冀教版英語五年級下冊整冊教案設(shè)計

冀教版小學(xué)英語五年級下冊

全冊教案設(shè)計

Lesson11AmExcited

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下冽詞匯：run,sorry,jump,sing,dance,

sitdown,standup

2、學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon9t...

教學(xué)重點：

學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon't…

教學(xué)難點：

理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Pleasedon5t...

教學(xué)準備：

教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Talkabouttheholiday.

Whatdidyoudoontheholiday?

Step2:Presentation

1.Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?What

happened?Lefslisten.

播放光盤。

整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學(xué)生

聽的更集中更有針對性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

2.Introduce

Don't.Please.

Listenandwrite.Don'tswim!Don'tsmoke!Don'tturnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor.

借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生理解性的去學(xué)習(xí)。

3.Watchthevideoagain,followtoread.

聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào)，從人物的表情、語氣變化中體會

句子的含義。

Step3:Teacher-studentinteraction

Canyouperform?

學(xué)生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運用本課的新知。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext

分角色朗讀課文并表演。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的按意群朗讀的好習(xí)慣。

2.Lefsdoit

(1)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

學(xué)以致用，學(xué)生能把文本中學(xué)到的知識運用到自己的生活實踐中，表達各自

的情感，實現(xiàn)了“用英語做事情'’的目的。

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson11AmExcited!

runjump

dancestandup

Don'tsing.Pleasesitdown.

教學(xué)反思:

Lesson2WhatAreYouDoing?

教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課為本單元的第二課，是在第一課祈使句基礎(chǔ)上的一堂會話課，學(xué)生將深

入理解祈使句，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。

2.學(xué)習(xí)者分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，五年級學(xué)生已經(jīng)厚握了一些用英語交流的基本能

力，對基本詞性也具備了辨別和理解能力。課堂上，他們能夠配合教師的指令完

成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)目標

1.知識與技能目標

(1)學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞see,look,boy,girl,now,draw,

pictureo

(2)學(xué)生能夠認讀、理解并運用下列句子：Look!Iseemanytalltrees!Whatare

youdoingnow?I'mdrawingapicture.

2.情感態(tài)度目標

通過本課學(xué)習(xí)，懂得在公共場所大聲喧嘩、高聲唱歌、指點等是不禮貌行為，

在遵守公共秩序的同時熱愛我們的校園。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

學(xué)生能夠在生活情境中靈活運用現(xiàn)在進行時。

2.教學(xué)難點

現(xiàn)在進行時句式結(jié)構(gòu)的理解和運用。

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.Warm-up

Freetalk:

1.Howdoyoufeel?學(xué)生談?wù)撟约旱母袕?fù)習(xí)已學(xué)知識，

受，再通過圖片描為本節(jié)課的學(xué)習(xí)

Preparation2.HowdoesDannyfeel?述Danny的感受。做好充分的準

(4minutes)Why?備。

3.Lead-in

Dannyrunstothetrain.學(xué)生回答教師問學(xué)生自然進入文

WhereisDannynow?題。本情境。

Whoelseisonthetrain?

Partone:

1.Listenandanswer

T:Whataretheydoingon學(xué)生回答教師問在文本中初次感

thetrain?題。知現(xiàn)在進行時。

Whocanguess?

T:WhatisJennydoing

now?聽錄音，回答問

Presentation

教師提問后，播放第一題，并嘗試朗讀。

(15

部分音頻。

minutes)

Jennyislookingoutof

thewindowonthetrain.

T:IsDannylookingout

ofthewindow?學(xué)生回答問題：

Dannyisnotlooking

2.Watchandchooseoutofthewindow.再次感知、理解

T:Jennyislookingoutof文本，學(xué)習(xí)本課

thewindow.Dannyisnot重點句型，整合

lookingoutofthe文本第三部分，

window.夯實重點，突破

Whatdotheyseeonthe觀看第一部分視難點。

train?頻，選擇正確圖片

Lefswatch.教師播放視進行表達，學(xué)習(xí)本

頻。課重點句型：Look!

Iseemanytalltrees!

