高中語文-念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課讀詩有四種境界，第一個境界是音讀，就是音要讀準(zhǔn)，第二是意讀，就是要把握詩人的情意后再讀，第三是情讀，這里不僅是了解詩人的主觀感情，而且還有讀者自我情感的融合滲透；最后就是要美讀，字音準(zhǔn)確，節(jié)奏合乎感情地抒發(fā)，給人以美的享受。二、出示目標(biāo)【知識與能力】：誦讀吟詠，掌握“音讀--意讀--情讀--美讀”的讀詩方法?！具^程與方法】：分析探究，了解懷古詞的一般特點。【情感態(tài)度與價值觀】：深入品讀，體悟作者滲透在本詞中蒼涼厚重的情感，認(rèn)識蘇軾的文化意義。三、讀詩四境1、音讀使用普通話，字音必須清晰準(zhǔn)確，不能讀錯一字，增減一字。做到字準(zhǔn)句清，音正腔圓，語調(diào)控制得體。2、意讀做到停頓科學(xué)，重音、拖音合理。3、情讀能準(zhǔn)確恰當(dāng)、較為生動地傳達(dá)作者思想感情的朗讀。4、美讀美讀是指在意讀、情讀的基礎(chǔ)上，讀者結(jié)合個人的生活經(jīng)歷和情感體驗對作品進(jìn)行再創(chuàng)造，讀出個性來。四、誦讀方式1、學(xué)生先自讀悟詩意。2、學(xué)生范讀。3、老師評點。該生停頓、重音是否無誤，但是拖音是否不夠。4、老師范讀5、學(xué)生齊讀。五、鑒賞全詞1、本詩是一首什么題材的詩歌？有什么特點？明確：懷古詩。觸眼前之景，發(fā)思古之情。2、請同學(xué)們思考，哪些詩句描繪的是眼前之景？誰能描述一下？明確：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！按┛铡币姵黾て鸬睦嘶ㄖ撸绑@濤”可見浪涌之急，“拍”可見浪濤之猛，同時，給人傳遞出巨大的聲響，氣勢嚇人，“卷起千堆雪”，氣勢磅礴，呈現(xiàn)出一派壯麗的畫面。3、請同學(xué)們說說，這種豪情應(yīng)該怎么讀？哪位同學(xué)可以展示一下？明確：讀出意境的開闊，氣勢的雄渾，語調(diào)的激昂。4、面對此情此景，詩人心中又蕩起了怎樣的懷古之情呢？他筆下的這個人物是誰？如何描寫的？明確：周瑜?！斑b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！薄靶坛跫蘖恕笨梢钥闯鲋荑さ哪贻p幸福，“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”可以看出周瑜的英俊儒雅，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”可以看出周瑜的鎮(zhèn)定自若。5、作者是如何將自己與周瑜對比的呢？他為什么要發(fā)出如此感慨？明確：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月?！眱扇说膶Ρ龋褐荑ぬK軾年齡2447生活幸福美滿屢遭貶謫相貌英俊儒雅華發(fā)早生職務(wù)東吳都督團練副使際遇功成名就懷才不遇47歲的詩人懷才不遇，又怎能不多愁善感呢。因此，也就華發(fā)早生啊。6、“人生如夢，一尊還酹江月。”這樣的感慨，這樣的舉動我們?nèi)绾卫斫?？是詩人的消極懈怠還是另有深意？同學(xué)們可否充分交流一下意見？（學(xué)生分組討論，仁者見仁智者見智。）點撥：=1\*GB3①是積極、樂觀情緒的反映。在蘇軾的感情世界里，似乎沒有消極、懈怠，他總能從挫折的困境里尋找到生活的樂趣，煩惱總是暫時的，歡愉總是來自內(nèi)心。從他“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”可以看出，從他“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”可以看出。詩人從短促的人生中讀出人生的哲理，一切如夢，何必拘泥？將尊中酒灑落，倒顯出了他的瀟灑、豪放。=2\*GB3②是消極懈怠的情緒反映。詩人想到年紀(jì)輕輕就功成名就的周瑜，對比自己懷才不遇，人已逐漸步入垂垂老者行列的自己，這種消極懈怠是當(dāng)時的最佳注腳。六、拓展延伸多媒體展示《定風(fēng)波》作業(yè)：結(jié)合《赤壁懷古》來談?wù)劇抖L(fēng)波》表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷，寫一篇隨筆。七、總結(jié)詩人開端為我們勾勒了一幅雄渾壯闊的美麗圖畫，然后自然而然聯(lián)想到曾在此處建功立業(yè)、風(fēng)流瀟灑的周瑜，心中難掩悲慨之意，然而，詩人總是能從困境中迅速走出，曠達(dá)之情也也由筆端傾瀉而出。下面，請大家齊讀，再次品讀詩歌，品讀風(fēng)流倜儻的周瑜，品讀豁達(dá)豪放的蘇軾。讓我們也展示一下屬于我們的風(fēng)流。附：板書設(shè)計念奴嬌·赤壁懷古蘇軾誦讀：意境氣勢語調(diào)學(xué)情分析高一學(xué)生已具備了學(xué)習(xí)古典詩詞的能力，在必修二中已經(jīng)學(xué)過《赤壁賦》，因此對蘇軾文風(fēng)和人生經(jīng)歷并不陌生，為學(xué)生進(jìn)一步感受蘇軾的豪放詞風(fēng)，理解詞人復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界奠定了良好的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對于用一定的方法來誦讀鑒賞詩歌還不熟練。所以這節(jié)課將指導(dǎo)學(xué)生以讀來帶動對詩歌情感的把握，通過知人論世來分析鑒賞詩歌。效果分析通過這一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握“音讀--意讀--情讀--美讀”的讀詩方法。