高中生物-染色體變異教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

染色體數(shù)目變異對性狀的影響高一生物一、教材分析《染色體變異》是普通高中生物必修二第五章第二節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基因重組和基因突變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物的其他變異類型—染色體變異。染色體變異是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，染色體變異的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本節(jié)知識點(diǎn)清晰，一是染色體變異的類型—結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，二是染色體組、二倍體、多倍體以及單倍體的概念，三是單倍體和多倍體形成的原理以及在育種上的應(yīng)用。呈現(xiàn)的方式也很直觀，主要是染色體結(jié)構(gòu)變異、數(shù)目變異以及染色體組的圖片、文字和動畫資料，讓學(xué)生先觀察再討論總結(jié)，抽象的概念變得直觀，易于學(xué)生接受。在細(xì)胞水平上理解染色體的變異類型和在育種上的應(yīng)用，并不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀教學(xué)手段，認(rèn)真組織教學(xué)，幫助學(xué)生理解并學(xué)會應(yīng)用生物遺傳物質(zhì)在遺傳過程中伴隨著變異的觀點(diǎn)。課標(biāo)對這一節(jié)內(nèi)容要求是了解層次的，但教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)較集中，如染色體組數(shù)目的判斷以及用字母表示幾倍體情況，一般學(xué)生都難以理解。在教學(xué)過程中嘗試讓學(xué)生自己畫圖、推導(dǎo)、自己總結(jié)規(guī)律，利于學(xué)生掌握有關(guān)概念并能靈活運(yùn)用二、學(xué)情分析學(xué)生通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)、減數(shù)分裂、受精作用等章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠掌握染色體的概念、特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)、功能，在細(xì)胞中的分布。有了這些知識基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)染色體組的相關(guān)問題就不再那么抽象，但是由于出現(xiàn)了些許新名詞，所以仍然需要認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是染色體變異引起生物性狀的改變，多舉一些實(shí)例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，對不易理解的知識，例如，對染色體組概念的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生看書、思考、嘗試用手指來表示，然后又聯(lián)系小游戲做進(jìn)一步的理解，最后落實(shí)到用圖和字母表示。對單倍體，多倍體育種不但應(yīng)了解原理，更應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對促進(jìn)社會進(jìn)步的重要性，介紹我國科學(xué)家取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

。這部分知識在教學(xué)過程中有兩個方面的問題：其一，學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)較薄弱，教學(xué)時應(yīng)注意由淺入深，降低學(xué)生的認(rèn)知難度；其二，學(xué)生發(fā)散思維能力需要加強(qiáng)，教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的思想方法，以后解決相關(guān)問題時可以舉一反三。三、適用對象高中生物高一下學(xué)期四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1-1闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)。1-2掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體并學(xué)會判斷。1-3說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。1-4舉例說明染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異對生物性狀的影響及在實(shí)踐中的應(yīng)用。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變異以及染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的概念，提高觀察分析問題、總結(jié)歸納的能力。3、情感態(tài)度與價值觀了解染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的思想。