在學(xué)生理解文本基礎(chǔ)上通過Danny這條

新授重點句型：Look!I主線，學(xué)生自然

seemanytalltrees!進入第二部分的

Parttwo:學(xué)習(xí)，并進一步

1.Listenandanswer理解現(xiàn)在進行

T:IsDannypointing學(xué)生聽音頻，回答時。

now?問題。通過第三部分判

WhatisDannydoing斷題，學(xué)生進一

now?步深入理解文

教師提問，播放文本第本，掌握現(xiàn)在進

二部分音頻。行時。

2.Readandjudge學(xué)生默讀課文，并回歸文本，讓學(xué)

T:Dannyissinginga進行判斷。生對所學(xué)重點在

song.WhataboutJenny,1.Jennyisdrawinga頭腦中進行總結(jié)

LiMingandMrs.Li?pictureonthetrain.并沉淀，學(xué)生可

Ihavesomeanswers.2.LiMingisreading以自主選擇自己

Aretheycorrect?thenewspaper.喜歡的角色，進

Let'sreadparttwo.Tryto3.Mrs.Lilikes行新知的語音輸

tickorcross.Danny'ssong.出。

在判斷題中新授重點句

型：Whatareyoudoing

now?

Iamdrawingapicture.

3.Readandact跟讀課文，然后分

T:Readafterthetape.角色朗讀課文。

Thenactthedialogue.

Pointandtalk

T:What'sDannydoing?

S:Heishavingbreakfast.學(xué)生自由結(jié)組，選學(xué)生通過操練不

師生合作示范第一幅圖擇自己喜歡的圖斷強化現(xiàn)在進行

Practice

片的對話。片，練習(xí)對話：時的運用，由第

(6minutes)

教師通過幻燈片的動畫What'sJenny/Danny一人稱轉(zhuǎn)變到第

效果強調(diào)并滲透havingdoing?三人稱做充分的

一詞。He/Sheis...操練。

have-has-having

談?wù)撡N近學(xué)生生

學(xué)生對自己所看到活實際的話題，

ProductionT:Whatdoyouseeonthe

的事物和動作運用讓學(xué)生自主選擇

(4minutes)playground?

現(xiàn)在進行時進行交喜歡的生活情

Whataretheydoing?

流。境，輸出本課知

識。

T:Iwanttoknowmore創(chuàng)設(shè)真實、貼近

aboutyou.學(xué)生生活的對話

HomeworkSuchas:情境，使用微信

(1minute)Whatdoyouseeinyour方式完成作業(yè)。

house/inthecinema/in

thesupermarket/...?

Whatareyoudoingthere?

T:Youcantalkourtopics

withyourfriendsorme

viaWechat.

板書設(shè)計

Lesson2WhatAreYouDoing?

Look!Iseemanytalltrees.

Whatareyoudoingnow?

Iamdrawingapicture.

Unit1GoingtoBeijing

Lesson3WhoIsSinging

教案

教學(xué)目標：

（1）知識目標：能夠聽、說、認讀寫單詞sing,behind,cry,sleep,talk,tried,fine,能夠

將單詞與平時生活相運用。

（2）能力目標：能夠在認識單詞的基礎(chǔ)上，熟練將單詞運用于句子之中，能夠準確的用

英文各種生活事物，不會將單詞記錯。

（3）情感目標：在通過各種生單詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

能夠聽、說、認讀單詞sing,behind,cry,sleep,talk,tried,fine在問答題目練習(xí)中能夠及時

反應(yīng)，運用單詞組成句子回答問題。在眾多物體中準確辨認單詞。

教學(xué)難點：

單詞與句子的結(jié)合運用較為難，新識得單詞較多，不利于運用。

教學(xué)準備：

ppt課件，教案，大布袋及模具。

教學(xué)設(shè)計：

Stepl.Preparation

Lead-in.

T:大家每次聽到聲音能猜到是誰嗎？S1:…（老師開場提問學(xué)生問題）

（設(shè)計意圖：通過提出問題讓學(xué)生獨立思考發(fā)現(xiàn)問題答案。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)

生的注意力。）

Step2.Presentation

Let,sgettolearnsomenewwords.

