高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8篇

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)8篇高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇1

短暫而又充實的一學(xué)期即將過去了，一學(xué)期來本組4位教師緊密地團結(jié)在一起，發(fā)揮團隊精神，以教務(wù)處的學(xué)期工作計劃為思想宗旨，以開展“有效教學(xué)〞的討論與實踐為指導(dǎo)，推動我校素養(yǎng)教育的向前進展，著力開展以校為本的討論活動，促進教師的有效教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習的策略與方法的轉(zhuǎn)變。探討提高課堂教學(xué)效益的多種途徑，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，提倡嚴謹、科學(xué)、務(wù)實的教學(xué)作風。在學(xué)校及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，按期初制定好的計劃有條不紊地開展工作，仔細完成各項任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想道德方面

1、組織全組教師仔細參與本組組織的學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《末成年人愛護法》等法律法規(guī)等活動，要求全組教師，要學(xué)法，知法，懂法，用法，遵守國家的法律法規(guī)，人人爭做守法的好公民、好老師。

2、組內(nèi)教師人人服從學(xué)校的工作支配，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，按規(guī)定辦事，沒有出現(xiàn)違規(guī)違章現(xiàn)象。

3、組內(nèi)教師都能協(xié)作班主任、年段長，按教務(wù)處、德育處的支配，開拓創(chuàng)新，不折不扣地完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、在常規(guī)工作方面

1、備課組及教師在期初都能仔細按學(xué)校的要求及各位教師自己各自不同的工作任務(wù)、要求和特點，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，制訂好本學(xué)期的工作計劃，在期末也能就一學(xué)期來工作的開展情總寫好總結(jié)，并按要求繳交到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公平臺。

2、教研活動能做到定時間〔每周三下午2：00-4：00〕，定地點〔開課在相關(guān)教室，商量集中在圖書樓各功能室〕，每次教研都有主題發(fā)言，記錄完好。并準時繳交到教務(wù)處。具體見備課組活動記錄。

3、組內(nèi)教師都能做到仔細研讀課標、教材，并依據(jù)學(xué)生的實際，接有效教學(xué)的要求，仔細備好每一節(jié)課，編寫好每一節(jié)課的教案。

4、組內(nèi)教師授課狀況良好，作業(yè)布置與批改的狀況良好。

5、本學(xué)期本組教師相互聽課、評課的熱情高漲，統(tǒng)一組織的公開課就兩節(jié)〔詳見上表〕，課后各教師都能仔細撰寫評課意見，并發(fā)表在曬課網(wǎng)上。

6、在期中、期末命題及統(tǒng)一考試中，均能到到學(xué)校的要求，即未出現(xiàn)異樣狀況

三、在專業(yè)成長方面

1、組內(nèi)全部教師都具有相應(yīng)的專業(yè)資格，一般話等級和計算機等級都達標。

2、主動開展課題討論和校本教研活動，收集積累資料為撰寫論文或校本教研文章做預(yù)備，其中有兩人參與了校本課程的開發(fā)和上課，全部都參與了討論性學(xué)習。

3、組內(nèi)教師主動參與學(xué)校各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動，全體組員都仔細參與了學(xué)校期初組組的校本教研，明廷海參與了晉江市骨干教師培訓(xùn)。

4、組內(nèi)教師主動參與校際溝通活動。明廷海、林婉瑜等老師兩次外出參與校際聽課評課等溝通活動。

5、主動參與各種競賽活動并獲得一些成果，郭蘭招老師和明廷海老師參與了晉江教學(xué)案例評選活動，并分別獲得一、三等獎；林婉瑜老師參與晉江市說課競賽并獲得三等獎；明廷海參與晉江市高考模擬競賽并獲得二等獎。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇2

1．集體備課，落到實處。

在學(xué)期初制訂了細致的、切實可行的備課組計劃，每周都分a，b備課組仔細開展備課活動。由中心發(fā)言人細致講解一周的教學(xué)內(nèi)容，撰寫一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，并通過每周的備課組活動，對教學(xué)中重點難點如何突破，課堂設(shè)計如何提升，學(xué)生中存在問題該如何解決，都能夠深入探討，使集體備課真正落到實處，力爭在教學(xué)中嘗試開展“四導(dǎo)學(xué)教課堂〞。此外，作業(yè)周測和練習都勤批改，定期講評，每位老師都仔細負責，檢查到位。對教學(xué)的要求，是“既統(tǒng)一，又敏捷〞。統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一測試，課件和資源共享；敏捷對待不同班別不同程度的學(xué)生，因材施教。大家能夠團結(jié)協(xié)作地完成全部教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了《必修5》《選修2-1》及《選修2-2》第二章的教學(xué)工作。