五、教學(xué)重點(diǎn)1、闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體。2、舉例說明染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異對生物性狀的影響。六、教學(xué)難點(diǎn)闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體，并學(xué)會判斷。七、教學(xué)用途 課前預(yù)習(xí)，課中講解或活動。在介紹完本節(jié)的導(dǎo)入引出課題后插入微課，幫助學(xué)生理解染色體組的概念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)染色體組特點(diǎn)，并應(yīng)用到對染色體組的判斷中。八、知識類型 理論講授型九、預(yù)計時間 1課時十、課程設(shè)計——教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入：視頻展示多種因染色體變異而發(fā)生形態(tài)或口感變化的食物，提示學(xué)生在觀看時注意特點(diǎn)變化。通過視頻導(dǎo)入直觀、簡單的展示染色體變異給某些生物帶來的影響，同時引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，染色體數(shù)目變異1、類型：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)案的學(xué)習(xí)，找出染色體數(shù)目變異的兩個類型，并且找出其中的陌生概念，從而引出染色體組的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生先形成染色體數(shù)目變異的大框架即從哪些方面學(xué)習(xí)染色體組首先啟發(fā)學(xué)生找出染色體組概念的關(guān)鍵詞（可以同位小討論），帶領(lǐng)學(xué)生將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類并解釋引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)染色體組概念的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會對染色體進(jìn)行分組的方法游戲環(huán)節(jié)，將活動規(guī)則要求明確展示，要求學(xué)生根據(jù)理解貼出一個染色體組，并學(xué)會直觀判斷染色體組的個數(shù)通過對不同圖片進(jìn)行染色體分組并判斷個數(shù)，從而總結(jié)出第一個判斷染色體組數(shù)的方法，這樣可以加深學(xué)生對染色體組的理解，并且以游戲的形式展示，可以提高學(xué)生相互幫助協(xié)調(diào)合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣引出染色體組數(shù)目判定方法的總結(jié)①根據(jù)染色體形態(tài)判斷給出不同形態(tài)不同形式的染色體圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷染色體組數(shù)②根據(jù)基因型判斷染色體組個數(shù)，通過相同讀音字母的位置引導(dǎo)學(xué)生判斷總結(jié)③根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算先以雌果蠅染色體形態(tài)圖引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出染色體條數(shù)和形態(tài)數(shù)，再總結(jié)他們與染色體組數(shù)之間的規(guī)律關(guān)系，然后變式訓(xùn)練。這三個方法的總結(jié)都是以熟悉帶陌生，更好的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并加深對染色體組概念的形象化理解。3、二倍體、多倍體、單倍體1、概念：閱讀二倍體、多倍體的概念找出關(guān)鍵詞，了解蜜蜂家族的種類及染色體組成，結(jié)合前面概念總結(jié)單倍體概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握單倍體染色體數(shù)目與正常體細(xì)胞的關(guān)系。思考題：1、單倍體植株的染色體數(shù)目是正常植株染色體數(shù)目的。2、四倍體植株的單倍體含個染色體組。3、體細(xì)胞內(nèi)只含有一個染色體組的個體一定是單倍體（）4、單倍體體細(xì)胞內(nèi)只含有一個染色體組。（）規(guī)律總結(jié)①由受精卵發(fā)育來的個體，細(xì)胞中含有幾個染色體組，就叫幾倍體；②而由配子直接發(fā)育來的個體，不管含有幾個染色體組，都叫單倍體。2、多倍體、單倍體特點(diǎn)采取自主學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生了解多倍體、單倍體的優(yōu)缺點(diǎn)。教師引導(dǎo)講解多倍體的成因此部分采取由簡到繁的方法，單獨(dú)提出概念很難理解，由簡單的二倍體開始學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際生活中的案例總結(jié)較難理解的單倍體，并且體會單倍體細(xì)胞中的染色體數(shù)目和染色體組個數(shù)。