小學(xué)數(shù)學(xué)-條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊94-95頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，體驗條形統(tǒng)計圖表的優(yōu)勢，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、作業(yè)單。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課：師：你們喜歡運(yùn)動嗎？生：喜歡師：你最喜歡哪一項運(yùn)動，起來說一說。生1：我喜歡跑步。生2：我喜歡乒乓球。生3：我喜歡足球。師：同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目可真不少。生命在于運(yùn)動，經(jīng)常參加體育鍛煉，可以強(qiáng)身健體。習(xí)近平總書記在十八大中提出，請看：（出示課件）“體育鍛煉是提高人民健康水平的重要手段，也是實現(xiàn)中國夢的重要內(nèi)容”。所以同學(xué)們一定要好好鍛煉身體，將來為建設(shè)美麗新中國做貢獻(xiàn)。課前我對其他班同學(xué)的運(yùn)動情況，也像今天這樣進(jìn)行了實際的調(diào)查。請看這是調(diào)查時老師拍攝的照片，這是調(diào)查后收集到的數(shù)據(jù)，（課件出示：調(diào)查表），你們看到了什么？（生說）師：能通過這個表看出喜歡每一項的人數(shù)是多少嗎？能不能一眼看出喜歡什么運(yùn)動的人數(shù)最多？生：不能。師：我們怎樣才能做出最準(zhǔn)確的判斷呢？生：數(shù)一數(shù)。師：用什么方法來數(shù)呢？大家還記得我們都學(xué)過哪些方法嗎？生：畫圖形，記“正”字，統(tǒng)計表、、、、、、師：對，也就是說我們還需要對這一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。二、親身體驗、主動探究師：喜歡每種運(yùn)動項目的到底有多少人呢？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了探究單，請大家選擇自己喜歡的方法，在探究單上表示出來。生：選擇探究單進(jìn)行整理統(tǒng)計。師：哪個同學(xué)到實物展臺給大家展示一下。（實物投影）生1：我用了統(tǒng)計表。第一種方法是從調(diào)查結(jié)果中一個一個數(shù)的，我們數(shù)得有8個人喜歡乒乓球，就在乒乓球下面寫8，其它的也是這么做的。師：她是用統(tǒng)計表來整理的數(shù)據(jù)，（板書：數(shù)）選擇統(tǒng)計表的請舉手，你們統(tǒng)計的人數(shù)和他的一樣嗎？師：還有不同方法嗎？生2：我用的是畫圓圈的方法，一個圓圈表示一個人。（有用其他圖形嗎？）生3：我用的是三角形、、、、、師：剛才同學(xué)們有的用象形圖，有的用畫正字，有的用統(tǒng)計表來整理這些數(shù)據(jù)。這些方法，都比剛才的調(diào)查結(jié)果顯得簡潔明了。看來同學(xué)們對以前的知識掌握的不錯。（課件：出示統(tǒng)計表和象形圖）如果，把這兩種方法對比一下，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的優(yōu)點(diǎn)嗎？生1：對比來看，統(tǒng)計表一眼就能看出來哪一項有幾個人。師：也就是一眼就能看出數(shù)據(jù)的大小。板書:數(shù)據(jù)清晰。師：那象形圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？它好像是幾個人站一起比高矮。生2：象形圖一眼就能看出來誰最多誰最少。師：也就是能夠數(shù)據(jù)比較直觀。能夠直觀的進(jìn)行比較。板書：便于比較師：能不能想個辦法，既有清晰的數(shù)據(jù)，又可以直觀的進(jìn)行比較呢？有想法了嗎，和同桌商量商量。生：在象形圖上填上數(shù)字。(實物展臺，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)單上填上數(shù)字)師：有數(shù)嗎？有形嗎？他把數(shù)和形結(jié)合了，掌聲送給他。4、展示不標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)師：老師這里還有一份作業(yè)，有什么問題嗎？能直觀看出誰多誰少嗎？問題出在哪里呢？生：圓圈大小距離不一樣師：實物投影在這樣的白紙上把圓圈的大小、距離畫的都一樣，還真是有難度，怎么辦呢？有辦法，我們可以請格子紙來幫忙，（請看課件)在格子紙上畫圖簡單嗎？生：簡單師：這些直條像不像幾個人在比高矮呢？到底畫的多高多矮呢？請尺子來幫忙（點(diǎn)擊課件），再給它取個名字（點(diǎn)擊課件）。這樣就創(chuàng)造出了一副新的統(tǒng)計圖.生：條形統(tǒng)計圖師：它就叫條形統(tǒng)計圖。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。板書課題：條形統(tǒng)計圖三、合作交流探究新知1、認(rèn)識條形圖師：首先讓我們認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。點(diǎn)擊課件師：橫著的這條軸叫橫軸，在這里表示項目。豎著的這條軸叫縱軸，表示數(shù)量，在這里表示人數(shù)。2、讀圖：師：觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：說……師：說明一個格在這里表示幾人？師：條形統(tǒng)計圖為什么有這么多的優(yōu)點(diǎn)呢？生說：因為它里面有數(shù)有形。師：結(jié)合了數(shù)形的所有優(yōu)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上就叫數(shù)形結(jié)合。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，在以后的學(xué)習(xí)中你們會經(jīng)常用到它。（板書：數(shù)形結(jié)合）師：我們利用數(shù)形結(jié)合創(chuàng)造出了條形統(tǒng)計圖，你們會畫條形統(tǒng)計圖嗎？3、畫條形圖、預(yù)測師：班里要舉行聯(lián)歡會，要給同學(xué)們買水果，要買什么水果呢？我們需要做什么呢?(對，先得進(jìn)行調(diào)查）現(xiàn)在我們就來調(diào)查調(diào)查。舉手?，F(xiàn)在調(diào)查完來，我們就一起完成自主探究單2開始吧。生：獨(dú)立畫交流：（實物展示）師：畫條形統(tǒng)計圖時，直條要間隔均勻，涂色時要涂滿格，也可以畫相互平行的斜線。四、小結(jié)：師：這節(jié)課我們有哪些收獲？