2021年心理健康教學(xué)工作總結(jié)7篇

心理健康教學(xué)工作總結(jié)7篇小學(xué)生心理健康教育主要是通同活動(dòng)來進(jìn)行的因此，我們可以把這些動(dòng)的方式看成心的方式或方法有以下幾大類型。1認(rèn)知法這學(xué)方法主要依靠小學(xué)生知想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來達(dá)到教育目標(biāo)。它包括以下幾種活動(dòng)：（1）閱讀和聽故事；（2）多媒體教學(xué)；（3）藝術(shù)欣賞；（4學(xué)生想象力和創(chuàng)造及表達(dá)自己內(nèi)心的感受和經(jīng)驗(yàn)。（5改變小學(xué)生非理性的信念從而恢復(fù)立合理的思考方式解決小學(xué)生的心理問題和促進(jìn)小學(xué)生健全人格的發(fā)展。（6）參觀訪問。2操作種類型的教育方法主要小學(xué)生的言語和動(dòng)作的操作活動(dòng)來達(dá)到心理教育的目的。具體包括：（1）游戲活動(dòng)；（2養(yǎng)合作精神和愛勞動(dòng)的品質(zhì)。（3測(cè)學(xué)生自我的發(fā)展。（4的相互了解。（5繪畫即通畫的操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的和創(chuàng)造力。（6的情緒和積極性。3進(jìn)問題的解決。這類方法有多種，如分組討論、專題討論、辯論等等，均可用于心理教育課程之中。4角色法角色扮演法是一種通為模仿或行為替代來影響個(gè)體心理過程的方法簡(jiǎn)單地說就小學(xué)生以一似游戲的方或消除心理問題發(fā)展心理素質(zhì)的作用一個(gè)學(xué)習(xí)不好的小學(xué)生，從而了解自己內(nèi)心感受和問題的所在再通過角色的扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲驗(yàn)。5行為改變法通過獎(jiǎng)懲等強(qiáng)化手建立某種新的良好行為，或者消除某種不良行為。例如，我們利用正強(qiáng)化（精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）削弱小學(xué)生課堂上的多動(dòng)行為等等在使用這種方法時(shí)要明確具體指出所要的行為和所要達(dá)標(biāo)準(zhǔn)例上課時(shí)離開座位的次數(shù)從原有的每節(jié)#次節(jié)不超出%次擇適當(dāng)化物（強(qiáng)化物可分為原級(jí)強(qiáng)化物如糖果次級(jí)強(qiáng)化，如分?jǐn)?shù)籌碼紅星等等社會(huì)性強(qiáng)化如微笑摸頭、不就。以上心理教育方不是絕對(duì)的，不的方法之間有一定的交叉或包含關(guān)系例如在心理教認(rèn)知包含有行為活動(dòng)的成分而在操作法中有包含認(rèn)知和成分只不過兩方法的側(cè)重有所不同在心理教育中要根殊目標(biāo)和心理教育方法的特點(diǎn)擇出最適合的心教育方法在心理發(fā)展過程中，認(rèn)知活動(dòng)的成分與行為活動(dòng)的成分是相互聯(lián)系、相互作用的，因此，要使心理教育課程達(dá)到最佳的效果，應(yīng)采用多樣化的心理教育方法。當(dāng)今，社會(huì)在轉(zhuǎn)型時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，傳播媒介___。再加上學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率致使家庭學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的知授和智力的培養(yǎng)忽視了學(xué)生心理因素的發(fā)展尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女盼女成鳳心切子女的升、分?jǐn)?shù)成為父母心理平衡的補(bǔ)養(yǎng)品，不能客觀實(shí)際地給孩子制訂目標(biāo)。這些因素___使中學(xué)生們面臨心理壓力對(duì)許多問題感到迷茫和困惑但又不知如何解決在這下心理健康教育的重要性顯現(xiàn)無遺。我本人20xx年中文系畢業(yè)后一直從事高中語文教學(xué)工作通過與學(xué)生們的接觸我發(fā)現(xiàn)了中絕大多數(shù)人都存在或多或少的心易考前焦慮正確認(rèn)知自我不能很環(huán)境，的認(rèn)識(shí)到這種種問傳授課本知識(shí)是助學(xué)生解決的是我決定在校內(nèi)聘任是應(yīng)聘心理教師的最主要原因也是最重要的原因，另外我認(rèn)為人也不應(yīng)該是個(gè)常態(tài)古語說流水不腐戶蠹人應(yīng)該多接觸知道的知識(shí)和領(lǐng)域才能開闊進(jìn)而提高自己完善自己如果自能讓學(xué)生解開心結(jié)全力追逐夢(mèng)想那該是多么開心的事別是十一月十三號(hào)聆聽連坤教授的以后我越發(fā)感覺心理健康教育的重要個(gè)心理健康的人一個(gè)合甚至也可以說是優(yōu)秀的社會(huì)人。林南倉(cāng)中學(xué)地處大多數(shù)學(xué)生農(nóng)村般，學(xué)習(xí)也不算很優(yōu)秀，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重對(duì)學(xué)生的德育教育開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，心理咨詢室，學(xué)生會(huì)，團(tuán)委會(huì)并舉行家長(zhǎng)會(huì)，盤山軍訓(xùn)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，演講比賽等活動(dòng)在豐富課余生活的同時(shí)使學(xué)生康的發(fā)展。