先做思考題，引導(dǎo)學(xué)生解決了問題再總結(jié)規(guī)律，最終解決二倍體、多倍體、單倍體的判斷及染色體組個數(shù)的判斷方法。特點(diǎn)簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)成因和過程比較抽象，教師講解為主二、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及影響觀看flash動畫，了解染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及如何改變的。然后習(xí)題鞏固。利用具體動畫，將抽象的分子問題形象化，從而幫助學(xué)生理解染色體結(jié)構(gòu)變異。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并畫出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖通過思維導(dǎo)圖的展示加深學(xué)生對本節(jié)知識點(diǎn)的總結(jié)和掌握當(dāng)堂檢測給學(xué)生提出明確要求，先自主完成相應(yīng)習(xí)題，然后小組搶答展示，并加分鼓勵引入競爭機(jī)制，既提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又提高做題效率。設(shè)計亮點(diǎn)：染色體組概念的處理：關(guān)鍵詞的選取，學(xué)生不一定選擇準(zhǔn)確，但是可以引起思考，有了疑問才能更好的深入學(xué)習(xí)。緊接著一個雌果蠅的染色體圖，想讓學(xué)生大體看一下一個生物的所有染色體是什么樣子，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念去分類，比較直觀。小游戲：這個小游戲比較簡單，游戲規(guī)則和要求都給學(xué)生明確展示出來，把相應(yīng)的染色體、細(xì)胞等圖片工具都發(fā)給小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行手工活動，最后按要求拼圖并回答問題。這個環(huán)節(jié)雖然簡單但是能夠加深學(xué)生對剛學(xué)過知識的理解，并且增加課堂趣味性。同時還能直觀的總結(jié)出染色體組概念的兩個特點(diǎn)并引出第一個判斷方法。染色體組判斷方法的總結(jié):首先展示兩種不同形態(tài)不同數(shù)目的染色體（有無姐妹染色單體）圖，并且一個整齊排列，一個雜亂排列，引導(dǎo)學(xué)生要數(shù)全染色體組個數(shù)，總結(jié)出染色體形態(tài)和組數(shù)的關(guān)系；其次是根據(jù)基因型來判斷，學(xué)生對基因型判斷方法的規(guī)律總結(jié)比較困難，及時給出讀音相同的基因存在位置的提示，使得學(xué)生的問題迎刃而解；最后是據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算：先展示比較熟悉的雌果蠅染色體形態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出染色體條數(shù)和形態(tài)數(shù)，再總結(jié)他們與染色體組數(shù)之間的規(guī)律關(guān)系，然后進(jìn)行變式訓(xùn)練鞏固所學(xué)。這兩個方法的總結(jié)都是以熟悉帶陌生，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并加深對染色體組概念的形象化理解。二倍體、多倍體、單倍體部分采用由簡到繁的方法，先介紹簡單的二倍體和多倍體概念，有蜜蜂家族引出單倍體概念的總結(jié)，然后思考問題、總結(jié)方法。此過程中設(shè)置不同梯度的問題從而降低了此部分知識給學(xué)生帶來的難度，使得學(xué)生容易接受和理解。染色體結(jié)構(gòu)變異部分：因?yàn)楸容^抽象，所以以FLASH動畫的形式展示，將類型及改變行為直觀展現(xiàn)，學(xué)生掌握起來就變得簡單了。學(xué)情分析學(xué)生通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)、減數(shù)分裂、受精作用等章節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠掌握染色體的概念、特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)、功能，在細(xì)胞中的分布。有了這些知識基礎(chǔ)再學(xué)習(xí)染色體組的相關(guān)問題就不再那么抽象，但是由于出現(xiàn)了些許新名詞，所以仍然需要認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是染色體變異引起生物性狀的改變，多舉一些實(shí)例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，對不易理解的知識，例如，對染色體組概念的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生看書、思考、嘗試用手指來表示，然后又聯(lián)系小游戲做進(jìn)一步的理解，最后落實(shí)到用圖和字母表示。對單倍體，多倍體育種不但應(yīng)了解原理，更應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對促進(jìn)社會進(jìn)步的重要性，介紹我國科學(xué)家取得的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

