小學英語-Unit 1 My School A Lets learn教學設計學情分析教材分析課后反思

PEP人教版英語四年級下冊Unit1MyschoolALet’slearn教學設計教學目標1、能聽、說、認讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟練運用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學校教室和場館的位置。3、了解學校的場館名稱及位置，知道什么場所做什么事情，感受學校的美麗，激發(fā)學生對學校的熱愛。教學重、難點教學重點：能聽、說、認讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教學難點：熟練運用句型詢問、描述學校教室和場館的位置。教學過程一、warmup1、給出評價規(guī)則：Iwilldivideyouinto6groups.Ifyoudoagoodjobatclass,youwillgetapicturefromthebox.Atlast,youcandesignanewschoolwiththepictures.Thewinnerinthisclasswillgetasealonyourbook.設計意圖：給出評價規(guī)則，讓學生知道這節(jié)課該做什么，既可以提高課堂效率，又可以有效的調動學生的積極性。2、Enjoyasong:Ourschool先給出問題：Whatcanyouhearfromthesong?學生帶問題欣賞歌曲，回答問題。當學生答出圖書館library時，趁機導入新課。設計意圖：欣賞歌曲，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，歌曲中有本節(jié)課的新詞library，通過問題引導自然地導入新課。二、presentation1、library教學PPT出示圖書館的圖片教讀單詞，注意分段帶讀li-bra-ry。PPT出示問題，創(chuàng)設語境，練說：What’sinthelibrary?Therearemanybooksinthelibrary.Whatcanyoudointhelibrary?Readabook.PPT:Readingmakesafullman.(閱讀使人充實。)Readmorebooksaspossibleasyoucan.(我們要盡可能的多讀書。)引導學生多讀書，愛讀書。PPT：呈現學校一樓的圖書室，問What’sthis?Whereisit?學生回答問題，自然導入firstfloor的學習。設計意圖：學習新詞后，通過問題創(chuàng)設情境，結合句子練說，力求做到詞不離句，詞不離境。通過PPT滲透德育教育，教育學生熱愛讀書。最后通過學校的圖書室，自然地引出firstfloor，進行下一個詞組的教學。2、firstfloor教學PPT：firstfloor教讀詞組。trytoread：ir–bird-girl-first，滲透語音教學。Chant練說：Library，library.Whereisthelibrary?Firstfloor,firstfloor.It’sonthefirstfloor.通過問題What’sonthefirstfloor?引導學生回答，導入teacher’soffice的教學。設計意圖：在單詞教學中滲透語音教學，突破發(fā)音難點。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結合起來練說鞏固。3、teachers’officePPT:教師辦公室的圖片，教讀teachers’office。PPT呈現教師自己和其他老師的辦公室的照片，創(chuàng)設情境練說。教育學生進辦公室或遇到老師時要主動打招呼。強調單詞的書寫是teachers’而不是teacher’sT:WhereisMissWu’steachers’office?自然引出secondfloor設計意圖：以學生熟悉的教師的辦公室為切入點與學生討論交流，語言情境真實，交流中自然融入德育教育，力求既教書又育人。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結合起來練說鞏固。4、secondfloorPPT：It’sonthesecondfloor.重點教讀second。自編chant練說:Teachers’office,teachers’office.Whereistheteachers’office?Secondfloor,secondfloor.It’sonthesecondfloor.設計意圖：自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結合起來練說鞏固。滲透情感教育，做好德育工作。三、Practice1、Watchandread.課件領讀。設計意圖：通過課件領讀，給學生提供規(guī)范的發(fā)音示范，幫學生養(yǎng)成良好的發(fā)音。2、Ssreadbythemselves.設計意圖：給學生自讀的機會和時間，讓學生更好的消化和吸收學到的知識。3、Readtogether，readonebyone.設計意圖：通過多種形式的朗讀檢查學生對知識的掌握情況，以便及時調整教學環(huán)節(jié)，確保學生學習的質量。4、Pairwork：Askandanswer.同桌兩人根據提供的圖片進行問答練習。Whereisthe…?It’sonthe…floor.