在學(xué)校良好育氛圍下我感覺開展心作快樂且充實(shí)。我知道自己的專業(yè)理論知識(shí)還很不足所以我每上一節(jié)課都精心備課節(jié)活動(dòng)課也是認(rèn)真準(zhǔn)備心理課沒有別人的東以借鑒只能靠自己努力多學(xué)多記在此我特別感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理工作的支持，特別是教育老師和陳老師以及二中的陳在咨詢室建設(shè)和具體理論操作上給予我很大的這次教育局組織業(yè)培訓(xùn)使我收獲很多。我以后的具體打：爭(zhēng)取自己能上質(zhì)量的心理輔導(dǎo)課學(xué)習(xí)定量心理健康教育理論著作做好專業(yè)的考前心理輔導(dǎo)。今后我一力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步為玉田心理健康教育做己的一份貢獻(xiàn)。我熱愛心理健康作，一直以來以快樂就是我的快教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：一、廣泛宣傳心理健康知識(shí)宣及心理小報(bào)設(shè)計(jì)途徑宣傳心理健激發(fā)他們對(duì)心理健康知識(shí)的興趣另一準(zhǔn)備過程中自我學(xué)習(xí)，自我提高。二、上好心理健康教育課針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)課程，高一人中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識(shí)，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。四、開展心理訪談工作心理訪談工作是康教育重要的組。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大競(jìng)爭(zhēng)的激烈青春期的及一系列青少年常見的心理問題他們的需要心理輔擺脫不良的情擾我校心理個(gè)體或團(tuán)體訪談、家長(zhǎng)訪談。從訪談的內(nèi)容看的心理困惑主要生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑心理專業(yè)為他們解建議，幫助他們順利度過心理困惑期一般情下生主動(dòng)預(yù)約訪談，并在約定好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)室必會(huì)主系學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。五、做好教科研工作教科研工作是教提高，對(duì)專業(yè)知認(rèn)識(shí)的過程。是到的案例及時(shí)做好加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)成長(zhǎng)。我校這一年來的康教育工作已經(jīng)?；５瑫r(shí)，在做自我總結(jié)的過程中不難看出我作校心理老師自身存在的一些不足，比如，由于剛加工作不久，很多能力還在積累的過程中，暫時(shí)沒夠做到面對(duì)工作應(yīng)手，還需要多習(xí)?？傊?，成績(jī)屬于在未來的心理健工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力讓我校健康教育工作能夠取得煌的成績(jī)。時(shí)間似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理研究級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下能積極配合中心學(xué)校的工作在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績(jī)。一、在思想上提這項(xiàng)課題的認(rèn)識(shí)中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題研究之日起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視及時(shí)召開了全校教師會(huì)貫徹了上級(jí)的會(huì)議精神組織大家圍繞關(guān)于在理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論幫助大家提高認(rèn)識(shí)動(dòng)員大家積極參與這必時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針全面提高教育質(zhì)量的迫切需要而且還是社會(huì)家長(zhǎng)、教師的共同需要。二、健全了“心教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)政治路線確定之后，干部就是決定因素?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)知識(shí)水平較高的王典紅老師任副組長(zhǎng)及們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。三、建立了心理育輔導(dǎo)室。為了導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全標(biāo)準(zhǔn)較高的一行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)每次輔導(dǎo)都能確性學(xué)到了怎樣健體和審美。四、設(shè)置了心理育咨詢箱。