七年級上冊語文綠色蟈蟈課件

七年級上冊語文綠色蟈蟈課件一、教材分析

《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七班級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，采納生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活敏捷現(xiàn)，具有很強的可讀性。對培育同學(xué)的科學(xué)精神和激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛好有著非常重要的意義。

二、學(xué)情分析

初一班級的同學(xué)，正處于少年期，已經(jīng)具備了對四周事物的觀看力量，而且也有了肯定的字詞積累。七班級同學(xué)有些對小動物有深厚的愛好，也有喂養(yǎng)小動物的經(jīng)受，尤其是蟈蟈這種很一般、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)受，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)?！毒G色蟈蟈》一課具有很強的可讀性，同學(xué)易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對語言有肯定的賞析力量，授課時，要留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)多讀、自己爭論。這一階段的同學(xué)想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，熬煉口頭表達(dá)力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1、積累本課要求把握的生字詞;

2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性;

3、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果。

過程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。

2、采納賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)對昆蟲的各方面習(xí)性的劇烈的奇怪???心，懂得生命的重要性，學(xué)會理解和敬重其他生命。

2、學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和觀看方法，培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好。

四、教學(xué)重點

1、培育閱讀力量，整體感知，概述內(nèi)容。

2、品嘗語言，品析美詞佳句，體會語言特色

五、教學(xué)難點

通過比較、分析，引導(dǎo)同學(xué)感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和觀看方法。

六、教學(xué)方法

1、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇美麗的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動，妙趣橫生，在誦讀中體會生動傳神的'語言特點。

2、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起愛好。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓同學(xué)把握文本，能充分調(diào)動同學(xué)樂觀性，引起學(xué)習(xí)愛好。

3、合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動好玩，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)自由探究的樂觀性，為深層把握文意供應(yīng)寬闊的活動空間。老師適當(dāng)點撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。

4、點撥法——綻開聯(lián)想，拓展思路。

七、學(xué)法指導(dǎo)

1、勾畫圈點法——勤動筆墨，樂觀讀書。

2、爭論法——樂觀參加，總結(jié)規(guī)律。

3、自主探究法——同學(xué)實踐，鞏固提高。

八、課時支配1課時

九、教具預(yù)備多媒體課件

十、教學(xué)過程

教學(xué)步驟老師活動同學(xué)活動

(一)

激趣揭題

傾聽大自然中生物的聲音，讓同學(xué)推斷是哪種動物的叫聲，最終由蟈蟈的叫聲引出我們課文的主角。請同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的學(xué)問。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深化了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。

依據(jù)自己的了解推斷動物聲音。介紹蟈蟈。

(二)

創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、速讀課文。對比幻燈片，同學(xué)解決疑難字詞。這為同學(xué)閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)喙(huì)嗉(sù)

2、創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才溝通中心交自薦書，依據(jù)你所了解的蟈蟈的特點，你覺得什么職業(yè)適合它呢?爭論溝通，填寫表格。(同學(xué)可能會說歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等)老師讓同學(xué)從文中找到依據(jù)，并留意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點和習(xí)性。(板書)

新課標(biāo)對同學(xué)閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將同學(xué)置于閱讀的主體地位，以調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性為動身點，同學(xué)邊讀邊思索，在讀中理清思路，熬煉同學(xué)的聽說讀和概括力量，解決教學(xué)重點。

積累字詞

速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達(dá)

(三)

精讀課文，合作研討1、剛才同學(xué)們也留意到了，在文中不斷變換對蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果?

(同學(xué)發(fā)表自己的見解)

總結(jié)：擬人手法的運用，更親切自然，蘊含寵愛之情，更使行文生動。

2、比較閱讀，發(fā)覺語言特點。

將《辭?！分袑τ谙X蟈的介紹與本文比較，能發(fā)覺本文語言生動，內(nèi)容好玩，那么，你最喜愛文中哪個段落?說一說理由。(師生共同賞評)

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。”同學(xué)樂觀主動的思維和爭論中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點。

3、總結(jié)文章寫作特色：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象擬人貼切自然;對比突出特征。

同學(xué)合作研討，發(fā)表自己的見解

找到自己感愛好的段落，讀一讀，評一評。

(四)

文本遷移

如此生動的文章來自法布爾的《昆蟲記》，為何他能將一個小小昆蟲寫得如此趣味橫生?我們不妨走近法布爾去了解一下。(簡介)從法布爾身上我們能發(fā)覺點什么，那么，我們面對豐富多彩的大自然，可曾有什么好玩的經(jīng)受呢?說出來溝通一下。(同學(xué)暢談)

同學(xué)們的經(jīng)受多好玩啊，我們在同學(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧!(展現(xiàn)圖片)

看了這些圖片，結(jié)合我們今日所學(xué)，你心中有何感想?(同學(xué)暢所欲言)

親近自然，關(guān)愛生命(文本升華，直擊難點)

同學(xué)結(jié)合自己所得暢所欲言，深化實踐親近自然，關(guān)愛生命的精神。

(五)

課堂小結(jié)

大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展現(xiàn)了冰山一角而已。我們要有一雙擅長觀看的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的喜愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會發(fā)覺，你的世界更加多姿多彩!

(六)

布置作業(yè)

1、抄寫課后“讀一讀，寫一寫”