2.落實周周清練習，抓好年級統(tǒng)測。

高二數(shù)學(xué)ab部備課組既分工，又合作。由a部老師負責本學(xué)期上半學(xué)期出題工作。b部老師負責下半學(xué)期出題工作。楊善茂和陳智浩老師帶著備課組老師編寫周周清數(shù)學(xué)練習卷，每周二印發(fā)給學(xué)生測試或者練習，取得相當好的效果。并于下半學(xué)期開始周六的大題周周練，備戰(zhàn)高考。本學(xué)期進行了五次年級統(tǒng)測，老師們對全部的測試全批全改，并準時講評和將成果反饋給家長。

3.豐富的第二課堂。

本學(xué)期開展了一次奧數(shù)競賽，并對獲獎學(xué)生提出表揚，頒發(fā)了獎狀。高二尖子生的奧數(shù)輔導(dǎo)在吳華棠、許彩寶等教練團老師的辛勤努力下有效開展。

4.培育青年教師工作的開展。

集體的進展離不開每位成員的協(xié)作與互助。高二數(shù)學(xué)備課組注重對青年教師的培育與個人提升。a部有楊善茂，鄭華同與朱小元老師結(jié)對子；b部有陳智浩老師與楊婷老師結(jié)對子，楊婷、朱小元老師還加入了由陳智浩老師主持的數(shù)學(xué)名師工作室。備課組其余各位高級教師，如賀啟君老師，鄭華同老師，吳華棠老師，張永紅老師，歐華保老師等仔細培育青年教師，指導(dǎo)他們備課上課，出試題，開展課題討論，成果卓越。

5.主動參與科組舉辦的各項競賽活動，主動開展教學(xué)討論。

備課組主動協(xié)作學(xué)校教育處《實施四導(dǎo)學(xué)教計劃，打造高效課堂》行動方案，協(xié)作科組組織開展青年教師四導(dǎo)學(xué)教課堂競賽活動和教學(xué)設(shè)計競賽活動，做到以課為媒，加強討論，促進溝通，提升水平。青年教師劉勇，彭靜靜，肖小妹、楊婷老師和朱小元老師參與學(xué)?！八膶?dǎo)學(xué)教課堂〞競賽公開課和開放日公開課，多次賽前備課磨課論課，課后由備課組數(shù)學(xué)老師進行集體評課，各抒己見地指出該課的閃光點和存在的問題，提出自己的思索與建議，并將教學(xué)反思整理。青年教師在這樣的活動中得到了鍛煉和成長。其中劉勇，彭靜靜老師獲學(xué)校四導(dǎo)課堂競賽二等獎，肖小妹獲三等獎；陳智浩老師的教學(xué)設(shè)計在學(xué)校四導(dǎo)學(xué)教課堂教學(xué)設(shè)計中獲一等獎，朱小元，楊婷獲二等獎。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇3

本學(xué)期高二數(shù)學(xué)備課組全體成員根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實的原則，主動開展各項活動，在全組教師的共同努力下，取得了較好的成果。主動向上的團結(jié)的集體，雖然年輕沒有豐富的閱歷，但我們努力實踐我校基礎(chǔ)厚實，學(xué)有所長，自主進展，整體優(yōu)化的辦學(xué)思想，為學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習和可持續(xù)進展奠定良好的基礎(chǔ)。在教書育人方面追求適合每個學(xué)生進展，堅持全體學(xué)生的全面進展，突出學(xué)生獨特的健康進展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)進展的數(shù)學(xué)教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素養(yǎng)的可持續(xù)進展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

一：團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

本學(xué)期學(xué)校設(shè)立了備課組制度，備課組活動的開展，使同組教師之間能準時溝通，準時反饋，解決了許多實際問題。備課組活動每周進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的學(xué)問重點，難點及學(xué)生在學(xué)習中的易錯題，并配備各類練習題和相應(yīng)的測試題，集體商量，課件資源共享。通過備課組活動，許多老師都有不同程度的提高。

