高中思想政治-價格變動的影響教學設計學情分析教材分析課后反思

第二課：多變的價格第二框題——價格變動的影響一、【教學目標】知識與技能目標①懂得商品價格和商品需求量之間的一般規(guī)律；②知道不同商品的需求量對該商品價格變動的反應程度是不同的；③了解替代品與互補品的含義；④理解商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。過程與方法目標①分析商品價格變化如何影響消費者需求和生產(chǎn)者供給的能力；②能運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現(xiàn)象；③能夠根據(jù)商品價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提出合理的建議；情感態(tài)度與價值觀目標①以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性；②學習了商品價格的一般規(guī)律，在生活中理智的對待價格的變動；二、【教學重難點】①價格變動對生活消費的影響；②價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。【學情分析】我所面對的學生年齡較小，抽象邏輯思維還在發(fā)展階段，對于很多生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象能夠認識，但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力還有待提高。通過本節(jié)課的學習，引導學生善于思考生活中的經(jīng)濟問題，提高參與經(jīng)濟生活的能力。四、【教學方法】依據(jù)本課三維目標及學習重、難點和學習情況，以現(xiàn)代教育思想為指導，積極創(chuàng)設學習有關價格變動對生活、生產(chǎn)的問題情景和案例，以學生自主觀察，探索等新鮮有趣的活動，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的興趣，通過自主學習，合作探究等方式，師生互動共同實現(xiàn)三維目標。五、【教學過程】導入環(huán)節(jié)新鮮的草莓，導入新課；講授新課【課堂合作探究】情境1：周末，小明一家三口逛商場。來到水果區(qū)的時候，小明說“媽媽，我要吃草莓”，媽媽看了看草莓價格，說：“比之前便宜了，給你多買點”。探究一：小明媽媽看到草莓價格下降，愿意給小明多買點（從價格和需求量的關系分析）并總結(jié)得出價格與需求量的關系。答：草莓價格下降，人們的需求量增加。得出結(jié)論：一般來說，當某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。情境2：周末，表哥一家三口逛商場。（1）當來到生活區(qū)時，小明媽媽發(fā)現(xiàn)自己平常買的利生面粉漲價了，于是就開始抱怨起來。這時小明爸爸說：“面粉，漲也得買??！”（2）當來到家電區(qū)的時候，表哥說“戴爾電腦又漲價了，還是先不買了吧?！碧骄?：小明爸爸為什么說“面粉漲也得買啊”？生活中還有哪些東西即使?jié)q價我們也得買呢？答：因為面粉是生活必需品。舉例：食鹽、食用油等小明爸爸為什么看到“戴爾電腦漲價”放棄購買？分析原因并舉例。答：因為電腦屬于高檔耐用品。舉例：轎車、貴重的金飾品等情境3：（1）雖然利生面粉漲價了，但是賢惠的小明媽媽發(fā)現(xiàn)魯王面粉沒漲價且價格低于利生面粉，機智的購買了魯王面粉。（2）2018年4月12日，國內(nèi)成品油價上調(diào)！國家發(fā)改委網(wǎng)站信息顯示，按照現(xiàn)行成品油價格形成機制，自2018年4月12日24時起，國內(nèi)汽油價格(標準品，下同)每噸分別提高55元。在超市家電區(qū)看到這則新聞后，小明爸爸想買輛汽車的念頭打消了？探究3：（1）利生面粉價格上漲，魯王面粉的需求量會發(fā)生怎樣的變化？這兩者是一個什么樣的關系？生活中還有哪些例子？答：魯王面粉的需求量增加。互為替代品。如果兩個商品互為替代品，當一個商品的價格上升時，消費者會減少對該商品的需求量，轉(zhuǎn)而購買另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加；反之，一種商品的價格下降，消費者將增加對該商品的需求量，導致對另一種商品的需求量減少。汽油和燃油轎車是什么關系？為什么油價上漲，小明爸爸不愿意買燃油轎車了？生活中還有哪些例子？答：汽油和轎車是互補品，在有互補關系的商品中，一種商品的價格上升，不僅使消費者減少對該商品的需求量，而且會減少對另一種上商品是需求量；反之，一重商品的價格下降、需求量增加，會引起對另一種商品的需求量隨之增加。（3）商品的需求量不僅受該商品價格的影響，還受什么影響？還受其替代商品和互補商品價格的影響（牛刀小試）判斷下列哪些商品屬于互補商品？哪些屬于互為替代品？可口可樂、相機、乒乓球、百事可樂、乒乓球拍、面包、打印機、蛋糕、墨盒、膠卷答：互補商品：相機與膠卷，乒乓球與乒乓球拍，打印機與墨盒互為替代品：可口可樂與百事可樂，面包與蛋糕情境4：六一假期即將來臨，為了獲取更多的利潤，小明爸爸說咱去玩具區(qū)看看：看看公司生產(chǎn)的玩具（毛絨玩具、塑料玩具）是否暢銷。雖然“小豬佩奇”“熊出沒”玩具價格有所上漲，但是由于受到小朋友的青睞，依然非常搶手。探究4：小組合作探究：1.小明爸爸看到“熊出沒”等玩具價格雖有所上漲但依然好賣，你覺得小明爸爸將有何行動？（請說明理由）2.假如其他的玩具商跟小明爸爸想法一樣，又將出現(xiàn)什么結(jié)果？3.如今玩具行業(yè)競爭激烈，請從生產(chǎn)成本(人、財、物）的角度考慮，生產(chǎn)商怎樣才能使自己在競爭中獲得優(yōu)勢？答：1、小明爸爸會想擴大生產(chǎn)規(guī)模，生產(chǎn)更多的玩具來獲取更多的利潤；也可能會縮短生產(chǎn)玩具的個別勞動時間，給自己的商品提供降價空間，來獲取更多利潤。市場上的玩具可能會出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，玩具的價格下降；也可能會調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入，轉(zhuǎn)而將自己的人力物力投入其他行業(yè)。一是提高效率，縮短生產(chǎn)玩具的個別勞動時間，給自己的商品提供降價空間，從而占有更大的市場份額；二是調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入，可以購買更便宜的原材料、用機器代替人力，從而降低生產(chǎn)成本。三、【課后鞏固練習】四、【追夢旅程】課下探究：受節(jié)能環(huán)保理念的影響，越來越多的人選擇購買新能源汽車。假如我是新能源汽車的廠家，在當前的市場環(huán)境下應該怎么做來獲取更多的利潤？五、課后反思學情分析高中學生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內(nèi)容貼近學生生活實際，有利于教學活動的開展。但學生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對經(jīng)濟現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認識和分析。