一起回顧一下，（點(diǎn)擊課件）這節(jié)課我們首先進(jìn)行了實踐調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。（點(diǎn)擊課件）接著我們整理成了象形圖和統(tǒng)計表，（點(diǎn)擊課件）并結(jié)合象形圖形和統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出了條形統(tǒng)計圖，（點(diǎn)擊課件）對數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理。（點(diǎn)擊課件）最后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖數(shù)數(shù)據(jù)清晰結(jié)合形直觀便于比較學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能夠用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計表等）呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。能夠根據(jù)統(tǒng)計表及象形統(tǒng)計圖提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷用統(tǒng)計的方法解決問題的過程；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。例題的編排也是力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在這個過程中使學(xué)生既經(jīng)歷收集、整理、描述、分析的過程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計是為生活服務(wù)的。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較為簡單的統(tǒng)計知識，經(jīng)歷了統(tǒng)計表的認(rèn)知、能把統(tǒng)計表的內(nèi)容用象形統(tǒng)計圖表示出來的過程。因此，本節(jié)課例題的編排是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過整理與比較，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，凸顯“條形統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的多少”的特點(diǎn)，進(jìn)一步建立統(tǒng)計觀念。統(tǒng)計知識是是每一個學(xué)生都要學(xué)習(xí)的知識，統(tǒng)計知識不但有助于我們設(shè)計收集資料的計劃，也可以幫助我們分析、整理收集到的資料，其一般步驟為：收集資料、整理資料、呈現(xiàn)資料、解釋資料。統(tǒng)計課程設(shè)計應(yīng)重在如何引起學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生主動參與統(tǒng)計過程。因此在教學(xué)中老師必須充分根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求、學(xué)習(xí)需求，采用有實效的評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。效果分析通過第一段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會用簡單的方式來描述數(shù)據(jù)了。教材利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，來引入新知的教學(xué)。如教學(xué)條形圖時，我先讓學(xué)生通過體育項目的數(shù)據(jù)分析。呈現(xiàn)學(xué)生的表示方式：統(tǒng)計表、畫圓圈的象形圖，再此基礎(chǔ)上給出條形圖，通過條形圖與象形圖的對比，感受條形圖的特點(diǎn)及優(yōu)勢。通過條形圖與統(tǒng)計表的對比，體會各自不同的特點(diǎn)。教學(xué)時，從兩個方面來體現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)：一是與統(tǒng)計表、象形圖的對比；二是不同條形圖之間的對比。通過與統(tǒng)計表、象形圖的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到條形圖可以直觀清楚看出各類數(shù)據(jù)的多少。這樣，結(jié)合具體實例，讓學(xué)生在對比中加深對條形統(tǒng)計圖特點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)會靈活運(yùn)用統(tǒng)計知識來分析問題解決問題?！稐l形統(tǒng)計圖》教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是例1認(rèn)識1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。教材的例題在選材上都注意了生活現(xiàn)實，一是學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實，二是日常生活現(xiàn)實；在呈現(xiàn)方式上都采用了表、圖結(jié)合，統(tǒng)計表提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖反映其直觀優(yōu)勢；在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，都通過對話框的形式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷為什么要用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量、條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)以及如何制作統(tǒng)計圖；怎樣用1格表示1個單位的數(shù)量等。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題，初步體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息。自主探究單一班喜歡的運(yùn)動項目調(diào)查表姓名項目姓名項目姓名項目姓名項目劉洋跳繩李葉飛足球王久富足球魏依晨跳繩李紅足球李宇晗跑步王立朔籃球咸友鑫籃球王超籃球李振華跳繩王立鑫跑步咸子奧足球張浩跳繩劉恩達(dá)跑步王琪排球續(xù)書萌足球郭文順籃球劉家起籃球王青麗籃球續(xù)心怡籃球胡長江足球劉金明足球王玉軒籃球續(xù)梓軒排球李慧跳繩劉淑含跑步王振籃球續(xù)自豪跳繩李欣籃球劉婷排球王梓萱排球閆愛鈞跑步李想排球劉燁跳繩王天宇排球閆湘宇跳繩問：喜歡每種運(yùn)動的各有多少人？