咨詢得美觀大方，規(guī)格較高在輔導(dǎo)室門邊生把心里話可以及時(shí)老師傾吐，把對(duì)學(xué)校管理教學(xué)方面的建提出把心里迷惑不解的問題達(dá)200們的心理健康師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。五、充分發(fā)揮了報(bào)對(duì)心理健康方教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育學(xué)校做到各班有班刊學(xué)校有校刊能生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際的班情的變化進(jìn)和改版好人事及了。六，抓典型引路帶面。榜樣的力窮的。我們?cè)陂_校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí)曾婷是我校年級(jí)一位女生歷年擔(dān)家家是一位小管家是一位好干部在老師的心目中一位好助手，學(xué)校抓位典型號(hào)召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí)使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識(shí)讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮。七、抓受挫折學(xué)理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢。挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象并認(rèn)真分析受挫原因然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐痛苦，解開心理上的疙瘩。八、充分發(fā)揮班心理健康教育方軍的作用。我們清楚的知道是學(xué)校的基組織班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者上學(xué)生心理的好壞直接關(guān)到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況此在心理健康教動(dòng)中不視班主任這批主力軍的作用有許多問題還需要班主任去施去解決因此，班就是心理健康教主將?？傊_展心理育以來，我校校，班風(fēng)好了，學(xué)同續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。第一次參加心理域的教學(xué)培訓(xùn)，次的培訓(xùn)活動(dòng)，我受益匪淺，總結(jié)如下：我第一次在鎮(zhèn)中園給大班段孩子了一節(jié)關(guān)于心理的改編，將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)有很多不足，總結(jié)如下：一節(jié)課下來，我節(jié)課基本控制的，幼兒從始至終注意力較集中我想著可能源于孩子對(duì)于繪本故事的喜愛源于我對(duì)這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——戲化為主但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造對(duì)于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中讓幼兒己的生活基礎(chǔ)上感受小情緒變化?；顒?dòng)中我“團(tuán)結(jié)合作為主目標(biāo)感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時(shí)間上還是情感上都有一種主次顛倒的感覺所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成還存在著一定的缺陷由于時(shí)間的關(guān)系“合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉(cāng)促但是我融入了游戲的環(huán)節(jié)師生間有了很戲與目標(biāo)相呼應(yīng)，稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。此次的活動(dòng)培訓(xùn)非常豐富，讓我到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識(shí)也感謝葉小琴老師貼心的安排每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)！我校在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，依市心理健康達(dá)標(biāo)校的要求對(duì)學(xué)校心理健康工作提出了更高的要不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工康全面有展開。本學(xué)年學(xué)?？到逃^續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)為工要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。（一）心理個(gè)案輔導(dǎo)，生成長(zhǎng)的后盾。開放心理咨詢室生提供個(gè)別心理務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問題。同時(shí)規(guī)定心理咨詢室開放時(shí)間為每周一—五中午，由兼職心理老師值班方便學(xué)生來訪前情況了解也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點(diǎn)咨詢對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行習(xí)生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。