高中英語-The Million Pound Bank教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題TheMillionPoundBank-Note解讀理念樹立新的教學(xué)觀念，積極探索好的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，推行先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四會(huì)能力及用英語表達(dá)的能力。學(xué)情分析今年我所教的兩個(gè)班的學(xué)生整體上英語基礎(chǔ)不太好，只有一部分學(xué)生能配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課主要是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生感受英國戲劇文化的魅力。本節(jié)課課堂氣氛還行，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，大部分學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但一少部分學(xué)生在輸出時(shí)出現(xiàn)了困難。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)了解Act1scene4的主要內(nèi)容了解如何更好地復(fù)述整個(gè)章節(jié)了解有關(guān)英國戲劇中的人物口語表達(dá)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)HelpstudentstosumupthemainideaofACTONEScene4.能力目標(biāo)1.Getstudentstoretellthewholescene.2.Practicestudents’listening,speakingandreadingskills.知識(shí)目標(biāo)Helpstudentstounderstandnaturallanguageinthedramaticcontextandincreasetheirself-confidenceinusingEnglish.教學(xué)資源1.人教版高中英語必修三教材2.課件3.導(dǎo)學(xué)案4.百萬英鎊話劇臺(tái)詞教學(xué)重難點(diǎn)EnablestudentstounderstandandtalkaboutEnglishdrama.方法解讀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生對(duì)英國戲劇的認(rèn)知情況；2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過圖片上出現(xiàn)的三個(gè)人物，使學(xué)生回想起act1scene3的內(nèi)容學(xué)生通過圖片，回憶上節(jié)課百萬英鎊場景三里面的情形，然后大膽預(yù)測(cè)主人公亨利在場景四受到的待遇。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過快速讀課文，檢查自己的預(yù)測(cè)是否正確，并找到scene4敘述故事的四要素通過再次快速讀課文，完成T/F問題。細(xì)讀課文，找出餐廳老板對(duì)亨利前后態(tài)度不同。通過細(xì)讀，用兩個(gè)單詞來反映態(tài)度變化。Retellscene4提出問題：scene4部分體現(xiàn)的敘事四要素是什么？找到并填空作答。給學(xué)生一分鐘時(shí)間再次快速瀏覽全文并對(duì)屏幕上句子判斷對(duì)錯(cuò)。先給出學(xué)生四個(gè)表示態(tài)度的詞，讓他們猜測(cè)餐廳老板前后對(duì)亨利的態(tài)度變化，從文中找出句子來證明。在屏幕上展示態(tài)度變化的過程。通過四幅圖片，老師先給學(xué)生做個(gè)示范，用簡單的語言復(fù)述本文。學(xué)生快速找答案并回答。找到答案，判斷正誤，并解釋錯(cuò)誤選項(xiàng)學(xué)生從課文中找出描寫餐廳老板，老板娘，服務(wù)員的對(duì)話和行為的句子，來反映他們對(duì)亨利前后強(qiáng)烈的態(tài)度對(duì)比。學(xué)生找到老板的態(tài)度由rude轉(zhuǎn)變?yōu)閞espectful.小組合作，復(fù)述本文，并填空作答。課后討論Roleplay引出money這一話題，詢問學(xué)生，Ismoneyeverything?學(xué)生進(jìn)行角色扮演老師詢問學(xué)生，Ismoneyeverything?老師邀請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行表演。讓個(gè)別學(xué)生來表達(dá)出他們自己的看法。學(xué)生小組合作，將scene4表演出來?？偨Y(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)Unit3TheMillionPoundBank-noteUsingLanguageAct1Scene4Learningaims:_________________________________教學(xué)效果預(yù)測(cè)學(xué)生能夠根據(jù)已有知識(shí)及小組內(nèi)合作完成相關(guān)任務(wù)學(xué)情分析高一學(xué)生有一定的英語詞匯、語法等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿巨大好奇和興趣。我所帶班級(jí)人數(shù)共達(dá)43人，學(xué)生英語基礎(chǔ)整體一般，部分學(xué)生能配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。本單元百萬英鎊這一話題輕松愉快，易引起學(xué)生的思想共鳴，有較強(qiáng)的感染力。且學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課時(shí)的場景之后，會(huì)對(duì)本節(jié)課的理解更加深入。通過對(duì)課堂的合理設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)知，加深了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，班內(nèi)學(xué)生個(gè)體差異化大，只能對(duì)癥下藥，因材施教，在授課過程中努力的分層教學(xué)，多使用小組合作探究等辦法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的原始熱情。本課以英國戲劇百萬英鎊為主題，因此選擇采用了角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)該課的感知。效果分析本節(jié)課是新授閱讀課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了英國戲劇文化，也在學(xué)習(xí)百萬英鎊的時(shí)候感知當(dāng)時(shí)戲劇中的搞笑元素。充滿諷刺意味的喜劇使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)課堂都?xì)夥蘸芎?。在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)了他們的學(xué)英語的熱情。同時(shí)，本節(jié)課始終使教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)在課件上，這就讓學(xué)生始終能知道自己處于本節(jié)課堂教學(xué)的哪一環(huán)節(jié)，這樣利于學(xué)生更加有效地投入學(xué)習(xí)。此外，本節(jié)課作為閱讀課，通過導(dǎo)入，快讀，細(xì)讀等環(huán)節(jié)，很好地鍛煉并提高了學(xué)生們的閱讀能力，掌握一些閱讀技巧，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課布置的課后作業(yè)與本課內(nèi)容息息相關(guān)，使課堂得到了很好地延伸。

