三年級品德下冊教案7篇

三年級品德下冊教案7篇三年級品德下冊教案篇1

教學目標：

1、使學生街道常見交通標志，懂得簡潔的交通法規(guī)。

2、在活動中，培育學生的參加意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

教具：交通標志圖、圖片

教法：實例

學法：動手參加

交通學問知多少

一、導入

出示p40頁“血的教訓〞的圖片

同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更沉重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避開類似的事情的發(fā)生，我們不僅要遵守交通規(guī)則，還要做好交通宣揚員，我們就來學習p43頁9、小小交通宣揚員(一)①匯報和溝通。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們溝通、商量，然后重點出示p43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規(guī)則?請同學們以小組為單位商量推斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下p44頁資料卡，我們來搶答一下交通規(guī)則學問，用這種形式讓學生知法、學法。

二、小結(jié)

警鐘長鳴

一、導入

我們懂了很多交通標志和規(guī)則，放“兒童文明交通安全公約〞歌，引出怎樣做好宣揚員呢?還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、溝通、商量

大家收集的警示語，想告誡人們什么?通過學習這些警示語，你也來創(chuàng)編一些警示語?

三、小結(jié)

四、作業(yè)

走在路上認真觀看一下交警，帶上自己的玩具車

我們來做小交警

一、導入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么?這是一位交警、引出課題

二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特別的日子里，交警更是艱辛。

在班里模擬交通現(xiàn)場，體會交警的辛苦。

三、小結(jié)

交警那么辛苦，我們應為他們做什么?應遵守交通規(guī)則。

三年級品德下冊教案篇2

教學目標：

通過商量和溝通，發(fā)覺自己的閃光點，懂得觀賞自己，逐步建立自信念。

重點：

讓學生發(fā)覺自我，觀賞自我。

難點：

學生如何正確發(fā)覺自我，評價自我。

教學過程：

一、導入師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎?

二、學生進行自我介紹。師：你光說名字，老師印象不深，比方你們班的x，他x棒極了，老師印象很深。期望大家都來說說自己有什么優(yōu)點或特長，好讓老師記住你。學生進行簡潔的溝通。師：是啊!每一位同學都有很多優(yōu)點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們情愿來找一找嗎?

三、學生制作小檔案。師：下面我們就請大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優(yōu)點和特長。學生依據(jù)p3頁的格式制作自己的小檔案。

四、學生溝通(老師依據(jù)念小檔案，學生猜是誰。)

五、小結(jié)：師：我們每個人都有許很多多的優(yōu)點和特長，同時我們也不否認每人總有一些缺點和缺乏。作為柏廬的孩子，我們要擅長利用我們的優(yōu)點和特長來克服缺乏和缺點，只有這樣我們才能越來越聰慧，越來越能干。

六、布置作業(yè)：填圖冊p1，p2第二題

課后小結(jié)：了解自己，發(fā)覺自己，留意自己，對于小學生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜愛去留意別人。其實讓他們正確地了解自己，發(fā)覺自己的優(yōu)點，對增添其自信念有很大的幫助，當然在發(fā)覺優(yōu)點的同時，也能發(fā)覺自己的缺乏，也有利于他們通過學習和努力去改正。

三年級品德下冊教案篇3

教學目標：

通過學生讓學生留意到生活中存在的危急，建立安全意識，明確意外事故的產(chǎn)生往往因為我們的不留意或安全意識的淡薄，學會一般事故產(chǎn)生的應對和急救方法。

重點：

樹立安全意識，把握一般事故的應對和急救。

難點：

建立正確的安全意識，學會簡潔的應對方法。

教學過程：

一、師：小朋友們，我們常常會在電視或者報紙上聽到許多不幸的消息，很多人因為這樣那樣的緣由，遇到很多危急，結(jié)果受到損害甚至失去生命。每年都有很多人不幸離開了我們這個秀麗的世界。的確，我們身邊存在著很多危急，假如我們一不當心，悲劇就可能發(fā)生。小朋友們，你們知道自己身邊有哪些可能大危急嗎?