這部分知識在教學(xué)過程中有兩個方面的問題：其一，學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)較薄弱，教學(xué)時應(yīng)注意由淺入深，降低學(xué)生的認(rèn)知難度；其二，學(xué)生發(fā)散思維能力需要加強(qiáng)，教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的思想方法，以后解決相關(guān)問題時可以舉一反三。效果分析1、 染色體組概念的處理：關(guān)鍵詞的選取，學(xué)生不一定選擇準(zhǔn)確，但是可以引起思考，有了疑問才能更好的深入學(xué)習(xí)。緊接著一個雌果蠅的染色體圖，想讓學(xué)生大體看一下一個生物的所有染色體是什么樣子，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念去分類，比較直觀。2、 小游戲：這個小游戲比較簡單，游戲規(guī)則和要求都給學(xué)生明確展示出來，把相應(yīng)的染色體、細(xì)胞等圖片工具都發(fā)給小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行手工活動，最后按要求拼圖并回答問題。這個環(huán)節(jié)雖然簡單但是能夠加深學(xué)生對剛學(xué)過知識的理解，并且增加課堂趣味性。同時還能直觀的總結(jié)出染色體組概念的兩個特點(diǎn)并引出第一個判斷方法。3、 染色體組判斷方法的總結(jié):首先展示兩種不同形態(tài)不同數(shù)目的染色體（有無姐妹染色單體）圖，并且一個整齊排列，一個雜亂排列，引導(dǎo)學(xué)生要數(shù)全染色體組個數(shù)，總結(jié)出染色體形態(tài)和組數(shù)的關(guān)系；其次是根據(jù)基因型來判斷，學(xué)生對基因型判斷方法的規(guī)律總結(jié)比較困難，及時給出讀音相同的基因存在位置的提示，使得學(xué)生的問題迎刃而解；最后是據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算：先展示比較熟悉的雌果蠅染色體形態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出染色體條數(shù)和形態(tài)數(shù)，再總結(jié)他們與染色體組數(shù)之間的規(guī)律關(guān)系，然后進(jìn)行變式訓(xùn)練鞏固所學(xué)。這兩個方法的總結(jié)都是以熟悉帶陌生，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并加深對染色體組概念的形象化理解。4、 二倍體、多倍體、單倍體部分采用由簡到繁的方法，先介紹簡單的二倍體和多倍體概念，有蜜蜂家族引出單倍體概念的總結(jié)，然后思考問題、總結(jié)方法。此過程中設(shè)置不同梯度的問題從而降低了此部分知識給學(xué)生帶來的難度，使得學(xué)生容易接受和理解。5、 染色體結(jié)構(gòu)變異部分：因?yàn)楸容^抽象，所以以FLASH動畫的形式展示，將類型及改變行為直觀展現(xiàn)，學(xué)生掌握起來就變得簡單了。教材分析《染色體變異》是普通高中生物必修二第五章第二節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了基因重組和基因突變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物的其他變異類型—染色體變異。染色體變異是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，染色體變異的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。本節(jié)知識點(diǎn)清晰，一是染色體變異的類型—結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，二是染色體組、二倍體、多倍體以及單倍體的概念，三是單倍體和多倍體形成的原理以及在育種上的應(yīng)用。呈現(xiàn)的方式也很直觀，主要是染色體結(jié)構(gòu)變異、數(shù)目變異以及染色體組的圖片、文字和動畫資料，讓學(xué)生先觀察再討論總結(jié)，抽象的概念變得直觀，易于學(xué)生接受。在細(xì)胞水平上理解染色體的變異類型和在育種上的應(yīng)用，并不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀教學(xué)手段，認(rèn)真組織教學(xué)，幫助學(xué)生理解并學(xué)會應(yīng)用生物遺傳物質(zhì)在遺傳過程中伴隨著變異的觀點(diǎn)。課標(biāo)對這一節(jié)內(nèi)容要求是了解層次的，但教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)較集中，如染色體組數(shù)目的判斷以及用字母表示幾倍體情況，一般學(xué)生都難以理解。在教學(xué)過程中嘗試讓學(xué)生自己畫圖、推導(dǎo)、自己總結(jié)規(guī)律，利于學(xué)生掌握有關(guān)概念并能靈活運(yùn)用染色體變異課型：新授時間：姓名：班級：一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能1-1闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)。1-2掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體并學(xué)會判斷。