小學(xué)科學(xué)-我們的身體教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們的身體》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識人體的左右對稱的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。四、教學(xué)準(zhǔn)備：人體基本結(jié)構(gòu)圖、課件、拼圖等。五、活動過程：（一）、導(dǎo)入欣賞戲曲廣播操提問，為什么跳的這么優(yōu)美？因為我們的身體各部分協(xié)調(diào)完成的。今天我們就來研究我們的身體。板書課題“我們的身體”（二）、探究新知1、看一看，我們的身體是由哪些部分組成的？寫在身體圖上，收集展示。2、歸納總結(jié)，位了便于研究，我們將身體分為四大部分。板書頭、頸、軀干、四肢3、除了我們看到的這些，誰來猜猜我們的身體內(nèi)部有什么？你是怎樣知道的？可以通過摸、捏、搜集資料了解到，我們科學(xué)生的觀察方法，除了看，還有摸或者捏等。另外搜集資料、查閱資料也是我們科學(xué)上重要的探究方法。我們的身體內(nèi)部有肌肉和骨骼，胸腹部還有很多內(nèi)臟器官。課件演示。說一說，他們都有什么作用？4、你們知道我們的內(nèi)臟器官都在哪個位置嗎？拼圖游戲。先看再拼，獎勵拼的快的組。拼完后說一說，這些器官在什么位置？（三）、重點(diǎn)研究1、原來我們的身體由這么多部分和器官組成的，你能猜出來他們是什么嗎？我們來玩一個謎語游戲。2、除了這些，還有哪些常用的身體器官？我們今天就來重點(diǎn)研究這六個身體部位。一個組重點(diǎn)研究一個器官，匯報時，其他組可以補(bǔ)充。（四）、總結(jié)我們做的活動是一個器官能夠獨(dú)立完成的嗎？寫字，朗讀、吃飯，讓學(xué)生說說。我們的身體是一臺復(fù)雜的“機(jī)器”，身體的各個部分和器官，各負(fù)其責(zé)，相互密切配合，保持著高度的協(xié)調(diào)性，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。（五）、比較體驗單手系紅領(lǐng)巾和雙手系紅領(lǐng)巾。身體的各個部分協(xié)調(diào)配合，缺一不可。保護(hù)好自己的身體，關(guān)愛殘疾人。（六）、分享收獲說一說這節(jié)課你有什么收獲。板書設(shè)計：我們的身體：頭頸軀干四肢學(xué)情分析：這學(xué)期我擔(dān)任三年級三個班的科學(xué)課。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進(jìn)行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致了觀察不仔細(xì)，實驗無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，有些學(xué)生常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按學(xué)習(xí)計劃完成，老師不得不調(diào)整課時進(jìn)行幫助；有的學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)還不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評價差異較大。在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。其實學(xué)生對自己的身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，這恰是我們教學(xué)有價值的地方，我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學(xué)生已有的知識，建構(gòu)本課新的知識體系。本學(xué)期改進(jìn)措施：（一）、新教材理念追求的是"一英寸寬，一英里深"的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣，經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多，更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。（二）、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。對于學(xué)生來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明，發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)（三）、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。活動設(shè)計充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。教學(xué)措施：1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。3、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問，猜想，設(shè)計，驗證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。4、強(qiáng)化五人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了身體分為四大部分，從外到里認(rèn)識了身體。知道了身體內(nèi)部還有肌肉和骨骼，在胸腹部還有很多內(nèi)部器官，知道了他們的作用和大體位置，達(dá)到了本節(jié)課的知識目標(biāo)。這節(jié)課的難點(diǎn)是內(nèi)部器官的位置，我設(shè)計了一個拼圖游戲，讓原本枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過玩游戲的方式學(xué)會了知識，在玩兒中學(xué)，達(dá)到了很好的效果。本節(jié)課的重點(diǎn)是探究常用器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用，通過小組合作培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。小組合作活動時，有明確的分工。有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)匯報。在團(tuán)結(jié)協(xié)作中學(xué)會了重點(diǎn)知識。德育知識的滲透也是我們科學(xué)課上重點(diǎn)的知識，本節(jié)課通過對身體各部分和器官的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的身體，另外也要關(guān)愛、幫助殘疾人，做一個有愛心、對社會有幫助的人。