教師展示新學(xué)單詞的照片（sing,behind,cry,sleep,talk,tried,fine）,同時配上單詞及意思，

讓同學(xué)跟隨老師大聲學(xué)讀單詞，同時將圖片與相對應(yīng)單詞相熟悉對應(yīng)。

（設(shè)計意圖：通過簡單直接的圖片展示能夠讓同學(xué)們更好的了解事物，了解單詞的意思，

此時學(xué)生在腦中有一個直觀的映像，對新單詞有一個更加直接明了理解，能夠讓同學(xué)們

能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶，重復(fù)朗讀單詞可以練習(xí)學(xué)生的發(fā)音，避免啞巴英語教學(xué)。）

Step3.Practice

1.做一個關(guān)于所學(xué)單詞的游戲。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些sing,behind,cry,sleep,talk,tried,

fine單詞的卡片等。方法：①把用于聯(lián)系單詞的卡片放入布袋或紙箱。

②每次請一位學(xué)生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，只能自己看見，

但不可以讓其他學(xué)生看見，以增加游戲的趣味性。

③臺上的同學(xué)通過自身的動作神態(tài)來表現(xiàn)自己所抽單詞，臺下的同學(xué)通過看動作

等猜詞。

④猜對的同學(xué)受獎勵。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過趣味的游戲加深單詞印象，在快速記憶又一次能夠使得學(xué)生鍛煉

自身速記能力，是的學(xué)生在記憶單詞的基礎(chǔ)上學(xué)會運用單詞，并不是孤立的片面的記憶

單詞。加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2.看ppt將所空缺的空補齊，并且看圖將所學(xué)的單詞正確連線。

（設(shè)計意圖：加強學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)，同時能夠?qū)卧~與句子相結(jié)合，加強學(xué)生的記憶

學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂中將單詞記憶.）

Step4.Homework

1.練習(xí)所學(xué)單詞發(fā)音，熟讀單詞。

2.將所學(xué)單詞每個單詞抄寫10遍，注意抄寫格式。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

Unitl

Lesson4WhoIsHungry

?教材分析

通過本節(jié)課使得學(xué)生們能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

?教學(xué)目標

【知識目標】

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：who,hungry,water,tea,candy

2.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whoishungry?

Wouldyoulike?

Yes,please./No,thanks.

【能力目標】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會表述別人是否喜歡某物。

【情感目標】

增進學(xué)生彼此交流的機會。

?教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

一Wouldyoulike...?

一Yes,please./No,thanks.

【教學(xué)難點】

一Wouldyoulike...?

一Yes,please./No,thanks.

?課前準備

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

Step1.Warm-up

1.greetings

(1)whenthestudentwalksintotheclassroom,itplaysthenewsongthatwas

learnedyesterday.SayhellotothestudentsinEnglishandwelcomethemtothe

classroom.Reviewthenewwordsyouhavelearnedyesterday.

(2)leteveryonestandup.Startfromastudenttoallowhim/hertoreadthefirstline

ofthesong.Continuetoletthenextstudentreadthenextlineuntilthewholesong

isread.Studentshelpthemwhentheyhavedifficultiesinreadingaloud.Thankyou

forthestudents'attempt.

(3)now,allthepeoplesingthesongtogether.

Step2.Presentation

1.Whoishungry?

(1)usevocabularycardstoteachwords:tea,water,hungry,who,candy.Raisethe

cardandexplainthemeaningofthewordinChinese.Letthestudentsreadthe

wordsread.Learneverynewwordinthesameway.Writedownthewordsonthe

blackboard.Donotforgettodosomeexaggeratedmovementsorfacialexpressions

todescribethemeaningoftheword.Forexample,whenProfessorhungryistaught,

theteachercanholddownthestomachandmoan;andwhenProfessorwateris

taught,theteachercanpretendtodrinkwater.

(2)letthestudentsturntopageeighth.Playthefirstpartoftherecording,students

readingandplayingtwotimesortimes,walkingaround,listeningtothestudents'

pronunciation.Helpwhennecessary.

2.demo

Discusswhatthestudentshavejustheard.Letabravemanstandupandretellthe

contentthatisheardintherecording.Teacherscanaskquestionssuchas:Whois

hungry?Whoisthirsty?IsJennyhungryorthirsty?What.

3.practice

Letthetwomencometothefrontofthebrave.Theteacherasked:"Whoishungry?

Astudentanswer:Iasked:Wouldamhungry.youlikesome?Thevolunteer

studentscananswerYes,pleaseorNo,thanks,secondgogetters:Wouldyoulike

somethenaskedD?Theanswermaybe"YesorNo〃.

Cos-play

Dividethewholeclassintoagroupoffour.Eachgrouppreparesabriefpresentation

basedonthefirstpartofthetextbook.

Thefirstgroup-thestoryofthedemonstrationandthebook.