教材分析本堂課是高一必修模塊3unit3的第二課時(shí)，旨在通過授課來激發(fā)學(xué)生對(duì)百萬英鎊這一主題的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的課時(shí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生結(jié)合已貯備的英語知識(shí)和本堂課新學(xué)的詞匯和修辭，可以順利完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為本單元后面的課時(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。并可在今后的英語學(xué)習(xí)中受益。本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)馬克·吐溫的名著《百萬英鎊》改編而成的劇本中的幾個(gè)片段。 1.READING是劇本中第一幕的第三場。富商兄弟倆打賭把一張百萬英鎊鈔票給一個(gè)一無所有，誠實(shí)可靠的窮人，想看看會(huì)發(fā)生什么事。最后他們物色到一個(gè)窮困潦倒流落倫敦街頭的美國小伙子HenryAdams。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過戲劇情節(jié)的發(fā)展，理解、感受戲劇的語言。同時(shí)，還可利用劇本的朗誦和表演幫助學(xué)生改進(jìn)語音語調(diào)。 2.USINGLANGUAGE中的Readingandacting介紹了第一幕的第四場。這一場生動(dòng)地講述了衣衫襤褸的流浪漢HenryAdams到餐館用餐時(shí),先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又倍受關(guān)照的有趣故事。作者用詼諧的筆調(diào)諷刺了資本主義社會(huì)拜金主義者的丑陋嘴臉。 Unit3TheMillionPoundBank-noteUsingLanguageLearningaimsHelpstudentstounderstandnaturallanguageinthedramaticcontextandincreasetheirself-confidenceinusingEnglish.2.HelpstudentstosumupthemainideaofACTONEScene4.3.Helpstudentstounderstandthedetailsofthewholescene.4.Getstudentstoretellthewholescene.二、TeachingperiodStep1:Prediction1:ThefirstplaceHenryliketogo?_____________________________Prediction2:Q:WhatwouldhappentoHenryattherestaurant?Hewasnottakenseriously.Hewastreatedpolitely.Step2:The4elementsinthissceneTimePlacePeople/CharactersWhatishappeninginAct1Scene4?Henry’sdifferenttreatment(待遇)receivedfrom______________________beforeandafterheshows____________________.Step3:FastreadingReadthroughthetextquicklyandthencompletetheTrueorFalsequestions.TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.WhenHenrysawthemillionpoundbank-note,hewashappyandproudofit.Theownerdidn’tbelievethatthebank-notewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.Step4:Careful-readingChoosethebestwordstodescribetherestaurantowner’sattitudestowardsHenry.①sympathetic(同情的)②flattering(奉承的)③unfriendly④respectful(恭敬的)a.WhenaskingHenrytopaythebill,heis_______.b.WhenhefindsHenryisa“millionaire”,heis______.2.BeforeHenryshowshismillionpoundbank-noteOwnerHostessWaiterAfterHenryshowshismillionpoundbank-noteOwnerHostessWaiterThegreatchangeoftheirattitude:3.RetellWiththe__________inhand,Henrydecidedtoentera_________forameal.Heorderedsome__________and__________andanicebig__________togetherwithatallglassof__________.Thewaitertoldhimthemealwouldcosthim________________________________.Aftereatinghisfirstorder,Henryaskedformoreof_________________.WhenHenryopenedtheletter,hefounditwasa_________________________.Hewas________buttheownerandthewaiterwere_______.Theownwasnotsureifitwas_________or_______.Theycouldn’tbelieveHenrywhowas________________couldbesorich.Atlast,thenotewasprovedtobereal.Afterknowingthatthebillisgenuine,theowner_______HenryagainandagainforhiscomingtohislittleeatingplaceandevenaskedHenrytoforgetthe______.Theowner,hostessandwaiterall______togetherasHenryleft.4.DiscussionIsmoneyeverything?Moneycanbuyahouse,butnota_________.Moneycanbuyabed,butnot_________.Moneycanbuyaclock,butnot__________.Moneycanbuyabook,butnot__________.Moneycanbuyyouaposition,butnot_________.Moneycanbuyyoumedicine,butnot_________.Moneycanbuyafriend,butnot__________.Moneycanbuyyoublood,butnot__________.5.Acttime課后反思我認(rèn)為本堂課的成功之處在于：1.優(yōu)化了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、形成有效的學(xué)習(xí)策略。2.注重過程評(píng)價(jià)，真正做到“為用而學(xué)、在用中學(xué)、學(xué)了就用”促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展；3.積極開發(fā)教學(xué)配套資源，使教材具有彈性，教學(xué)具有靈活性，開放性和拓展性，以