本節(jié)課我設(shè)計了三個探究合作活動，都達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生通過往身體圖上寫我們的身體是由哪些部分組成的？可以知道學(xué)生原來的知識水平，對有的放矢的進(jìn)行這節(jié)課起到的關(guān)鍵作用?？梢粤私鈱W(xué)生原來知道了哪些知識，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教，以免浪費(fèi)不必要的時間講授學(xué)生早已經(jīng)掌握的知識。在此基礎(chǔ)上教學(xué)，更好的教學(xué)這節(jié)課的教學(xué)。人體常用器官的觀察記錄表，分組進(jìn)行探究，一個組重點(diǎn)研究一個器官，一個組匯報結(jié)束后其他組可以補(bǔ)充，可以讓學(xué)生更好的了解一個器官。學(xué)生對自己重點(diǎn)研究的那個器官已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，并且對其他沒有研究的器官也有了很好的了解。這節(jié)課，我用了一個拼圖游戲，讓學(xué)生難以理解的內(nèi)部器官的位置、名稱有了詳細(xì)的了解，在游戲中學(xué)到了知識，取得了良好的效果。雖然游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩兒的很興奮，課堂秩序稍微有點(diǎn)亂，但是學(xué)生在玩兒中學(xué)習(xí)的效果是任何一項活動無法替代的，因為玩兒是孩子們的天性。如果所有的知識都能在玩兒中讓孩子們學(xué)會，這是我們作為教育工作者共同的愿望。教材分析：《我們的身體》是青島版三年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學(xué)探究的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身體結(jié)構(gòu)，對自己的身體提出問題，讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行研究的方法。教科書通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動，讓學(xué)生對自己的身體進(jìn)行初步的了解，炳認(rèn)識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。主要的相關(guān)鏈接：本單元包括《我們的身體》、《骨骼》、《關(guān)節(jié)》、《肌肉》四課內(nèi)容。本單元從我們的身體切入人體勝利的研究，通過觀察、實驗、比較、收集和整理信息等手段，探究人體生理的奧秘，從而認(rèn)識人體的基本組成及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，從而認(rèn)識的基本組成及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，學(xué)會從不同的途徑搜集資料，了解人體的奧秘、懂得人體器官衛(wèi)生保健的重要性，逐步意識到要珍惜生命、關(guān)愛身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四課之間以“我們的身體”為中心揭示人體基本結(jié)構(gòu)，展示了對未知人體世界進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識過程和規(guī)律，讓學(xué)生在嘗試解決這些未知奧秘的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，形成科學(xué)技能和態(tài)度?！段覀兊纳眢w》一課是本單元的起始課，以猜想和假設(shè)為主線貫穿本課，主要讓學(xué)生從外到內(nèi)對自己的身體進(jìn)行整體的認(rèn)識，了解身體主要的感覺器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能，初步讓學(xué)生用觀察和分析的方法來研究人體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)。本單元是學(xué)生對人體研究的起始單元，主要是從整體上把握人體概況，了解人體基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動系統(tǒng)的作用及保健，為后續(xù)對消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的研究奠定基礎(chǔ)，作好鋪墊。本課主題：三年級科學(xué)《我們的身體》出課老師：韓星宇出課日期：三月八日評課老師：潘春燕、段青觀課、評課：評課老師1：本課總的來說，設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣尤其的課的導(dǎo)入部分設(shè)計的很靈活，也很直觀。老師對課堂的掌控游刃有余。但是各環(huán)節(jié)講的太詳細(xì)，讓人分不清、哪是重點(diǎn)，沒有層次而且涉及的內(nèi)容太多。課堂優(yōu)勢是教學(xué)目標(biāo)貼切，老師在定位教學(xué)目標(biāo)時，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生活動現(xiàn)象描述能力的培養(yǎng),以及情感態(tài)度的養(yǎng)成。這節(jié)課，學(xué)生很投入，課堂氛圍輕松愉悅，很好達(dá)到了。首先從理論上講述了新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對知識的獲得固然重要，但知識獲得的過程更為重要。更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為此，學(xué)生在課堂上必須認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，學(xué)會多種觀察的技巧。會從多角度看問題，分析問題，進(jìn)而提出問題，進(jìn)行探究得出結(jié)論，在探究過程中體驗并理解知識。評課老師2：在科學(xué)課上主要讓學(xué)生學(xué)會探究的方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自行探究、討論。由于本節(jié)課知識多。真的讓學(xué)生給我們的身體從外部分類，他們感到不知怎樣具體的進(jìn)行操作，他們直接就用了教科書上人體外部組成的分法，把人體分成四部分。這一部分學(xué)生的發(fā)散思維們又得到很好的發(fā)揮。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多想些方法來解決問題，從不同角度來看問題，在不斷的討論、思考中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