設計意圖：將單詞與重點句型相結合，兩人一組進行簡單的機械操練，鞏固所學。5、Letdo.Watchandfollowit.Isayyoudo,Idoyousay.設計意圖：讓學生動起來，活躍課堂氛圍，再說說做做中進一步鞏固所學知識。6、Groupwork:(Hideandseek)以小組為單位玩藏藏找找的游戲，一人將小動物圖片藏到某一功能室的下面，其他同學找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?設計意圖：設計藏藏找找的游戲，話題緊緊圍繞本節(jié)課的內容，讓學生在游戲中應用所學知識，激發(fā)學生的興趣，提高學生的語言運用能力。四、Extension用課上得到的圖片設計一所新學校，然后在小組內介紹，最后找?guī)捉M學生進行展示。教師示范和自錄視頻示范相結合，小組活動然后進行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…設計意圖：給學生明確具體的任務，讓學生利用上課獎勵的圖片設計學校并進行介紹，讓學生利用這節(jié)課所學知識完成教師布置的任務，達到“學以致用”的目的。五、Homework：一星：將所學單詞讀熟后讀給家長聽。二星：查閱相關資料或詢問家長了解更多功能室的英語單詞或詞組。設計意圖:考慮到學生之間的差異進行分層作業(yè)，讓學生根據自己的能力自主選擇。PEP人教版英語四年級下冊Unit1MySchoolALet’sLearn學情分析四年級的學生經過一年半時間的英語學習，已經掌握了一部分詞匯，會一部分簡單的英語會話。同時，學生個體之間也有了一定的差距。在教學中我們應當充分調動學生的積極性，創(chuàng)設真實的教學情境，設計他們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學習興趣。經過前四節(jié)課的學習，學生已經掌握了有關學校話題的詞匯、句型。能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎,并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現自己,因而我注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，進一步培養(yǎng)學生的英語理解能力和自主學習的能力。本課的內容與學生的生活實際、情感體驗十分接近，他們對自己的學校已經有足夠的生活經驗，并且對這一話題他們很感興趣，容易接受。PEP人教版英語四年級下冊《Unit1MyschoolALet’slearn》教學效果分析廣饒縣英才學校我在執(zhí)教《Unit1》本節(jié)課時，根據年段目標、學情和本課教材特點，確定了如下教學目標：1、能聽、說、認讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。2、能熟練運用句型Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.詢問、描述學校教室和場館的位置。3、了解學校的場館名稱及位置，知道什么場所做什么事情，感受學校的美麗，激發(fā)學生對學校的熱愛。本節(jié)課，我始終圍繞訓練重點展開教學，應該說，本節(jié)課較好地實現了“三維”目標的有機統(tǒng)一，教學目標具體、可測，針對性強，達成度高。整堂課有明確教學思路、情景主線，即：欣賞歌曲ourschool回答問題導入新課→通過教材中的圖片及自己照的照片創(chuàng)設情境，在語境中用問題引導學生學習生詞并結合句型進行練說→pairwork兩人一組問答練習、let’sdo、groupwork藏藏找找等活動將單詞融入句型中進行操練鞏固→makeanewschool設計學校并加以描述，進行語言的拓展練習，提升學生的語言應用能力。在情境中學生有欲望要表達，就自然而然促進學生學習新詞，并在情境中運用，發(fā)展了學生的綜合語言運用能力。讓學生在交流活動之中不自覺的鞏固五個新單詞的聽說認讀，避免了枯燥的講解、領讀，極大的調動了學生參與學習活動的熱情，也體現了學習活動化、交際化的教學思想。整節(jié)課都圍繞學校功能室這一情景，設計了多種學生感興趣的語言活動，學生通過看、答、猜、聽、讀、說、演等多種形式，參與、體驗、實踐語言，逐步提高了語言的綜合運用能力。把教學重點生活化，教學關注學生的真實生活和個體情感，激發(fā)了孩子們愛學校、愛學習的情感，懂得要尊重老師，主動打招呼，讓學生的聽、說、認讀能力得到同步發(fā)展。在實際教學中也關注了學生個體差異，分層教學，讓每個孩子都有不同程度的收獲，以保持持久的學習英語的興趣和熱情。將全班分成六個大組進行評價，學生每答對一個問題或參與小組活動，可以為本組贏得一張圖片，用于課堂最后設計學校，將課堂評價與教學活動相結合，學生課堂表現積極。最后獲勝的小組成員獲得教師給予的印章獎勵，通過這種對學生學習的肯定評價，極大地調動學生的學習積極性，很好地激勵學生主動的參與課堂的各項學習活動，學習效果顯著。PEP人教版英語四年級下冊Unit1MyschoolALet’slearn教材分析教材分析：本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。四年級下冊讓學生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對元音輔音的學習基礎上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie等的交友、學校生活、購物等話題讓學生通過充分的對話練習等活動，了解了學校的基礎設施和各種學習用品、動物、蔬菜等的名稱，個人喜好，家庭成員，物品價格，時間表達法以及天氣狀況和數量詞，一般疑問句、可數名詞復數形式的學習等。同時讓學生學會了自主學習，培養(yǎng)了學生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學習興趣，懂得了與他人交流，適應周圍環(huán)境，各個話題的內容融為一體，體現了《新課程標準》中語言技能的認知、運用和情感要求。二、《Unit1