二：把握學(xué)情，做到有的放矢

平常要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實際學(xué)習狀況，學(xué)習能力和學(xué)習水平，或通過平常測驗準時了解學(xué)生的把握狀況，并針對狀況調(diào)整教學(xué)進度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。

三：注重學(xué)習習慣的培育

我們學(xué)校一些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習成果差的緣由很大程度上是因為學(xué)習習慣差，因此要求每位教師平常在課堂上要重視培育學(xué)生審題，解題的習慣，特殊是本學(xué)期立體幾何中，要求解題的工整，規(guī)范，要給學(xué)生一個良好的示范作用，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

我們高二備課組運用建構(gòu)主義的課程觀，探究如何讓討論性學(xué)習勝利走進課堂教學(xué)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為突破口,凸現(xiàn)討論性學(xué)習的問題性、自主性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學(xué)生在自主探究、實踐體驗和合作溝通中,通過獨立的發(fā)覺問題、試驗操作、觀看歸納,對新信息的收集與處理,表達與溝通中獲得理智與情感體驗,建構(gòu)學(xué)問，把握解決問題的方法。結(jié)合《生活中的數(shù)學(xué)》這一課題的討論,在學(xué)問的建構(gòu)與問題的解決中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。結(jié)合《ti圖形計算器的圖象功能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》這一課題的討論，圓滿完成了社團“ti圖形計算器的探究〞的教學(xué)活動。結(jié)合課題討論本學(xué)期備課組成員至少寫了1-2篇的教學(xué)案例或論文。

我們努力成為學(xué)習型可持續(xù)進展的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師，堅持學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)新理念，常常通過常規(guī)教學(xué)、課題討論、課例點評、案例分析，教學(xué)反思等方式努力提高自身的綜合素養(yǎng)，為培育學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會合作，學(xué)會生存，為振興中華民族偉大復(fù)興事業(yè)而可持續(xù)進展的新型人才而盡職盡責。

在這一學(xué)期，我們組對各項具體工作仔細支配，落到實處：

〔１〕備課組實行“組備課制〞，每周二下午進行集體備課，商量確立教學(xué)重點，討論重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，仔細備好每一節(jié)課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，互相切磋，教學(xué)相長。主動參與校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習活動。

〔２〕仔細做好每兩周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，但由于沒有統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學(xué)期要改良，要留意資料的收集。

〔３〕仔細上好社團“ti圖形計算器的探究〞以及每周一節(jié)的拓展型課程，雖然每次都仔細備課，認真上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有肯定的差距，這方面有待于下學(xué)期進一步努力。

總之，本學(xué)期可以說是圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。當然許多方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中漸漸的改良

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇4

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)教師對自己教學(xué)行為的思索與討論，是對自己在教學(xué)中存在的問題的回答。教師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學(xué)全過程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們教師主動關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學(xué)需要教師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組教師盡責盡力，學(xué)生在教學(xué)能力得到充分進展，讓學(xué)生學(xué)習獲得勝利，讓學(xué)生自由地發(fā)揮潛在的心智、能力，不斷地改良課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實、求活、求新〞的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個方面反思：

一、教師應(yīng)具備課堂的討論能力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們教師在教學(xué)過程，不是教師從書本上精確無誤地搬運學(xué)問的過程，而是要求教師設(shè)計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學(xué)生感性認識與理性認識相結(jié)合的過程。因此教師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)能力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設(shè)計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學(xué)生的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、教師應(yīng)少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學(xué)生思索，講時留意復(fù)習舊學(xué)問。

2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

3、簡潔問題不宜重復(fù)，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分數(shù)來衡量學(xué)生的好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高學(xué)生的興趣。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給學(xué)生思索和商量的時間。

8、多與學(xué)生溝通，多鼓舞學(xué)生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分到達95分。

二、教學(xué)應(yīng)當重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的進展〞，因此在教學(xué)過程中教師不僅應(yīng)當指導(dǎo)“學(xué)會學(xué)習〞。因此我們教師自己要“學(xué)會教學(xué)〞，通過傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，共同建立平等、民主、教學(xué)相長的新型關(guān)系，提高學(xué)生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學(xué)生自主學(xué)習的過程中，只有從學(xué)生“學(xué)會學(xué)習〞的角度去思索“學(xué)會教學(xué)〞，才能真正“學(xué)會教學(xué)〞，才能在不斷改變的教育實踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習〞。從目前狀況看，相當一部分學(xué)生，還是不能夠真正把握。教學(xué)效果不算困難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，學(xué)生對數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠，不追求形式完善，而重視教學(xué)案例，關(guān)注學(xué)生的互動求知愿望。當然，教材只是學(xué)生閱讀的一部分，教師還應(yīng)當選擇更豐富的材料讓學(xué)生閱讀，以到達通過閱讀來進展學(xué)生的智力才能以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的作用。