在科學(xué)活動中，需要分組制定活動計劃，分組實驗，需要討論合作學(xué)習(xí)。由于已有的知識和經(jīng)驗的不同，學(xué)生對事物的理解也不同。小組式的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生看到事物的不同側(cè)面，吸收和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)，并對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑。從而得到深層次的理解，使合作的意識得到發(fā)展。但一定要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識的積累來制定小組討論的話題，讓他們有話說，感興趣。在小組討論人體內(nèi)部組成時，有的小組就沒有較好的探究出人體內(nèi)部的器官，盡管老師用了游戲的方法提示學(xué)生用看一看，聽一聽，捏一捏，摸一摸的方法來探究，但是有的小組沒有較好的領(lǐng)會?？茖W(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生的參與，讓學(xué)生勤于觀察，大膽動手，注重學(xué)生在實踐過程中對知識的理解與掌握，使學(xué)生能主動的不斷發(fā)展，最大限度的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。身體是由哪些部分組成的？觀察記錄表身體器官結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(樣子）功能（作用）手

眼

耳

鼻

舌

牙

課后反思：學(xué)生對于自己的身體都非常的熟悉，但是對于自己的身體他們又是陌生的。通過學(xué)習(xí)我們的身體，學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱纳眢w能夠有更好的進(jìn)行了解，能夠更好的進(jìn)行愛惜自己的身體。本節(jié)課。我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識自己的身體的，指導(dǎo)的方式是從整體到部分，從外到內(nèi)，從結(jié)構(gòu)到功能。在進(jìn)行教學(xué)的時候，我首先播放人體的視頻，是關(guān)于一個最近網(wǎng)上比較流行的戲曲廣播操的視頻。學(xué)生對于優(yōu)美的戲曲動作非常感興趣。讓他們仔細(xì)觀察，我們的身體協(xié)和配合完成的動作。讓學(xué)生首先看一看，我們的身體分為哪幾部分呢？從外到里的順序來認(rèn)識我們身體。這時候，學(xué)生觀察自己及同桌的身體。通過學(xué)生的觀察，學(xué)生能夠很快而且較為全面的找到答案。學(xué)生對于自己內(nèi)部器官的想象還是比較的詳細(xì)。這說明學(xué)生在課下的時候還是有比較多的閱讀量的。至少熟悉了課本。然后我向?qū)W生出示人體的肌肉、骨骼的圖，還有人體內(nèi)部其它器官的圖片并且做了簡單的說明。然后我組織學(xué)生觀察，自己的手臂，是什么器官。按一按你的胳膊，什么感覺，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想這樣的效果會更好。這樣學(xué)生逐步的認(rèn)識自己的肌肉和骨骼。再然后我給予同學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識自己內(nèi)部的內(nèi)臟等器官。在認(rèn)識內(nèi)臟器官的時候，我首先讓學(xué)生玩拼圖認(rèn)識自己的內(nèi)臟器官的形狀和位置，然后我指導(dǎo)學(xué)生在自己的身體上找到自己的器官相關(guān)的位置，學(xué)生興致勃勃的在自己身體的尋找各個器官。現(xiàn)在想在叫過程中，需要學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中，那么學(xué)生就非常有積極的的參與活動中。這樣的效果就好。因此，在以后的教學(xué)中，我要設(shè)計一些活動，這樣組織學(xué)生積極地參與其中，這樣學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行各個器官結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)各個器官的特點(diǎn)并且和相應(yīng)的功能進(jìn)行對接起來。由于時間的關(guān)系，這部分進(jìn)行不是很充分。我想有的以后的教學(xué)更加積極的處置這個部分。在介紹各個功能器官的相互協(xié)調(diào)活動的時候，我讓兩個學(xué)生一個同學(xué)單手系紅領(lǐng)巾，另外一個人雙手系，看看誰更快。讓學(xué)生體驗了器官的相互協(xié)作，缺一不可。另外我設(shè)計了，讓學(xué)生體會殘疾人生活的不容易，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，既滲透了德育，又讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)好自己的身體，珍惜美好生活，效果還是不錯的。青島版三年級下冊科學(xué)我們的身體青島市黃島區(qū)香江路第一小學(xué)韓星宇一、選編目的及依據(jù)：對兒童而言，生命世界是他們孩提時代就懷有濃厚興趣的神奇世界，而“自己的身體”則更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。我們的每一個人都有宇宙中最為復(fù)雜的“機(jī)器”——人體，人體充滿了神奇和奧秘。本課就是要使小學(xué)生對生命世界的興趣進(jìn)一步延伸，從對花草樹木的認(rèn)識過渡到到對生命本質(zhì)的認(rèn)識