1-3說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。1-4舉例說明染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異對生物性狀的影響及在實(shí)踐中的應(yīng)用。2、過程與方法通過學(xué)習(xí)染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變異以及染色體組、二倍體、多倍體及單倍體的概念，提高觀察分析問題、總結(jié)歸納的能力。3、情感態(tài)度與價值觀了解染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)1、闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體。2、舉例說明染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異對生物性狀的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體。預(yù)習(xí)案——知識案預(yù)習(xí)案——知識案一、染色體數(shù)目變異1、類型：一類是細(xì)胞內(nèi)染色體的增加或減少；另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以的形式，的增加或減少。2、染色體組的概念：細(xì)胞中的一組，在和上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，控制著生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組染色體，叫一個染色體組。3、單倍體、二倍體、多倍體（1）單倍體概念：體細(xì)胞中含有本物種的個體，叫做單倍體。（由配子直接發(fā)育而來）舉例：蜜蜂中的雄蜂，是由發(fā)育而來的，體細(xì)胞中只有個染色體組。特點(diǎn)：單倍體植株長得，高度。（2）二倍體概念：由發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有個的個體叫二倍體。舉例：自然界中，幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都是二倍體（3）多倍體概念：由發(fā)育而成，且體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的個體。舉例：香蕉、馬鈴薯特點(diǎn)：多倍體植株粗壯、葉片、果實(shí)、種子都比較，糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)都有所。多倍體形成的原因(課本P87)：人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，如，目前最常用而且最有效的方法是用處理或。當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時，能夠抑制的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，從而一起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞仍能進(jìn)行，將來就可能發(fā)育成多倍體植株。4、染色體數(shù)目變異在實(shí)踐中的應(yīng)用（1）單倍體育種：育種工作者常采用的方法來獲取單倍體植株，然后經(jīng)過使染色體數(shù)目加倍，重新恢復(fù)到的染色體數(shù)。優(yōu)點(diǎn)：（2）多倍體育育種：八倍體小黑麥，三倍體無籽西瓜二、染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異的類型：①___:染色體某一段缺失引起變異。如。②:染色體增加了某一片段引起變異。如。③:染色體的某一段的位置顛倒引起的變異。④:染色體的某一片段移接到另一條上引起的變異。2、染色體結(jié)構(gòu)變異對性狀的影響染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體上的或，大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。常見的染色體結(jié)構(gòu)變異實(shí)例：貓叫綜合征是由人的染色體引起的。預(yù)習(xí)自測預(yù)習(xí)自測1、果蠅的體細(xì)胞中有三對常染色體，一對性染色體。因此，果蠅體細(xì)胞中的染色體有（）A.一個染色體組B.兩個染色體組C.四個染色體組D.六個染色體組2、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的作用是（

）

A．使染色體再次復(fù)制B．使染色體著絲點(diǎn)不分裂