對于教師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閱讀、理解課標及相關(guān)的課標解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正表達“用教材教〞的理念。

初中數(shù)學(xué)是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問點雖然許多，但都比較簡潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難〔如學(xué)科的增加、難度的加深〕后，就凸現(xiàn)出來。

如今xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學(xué)習數(shù)學(xué)越來越吃力，期望參與我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習中常常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對學(xué)問點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完好的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習只會是學(xué)問點上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上同學(xué)們是很簡單適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

〔1〕細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字外表，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念〔用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式〕中，許多同學(xué)忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式〞。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點〔觀看特例〕，更深入一點〔了解它在題目中的常見考點〕，更嫻熟一點〔無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如〕。

〔2〕總結(jié)相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的把握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動〞。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學(xué)們會發(fā)覺，有一部分同學(xué)天天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，許多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納〞是將題目越做越少的最好方法。

〔3〕收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的缺乏，然后彌補它。這個缺乏，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實狀況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，如今發(fā)覺原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，如今發(fā)覺原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

〔4〕就不懂的問題，主動提問、商量

發(fā)覺了不懂的問題，主動向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學(xué)都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不行能學(xué)好?！伴]門造車〞只會讓你的問題越來越多。學(xué)問本身是有連貫性的，前面的學(xué)問不清晰，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學(xué)科漸漸失去興趣。直到無法趕上步伐。

商量是一種特別好的學(xué)習方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)商量，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要留意的是，商量的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家互相學(xué)習。

我們的建議是：“勤學(xué)〞是基礎(chǔ)，“好問〞是關(guān)鍵。

〔5〕注重實戰(zhàn)〔考試〕閱歷的培育

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成果就不理想。出現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單緊急；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)受大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)〞當成考試，把“考試〞當成做作業(yè)。

年中考已經(jīng)結(jié)束。回顧一年來的九年級歷史教學(xué)，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學(xué)生獲取最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當然也還有不少需要改良的地方。

先說幾點勝利的閱歷：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習成為學(xué)生的負擔，而是千方百計讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校支配的教學(xué)時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負擔。

2、集體備課、科學(xué)支配，順利完成復(fù)習計劃。

一年的教學(xué)復(fù)習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習階段需要做什么、怎么做、要到達怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標一致、方法一致，采納的復(fù)習提綱、復(fù)習卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個老師的智慧、增添了科學(xué)性。

3、深入討論教材和考試說明，精確把握歷史的主干學(xué)問，編制了系統(tǒng)復(fù)習提綱。

我們兩位老師利用各種機會討論教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中學(xué)問點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習題。這樣在復(fù)習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復(fù)習提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對比的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶〞。

4、科學(xué)復(fù)習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率。

在復(fù)習階段要減負，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用。每次練習教師都仔細批閱，都要求學(xué)生仔細改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當怎么解決、還能怎樣改變，使學(xué)生真正把握解題方法。

5、搞好補差工作，采納新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習、方法指導(dǎo)有機結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習過程，也還有一些需要在今后的工作中改良的地方：

1、11張復(fù)習提綱當然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進一步去粗取精，讓復(fù)習提綱更便于使用。

2、早學(xué)習的東西遺忘多，因此在復(fù)習過程中要更加重視支配好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習。

3、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培育提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達能力。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇5

為了讓學(xué)生：能夠更好地把握學(xué)習的方法，到達良好的學(xué)習效果。我們備課組在學(xué)期初就制定了以下計劃：首先，支配好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。其次，加強集體備課，繼續(xù)組織全組成員仔細學(xué)習新課標，領(lǐng)會新課程的理念，推動教學(xué)觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。再次，加強“以老帶新，以新促老〞，鼓舞備課組老師間相互聽課，取長補短。同時，注重教學(xué)的討論，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。努力提高教育教學(xué)水平，促進新課程理念的實施和新型教學(xué)模式的形成。

開學(xué)以來，備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果

一、期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內(nèi)容齊全的.教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度。