my

school》第一單元通過對學校的介紹，掌握各種設施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構成與用法。學校是學生們每天學習與生活的地方，有真實的情境，教師帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。三、教學的重點、難點:教材的重點、難點：第二課時的重點是聽、說、認讀單詞和詞組library，teacher’soffice,firstfloor,secondfloor，用句型“Whereisthe...?It’sonthe...floor.”詢問和描述學校功能室的位置。難點是在真實的情景中運用單詞和以上句型。四、課時安排、課型本課可以安排1課時完成，但前期的準備要充足，例如學生了解各個功能室，有助于拓展練習。本課包括的課型：詞匯教學。PEP人教版英語四年級下冊《Unit1MySchoolALet’slearn》評測練習馬靜1、Pairwork：Askandanswer.同桌兩人根據提供的圖片進行問答練習。Whereisthe…?It’sonthe…floor.2、Groupwork:(Hideandseek)以小組為單位玩藏藏找找的游戲，一人將小動物圖片藏到某一功能室的下面，其他同學找。Whereisthe…?Isitonthe…floor？Isitinthe…?3、Extension用課上得到的圖片設計一所新學校，然后在小組內介紹，最后找?guī)捉M學生進行展示。教師示范和自錄視頻示范相結合，小組活動然后進行展示。Thisisournewschool.Thisisthe…It’sonthe…PEP人教版英語四年級下冊Unit1MyschoolALet’slearn教學反思本節(jié)課是四年級下冊第一單元MySchoolALet’slearn的教學內容，教學重點：能聽、說、認讀單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor。教學難點：熟練運用句型Whereis…?It’sonthe…floor.詢問、描述學校教室和場館的位置。這節(jié)課首先給出評價規(guī)則，讓學生知道這節(jié)課該做什么，既可以提高課堂效率，又可以有效的調動學生的積極性。接下來通過欣賞歌曲，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，歌曲中有本節(jié)課的新詞library，通過問題引導自然地導入新課。學習新詞后，通過問題創(chuàng)設情境，結合句子練說，力求做到詞不離句，詞不離境。通過PPT滲透德育教育，教育學生熱愛讀書。最后通過圖片，結合本節(jié)課的重點句型，在與學生交流的時候自然地引出下一個詞組的教學。整個教學環(huán)節(jié)自然流暢。在單詞教學中注意滲透語音教學，突破發(fā)音難點。自編chant，活躍課堂氣氛，將單詞和重點句型結合起來練說鞏固。教學效果較好。通過課件領讀，給學生提供規(guī)范的發(fā)音示范，然后給學生自讀的機會和時間，讓學生更好的消化和吸收學到的知識。通過多種形式的朗讀檢查，這節(jié)課學生對知識的掌握較好。練習環(huán)節(jié)設計了Pairwork，Letdo，Groupwork:(Hideandseek)幾個活動，既有簡單的機械操練，又有有趣的游戲活動，引導學生在活動中鞏固所學知識，寓教于樂，保證了活動的效果。在拓展環(huán)節(jié)讓學生利用上課獎勵的圖片設計學校并進行介紹，把這節(jié)課所學內容運用其中，達到“學以致用”的目的。整體來說，這節(jié)課較好的完成了教學目標，教學效果明顯。待改進之處1、新知呈現環(huán)節(jié)呈現的方式有點單一，主要是以照片的形式呈現。在以后的教學過程中應嘗試各種形式的呈現方式，使教學更有新意。2、由于小組學生自身的性格差異，還有教師提問習慣導致本節(jié)課上六組的學生展示機會少于其他五個組，針對這一現象我在課堂上及時做了彌補，鼓勵六組在接下來的活動中積極舉手，并特意點名讓六組學生到前面做了展示，盡量縮小組組織間的差距。針對以上不足，我會在以后的教學實踐中，努力提高自身業(yè)務素質，多向有經驗的教師請教，與各位教師加強交流，深入研究教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，爭取讓自己的教育教學水平再上一個新的臺階。。PEP人教版英語四年級下冊《Unit1MyschoolALet’slearn》課標分析廣饒縣英才學校Unit1MyschoolALet’slearn是新人教版PEP課標小學英語四年級上冊的第二課時，學習單詞和詞組library，teachers’office,firstfloor,secondfloor，能用句型Where’sthelib