愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)8篇

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)8篇愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇1

愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起?！稅?ài)的教育》這本書(shū)可以，讓每個(gè)人終身受益。當(dāng)然，也包括我，這本書(shū)的原名叫“心〞，它包括著深厚的情感，后來(lái)又譯為《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸到的人，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事。描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人名，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。著里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張?？蓞s生動(dòng)引人。

書(shū)里面有很多的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子，雖然有的貧困，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但特從不計(jì)較，一他們玩的快樂(lè)。學(xué)得歡樂(lè)。并從快樂(lè)和歡樂(lè)中得到了教育?！稅?ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的任務(wù)：小石匠，小鎖匠，賣(mài)碳人的兒子，少年鼓手等等。這些平凡的任務(wù)在很多感人生活中，在我的心中激起了一陣陣劇烈的感情。我，一個(gè)泛泛之輩，有很多朋友，但真正的好朋友屈指可數(shù)。我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了好朋友這么多的緣由了，要做一些對(duì)好朋友不應(yīng)當(dāng)為貧困貴賤。作為真正的好朋友，應(yīng)當(dāng)在朋友困難是幫助自己的好朋友，這樣才算是好朋友。

書(shū)中的孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)激勵(lì)頌揚(yáng)的地方，小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩門(mén)對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱(chēng)學(xué)了他們嘔心瀝血陽(yáng)叫子篇，這本本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng)，可以說(shuō)，。這是一本永久不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，他用愛(ài)塑造人，引得我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠(chéng)的心。

假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游，或許有人會(huì)有異議，但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，開(kāi)心的旅游，就像生活、，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫干沉重的活，那么這樣的生活必得使人苦痛厭倦，反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松。每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感情。學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續(xù)下去，甚至投入熱情，不在乎它將待續(xù)多久，就這樣這種情懷開(kāi)華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活得愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于以后的需求。

我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)〞這種教育的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們。愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量，是教育中不能缺少的。

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇2

在人世間，處處都充滿(mǎn)愛(ài)，《愛(ài)的教育》將“愛(ài)〞表達(dá)得淋漓盡致、感人肺腑，讓我難以忘記。我特別喜愛(ài)這本書(shū)，因?yàn)樗茏屛腋惺軔?ài)的暖和。

?愛(ài)的教育》是意大利艾德蒙多·德·亞米契斯所寫(xiě)，在受愛(ài)國(guó)主義教育的'影響下，二十歲加入軍隊(duì)，寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)主義的短片小說(shuō)，在四十二歲那年，寫(xiě)出了《愛(ài)的教育》?！稅?ài)的教育》，原名為《心》，是一本日記體的小說(shuō)，用一個(gè)意大利的小學(xué)男孩安利柯的眼睛講解并描述他在四年級(jí)校內(nèi)內(nèi)外的故事。安利柯用自己的目光來(lái)審視他眼中的善與惡，美與丑;用自己的心靈去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在《愛(ài)的教育》里，講解并描述了很多愛(ài)的故事，大至祖國(guó)，人民，小至父母，同學(xué)，朋友，但不管這些愛(ài)，是大是小，全部平等。在這些故事中，令我印象最深的，就是安利柯的父親在二月二十五日為安利柯寫(xiě)下的《街道》。這篇文章寫(xiě)的是安利柯回家的路上不當(dāng)心碰撞了一位婦人，但他卻并沒(méi)有在意她，直接走過(guò)，正好被樓上他的父親觀察了，后來(lái)父親用書(shū)信的方式告知安利柯：街道是應(yīng)當(dāng)被敬重的，一個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育程度可以從街上行人的舉動(dòng)看出來(lái)。假如在街上有不好的行為，在家里也必定同樣有不好的模樣。沒(méi)錯(cuò)，假如我們?cè)诮值郎系男袨樘貏e文明，特別和諧，這樣不僅自己看得舒適，外地人也會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)美妙的城市......