Thesecond.group-ademonstrationofthesamestory,butLiMingandJennywere

allhungrythistime.Imaginewhattheywanttoeat.

Thethirdgroup-ademonstrationofthestory,butthistimeDannywasnothungry.

Thefourthgroup-ademonstrationofthestory,butthistimeeveryonewashungry.

Theyweresittingonthetrainandeating.

Step3.Practice

Let'sdoit!

Letthestudentsturntopageninthandseethesecondpart.

1.Pairwork.Lookandtalk.

Explainhowtodothisactivity.Letthestudentslookatthepictureofthefood,and

thenastudentasksWouldyoulikesome?AnotherstudentanswersYes,please./No,

thanks.

2.Lookandwrite.

Lookatthesecondactivitiesoftheninthpage.Explainwhatthestudentshavetodo.

Letthestudentsobservethepictureontheleftsideofthepagejudgewhatthe

personisdoinginthepicture,andthenfindoutthecorrectwordsthatcandescribe

the.picturefromtherightwordlist.Takethefirstpictureasanexample.Thebabyis

tired.Whatishedoing?Hewassleepingo

Answer:Thegirlisthirsty.Sheisdrinking.

Thewomanishungry.Sheiseating.

Themanishappy.Heissinging.

Theboyissad.Heiscrying.

Step4.Summary

Keyvocabulary:

Who,hungry,water,tea,candy

Askotherpeopleiftheywantsomething.

一Wouldyoulike...

一Yes,please./No,thanks.

Step5.Homework

UsingWouldyoulike...Askyourfriendwhatyouwanttoeat(drink).

用Wouldyoulike...?

f\

?教學(xué)反思

Unit1GoingtoBeijing

Lesson5Whataretheydoing?

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson5WhatAreTheyDoing?

教學(xué)目標:1學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whatareyoudoing?Theyare____ing?

2學(xué)生將熟悉單詞的重音。

重點、難點：1學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Whatareyoudoing?Theyare____ing?

2學(xué)生將熟悉單詞的重音。

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouliketodo?

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Newconcept

Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?

Lefslisten!

播放光盤。

Readthetext,findtheanswer.

通過實例介紹am,is,are的不同用法。

Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中學(xué)習(xí)。

三.practice

Readandperformthetext.

Lefsdoit!

Make,spinandwrite.

四.classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.聽、說、讀、寫不同形式的作業(yè)，滿足不同

層次學(xué)生的需求，學(xué)生可以適當(dāng)選擇，各有提高。

板書設(shè)計：

Lesson5:Whataretheydoing?

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing

課后反思：

Unit1GoingtoBeijing

Lesson6Dannyislost!

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson6DannyIsLost!

教學(xué)目標：1.學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

學(xué)生可以根據(jù)故事進行問答。

3.學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

重點、難點：學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Pre-reading

Greeting:

Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?

預(yù)測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

二.While-reading

Step1:

Listentothestory,orderthepictures.

整體感知故事，聽之前布置任務(wù)，將圖片排序，讓學(xué)生聽的

更認真更有目的，同時理清故事脈絡(luò)。

Step2:

Readthestory1-4,thenjudge.

個體或小組分頁讀故事，從細節(jié)處入手，理解故事內(nèi)涵，完

成練習(xí)。

不同形式的練習(xí),檢測學(xué)生對故事的理解。

2.Readthestory5一8,answerthequestions.

練習(xí)形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進。

Step3：

Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，讓學(xué)生自己試著去復(fù)述故事或表

演故事，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的

自主思維和表達能力。

三.Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

四.Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

課后反思：

《Lesson7:ArrivinginBeijing》教案

一、教材分析

<Lesson7:ArrivinginBeijing》承接上一單元內(nèi)容，以Jenny>LiMing和

Danny三人北京之旅的活動為主線，介紹了men,women,children,people,

everyone等單詞，分為三部分，由詞匯到句子，由易到難。

二、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1.能準確掌握本課5個新授詞匯：men,women,children,people,everyoneo

2,能熟練掌握本課2個重點句型：Whoistiredandhungry?Everyoneistiredand

hungryo

3.能在理解課文的基礎(chǔ)上自讀課文。

4.能將本課詞匯、句型靈活應(yīng)用到真實的生活中。

（二）情感態(tài)度：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)好英語的自信心，讓他們會說、敢說、愛說，

能有更多成功的體驗。

2.學(xué)會與他人合作，引導(dǎo)鼓勵全面參與，讓人人在課堂中有所收獲。

3.為學(xué)生滲透關(guān)于北京的歷史及文化以及2008奧運會的舉辦，拓展學(xué)生廣泛的

知識視野，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

三、教學(xué)方法：

1.以舊帶新，聯(lián)系舊知，循序漸進，在鞏固中鋪墊、提高。

2.聯(lián)系生活，切合實際，充分給予學(xué)生動口動腦的機會。

3.適當(dāng)利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點穿插游戲，調(diào)動課堂氛圍，調(diào)整課堂節(jié)

奏。

四、教學(xué)過程:

Stepl.Greeting!