二、學生在小組內(nèi)商量后進行溝通。

三、師指導學生說說p40頁情境圖中存在的危急，并說說避開的措施。1、不單獨到危急的河、湖、水塘中游泳。要在大人的伴隨下到游泳池。2、不用濕手接觸帶點的東西。3、不在電線下放風箏。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

四、辯論“淹死的多是會游泳的。〞學生分兩組充分發(fā)表意見。師總結(jié)：不管是會還是不會，假如你不留意，沒有安全措施，都會有危急的。

五、師簡要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類：(1)溺水;(2)燒傷;(3)中毒;(4)摔傷;(5)窒息。

六師：為什么會有意外事故發(fā)生，你們知道是什么緣由嗎?(學生自學p42后開展商量。)

一、師：當我們遇到有意外發(fā)生的時候該怎么辦呢?(學生自學p43后開展商量。)

二、小故事(煤氣爆炸發(fā)生時)學生聽外故事后說說各種消防設(shè)備、工具的作用。

三年級品德下冊教案篇4

教材分析：

世界上最珍貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰〞“失落寸金簡單找，失落光陰無處尋〞?？墒?，孩子們大多不在意時間的消逝，浪費時間的現(xiàn)象隨處可見。為了使學生了解和體會時間的珍貴，不浪費時間。“一寸光陰一寸金〞這一主題設(shè)計了“珍貴的一分鐘〞“不讓時間溜走〞兩個故事內(nèi)容。

教學目標：

1、引導學生體會時間的珍貴。

2、使學生知道珍惜時間，不浪費時間。

3、引導學生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

教學時間：2課時

教學預備：

1、學生搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學生自帶一只小鬧鐘。

活動過程：

第一課時

一、猜謎導入新課。

同學們喜愛猜謎語嗎?下面我說謎面，看哪位同學腦子轉(zhuǎn)得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最寶貴，最簡單被忽視而有最令人懊悔的東西是什么?(學生猜謎語。)

二、教學活動：珍貴的一分鐘。

活動設(shè)計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺?(用鬧鐘演示一分鐘的時間，學生閉上眼睛感受一分鐘。)

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺?(學生自由匯報)

活動設(shè)計二：溝通調(diào)查狀況。

是呀，一分鐘特殊短，轉(zhuǎn)瞬就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢?課下我讓大家調(diào)查了自己的家長。我們大家來溝通溝通你的家長在一分鐘里能做些什么呢?(學生以小組為單位溝通調(diào)查的狀況。)

活動設(shè)計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢?(學生自由試一試)

2、學生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻特別珍貴。請同學們觀看下面課件里演示的情境，談談你的感受，好嗎?(播放課件)

三、活動總結(jié)：

上完今日這節(jié)課，同學們學會了什么?

第二課時

活動設(shè)計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學們，經(jīng)過上節(jié)課的溝通，如今再談談你對一分鐘的感受。

2、學生自由溝通。

3、教師依據(jù)學生的發(fā)言，進行總結(jié)，引出新課：同學們說得真好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復返的!我們可不能讓它溜走呀!

活動設(shè)計二：看圖畫談感受。

1、如今我們知道了一分鐘的時間同樣是珍貴的，下面看這些同學的做法，你想對他們說些什么?(課件播放)

2、學生自由談自己的認識。

活動設(shè)計三：讀故事，受啟發(fā)。

1、小剛同學沒有很好的珍惜時間，但是有許多人對時間是特別珍惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發(fā)?

2、想想你平常是怎樣對待時間的?今后有什么準備?

活動設(shè)計四：溝通珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、珍惜時間的故事給了我們許多啟迪和教育，另外還有很多珍惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告知我們要珍惜時間，你知道哪些這方面的句子?

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提示著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么?(學生談收獲。)

2、老師小結(jié)：同學們時間正如我們開始上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最終讓我們伴著音樂，在朗讀《匆忙》中體會時間的寶貴。(課件播放。)

三年級品德下冊教案篇5

一、教材分析

珍惜時間就是要學會利用時間，合理支配時間。要啟發(fā)學生從一點一滴做起，合理支配時間?！昂侠碇鋾r間〞這一主題設(shè)計了“時間的妙用〞和“合理支配學與玩〞這兩個活動內(nèi)容。

“時間的妙用〞出示了四幅圖，其中有浪費時間的現(xiàn)象，也有珍惜時間的現(xiàn)象。接著出示一個案例，合理支配五件事，學生通過商量評議學會合理支配時間。

“合理支配學與玩〞采納連環(huán)畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。

二、教學目標

1、引導學生調(diào)查并了解他人是怎樣支配時間的。

2、引導學生學習合理支配時間與玩耍。

3、引導學生嘗試自己設(shè)計作息時間表。

三、教學重難點

引導學生合理支配學習與玩耍。

四、教學課時：兩課時

第一課時間的妙用

一、問題導入

“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時;時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。〞你是怎樣理解這句話的?