在還沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我并不懂什么是“愛(ài)〞，以為“愛(ài)〞是指爸爸媽媽對(duì)孩子的關(guān)懷。但讀完這本書(shū)之后，我慢慢明白了，原來(lái)“愛(ài)〞不僅是父母與孩子間的親情，還有同學(xué)之間的友誼，如安利柯吧自己心愛(ài)的玩具火車(chē)送給了伯萊克西;還有人民對(duì)英雄的崇敬之情，如安利柯父親瞻仰卡華伯紀(jì)念碑;還有老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和包涵，如先生沒(méi)有責(zé)罵在課堂上玩娃娃的學(xué)生;還有學(xué)生對(duì)老師的仰慕之情，如安利柯的父親過(guò)了幾十年還坐火車(chē)去看他以前的先生……

世間的愛(ài)，無(wú)處不在，它能讓我們感到美好，感到暖和?！稅?ài)的教育》把這份愛(ài)傳遞給了我們，讓我們一起再傳遞下去吧。

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇3

讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。

這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ)，也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描寫(xiě)使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。

教育中的愛(ài)是什么？讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么〞不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)〞是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓舞，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助期望工程……

師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的看法，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)話(huà)雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大！

師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。

李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂(lè)、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！〞是的，“愛(ài)〞只一個(gè)字，但做起來(lái)談何簡(jiǎn)單，那需要真心地付出。如果為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的到達(dá)便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品行、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。

假如把整個(gè)課堂比作是河床的話(huà)，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。

“愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)〞詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去〞用“愛(ài)滿(mǎn)天下〞辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎？！教育假如沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師假如沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和進(jìn)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。

教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的伸展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞

愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿(mǎn)校內(nèi)！

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇4

?愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式,講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩在小學(xué)四年級(jí)時(shí)的成長(zhǎng)故事，寫(xiě)了他一年中的所見(jiàn)所聞所感。

書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力的孩子。純真和善的安利柯、是非分明的卡壟品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……他們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)父母,師長(zhǎng),朋友的真摯之情。

書(shū)中表達(dá)的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼都如此的細(xì)膩，讓人憧憬，讓人感動(dòng)。這本書(shū)用樸實(shí)平凡的語(yǔ)言，講解并描述著100個(gè)與孩子們有關(guān)的故事：掃煙囪的孩子、窮人、虛榮心、感恩、吵架、告辭等等，表達(dá)了他們的純真和善。從中使我感受到了人類(lèi)是多么需要互相關(guān)懷、互相理解、互相幫助呀，而這種關(guān)懷、理解，都離不開(kāi)一個(gè)東西——愛(ài)!

這本書(shū)中不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群孩子們聽(tīng)的故事。一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的孩子們受到啟迪，同樣讓我被這些人的高尚品質(zhì)所震撼。書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛贊揚(yáng)他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人〞

透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到暖和，是把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話(huà),讓全部的學(xué)生都信服與他，也讓我對(duì)這群學(xué)生十分羨慕。

讀了《愛(ài)的教育》之后，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇5

世界上有許很多多的愛(ài)，如友愛(ài)、友愛(ài)、師愛(ài)……但《愛(ài)的教育》這本書(shū)，詮釋的是一群孩童純真質(zhì)樸的愛(ài)，在我眼里，比任何一種愛(ài)都難能珍貴。

這本書(shū)的主人公是一名孩童——安利柯。此書(shū)以安利柯為中心，寫(xiě)了在安利柯身邊的事和人。書(shū)里的孩童，都極其富有獨(dú)特特點(diǎn)：行為高尚的卡隆、活潑開(kāi)朗的可萊諦、淘氣可愛(ài)的“小石匠〞瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小紳士〞卡羅·諾卑斯、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西……

本書(shū)以日記的形式，通過(guò)安利柯的所見(jiàn)所聞，反映社會(huì)各個(gè)階層的狀況。以真摯的情感為紐帶，凸現(xiàn)了人物高尚的品行，再現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。全書(shū)沒(méi)有虛偽的說(shuō)教、沒(méi)有宗教式的宣揚(yáng)，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)或口號(hào)，而是通過(guò)對(duì)生活樸實(shí)的描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要關(guān)懷、理解、幫助。

這里面有一個(gè)故事使我感受頗深——小抄寫(xiě)匠：小學(xué)生裘里亞家境很困難，父親為了養(yǎng)活這一家人已經(jīng)很蒼老了，他特別期望能減輕家里經(jīng)濟(jì)上的壓力，為了貼補(bǔ)家用，他除了日常的公事外，還要當(dāng)抄寫(xiě)員，經(jīng)常抄到深夜。裘里亞特別心疼父親，決定暗暗幫助父親抄寫(xiě)，一開(kāi)始還好，可是過(guò)段時(shí)間，裘里亞就感到睡眠缺乏，功課始終到下降，上課有時(shí)還打瞌睡，這使父親對(duì)他越來(lái)越冷淡，甚至連他生病都不管他了。但最終這個(gè)抄寫(xiě)工作還是被父親發(fā)覺(jué)了，父親特別后悔，陪裘里亞睡了一個(gè)香甜的覺(jué)，諒解了他。這個(gè)故事是多么感人啊!一個(gè)才四年級(jí)的兒童就懂得父親的辛苦，為父親分擔(dān)工作，甚至情愿被誤會(huì)，被責(zé)罵，也要為家里分擔(dān)。這是多么純真的一份愛(ài)呀!