Step2.Wehaveagoodfeeling,lefsdoachant.

Step3.Guess:Pleaselookattheblackboard."What'sthis?”（教師禾！J用多媒體）介紹單

詞men,women（引導(dǎo)學(xué)生對單復(fù)數(shù)的觀察，使用）,children,people.

找學(xué)生來示范單詞children和many。叫起自告奮勇的學(xué)生到教室前面，教師

引導(dǎo)學(xué)生進行對話：

T:（找一名自告奮勇的男生）Isheaboy?

S:Yes,heisaboy.

T:（找一名自告奮勇的女生）Issheagirl?

S:Yes,sheisagirl.

T:Heisaboy.Sheisagirl.Theyarechildren.Whatarethey?

S:Theyarechildren.

T:（叫起許多學(xué)生）Thislinestandup.Nowtherearemanychildren!Manychildren!

Sayitplease,class.

S:Manychildren.

T:Great!

St印4.T:Listentothetape.（學(xué)生總結(jié)性地跟讀課文第一部分，朗讀過渡到第二部

分）

Step5.T:LiMing,Jenny,DannyandMrs.LigoonatriptoBeijing.Nowwherearethey?

AretheyinBeijing?Lefslook!

（學(xué)生跟讀課文）

教授課文第二部分，點出知識點

Step6.T:Let'splayagame.^Whafsmissing?^^（Givemefive）

Step7.T:LiMing,Jenny,DannyandMrs.Liareinthetrainstation.（放錄音，學(xué)生跟

讀課文，教師講授課文第三部分）.

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)

T:Let'smakesomesentences,likethis

（叫起一名學(xué)生）“Whatareyoudoing?^^

S:Iam-ing.Whatareyoudoing?

Step8.Practice

T:Pleasetakeoutyourcharacterandlistentomecarefully.

Allboysstand.

Allgirlssleep.

Allmenpoint.

Allwomendrink.

Allpeoplesitstreet.

T:OK,boysandgirls,areyouhappy?Areyoutired?Areyouhungry?

Oh,Iamtiredandhungry(too).

Ithinkeveryoneistiredandhungry.

Let'shavearest.

Goodbyeclass!

Step9.(結(jié)束課堂)

五、板書設(shè)計

《Lesson7:ArrivinginBeijing》

l.Menwomen(and)children(are)people.

2.Everyoneistiredandhungry0

Lesson?:ArrivinginBeijing》教學(xué)反思

教師要能夠進行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、

教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實

踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求學(xué)生

“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué):其中，自覺性的反思行為

是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反

思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。

在我的公開課聽課結(jié)束后，我對自己本節(jié)課《ArrivinginBeijing》的反思總結(jié)如

下：

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介

紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\動員等。讓學(xué)生自由用英語

交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過

問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的

話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差

生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信

心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興

趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生

懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，

重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也

就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有

味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天

所學(xué)的，到講臺前來表演。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、

圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。

利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣

味性、直觀性較強。

Lesson8Tian5anmenSquare

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson8TiananmenSquare

教學(xué)目標：1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：say,

help,worry,sad

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3.學(xué)生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

重點、難點：L學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：

say,help,worry,sad

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?

二、Newconcept

TheygototheTiananmenSquare.

Whatdotheysee?

Lefslisten!

播放光盤。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

Let'sreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正

誤，檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

Listenandfollowtoread.

模仿標準的語音語調(diào)跟讀

介紹thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

難點的理解一是要借助圖片、實物等直觀形象的東西來呈

現(xiàn)，二是要反復(fù)呈現(xiàn)，螺旋上升，滾動練習(xí)。

三.practice

Readthetext.

Lefsdoit!Page23,Look,talkandwrite.

