小學(xué)語文-那片綠綠的爬山虎教學(xué)課件設(shè)計(jì)

那片綠綠的爬山虎義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊詞語認(rèn)讀推薦刪掉動(dòng)詞融洽黃昏余暉楷模曲線透露肖復(fù)興

1947年生，當(dāng)過大中小學(xué)教師，現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。作品主要有系列長篇小說《中學(xué)生三部曲》、長篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對話》《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。

葉圣陶（1894年－1988年），江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他創(chuàng)作出版了我國第一部童話集《稻草人》，另有《葉圣陶語文教育論集》等著作。自學(xué)提示一

自由讀1——5自然段，畫出葉老先生為“我”修改作文的句子，并在旁邊簡單寫一下你的感受。

首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

首先映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而“書皮”改成“包書紙”更確切，因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。

自學(xué)提示二

默讀6——10自然段，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？在課本的空白處寫一寫。

想來有趣，那一下午，葉老沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文，也沒談寫作。葉老沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。他說道：“這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說道：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。

他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。

我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

葉圣陶趣事

40年代，在四川岷江和青衣江匯流的一座名城，葉老曾應(yīng)某大學(xué)聘請，擔(dān)任教授。本來他在大學(xué)教書并非第一次，又是很有名氣的作家，而且在各大書局當(dāng)過主編，他可以把自己的經(jīng)歷寫上幾大行。可是葉老到校后，在經(jīng)歷欄中只寫了四個(gè)字，“小學(xué)教師”（葉老曾經(jīng)當(dāng)過小學(xué)教師）。固然在他心目中“小學(xué)教師”是一個(gè)極其光榮的稱號(hào)，但人們卻由此可以看出，他是怎樣地不炫耀自己，甘居于普通一兵。凡是知道這件事的朋友，都認(rèn)為葉老這樣填寫毫不帶半點(diǎn)矯飾，因?yàn)樗麨槿艘回炚嬲\質(zhì)樸，最厭惡浮名虛名，生平以嘩眾取寵為可恥。古語說，“字如其人”。葉老的楷書平正而又自然，篆書則圓潤中兼有端莊凝重氣概。他力求避免韓愈所說的“俗書趁姿媚”。他的為人正如他寫出的字，不求取悅于人而自有可悅之處。課后作業(yè)：☆背誦課文中自己喜歡的部分?！睢钫碣Y料袋中所用到的習(xí)作修改符號(hào)，并體會(huì)這樣修改的好處，準(zhǔn)備下節(jié)課交流?！睢睢铋喿x肖復(fù)興和葉圣陶的作品。

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。一幅畫像

開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉,粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄轉(zhuǎn)》里的“黑老蔡”。

上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿都是軍人的風(fēng)度。說不定真是個(gè)復(fù)原軍人呢?？礃幼?，他一定挺厲害。管他厲害不厲害，反正我的“小癖好”誰也干涉不了。不瞞你說，我上課的時(shí)候就愛涂涂抹抹，畫點(diǎn)什么。教過我們的老師，差不多都在我的本子上“留了影?！苯裉煲姷健昂诶喜獭?，我的手早癢癢了，就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來。

半堂多課，“黑老蔡”講的什么，我一點(diǎn)兒也沒聽見，可畫了一幅滿有風(fēng)趣的畫像——“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”

葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。

怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？

落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。

詞語認(rèn)讀推薦刪掉動(dòng)詞融洽黃昏余暉楷模曲線透露