng)過（二）中共誕生的條件[學(xué)生活動]：閱讀材料，歸納中共誕生的歷史條件[教師準(zhǔn)備]：1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：中國民族工業(yè)利用第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義放松對中國的侵略而得到進(jìn)一步發(fā)展；2、階級基礎(chǔ)：隨著中國民族資本主義工業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍迅速壯大，工人階級受壓迫和剝削最重，罷工斗爭頻繁發(fā)生，五四運(yùn)動后，中國無產(chǎn)階級已經(jīng)登上政治舞臺。3、組織基礎(chǔ)：各地共產(chǎn)黨組織的建立，有計(jì)劃地到工人中去傳播馬克思主義，促使馬克思主義與工人運(yùn)動相結(jié)合。4、思想基礎(chǔ)：五四運(yùn)動后，馬克思主義的傳播成為當(dāng)時社會的主流思潮。5、國際條件：共產(chǎn)國際派維經(jīng)斯基來中國幫助建黨。（三）中共誕生的歷史意義引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面貌煥然一新？

改錯：1921年7月1日，中共一大在上海秘密召開，之后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上繼續(xù)進(jìn)行。大會通過黨綱，確定了黨的名稱，并制定黨的奮斗目標(biāo)是在三民主義的指導(dǎo)下推翻資產(chǎn)階級政權(quán)，建立無產(chǎn)階級專政。決定今后黨的中心工作是組織農(nóng)民階級，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。大會還成立了黨的中央機(jī)構(gòu)——政治局，選舉毛澤東為書記。中共誕生使得中國革命面貌煥然一新，“新”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生小結(jié)拓展：中共二大1、時間：1922年7月召開2、內(nèi)容：制定了黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)。黨的最低綱領(lǐng)即黨在民主革命階段的綱領(lǐng)是：消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建立國內(nèi)和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族的完全獨(dú)立；統(tǒng)一中國為真正的民主共和國。黨的最高綱領(lǐng)：建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到共產(chǎn)主義社會。3、地位：這是中國近代史上第一個徹底的反帝反封的民主革命綱領(lǐng)中共三大1、時間：1923年2、內(nèi)容：確立了與國民黨合作的方針。3、合作方式：中國共產(chǎn)黨以個人的身份加入中國共產(chǎn)黨4、意義：為國共合作奠定了基礎(chǔ)。聯(lián)系十九大新的理論成果。第三篇嘆高潮迭起風(fēng)起云涌——國共合作與北伐戰(zhàn)爭足跡三：1922年，在他領(lǐng)導(dǎo)下，北方黨組織先后發(fā)動了開灤大罷工、二七大罷工等著名斗爭。足跡四：1922年8月下旬，他肩負(fù)著中共中央的使命，去上海與孫中山先生談判國共合作。足跡五：李大釗在1924年在廣州參加國民黨第一次全國代表大會的領(lǐng)導(dǎo)工作，為建立國民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)現(xiàn)第一次國共合作作出了重大貢獻(xiàn)。講述國民大革命的知識點(diǎn)。學(xué)生唱國民革命歌打倒列強(qiáng)，打倒列強(qiáng)，除軍閥！除軍閥！

國民革命成功，國民革命成功，齊歡唱，齊歡唱。大革命為何失?。坑腥诉@樣說都是國民黨的錯，因?yàn)槭Y介石和汪精衛(wèi)都背叛了革命。都是陳獨(dú)秀的錯，用退讓求團(tuán)結(jié)，用妥協(xié)求希望，犯了右傾機(jī)會主義錯誤。帝國主義以華制華，尋找新的代理人，以求繼續(xù)控制中國，維護(hù)既得利益都是共產(chǎn)民黨的錯，采取黨內(nèi)合作主動放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)：國民大革命失敗的原因及教訓(xùn)1、客觀原因：帝國主義支持下的國民黨右派叛變革命。2、主觀原因：中共缺乏經(jīng)驗(yàn)，陳獨(dú)秀犯右傾錯誤，放棄革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。教訓(xùn)：1、要取得革命的勝利，必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須掌握革命武裝，進(jìn)行武裝斗爭。視頻：李大釗赴刑場。小結(jié)本課知識。情感升華：數(shù)千年來，中國的歷史是極少數(shù)剝削者統(tǒng)治廣大勞動者的歷史；近百年來，西方資本主義列強(qiáng)又憑借堅(jiān)船利炮，把中國一步一步拖入半殖民地半封建社會的深淵。中國人民為了自由、民主、獨(dú)立和統(tǒng)一整整奮斗了一個世紀(jì)，最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，取得了中國民主革命的偉大勝利。從此，勞動人民成了新中國的主人。這是中國歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著中國社會進(jìn)入了新的時期。今天，讓我們銘記這一段歷史，繼承先烈們傳承下來的民族精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！

學(xué)情分析高中學(xué)生自身的知識、個性與社會性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動機(jī)，他們的思維活躍，對于歷史典故圖片等比較感興趣，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，所以興趣成為有效教學(xué)的突破口。對于本課內(nèi)容，雖然學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時接觸過，但由于初中歷史學(xué)習(xí)的重視程度不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，知識斷層，無法實(shí)現(xiàn)有效銜接；同時對它的認(rèn)識比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識。課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本課上承資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，下啟無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命（國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭），在中國近現(xiàn)代發(fā)展史上具有重要地位。從內(nèi)容上看，本課涵蓋了五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的成立以及國民大革命近十年的歷史，線索清晰，但概念性強(qiáng)，跨度大，學(xué)生難以深入理解，教師也難以講出新意，所以，對于本課教學(xué)將是一個較大的挑戰(zhàn)。評測練習(xí)1、五四運(yùn)動是中國新民主主義革命開始的標(biāo)志，最主要的依據(jù)是（C）

A．徹底地反帝反封建口號B．十月革命影響，馬克思主義傳播C．它有先進(jìn)階級的領(lǐng)導(dǎo)和廣泛的群眾基礎(chǔ)D．無產(chǎn)階級成為運(yùn)動主力2、“四十年前會上逢,南湖泛舟語從容。濟(jì)南名士知多少,君與恩銘不老松?！边@是董必武同志于20世紀(jì)60年代寫的一首詩。詩中“四十年前會上逢”指的是()A.中共一大 B.中共二大C.八七會議 D.遵義會議3、(2016北京文綜)20世紀(jì)一二十年代，一位歷史人物因創(chuàng)辦《新青年》被譽(yù)為新文化運(yùn)動的先驅(qū)，后又成為“五四運(yùn)動的總司令”。此人(B)A．是中共“一大”上海組的代表B．在中共“一大”被選為書記C．提出“政權(quán)是由槍桿子中取得的”D．指揮了“八一”南昌起義

教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課思路清晰，兩條主線貫穿始終：一、“新、崛起”二、李大釗生平事跡；充分貫徹了學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生更好的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究熱情，在積極愉快的課堂氛圍中提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課家國情懷渲染到位，從五四精神到李大釗精神，學(xué)生受到潛移默化影響，感觸頗深，效果良好。不足：但本節(jié)課內(nèi)容多而復(fù)雜，不好落實(shí)，有些問題也沒有講透，需進(jìn)一步加強(qiáng)?！缎旅裰髦髁x革命的崛