四.classclosing

Homework:

Readthetext.Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson8:Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

It'sdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

課后反思：

Unit2InBeijing

Lesson9ThePalaceMuseum

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson9ThePalaceMuseum

教學(xué)目標：1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：take,

takeapicture,be

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3.學(xué)生能學(xué)會一首關(guān)于照相的歌曲。

重點、難點：1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：

take,takeapicture,be

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一■Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

二、Newconcept

TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.

Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

WhatdotheydoatthePalaceMuseum.

Lefsreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，

檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

優(yōu)美的旋律，不斷復(fù)現(xiàn)的新知，讓學(xué)生在輕松愉悅的心境下

鞏固知識。

三、practice

Readthetext.

Let'sdoit!Page25,talkandwrite

四.classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson9:ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumisbeautiful.

It'sold.It'sabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

課后反思：

Unit2InBeijing

Lesson10TheGreatWall

教案

教學(xué)目標：

（1）知識目標：能夠熟練運用Howoldis,,??Howlongisit?onthewaybackto-"Thereare….

等句子，并且能夠聽、說、認讀寫TheGreatWall,afraid詞組單詞。

（2）能力目標：能夠熟練的運用所學(xué)句子，用所學(xué)句子回答別人對你所喜歡那個的選擇的

回答。同時在學(xué)句子中學(xué)會新單詞，學(xué)會新的句子運用.

（3）情感目標：能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。

教學(xué)重點：

聽懂、會說：Howoldis,,,?Howlongisit?onthewaybacktoThereare???.TheGreatWall,

afraid等句子單詞等，在問答題目練習(xí)中能夠及時反應(yīng)，補充未完成的句子。將問題清晰回

答。

教學(xué)難點：

當(dāng)詢問喜歡做什么運動時候句子的運用，所學(xué)句子較長，不利于記憶。

教學(xué)準備：

ppt課件，教案。

教學(xué)設(shè)計：

Lead-in.

T:大家去過美術(shù)館嗎？（老師開場提問學(xué)生問題，問題貼近學(xué)生對學(xué)生進行提問。）

（設(shè)計意圖：利用同學(xué)們所熟悉的東西吸引同學(xué)們的注意力，同時引起同學(xué)們回答問題的興

趣，為接下來句子的學(xué)習(xí)增強趣味性。）

Stepl.Presentation

Let'slearnsomenewphrases

簡單的用圖文并展的方式首先將新詞組單詞引入（TheGreatWall,afraid）,教同學(xué)識讀單詞。

（設(shè)計意圖：直接的語音教學(xué)讓學(xué)生牢記單詞發(fā)音，為接下來句子的運用打下基礎(chǔ)。）

Let'slearnsomenewsentences.

將所學(xué)句子展示出來（Howoldis????Howlongisit?onthewaybackto-,-Thereare…），利

用圖文并茂的方式，讓同學(xué)們有興趣，在讓老師讀一遍，說出中文。所學(xué)句子都用此種方式

教給學(xué)生，所有句子教過過后，在從頭開始教學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)跟隨老師熟讀句子。

（設(shè)計意圖：直接的句子學(xué)習(xí)雖較為枯燥，但句子較為長，強化訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生更加快

速的了解句子并且理解句子意思，同時可以訓(xùn)練句子發(fā)音。）

Step2.Communicate

給同學(xué)幾分鐘的時間讓同學(xué)們自己與自己的同桌練習(xí)對話交流。用上今天所學(xué)句子。

（設(shè)計意圖：單一的重復(fù)容易引起枯燥，讓同學(xué)們自由發(fā)揮能夠使得同學(xué)能夠活學(xué)活用，

不斷的增強學(xué)習(xí)的能力。）

Step3.Practice

1.快與慢

游戲的目的：輸入句子，增強輸入的趣味性游戲的準備：講明游戲規(guī)則

游戲的具體操作：當(dāng)我們在新授的時候，我們最大的感覺是學(xué)生沒有趣味性，這里的快

與慢就是通過一些小的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)習(xí)。

T:nowJspeakfast,youspeakslowlyIspeakslowly,youspeak

當(dāng)然這個游戲也是最開始要輸入一點的，然后教師說上面的話，至于后面的引號，其實

這就是我們讓學(xué)生去悟的過程，有時候開玩笑：教學(xué)就和做人一樣，說的太滿，反倒失去了

趣味性。這個游戲其實就是我說的快的時候，學(xué)生說的慢，通過趣味性的表達，讓學(xué)生產(chǎn)生

趣味性。

在這個游戲中，教師在說的慢的時候一定要慢，這樣保證學(xué)生能準確的掌握發(fā)音；也要

遵循，先輸入再輸出，那么說的快也是一個輸出的過程.