由于是小學(xué)生，受的表達(dá)欲望不，所以在開放時(shí)間前來了解的學(xué)生不是很多班心理兼職老師接待來訪學(xué)生，耐心、熱心生做好咨詢，并且做好相關(guān)詢記錄，存檔。小學(xué)生健康心理一種新型的、平建設(shè)性的合作關(guān)導(dǎo)者與輔導(dǎo)對(duì)象之教育者與被教育的關(guān)系不同醫(yī)生與患者的關(guān)系因而在小學(xué)生健康心理輔導(dǎo)過程中一般不提批己的分析問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題，任何包辦代替的做法都是不可取的。（二）心理健康活動(dòng)，生成長(zhǎng)的搖籃。1.開設(shè)心理健康課程，時(shí)刻關(guān)的心理。學(xué)校在一年級(jí)學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課針對(duì)年級(jí)學(xué)生際情況認(rèn)真制定本生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)應(yīng)用科學(xué)的教育方法提高心理健康課程的質(zhì)量在心理教育課課堂通過情境設(shè)計(jì)主體式課堂即興小學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的心理，并給予有效的。2.結(jié)合學(xué)校相關(guān)活動(dòng)我們結(jié)“最強(qiáng)激發(fā)他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)繼續(xù)有效推進(jìn)特色項(xiàng)目——性系中開始了閔小心理課堂的新篇章。3.借助心理健康廣播，進(jìn)行集輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生心理輔導(dǎo)通過討學(xué)活授中了解自己的態(tài)，知道調(diào)節(jié)心理的方法。（三）心理健康教育講座，學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。學(xué)生要有健康的態(tài)，家長(zhǎng)和老師也值得關(guān)注，家長(zhǎng)和老師的心理健康以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力成為學(xué)生的階梯。1.作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校，學(xué)重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，以期形校合力每年均制定詳?shù)墓ぷ饔?jì)劃并扎實(shí)執(zhí)行不同年段學(xué)生的展特點(diǎn)和輔導(dǎo)要點(diǎn)每個(gè)年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校不盡進(jìn)有關(guān)心，涉及幼小銜接，幫助孩子盡快適應(yīng)和樂享小學(xué)生活等問題展開，可緩解新生家長(zhǎng)們的緊張情緒懂得如有成效地在家庭教正開展則采用學(xué)校與年級(jí)班級(jí)相結(jié)合的方法我們會(huì)根據(jù)年級(jí)學(xué)生的實(shí)際需求開展相應(yīng)的講座內(nèi)容面向高年級(jí)女生舉辦的主題式論壇每次家中安排的一個(gè)由班主任家長(zhǎng)做的家庭教育也開展了講座如教師自我心理調(diào)適和學(xué)生工作藝術(shù)等讓學(xué)生懂得自己的需求，更了解學(xué)生的需求，有針對(duì)性地去指導(dǎo)。2.關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的家和德育專家來校做講座主任和任課老師掌握小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律主動(dòng)去根據(jù)心理去尋找學(xué)生行為問題的好辦法師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題誤。要加強(qiáng)對(duì)教師心的關(guān)注。長(zhǎng)期以都在重視學(xué)生心理健康教育相對(duì)忽教師心理健康的著教力越來越大，以及社會(huì)對(duì)這方面問題的日漸重視對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面，比較缺少，更多的是由于心理務(wù)能力還需不斷地提高。心理健康教育工以來，我校在工成績(jī)的同時(shí)，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足針對(duì)這些不足的地方指定下學(xué)年的指點(diǎn)號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。心理健康教育既自身健康成長(zhǎng)的也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要只有不斷加強(qiáng)健康教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志艱苦奮斗的精神才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),1帥開展心理健康教育工作分管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建,使心理健康教育有了組織上的保證。2.學(xué)校將心理健康