C．抑制紡錘體的形成D．使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段探究案探究案【探究點(diǎn)一】：染色體數(shù)目變異①一個染色體組中無①一個染色體組中無，每條染色體形態(tài)大小各不相同。②一個染色體組中包含該物種的。1個染色體組1個染色體組2、染色體組數(shù)目的判定方法①根據(jù)染色體形態(tài)判斷個染色體組個染色體組小結(jié)：細(xì)胞內(nèi)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組②根據(jù)基因型判斷AAaaBbbb：；AaaBBb小結(jié)：出現(xiàn)幾次就含幾個染色體組=3\*GB3③根據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算【典例】：右圖果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，它們具有種形態(tài)。有染色體組。小結(jié)：染色體組的數(shù)目=染色體數(shù)染色體形態(tài)數(shù)【變式訓(xùn)練】：某細(xì)胞內(nèi)有染色體16條，有4種形態(tài)結(jié)構(gòu)，這個細(xì)胞內(nèi)有個染色體組?！咎骄奎c(diǎn)二】二倍體、多倍體、單倍體的概念及判斷方法1、概念分析與判斷方法：由發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組，就叫幾倍體。由直接發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組，都叫單倍體?！具_(dá)標(biāo)檢測】思考（1）單倍體植株的染色體數(shù)目是正常植株染色體數(shù)目的。（2）四倍體植株的單倍體含個染色體組。（3）單倍體植株的體細(xì)胞中一定只含一個染色體組。（）（4）體細(xì)胞中含一個染色體組的個體一定是單倍體。（）2、多倍體的成因染色體加倍細(xì)胞染色體加倍細(xì)胞染色體復(fù)制著絲點(diǎn)分裂無紡綞絲牽引條件或處理有絲分裂期抑制形成【探究點(diǎn)三】：染色體結(jié)構(gòu)變異【典例】已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是() 【反饋練習(xí)】下圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異。①和②所表示的變異類型分別屬于（）A．重組和易位

B．易位和易位

C．易位和重組

D．重組和重組【小結(jié)】訓(xùn)練案訓(xùn)練案1、果蠅的一條染色體上，正常基因的排列順序?yàn)?23-456789“—”代表著著絲點(diǎn)，表中表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的情況。有關(guān)敘述錯誤的是（）染色體基因順序變化a123—476589b123—4789c1654—32789d123-45676789A.a是染色體某一片斷位置顛倒引起的B.b是染色體某一片斷缺失引起的C.c是染色體著絲點(diǎn)改變引起的D.d是染色體增加了某一片斷引起的2、母馬體細(xì)胞中有兩個染色體組，染色體數(shù)目為64條；公驢體細(xì)胞中也有兩個染色體組，染色體數(shù)目為62條。則母馬與公驢雜交后代騾的體細(xì)胞中的染色體數(shù)組數(shù)和染色體數(shù)目分別是（） A．兩個染色體組、63條染色體 B．四個染色體組、63條染色體 C．兩個染色體組、64條染色體 D．四個染色體組、64條染色體3、下列關(guān)于單倍體的敘述中不正確的是（）A.單倍體的體細(xì)胞中只有一個染色體組B.花粉粒發(fā)育成的花粉植株是單倍體C.卵細(xì)胞直接發(fā)育成的雄蜂是單倍體D.體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體叫做單倍體4、用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗能誘導(dǎo)形成多倍體植株.其中，秋水仙素作用于（）A.有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂的前期B.有絲分裂前期C.減數(shù)第一次分裂的后期D.減數(shù)第二次分裂的后期5、在所有的植物的下列各項中，肯定不存在同源染色體的是A．卵細(xì)胞B．染色體組C．單倍體D．極體6、下列關(guān)于水稻的敘述，錯誤的是A．二倍體水稻含有兩個染色體組B．二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大C．二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含三個染色體組D．二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒變小7、下列敘述中不正確的是：（）A．六倍體生物的單倍體中，含有3個染色體組B．單倍體體細(xì)胞含有本物種配子的染色體數(shù)目C．體細(xì)胞中只含有一個染色體組的個體一定是單倍體D．單倍體只含有一個染色體組8、下圖是兩種生物（受精卵發(fā)育而來）的體細(xì)胞內(nèi)染色體及有關(guān)基因分布情況示意圖，請據(jù)圖回答：（1）甲是倍體生物的體細(xì)胞，乙是倍體生物的體細(xì)胞。（2）甲的一個染色體組含有條染色體，如果由該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培育成的生物的體細(xì)胞含有個染色體組，該生物是倍體?！度旧w變異》教學(xué)反思本節(jié)課的課題是《染色體變異》（人教版課本必修二《遺傳與進(jìn)化》、第五章、第二節(jié)）。通過參加這次活動，我收獲了很多的東西。為了研究自身在教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)而指導(dǎo)今后的教學(xué)，我對這一節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思。