你能把他們清楚的表示出來嗎？我最喜歡的運(yùn)動統(tǒng)計表運(yùn)動項目跳繩足球籃球排球跑步人數(shù)我最喜歡的運(yùn)動統(tǒng)計表---------------------------------------------------------------------跳繩足球籃球排球跑步同學(xué)們最喜歡的水果統(tǒng)計圖水果蘋果西瓜香蕉葡萄人數(shù)條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思在本次“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，我執(zhí)教了人教版四年級上冊的《條形統(tǒng)計圖》一課。反思自己的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)我是比較滿意的：1、課前交流中情境的創(chuàng)設(shè)與利用。在課前交流時，我讓學(xué)生欣賞中國女排在奧運(yùn)會上奪得冠軍時的視頻，讓學(xué)生重新體驗當(dāng)時那激動人心的時刻，并交流自己的感想。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了激發(fā)學(xué)生的愛國情感，是德育的滲透。也為課上出示女排背后的數(shù)據(jù)分析師袁靈犀既相關(guān)條形圖，讓學(xué)生感受到條形圖數(shù)據(jù)雖小，作用卻大做好了鋪墊。2、精選素材設(shè)計活動，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查的過程這節(jié)課從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實問題出發(fā)，以調(diào)查同學(xué)們最喜歡什么運(yùn)動，并出示記錄結(jié)果，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。只觀察記錄結(jié)果，學(xué)生不能一眼看出喜歡每項運(yùn)動的人數(shù)分別有幾人，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們還需要對這個調(diào)查結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的整理和統(tǒng)計，有的學(xué)生整理成統(tǒng)計表，有的學(xué)生整理成象形圖，借助把象形圖和統(tǒng)計表的對比，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計表數(shù)量清楚，象形圖直觀便于比較。如果把兩個的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合，有什么好辦法嗎？學(xué)生自然的會想到數(shù)形結(jié)合，將數(shù)形結(jié)合創(chuàng)造出一種新的統(tǒng)計圖條形圖，使學(xué)生經(jīng)歷了整理數(shù)據(jù)的過程。創(chuàng)造出條形圖以后，對條形圖進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)條形圖能幫助我們進(jìn)行預(yù)測、決策，又使學(xué)生經(jīng)歷了分析數(shù)據(jù)的過程。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過讓學(xué)生親自實踐調(diào)查，掌握一定的數(shù)據(jù)處理方法，經(jīng)歷把數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表、象形圖、條形統(tǒng)計圖的過程，使數(shù)據(jù)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的好伙伴，最終幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷預(yù)測，感受數(shù)據(jù)分析的價值數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。本節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注“數(shù)據(jù)本身”逐漸過渡到“基于數(shù)據(jù)進(jìn)行一些有意義地推斷預(yù)測”。通過對各種條形統(tǒng)計圖的讀圖分析，可以幫助我們判斷全班同學(xué)喜歡運(yùn)動的情況；可以幫助我們決策多買哪種水果等，注重對數(shù)據(jù)的分析和處理，積累看圖提取有用信息的經(jīng)驗，幫助學(xué)生形成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度，體會數(shù)據(jù)分析的價值，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。4、注重數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，在本節(jié)課中，我設(shè)計大量的問題引領(lǐng)，讓學(xué)生思考統(tǒng)計表和條形圖對比，統(tǒng)計表有什么不足？象形圖和條形圖對比，象形圖有什么不足？條形圖呢？條形圖為什么有這么多的優(yōu)點(diǎn)？等等一系列問題，讓學(xué)生思考感受，條形圖是將數(shù)形結(jié)合了，所以才具備統(tǒng)計表和象形圖的所有優(yōu)點(diǎn)。數(shù)形結(jié)合思想的滲透水到渠成。我覺得本節(jié)課存在以下不足：一是對條形統(tǒng)計圖能做出決策、預(yù)測的作用的教學(xué)欠缺。二是我的語言過于隨便，課堂應(yīng)變能力稍差，課堂教學(xué)再緊湊些會更好。在今后的教學(xué)中，我還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)與水平，認(rèn)真研究教材，爭取讓每一節(jié)課上得更精彩。課標(biāo)分析本單元課標(biāo)要求：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程做出合理的決策，認(rèn)識到統(tǒng)計對決策的作用，能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。為很好的完成課標(biāo)目標(biāo)，我在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的