其實(shí)《愛(ài)的教育》里面還有許多感人的故事：倫巴底的小偵察員、愛(ài)國(guó)少年、爸爸的陪護(hù)人、少年鼓手、公員勛章、萬(wàn)里尋母記和難船。

?愛(ài)的教育》教會(huì)了我許多，讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦。愛(ài)要替人著想;愛(ài)要懂得共享;愛(ài)要敢于承當(dāng);愛(ài)要學(xué)會(huì)感恩;愛(ài)要……這本書(shū)用一個(gè)兒童的視角讓我們看到了這世界上的美妙和哀痛。讓我們更深地領(lǐng)悟了做人的道理。其實(shí)往往兒童的話(huà)才是最真實(shí)的，發(fā)自于內(nèi)心的。

總之，一句話(huà)——愛(ài)要從心里出發(fā)。

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇6

今年寒假，我閱讀了一本名著--《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的每個(gè)人，每件事都給予了主人公很多教育，也讓讀者在安利柯的日常生活中和一個(gè)個(gè)故事里受益匪淺。

這本書(shū)是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生安利柯一學(xué)年的日記。這一年里安利柯學(xué)會(huì)了不少，很多人在生活中無(wú)意而又刻意的教會(huì)了他很多--安利柯所會(huì)的東西基本都是老師一點(diǎn)一滴教會(huì)的，代洛西讓知道要好好學(xué)習(xí)。斯泰蒂告知了他用功的重要性。還有卡隆，告知了他真情是什么。勃萊克斯與克萊蒂都給安利柯做了典范讓他知道即使再困難，也要保守士氣，在辛勞中不失真和善。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，從他人的閱歷中學(xué)來(lái)的要深刻一些，但最深刻的還是從自己的閱歷中學(xué)到的東西。〞這是舅舅對(duì)安利柯說(shuō)的話(huà)。是啊，那些用自己頭腦思索，用自己的努力獲得閱歷的才能獲得學(xué)問(wèn)，到達(dá)成敗，而那些虛妄從書(shū)里或別人那里或“抄襲〞一些本不屬于自己的閱歷和學(xué)問(wèn)，而不靠自己去發(fā)覺(jué)，了解，到頭來(lái)什么也不知道。

?愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我安利柯的日常生活中學(xué)會(huì)了許多，父親，母親的書(shū)信讓我學(xué)會(huì)了，沉著，冷靜，寬容。從小伙伴卡隆身上我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，熱情，而在一個(gè)個(gè)故事又讓我懂得每一個(gè)人都應(yīng)有知錯(cuò)就改士氣，愛(ài)國(guó)的精神。我們要留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并從中受益。

愛(ài)的教育教師讀書(shū)心得體會(huì)篇7

?愛(ài)的教育》這本書(shū)我已看了許久。書(shū)中有許很多多生動(dòng)、感人的小故事。我對(duì)其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日，我又翻開(kāi)了它，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚，深有感受。

故事《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級(jí)的十二歲小男孩。他是家里的長(zhǎng)子。父親把期望都寄予在他身上，期望他學(xué)習(xí)用功，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄內(nèi)缃竦纳钐貏e拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫(xiě)郵件上的郵簽條來(lái)攢錢(qián)。小男孩特別得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地起床，來(lái)到書(shū)房幫助父親抄寫(xiě)，睡眠時(shí)間就少了許多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)備他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫(xiě)。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。

每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)懷家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級(jí)，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)槿缃竦暮⒆哟蠖嗍仟?dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對(duì)輕易獲得的東西不會(huì)珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著，他們喜愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì)自己想方法解決。

我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今日我當(dāng)家〞這個(gè)活動(dòng)特別好。通過(guò)那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事！

愛(ài)的教育教師讀書(shū)