單體元素-創(chuàng)意速寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

創(chuàng)意速寫———單體元素教材本課節(jié)選自舜耕中學(xué)高中高效課堂自研教材，在舜耕中學(xué)自身環(huán)境下，我明確了本課課型屬于繪畫領(lǐng)域。主要通過課程讓學(xué)生們動(dòng)手畫畫，讓學(xué)生不畏懼畫畫。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)意速寫2、發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生明白學(xué)好創(chuàng)意速寫能考哪些大學(xué)和就業(yè)方向，把美術(shù)的專業(yè)融入課堂讓更多的學(xué)生了解美術(shù)。3、能力目標(biāo)：讓每個(gè)孩子有自己的作品，讓孩子們自己動(dòng)手畫。下面是教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意速寫是“創(chuàng)意”和“速寫”的結(jié)合。以速寫的形式完整、準(zhǔn)切地體現(xiàn)創(chuàng)意與理念。讓學(xué)生思維發(fā)散。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意速寫需要大量的練習(xí)手頭功夫要強(qiáng)，創(chuàng)意和主題結(jié)合的貼切。二、教法現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力有限，經(jīng)過正確的引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主研究，有利于知識(shí)的積累和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色，采用范例式和直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。三、學(xué)法依據(jù)本課實(shí)際，我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問答、小組合作的方式來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具：上課前視頻，PPT，優(yōu)秀作業(yè)圖片，主題和聯(lián)想圖片學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：針管筆，高效課堂專用紙，鉛筆，橡皮擦教學(xué)過程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：點(diǎn)評(píng)上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)—導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)我的時(shí)間安排：點(diǎn)評(píng)上節(jié)課作業(yè)5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)50分鐘、作業(yè)點(diǎn)評(píng)15分鐘第一環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)：這個(gè)環(huán)節(jié)我將通過PPT展示圖片點(diǎn)評(píng)作業(yè)，目的在于，通過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析鼓勵(lì)學(xué)生。第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：通過一個(gè)和本節(jié)課內(nèi)容相似的作業(yè)來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。第三環(huán)節(jié)，講授新課教師演示：通過，分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。第四環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí)作品展示：小組合作練習(xí)，教師提出明確要求。聯(lián)想元素，樹樁；聯(lián)想主題，環(huán)保；采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。第五環(huán)節(jié)，總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個(gè)人感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)創(chuàng)意速寫之單體元素讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)意速寫創(chuàng)意速寫能考哪些大學(xué)和就業(yè)方向?qū)W情分析

實(shí)施對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)生通過美術(shù)課選修模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)已經(jīng)有了一定的了解。在美術(shù)繪畫的過程中基本上已不存在什么問題，但只限于興趣，對(duì)于專業(yè)知識(shí)少之又少。他們對(duì)美的理解比不多，通過美術(shù)課提高學(xué)生的審美能力是件很好的事情。在對(duì)美術(shù)課堂的研究，在這方面應(yīng)該說已經(jīng)取得了不少的成果，在我們的課堂上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及成果展示都形成了一定的程式和規(guī)范，取得了較好的效果。在我們現(xiàn)在的課堂上，從學(xué)生對(duì)課堂的理解上看，學(xué)生對(duì)這門的的興趣至關(guān)重要。通過學(xué)生的求知欲和興趣點(diǎn)來提高課堂的氛圍。教材分析《創(chuàng)意速寫之單體元素》是山東美術(shù)出版社《裝飾畫進(jìn)教室》中的一個(gè)章節(jié)，該章節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，易于理解，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)裝飾畫有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，奠定了學(xué)生對(duì)美術(shù)裝飾畫認(rèn)知的基礎(chǔ)。對(duì)于美術(shù)教學(xué)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。一、教材分析本節(jié)分別從創(chuàng)意速寫興趣的角度給學(xué)生展開了教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)的去畫畫，創(chuàng)意速寫就是一個(gè)有樂趣的繪畫，對(duì)學(xué)生的繪畫要求不高。創(chuàng)意速寫也是裝飾畫的一種。

二、學(xué)生分析

實(shí)施對(duì)象：高中一年