一、自我評價1、教學(xué)任務(wù)的完成情況：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體；說明染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異對生物性狀的影響。教學(xué)難點(diǎn)是闡明染色體組的概念并學(xué)會判斷染色體組個數(shù)，掌握什么是單倍體、二倍體、多倍體。這在教學(xué)大綱中是要求理解并應(yīng)用的部分，本節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對染色體組、二倍體、多倍體、單倍體概念能基本掌握；染色體組的判斷方法、二倍體、多倍體、單倍體的區(qū)別及練習(xí)能夠理解并且應(yīng)用。總的說來本節(jié)課對教材重、難點(diǎn)的把握比較到位，目標(biāo)達(dá)成率較高。2、教法情況：由于染色體組、二倍體、多倍體、單倍體比較抽象，在組織教學(xué)時化繁為簡，化抽象為具體，充分利用各種生物的染色體形態(tài)彩圖、圖表及多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，靈活地解決了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，深化了教學(xué)重點(diǎn)。教材處理比較到位，在教學(xué)過程中，首先由各種發(fā)生染色體變異的水果蔬菜導(dǎo)入，配以當(dāng)下流行的小蘋果音樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后用各種圖形詮釋理論概念，幫助學(xué)生理解，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)及方法總結(jié)，最后師生共同形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對本節(jié)知識形成一個整體印象。3、學(xué)法指導(dǎo)情況：本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的角色，教師在課堂教學(xué)中是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”、是主角。以問題（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。所設(shè)置的問題科學(xué)合理，條清理晰，步步深入，具有一定的思維含量。這樣能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生的思維過程、暴露學(xué)生的思維缺陷，并能及時進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)，效果較好。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也較好地發(fā)掘了學(xué)生自主觀察、辨別事物，把握本質(zhì)聯(lián)系的潛能。二、問題反思1、教學(xué)過程中的成功之處（1）染色體組概念的處理：關(guān)鍵詞的選取，學(xué)生不一定選擇準(zhǔn)確，但是可以引起思考，有了疑問才能更好的深入學(xué)習(xí)。緊接著一個雌果蠅的染色體圖，想讓學(xué)生大體看一下一個生物的所有染色體是什么樣子，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念去分類，比較直觀。（2）小游戲：這個小游戲比較簡單，游戲規(guī)則和要求都給學(xué)生明確展示出來，把相應(yīng)的染色體、細(xì)胞等圖片工具都發(fā)給小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行手工活動，最后按要求拼圖并回答問題。這個環(huán)節(jié)雖然簡單但是能夠加深學(xué)生對剛學(xué)過知識的理解，并且增加課堂趣味性。同時還能直觀的總結(jié)出染色體組概念的兩個特點(diǎn)并引出第一個判斷方法。（3）染色體組判斷方法的總結(jié):首先展示兩種不同形態(tài)不同數(shù)目的染色體（有無姐妹染色單體）圖，并且一個整齊排列，一個雜亂排列，引導(dǎo)學(xué)生要數(shù)全染色體組個數(shù)，總結(jié)出染色體形態(tài)和組數(shù)的關(guān)系；其次是根據(jù)基因型來判斷，學(xué)生對基因型判斷方法的規(guī)律總結(jié)比較困難，及時給出讀音相同的基因存在位置的提示，使得學(xué)生的問題迎刃而解；最后是據(jù)染色體的數(shù)目和染色體的形態(tài)數(shù)來推算：先展示比較熟悉的雌果蠅染色體形態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出染色體條數(shù)和形態(tài)數(shù)，再總結(jié)他們與染色體組數(shù)之間的規(guī)律關(guān)系，然后進(jìn)行變式訓(xùn)練鞏固所學(xué)。這兩個方法的總結(jié)都是以熟悉帶陌生，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并加深對染色體組概念的形象化理解。（4）二倍體、多倍體、單倍體部分采用由簡到繁的方法，先介紹簡單的二倍體和多倍體概念，有蜜蜂家族引出單倍體概念的總結(jié)，然后思考問題、總結(jié)方法。此過程中設(shè)置不同梯度的問題從而降低了此部分知識給學(xué)生帶來的難度，使得學(xué)生容易接受和理解。（5）染色體結(jié)構(gòu)變異部分：因?yàn)楸容^抽象，所以以FLASH動畫的形式展示，將類型及改變行為直觀展現(xiàn)，學(xué)生掌握起