注意事項：（1）教師對獎勵要有敏感性。

（2）上面說的游戲規(guī)則，其實也是一種獎勵機制，在這個游戲中學(xué)生不會出現(xiàn)一些過

激的行動，但是，獎勵機制一定要執(zhí)行。

2.學(xué)生看圖片或根據(jù)對話將所空缺的句子或單詞補全。要運用之前所學(xué)知識。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過游戲，最大化的利用句型，同時最大化的將同學(xué)所學(xué)的單詞等知識融

會在句型之中。將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，極大的激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。）

Step4.Homework

1.朗讀所學(xué)句子，熟讀所學(xué)句子。注意句子的發(fā)音規(guī)范。

2.將所學(xué)新的句子，每個句子抄寫6遍。注意書寫規(guī)范。

3.將所學(xué)對話與同學(xué)練習(xí)。

4.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

Unit2InBeijing

Lesson11ShoppinginBeijing

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson11ShoppinginBeijing

教學(xué)目標：1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：

for,busy

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./Ifs2:30.

重點、難點：1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：

for,busy

2.學(xué)生能認讀，理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Jennybuys______for_____.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./It's2:30.

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一,Classopeningandreview

Greeting:Howdoyoufeel?

Review:Whatdoyouliketodo?

Whatdoyouwanttobuy?

二.Newconcept

Whatwilltheydotoday?

Lefslisten!

播放光盤。

Whatdotheybuyfortheirfamily?

Let'sreadandjudge.

學(xué)生由聽變?yōu)殚喿x，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正

誤，檢測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中練習(xí)。

三、practice

Readthetext.

Lefsdoit!Page29,answerthequestions.

Readandwrite.

四.classclosing

Homework:

Readthetext.

Exercisebook.

板書設(shè)計：

Lesson11:ShoppinginBeijing

Whatdotheywanttobuy?

Jennybuysa___forhermother,someteafor

her_____,a____forhersisterandacapfor

her_______.

Dannybuysabig______.

課后反思：

Unit2InBeijing

Lesson12AvisittotheGreatWall

借鑒教案二次備課

教學(xué)內(nèi)容：Lesson12AVisittotheGreatWall

教學(xué)目標：1.學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生可以根據(jù)故事進行問答。

3.學(xué)生可以向同學(xué)復(fù)述故事。

重點、難點：L學(xué)生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2.學(xué)生可以根據(jù)故事進行問答。

教學(xué)準備：教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、Pre-reading

Greeting:DoyouknowabouttheGreatWall?

預(yù)測故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。

二、While-reading

Step1:

Listentothestory,orderthepictures.

整體感知故事，聽之前布置任務(wù)，將圖片排序，讓學(xué)生聽的

更認真更有目的，同時理清故事脈絡(luò)。

Step2:

ReadtheStory1—3,answerthequestions.

個體或小組分頁讀故事，從細節(jié)處入手，理解故事內(nèi)涵,

完成練習(xí)。

不同形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對故事的理解。

2..Readthestory4_6,fillintheblanks.

LefsknowmorethingsabouttheGreatWall.

InChina,peoplesay"HedoesnotgototheGreatWall

isnotaman.^^

Don'torontheGreatWall.Let'skeepitand

練習(xí)形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進。

Step3：

Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關(guān)鍵詞的幫助下，讓學(xué)生自己試著去復(fù)述故事或表

演故事，體現(xiàn)了以生為本的課堂本質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的

自主思維和表達能力。

三、Post-reading

Whereelsedotheyvisit?Talkaboutanewstory“Avisittothe

PalaceMuseum”.

