培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文6篇

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文6篇培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

二、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：吉慶勤劉曉蝶李芳穎唐婧皙韓夢(mèng)洪春雨趙妍妍曾顯伊符伊琴等。

輔差對(duì)象：韓凱張建偉符素棟何國(guó)星符智祺符政梁軒昂楊進(jìn)穎林智浩趙俊德等。

三、制定目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在及格線(xiàn)以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。關(guān)心他們樹(shù)立自信念，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，課堂上制造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、主要措施

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作力量。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇2

對(duì)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：

第一、端正同學(xué)的態(tài)度這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。

有相當(dāng)一部分同學(xué)每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō)，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，假如將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶散，體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。

要讓他們重新端詳自己，熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

其次、嚴(yán)峻與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn)，我今年肯定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)同學(xué)都不放過(guò)，爭(zhēng)取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，肯定要全神貫注于訓(xùn)練教學(xué)工作，對(duì)于成果差的同學(xué)，第一要有急躁，其次要有愛(ài)心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分同學(xué)做好筆記，樂(lè)觀(guān)參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查。

第三、作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對(duì)于成果差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的同學(xué)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無(wú)從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必需嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫(xiě)的內(nèi)容。

對(duì)于培優(yōu)來(lái)說(shuō)，要留意以下幾點(diǎn)：

第一、要想方法讓成果優(yōu)秀的同學(xué)形成長(zhǎng)久的樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的同學(xué)不肯定有長(zhǎng)久的樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，成為體現(xiàn)個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。

其次、讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。

第三、作業(yè)量少而精這和成果較差的同學(xué)不同，成果好的同學(xué)不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)方面消失問(wèn)題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)支配一些書(shū)面作業(yè)，讓同學(xué)做到手熟眼熟。也不能過(guò)高地估量同學(xué)，平常還需多觀(guān)看。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來(lái)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇3

一、指導(dǎo)思想

不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫(xiě)作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。

學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。

二、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如馬雪樂(lè)、李夢(mèng)琪等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如趙坤陽(yáng)、王旭等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、定內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。

四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)狀況定人。

五、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪(fǎng)工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇4

一、指導(dǎo)思想

同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán).為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓(xùn)練理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)訓(xùn)練家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別訓(xùn)練方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性.

3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象.

4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性.

三、詳細(xì)內(nèi)容

培優(yōu)人員：

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu).對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果.

補(bǔ)差人員：

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步.當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo).當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好英語(yǔ)的信念.

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的.因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的.對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作

我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步.

五、工作支配

九月：

1、制定方案.

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)頭正常活動(dòng).

十月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、召開(kāi)同學(xué)座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差方案.

3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

十二月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

一月：

1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本.

2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng).

3、培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié).

培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇5

由于同學(xué)成果參差不齊，所以課堂教學(xué)必需要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

對(duì)于補(bǔ)差方面，要考慮以下幾點(diǎn)：

第一，端正同學(xué)的態(tài)度這不但包括同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。

有相當(dāng)一部分同學(xué)每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成果差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō)，大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，假如將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲處的。

另外，有許多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶散，體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。

要讓他們重新端詳自己，熟悉到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化，同時(shí)弱化他們所做的不良之事，漸漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

其次，嚴(yán)峻與關(guān)懷雙管齊下

結(jié)合往年的閱歷與教訓(xùn)，我今年肯定要把工作做細(xì)，做到每個(gè)同學(xué)都不放過(guò)，爭(zhēng)取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然，肯定要全神貫注于訓(xùn)練教學(xué)工作，對(duì)于成果差的同學(xué)，第一要有急躁，其次要有愛(ài)心，第三必需細(xì)心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分同學(xué)做好筆記，樂(lè)觀(guān)參加，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記，并多檢查。

第三，作業(yè)的量要有保證

作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對(duì)于成果差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的同學(xué)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)才是真正的作業(yè)，而口頭方面他們有許多人無(wú)從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容，但在做完這些任務(wù)之后，還必需嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫(xiě)的內(nèi)容。

對(duì)于培優(yōu)來(lái)說(shuō)，要留意以下幾點(diǎn)：

第一，要想方法讓成果優(yōu)秀的同學(xué)形成長(zhǎng)久的樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的同學(xué)不肯定有長(zhǎng)久的樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)訓(xùn)練，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，成為體現(xiàn)個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。

其次，讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段，每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己勝利了。然后帶著這些成就感，激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。

第三，作業(yè)量少而精這和成果較差的同學(xué)不同，成果好的同學(xué)不能占用太多時(shí)間做作業(yè)，這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)方面消失問(wèn)題時(shí)要準(zhǔn)時(shí)支配一些書(shū)面作業(yè)，讓同學(xué)做到手熟眼熟。也不能過(guò)高地估量同學(xué)，平常還需多觀(guān)看。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格，做到有備而來(lái)。

培優(yōu)補(bǔ)差工作方案學(xué)校語(yǔ)文篇6

為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案

第一步深化了解基本狀況，同學(xué)狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。

其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握和基本力量上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所