并能深入品讀，體悟作者滲透在本詞中蒼涼厚重的情感，認(rèn)識蘇軾的文化意義。教材分析《念奴嬌·赤壁懷古》選自人教版新教材必修四第二單元。人教版必修教材共五個模塊，本冊教材屬于第四個模塊，主要含有戲劇單元、宋詞單元、社科文單元和古代人物傳紀(jì)單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生把握文學(xué)作品中的性格和沖突，思想和意境以及知人論世的學(xué)習(xí)能力，在五個模塊中占有重要地位。本單元選取的是四位著名詞人的作品，其中蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表人物，柳永和李清照是婉約派的代表人物，編者選取他們的富有代表性的作品，意在讓學(xué)生領(lǐng)略他們獨特的創(chuàng)作風(fēng)格、把握內(nèi)容、體味情感、掌握寫法、陶冶情操，從而提高文化品味?！赌钆珛伞こ啾趹压拧吩诮滩闹械牡匚环浅８?，首先從高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的，高考中詩歌鑒賞和名句默寫將直接出題，其次《念奴嬌·赤壁懷古》是豪放派詞的重要代表作之一，通過對本詞的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)豪放派風(fēng)格的文學(xué)作品以及以后進(jìn)行詩歌鑒賞的訓(xùn)練。評測練習(xí)結(jié)合《赤壁懷古》來談?wù)劇抖L(fēng)波》表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷，寫一篇隨筆。課后反思《念奴嬌·赤壁懷古》是豪放詞派的代表作，很好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該詞，能夠在很大程度上幫助學(xué)生了解豪放詞作的風(fēng)格、特色，并能培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。在教學(xué)過程中，我主要以詩歌誦讀法貫穿課堂?，槵樀淖x書聲應(yīng)該一直是縈繞在語文課堂上的，古人云“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，說明了讀書的重要性。所以在《念奴嬌赤壁懷古》的設(shè)計上，我也采用了誦讀法。先讓學(xué)生音讀，就是音要讀準(zhǔn)；其次意讀，就是要把握詩人的情意后再讀；然后是情讀，這里不僅是了解詩人的主觀感情，而且還有讀者自我情感的融合滲透；最后就是要美讀，字音準(zhǔn)確，節(jié)奏合乎感情地抒發(fā)，給人以美的享受。本節(jié)課以讀帶動對詩歌情感的把握，這堂課結(jié)束后，我的收獲有很多，需要改進(jìn)的地方也有不少。例如對于“人生如夢”的理解，我試圖引導(dǎo)學(xué)生向一個已準(zhǔn)備好的答案，那就是這里并不是詩人對人世的消極，而是一種豁達(dá)，一種達(dá)觀。課后反思，文學(xué)作品的魅力應(yīng)該是在于它的多義性，我們就為何不能接受蘇軾在歲月漸去，事業(yè)無成后的頹然落魄？或許這就是他真實的心靈展現(xiàn)？對于本節(jié)課存在的問題，我會及時總結(jié)，爭取在今后的教學(xué)中能夠有新的進(jìn)步和提高。課標(biāo)分析《新課標(biāo)》指出，建設(shè)高中語文課程，應(yīng)繼續(xù)堅持義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的三大基本理念。第一，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)。人教版高中語文必修四的第二單元，選取的是宋詞，通過這些具有強烈的感情色彩的作品，能讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的情感，體會其中的意蘊。通過《念奴嬌·赤壁懷古》這篇作品中作者的樂觀心態(tài)的感受，有利于遷移到自身，影響學(xué)生的心態(tài)。第二，注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展?！赌钆珛伞こ啾趹压拧返膶W(xué)習(xí)，主要是把握住詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性的特點，通過反復(fù)吟詠，體會聲律之美，又能夠通過分析內(nèi)容，領(lǐng)略作品的情感態(tài)度。第三，遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。根據(jù)課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)方式，如發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，自主合作探究討論問題，爭取使全體學(xué)生都獲得參與社會生活所必需的語文素養(yǎng)?！缎抡n標(biāo)》中重點提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”、“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”。根據(jù)以上要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點，我將確立如下教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀吟詠，掌握“音讀--意讀--情讀--美讀”的讀詩方法。2、分析探究，了解懷古詞的一