Homework:

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

課后反思：

Unit3WritingHome

Lesson13LefsBuyPostcards

教案

教學(xué)目標：

（1）知識目標：能夠聽、說、認讀寫詞單詞句子:postcards,letter,email,computer,send,How

muchis...it's…等句子單詞學(xué)習(xí).能夠?qū)⒃~組與平時生活相運用。

（2）能力目標：能夠在認識單詞的基礎(chǔ)上，熟練將詞組運用于句子之中，能夠準確的用英文

單詞的使用，不會將詞組記錯。

（3）情感目標：在通過詞組的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

能夠聽、說、認讀單詞，句型postcards,letter,email,computer,send,Howmuchis...it's并且

能夠?qū)椭鷦e人的詞組在問答題目練習(xí)中能夠及時反應(yīng)，運用單詞組成句子回答問題。在眾

多物體中準確辨認詞組。

教學(xué)難點：

詞組較多較長，不利于記憶。

教學(xué)準備：

ppt課件，教案。

教學(xué)設(shè)計：

Stepl.Preparation

Lead-in.

T:同學(xué)們大家在生活中寫過信，寄過信嗎？（老師開場提問學(xué)生問題）

（設(shè)計意圖：通過提出問題讓學(xué)生獨立思考發(fā)現(xiàn)問題答案。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的

注意力。）

Step2.Presentation

Lefsgettolearnsomenewwords.

教師展示新學(xué)詞組的照片（postcards,letter,email,computer,send,）,同時配上詞組及意思，讓同

學(xué)跟隨老師大聲學(xué)讀單詞，同時將圖片與相對應(yīng)詞組相熟悉對應(yīng)。在將單詞與句型相結(jié)合起

來，不斷操練詞組的熟悉度。

（設(shè)計意圖：通過簡單直接的圖片展示能夠讓同學(xué)們更好的了解事物，了解詞組的意思，此

時學(xué)生在腦中有一個直觀的映像，對詞組有一個更加直接明了理解，能夠讓同學(xué)們能夠在理

解的基礎(chǔ)上記憶，重復(fù)朗讀單詞可以練習(xí)學(xué)生的發(fā)音，避免啞巴英語教學(xué)。）

Step3.Practice

2.做一個關(guān)于所學(xué)單詞的游戲.

名稱：快樂傳真

游戲的目的：通過趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生對于英語的興趣游戲的準備：良好的輸入，

最好教師能設(shè)計一部分動作

游戲的具體操作：教師先出示一些詞組卡片，先帶讀，這個是游戲的準備階段，為大家有

一個好的熱身，完成這個起步階段，同時淡化我們的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化。然后教師要求兩個學(xué)

生到前面來，一個同學(xué)面對老師，另一個背對老師，老師先把詞組或者圖片給面對老師的那

個同學(xué)看（例如：computer）,然后讓他設(shè)計一個動作出來，讓背對老師的那個同學(xué)猜，背對

的那個同學(xué)如果猜對，表揚！而其他的同學(xué)做什么呢？老師在面向老師的那個同學(xué)設(shè)計游戲

的時候，教師可以把單詞或者卡片展示給其他同學(xué)看，讓別的同學(xué)也幫忙設(shè)計。當(dāng)然也可以

不展示給別的同學(xué)看，防止那個同學(xué)回答不出來我們請幫手。

注意事項：（1）這個游戲在操作的時候，很容易忽視沒有參加游戲的同學(xué)，我們在操作的

時候，也要求那些沒有參加游戲的同學(xué)動起腦子來,讓他們時刻準備幫助上面的同學(xué)。（2）

有些同學(xué)設(shè)計的動作很簡單，但是猜的同學(xué)不能猜，那么就會有同學(xué)很激動，這個時候教師

就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣了。

3.看ppt將所空缺的空補齊，并且看圖將所學(xué)的詞組正確連線。

（設(shè)計意圖：加強學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)，同時能夠?qū)⒃~組與句子相結(jié)合，加強學(xué)生的記憶學(xué)習(xí)，

使得學(xué)生在課堂中將單詞記憶.）

Step4.Homework

Pleasecopythenewwordsfivetimesandreadthebookafterclass.

Unit3

Lesson14JennyWritesaPostcard

?教材分析

通過學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件，學(xué)會如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如

何給明信片貼上郵票。

S

?教學(xué)目標

【知識目標】

1.學(xué)生將學(xué)會如何書寫明信片，如何寫姓名和地址，如何給明信片貼上郵票。

2.學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:write,mum,dad,dear,fine,left,

right

3.學(xué)生能認讀、理解并運用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.

4.學(xué)生將學(xué)會唱一首關(guān)于明信片的歌。

【能力目標】

會描述自己想要做某事的句型。

【情感目標】

通過學(xué)生學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件,培養(yǎng)學(xué)生之間的情感，增進彼此之間的友誼。