應對方案：教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通過相關經(jīng)濟現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學生主動參與，積極思考，分析經(jīng)濟現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學生提高參與經(jīng)濟生活的能力，從而增強教學效果。結(jié)合日常生活中的事例，通過買草莓導入新課，使學生能夠把生活場景和書本理論知識結(jié)合在一起。激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣。根據(jù)課本知識設計問題探究，努力做到知識問題化，問題探究化，探究層次化。三、針對探究問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，多維度理解中心法則的內(nèi)涵和外延。四、隨堂練習、當堂檢測、典例分析等多樣習題對學生進行知識評價，全面把握學情，及時調(diào)整教學。教材分析《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。學生經(jīng)過第一框題的學習對影響價格的因素及價值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規(guī)律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位?！菊n后鞏固練習】根據(jù)下圖所示，從一般情況來說()A．價格變化與需求量的變化沒關系B．價格變化不會引起需求量的變化C．價格變化與需求量的變化成正比D．價格變化會引起需求量的變化2、讓利打折、降價促銷不失為一種營銷策略，但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。某大型超市想通過適當降價來促進某些商品的銷售，下列商品最適合降價促銷的是()A．大米、面粉等糧食類B．煙酒類和飲料類C．彩電、冰箱等高檔耐用品類D．鮮肉、蔬菜和水果類3、假定甲商品和乙商品是互為替代品，甲商品和丙商品是互補品。如果市場上甲商品的價格大幅度下降，那么，在其他條件不變時()①乙商品的需求量減少②乙商品的需求量增加③丙商品的需求量減少④丙商品的需求量增加A．①②B．②③C．③④D．①④4、為應對棉花價格上漲，不少紡織企業(yè)在生產(chǎn)過程中，主動減少棉紡織品使用量的同時，增加了粘膠纖維、滌綸纖維的使用量。這主要說明價格的變動會促使企業(yè)()A．調(diào)節(jié)產(chǎn)量B．提高產(chǎn)品質(zhì)量C．調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入D．降低生產(chǎn)成本5、課下分析：受節(jié)能環(huán)保理念的影響，越來越多的人選擇購買新能源汽車。假如我是新能源汽車的廠家，在當前的市場環(huán)境下應該怎么做來獲取更多的利潤？教學反思本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用情景探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，以學法指導為重心，所以教學評價集中體現(xiàn)于參與探究活動的表現(xiàn)，包括：參與社會調(diào)查的積極性及能力、課堂探究參與積極性、合作交流情況、構(gòu)建知識體系的能力等方面，通過學生自評、互評及教師點評，力求肯定學生的進步與成長、保護學生的參與熱情、激發(fā)學生的學習興趣、引導學生意識到自己的不足并不斷的取長補短，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。課標分析教學目標知識目標：了解替代品和互補品的含義；理解商品價格變動對生活的各種具體影響；理解價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。能力目標：

能夠運用“價格變動的影響”相關理論，分析相關經(jīng)濟現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經(jīng)濟生活的自主性。通過學習，增強學生“家事國事天下事，事事關心”的意識和培養(yǎng)學生“經(jīng)濟人”的意識，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。

教學的重、難點

教學重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響

依據(jù)：從學生實際出發(fā)，只有掌握了商品價