小學(xué)英語-Unit1 Lesson1 What did you do in the holidays教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【學(xué)情分析】今年我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)，這些學(xué)生是我從三年級(jí)一直帶上來的，學(xué)生和老師之間默契比較好，對(duì)于每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)我也比較熟悉，這個(gè)班大部分孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，而且家長們比較重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較上心。不過部分孩子到了五年級(jí)學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)有所下滑，個(gè)別孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，導(dǎo)致班里孩子們的學(xué)習(xí)差異比較大，兩極分化比較明顯。所以課堂上設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)過程顯得尤為重要，讓每個(gè)孩子都進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。這個(gè)單元的中心話題是winterholiday,整個(gè)單元都是圍繞一般過去時(shí)談?wù)撟约旱暮偕睿瑢?duì)于學(xué)生來說能用一般過去時(shí)正確熟練的表達(dá)自己的寒假生活有些難度，很多學(xué)生對(duì)于過去時(shí)的單詞掌握不是很扎實(shí)，另外Iwentto...和Didyougoto...?里面過去時(shí)的用法學(xué)生很容易混。什么時(shí)候用went和go這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)語法上的錯(cuò)誤，因此課前火眼金睛游戲，有效的復(fù)習(xí)了過去式的動(dòng)詞短語，紅色標(biāo)注的單詞讓學(xué)生看到是過去時(shí)單詞，給學(xué)生視覺刺激。本課的話題是談?wù)摵偕?，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此，我在課堂上要多把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過小組合作，自主發(fā)現(xiàn)等多種方法去獲得知識(shí)，使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【效果分析】本節(jié)課知識(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，加深對(duì)飲料的感知、理解，逐步達(dá)到內(nèi)化。在教學(xué)實(shí)施中，師生共同游戲、chant、互動(dòng)、共振、共同交流、合作，探究,展示為學(xué)生下一步能用英語進(jìn)行簡單日常交流做了鋪墊。設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生喜愛的游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，輕松掌握本課知識(shí)。除此之外，在設(shè)計(jì)時(shí)我注重孩子的技能培養(yǎng)和情感教育，融入了多個(gè)任務(wù)型交際性活動(dòng)，讓學(xué)生大膽開口提問回答，完成任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中潛移默化學(xué)會(huì)了“分享是快樂的”這一道理！課堂活潑多變，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生配合默契，“MagicEyes”,“MyWinterHoliday”,“ShowTime”等教學(xué)活動(dòng)能面向全體，分層教學(xué)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特別是創(chuàng)設(shè)寒假生活這一主線分明的情境來帶動(dòng)教學(xué)，并通過教學(xué)自然地帶入了Weshouldcherisheveryday,todomanymeaningfulthings.我們應(yīng)該珍惜每一天，去做很多有意義的事情的情感教育。最后在拓展環(huán)節(jié)看到學(xué)生在黑板上展示自己的寒假生活照片并大方自然的談?wù)撟约旱募倨谏詈团笥训纳?，可以真切的感受到學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握程度。山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【教材分析】一、教學(xué)內(nèi)容：本教材是山東省科學(xué)技術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)，Unit1的話題是交流寒假生活。教學(xué)重點(diǎn)是能用一般過去時(shí)介紹和詢問彼此的寒假生活。雖然一般過去時(shí)在上冊(cè)出現(xiàn)過，但仍是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第一課是談?wù)撟约旱暮偕?，涉及到一般過去時(shí)的表達(dá)，第二課是詢問別人寒假做什么？用didn’t描述自己和他人寒假?zèng)]有做過的事情。第三課是談?wù)撛?jié)做過的事情。整個(gè)單元的內(nèi)容都是圍繞一班過去時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說能用一般過去時(shí)正確熟練的表達(dá)自己的寒假生活有些難度，很多學(xué)生對(duì)于過去時(shí)的單詞掌握不是很扎實(shí)，另外Iwentto...和Didyougoto...?里面過去時(shí)的用法學(xué)生很容易混。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句型:Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.IwenttoHainan.IwentbacktoCanada.2、能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞holiday,BeijingOpera,alittle,difficult,went,place,enjoy能熟練運(yùn)用句型：Whatdidyoudointheholidays?談?wù)摷倨诨顒?dòng)3、情感目標(biāo)：熱愛生活，樂于與他人交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型：Whatdidyoudointheholidays?談?wù)摷倨诨顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生容易忘記將答句中的動(dòng)詞變成過去式。四、課時(shí)劃分：這個(gè)單元的教學(xué)我將這樣安排：1、第一課時(shí)，學(xué)習(xí)課文練習(xí)重點(diǎn)句型，分角色表演對(duì)話，嘗試描述他人做過的事情。