二、活動過程

活動一、調(diào)查商量

1、學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。

2、觀看第7頁圖片。

3、學生商量以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現(xiàn)象。

活動二、“我〞的時間我做主

1、學生觀看第8頁圖片。

2、小組商量，怎樣支配五件事才能最節(jié)省時間。

3、比一比，評一評，哪個小組支配最合理。

小結(jié)：在日常生活中，要學會合理支配時間。有些事情可以同時做，而有些事情必需先后做，要學會統(tǒng)籌支配。

活動三、時間大比拼

1、看誰在最短時間內(nèi)完成四件事：整理書包、帶紅領(lǐng)巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。

2、請兩位同學競賽。

3、獲勝者說自己是怎樣支配時間的，為什么這樣支配。

三、學習小結(jié)

學生談收獲，教師總結(jié)：合理支配時間，你就會成為時間的主人。

第二課時合理支配學與玩

活動一、識圖商量

1、觀看第9頁圖片。

2、說一說，哪些是合理支配時間，哪些是浪費時間的現(xiàn)象。

3、學生商量如何處理好學與玩的關(guān)系，才能使節(jié)假日過得開心而有意義。

活動二：小記者在行動

1、小記者采訪同學，看他們是怎樣支配節(jié)假日的。

2、辯析溝通，看誰的節(jié)假日開心而有意義。

活動三、“我〞的雙休日

1、教師發(fā)表格。

2、學生填寫自己是如何支配雙休日的作息時間的。

3、小組內(nèi)溝通，不合理的地方加以修改。

談收獲

1、同學們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么?(學生談收獲。)

三年級品德下冊教案篇6

教學目標：

1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮亮的社區(qū)，進一步加深對社區(qū)區(qū)的認識和理解。

2、學會用自己的方式表達對社區(qū)的認識和理解。

教學預備

1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

2、一張加大的世界地圖一級與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

教學過程：

1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌間可以互相溝通。

2、小組溝通：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應的文字資料分小組溝通，并在地圖中找到大致地址。

3、全班溝通，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的推斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個人制作：畫一畫自己生活的社區(qū)

5、布置作業(yè)觀看社區(qū)有哪些設(shè)施，特殊留意觀看增添了哪些新設(shè)施，并思索這些設(shè)施為人們生活帶來了什么?

三年級品德下冊教案篇7

一、相關(guān)課程標準

?思品與社會課程標準》中指出思品與社會的設(shè)計思路是“一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升〞。思品與社會課程有三條軸線，即人與人、人與社會、人與自然，幫助學生參加社會，學習做人是課程的核心，引導學生處理好人與人，即兒童自我、兒童與他人的關(guān)系，促進自我的進展顯得尤為重要。《思品與社會課程標準》中這方面的內(nèi)容主要表達在“我在成長〞這部分中?！恫灰粯拥哪阄宜芬徽n的教學內(nèi)容實現(xiàn)了《思品與社會內(nèi)容標準》中“我在成長〞部分第一條的教學目的：了解自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有自信念。知道人各有所長，要取長補短，學會觀賞和敬重別人，對人寬容。

二、教材分析

?不一樣的你我他》是三年級下冊《思品與社會》第二單元《我們共快樂》中第一課。教材通過每一個兒童創(chuàng)造各具特色的自畫像、介紹自己，了解自我，確立初步的自我意識。并通過與他人的比較意識到人與人之間的差異。通過讓學生圍繞圓作畫，使學生感覺到不同的人對同一事物會有不同的想法和表達。由此，引發(fā)學生意識到，在現(xiàn)實生活中，每個人對同一事物的想法和選擇也會不一樣。教材支配的共同給花瓣和花葉涂顏色的內(nèi)容，是讓學生進一步明白：正因為每個人具有不同的愛好和選擇，才會構(gòu)成色彩斑瀾的世界，由此，使學生感受到差異的美，并引發(fā)思索，在生活中的差異帶給我們的是什么，教材的結(jié)尾還分別從技能、品德、善思等幾個方面呈現(xiàn)了一組范例。用以引導兒童走進自己身邊具體的、現(xiàn)實的學校生活中，聯(lián)系自己的生活實際，想一想，說一說，本班各具特點的同學給班級的帶來的豐富多彩的生活。從而使他們意識到：正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

三、教學對象分析

三年級學生具有較強的自我中心意識，正處于從自我中心轉(zhuǎn)向開始了解他人的進展階段。隨著生活范圍的擴大，他們對自己參加的生活感到好奇，敢于冒險，也樂于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然情愿與四周的人真誠溝通，喜愛新朋友，并開始意識到了他人的想法和行為，但卻因不會溝通而易和他人發(fā)生沖突。因此，我們需要抓住教育時機，幫助兒童逐步學會了解自己和他人。本課的教學首先從學生對自己的直接感受出發(fā)，在鼓舞學生用多種形式充分表達和呈現(xiàn)自己的同時，通過與