在進度的支配上，堅持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，支配好課本教學(xué)節(jié)數(shù)、講評練習的節(jié)數(shù)以及合理地支配考試加強穩(wěn)固復(fù)習。做到“目標統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一〞?，F(xiàn)已圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、加強集體備課。

備課組每周一下午是固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內(nèi)容；每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負責教學(xué)的整體設(shè)計，制作一個粗略的課件〔至少提出教學(xué)的設(shè)想〕，大家商量補充，探究最正確方案。在備課過程中，我們注重討論教材，科學(xué)處理教材，構(gòu)建既符合課標要求，又適應(yīng)學(xué)生實際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

三、備課組成員主動開展公開課、示范課等教學(xué)觀摩活動，探討可操作情境式教學(xué)，實施新課程理念。

通過公開課鍛煉了老師們的課堂教學(xué)組織能力。在組織教學(xué)中，教師盡可能地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，在向?qū)W生傳授學(xué)科學(xué)問的同時，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀，培育學(xué)生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書〞的頑強信念。

四、主動組織聽課評課。

本組內(nèi)部教師之間也加強了互相溝通和互相探討；抓牢并監(jiān)督教學(xué)過程中諸環(huán)節(jié)的落實，促使本組教師在以前所取得成果基礎(chǔ)上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，反對教師擠占學(xué)生的自由支配時間，加強學(xué)法指導(dǎo)。

總之，本學(xué)期備課組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務(wù)實，質(zhì)量至上〞的原則，重視全面提高教育質(zhì)量，堅持以教學(xué)為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業(yè)學(xué)問、理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，向科研、教研要質(zhì)量，努力鉆研課程標準、教學(xué)要求，切實抓好學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務(wù)實地工作，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇6

在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期，經(jīng)過數(shù)學(xué)組全組教師的努力學(xué)習和實踐，我們組內(nèi)的教師在觀念上發(fā)生了很大的改變，在教育、教學(xué)、科研等方面都取得了肯定的成果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、朝氣蓬勃，主動進取，關(guān)系和睦

我們高二數(shù)學(xué)組現(xiàn)有10位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創(chuàng)新的中年教師。青年教師能虛心學(xué)習，主動進取，骨干教師毫無保存地把教育、教學(xué)閱歷傳授給其他教師。我們高中數(shù)學(xué)組始終保持著優(yōu)良的傳統(tǒng)，是一個團結(jié)的集體，組內(nèi)的氣氛融洽，人際關(guān)系和諧。組內(nèi)的教師之間相互幫助，相互關(guān)懷，相互促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，組內(nèi)的教研風氣深厚，教師治學(xué)嚴謹，彼此之間常常開誠布公地溝通，探討問題，為每位教師的進展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛深厚的環(huán)境。

二、落實自我反思，主動聽評課

第一學(xué)期開始，全組教師首先通過對上年度組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較勝利的地方，以及缺乏，依據(jù)學(xué)校在本年度工作的重點，并結(jié)合本組的學(xué)科特點，然后共同制定本學(xué)年組內(nèi)的工作計劃。一個學(xué)年的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了許多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內(nèi)容與主題，老師們都特別重視組內(nèi)的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學(xué)習、溝通、提高的機會。備課組協(xié)作學(xué)校工作，主動開展“說課——聽課——評課〞的活動，細心設(shè)計每一節(jié)課，大家主動聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優(yōu)點及缺乏。在本學(xué)期的對比教學(xué)中席燁、侯建鋒、劉秀娟老師的課受到好評。

三、組長發(fā)揮帶頭作用，強化教學(xué)“四統(tǒng)一〞

充分發(fā)揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學(xué)四統(tǒng)一〔統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容〕。進一步發(fā)揮備課組長作用，利用組長教學(xué)閱歷較豐富兼大量占有教育資料的優(yōu)勢，在集體充分商量的并達成共識的狀況下，細心制訂教、學(xué)案及課后作業(yè)，做到了教學(xué)資源共享，使整個教研組在教育教學(xué)方面朝良性的方向進展。

四、學(xué)習新理論、新方法，教研實踐相結(jié)合

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊伍。因此，組內(nèi)每位教師仔細學(xué)習新的教育教學(xué)理論和先進的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運用于具體的教學(xué)實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學(xué)法，如何找準切入點，切實有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點關(guān)注的目標之一，教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中討論，邊教邊研，在研中促進教學(xué)水平的提高。在本學(xué)年經(jīng)過老師的不懈努力，李景安和張登峰指導(dǎo)的學(xué)生在全國數(shù)學(xué)競賽中獲得優(yōu)異的成果。