能用一般過去時(shí)熟練表達(dá)自己和朋友的寒假生活。2、第二課時(shí)，繼續(xù)用一般過去時(shí)談?wù)撟约汉团笥训暮偕睿瑢W(xué)習(xí)課文lesson2，分角色表演。3、第三課時(shí)，學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)描述元宵節(jié)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文lesson3。4、第四課時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文leeson3。能用一般過去時(shí)熟練表達(dá)自己的元宵節(jié)。5、第五課時(shí)，學(xué)習(xí)lesson4，繼續(xù)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，在一定情境下綜合運(yùn)用1、2、3課的內(nèi)容。山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【評(píng)測(cè)練習(xí)】課上評(píng)測(cè)：1、游戲“MagicEyes”檢測(cè)學(xué)生學(xué)過單詞和句型的掌握程度。2、“MyWinterHoliday”體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)于本課話題寒假生活的已知情況。3、“Listenandanswer”聽答活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的了解情況，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。4、“Listenandrepeat”聽讀活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握情況，并提高學(xué)生發(fā)音。5、“Show Time——OurWinterHoliday”活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。課下完成評(píng)測(cè)練習(xí)：Makeaalbumaboutyourwinterholiday,talkaboutthemwithyourfriends..(制作一個(gè)寒假生活相冊(cè)并跟好朋友一起分享交流。）完成網(wǎng)上評(píng)測(cè)練習(xí)：山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【課后反思】——情感交流開放感悟記得很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。課前熱身的歌曲，MagicEyes游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。課堂上我們不是關(guān)注自己教什么，而是看看學(xué)生需要什么。尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文主人公LiMing，WangHong，Peter的寒假生活時(shí)，先出示3個(gè)好朋友的頭像：Whatdoyouwanttoknowabouttheirholiday?給學(xué)生一個(gè)跟主人公大膽交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流，最后談?wù)撟约旱暮偕睿寣W(xué)生在小組內(nèi)交流展示，很好的把話語權(quán)還給了學(xué)生。（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。課前學(xué)習(xí)寒假生活之前，我先讓學(xué)生自己討論，重心下移到學(xué)生身上，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。呈現(xiàn)課文主人LiMing,WangHong,Peter寒假生活的照片，讓學(xué)生嘗試描述并主動(dòng)提問問題，帶著問題聽課文找答案，從而處理生詞和短語，利用多種形式練習(xí)生詞。開放的比較好。重點(diǎn)生詞learned,difficult,place,enjoy……，我通過不同的照片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解操練生詞。課文表演環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇可以表演課文，可以創(chuàng)編對(duì)話，把課堂還給學(xué)生。（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。本節(jié)課的話題就是談?wù)撟约旱暮偕?，課前我通過播放自己寒假生活的照片，講述自己的寒假生活，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生一下子感受到了老師的情感，從而自己也被深深的感動(dòng)。最后的情感滲透環(huán)節(jié)，Weshouldcherisheveryday,todomanymeaningfulthings.我們應(yīng)該珍惜每一天，去做很多有意義的事情。我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。最后讓學(xué)生展示自己寒假生活的照片談?wù)摚寣W(xué)生很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己實(shí)際生活中，叢學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長學(xué)習(xí)的興趣。山科版五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson1《Whatdidyoudointheholidays?》【課標(biāo)分析】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過教師合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)與真實(shí)的情景設(shè)置，使學(xué)生學(xué)到規(guī)范、生動(dòng)、純熟的英語，掌握基本語言，具有初步的英語交際能力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。新課標(biāo)還提倡要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。本著這一理念與思想，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)努力為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍，課前的歌曲熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感受學(xué)英語的樂趣與愉悅。課標(biāo)要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。為了鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生小組內(nèi)談?wù)撟约旱暮偕铋_展語言交流活動(dòng)。