最終，我組教師的創(chuàng)新教學(xué)還處在探究階段，尚未形成自己的固定的特色，組內(nèi)老師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)還有待提高，論文寫作方面相對缺乏，骨干教師還偏少，不利于發(fā)揮引領(lǐng)和帶頭作用，故而今后的努力方向也就是在繼續(xù)保持優(yōu)良工作作風的同時，借助學(xué)校大力建設(shè)學(xué)校文化的東風，結(jié)合自身實際和學(xué)科特點，主動學(xué)習先進的教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，更新教學(xué)行為及教學(xué)思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學(xué)討論這一環(huán)節(jié)，爭創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，將我組從教學(xué)大組變?yōu)榻虒W(xué)強組。我們將銳意進取，充分發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢，使每位老師都朝著教師專業(yè)化的方向進展，成為可持續(xù)進展的現(xiàn)代范中人。

高二數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我們高二數(shù)學(xué)組依據(jù)學(xué)校、教研室和教務(wù)處的要求和學(xué)校工作計劃以及教學(xué)大綱，深入貫徹學(xué)?！跋葘W(xué)后教〞的課改理念，注重將理念轉(zhuǎn)化為實踐，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進展的數(shù)學(xué)教學(xué)。細化落實各項具體工作目標，以學(xué)生為主體，重基礎(chǔ)、激興趣，以課堂教學(xué)為中心，落實學(xué)校高效課堂的教學(xué)理念，切實提高課堂教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量上新臺階。高二數(shù)學(xué)備課組，是一個老中輕結(jié)合、團結(jié)奮進的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了肯定的教學(xué)成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、三定三備，仔細落實集體備課的要求

“三定〞即定時間、定地點、定主備人。從高一開始，我們將每周例會后定為集體備課時間，在每學(xué)期開始時，將備課組計劃發(fā)到每位老師手中，依據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容由一位教師作為中心發(fā)言人開展集體備課?！叭齻洙暭磦湔n的主要內(nèi)容：備教材〔教材分析：每節(jié)課的目標，重點及難點分析、難點的突破策略、例題、練習及課后作業(yè)的選擇〕、備教法〔教法分析：本節(jié)課適于采納何種教學(xué)方式〕、備學(xué)情〔學(xué)生在學(xué)習中應(yīng)采納的學(xué)習方法和教學(xué)組織形式以及可能遇到的困難和問題，如何解決〕。集體備課并不總在計劃的框架內(nèi)進行，活動中，我們本著“問題既是課題〞的原則，只要碰到有爭議的問題，便要求大家思索、商量，形成共識，仔細執(zhí)行。

二、一聽一評，貫徹課堂教學(xué)改革的精神

今年是我校實施“雙主循環(huán)大課堂〞課堂教學(xué)改革的第四年，有不少教師已經(jīng)積累了很多閱歷并取得了很好的成果，學(xué)校因此開展了一系列公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課活動，我們便借此機會仔細聽課、評課，同時也在組內(nèi)相互聽課，在每周集體備課時對所聽的課進行商量和評議。在這個過程中，每個老師都獲益匪淺，對很多問題達成了共識，并將這些認識再現(xiàn)于自己的課堂教學(xué)中。

三、一測一練，穩(wěn)固和強化三基的落實

無論怎樣的教學(xué)改革，最終都將落實到學(xué)生對學(xué)問的內(nèi)化過程。在新課改教學(xué)中，我們甚至比以往更加重視學(xué)生對于基本概念、基本方法、基本技能的把握。充分利用市教研室組織編寫《導(dǎo)學(xué)案》堅持做好當堂訓(xùn)練及每周一練一測，準時發(fā)覺問題，強化三基的落實。

四、分層教學(xué)，提高教學(xué)的有效性

分層導(dǎo)學(xué)，我們從兩個層面上進行：一是課堂上的分層教學(xué)，要求每節(jié)課上預(yù)備不同層次的例題和練習，讓學(xué)有余力者吃得飽，能力較弱者夠得著，課后分層布置作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，使作業(yè)真正能適合班級不同程度的學(xué)生，起到課后穩(wěn)固的作用。尤其注重不同層次的學(xué)生的水平。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精選有代表性的習題，合理掌握作業(yè)量，準時批改