高中語文-父母與孩子之間的愛教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《父母與孩子之間的愛》教學設(shè)計【設(shè)計思想】本文選自佛洛姆的哲學隨筆《愛的藝術(shù)》，帶有很強的理論性，而且又是譯文，學生閱讀起來有一點的難度，因此本文教學立足于讀懂。而想到達到這一目標，就必須做好充分的預(yù)習，抓住關(guān)鍵句子，理清本文思路，從而將解讀導(dǎo)向深入?！窘虒W目標】1、以時間和邏輯順序理清課文結(jié)構(gòu)，探究文章主要內(nèi)容。2、通過運用比較法，區(qū)分父愛與母愛的不同，重新審視愛。3、對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，形成健康而成熟的心靈?！窘虒W課時】1課時【教學過程】布置預(yù)習1、閱讀《父母與孩子之間的愛》，思考這篇文章寫了什么？寫作目的是什么？2、在預(yù)習過程中，畫出不理解的句子，上課時討論。二、導(dǎo)入新課于丹曾經(jīng)說過這樣一段話““這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！蹦敲次覀冊撊绾卫斫膺@句話的內(nèi)涵呢？今天，我們一起來學習美國哲學家佛洛姆的一篇隨筆——父母與孩子之間的愛。三、感知母愛課前已經(jīng)要求大家做好預(yù)習，通過預(yù)習，我們知道，愛是一種能力，愛不是與生俱來的，而是逐步成長直至成熟的。而幫助我們心靈成長的正是每天陪伴我們的父親、母親，他們用自己各自不相同的愛呵護著我們，影響著我們。那么母愛、父愛各有怎樣的特點呢？請同學們快速的瀏覽課文的1-6自然段，勾畫出你認為最能體現(xiàn)母愛特點的句子。（請大家放開聲音，有感情的去朗讀，在誦讀中品味母愛）讓學生起來讀句子，并順帶分析母愛的特點。如：“他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他?！斌w現(xiàn)了母愛的無微不至?！拔沂裁匆膊蛔鼍涂梢在A得母親的愛，因為母親是無條件的，我只需要是母親的孩子?！斌w現(xiàn)了母愛的無條件?！澳赣H是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋?！蹦笎鄣陌?。請同學們提一提，在剛才讀的片段中，找出你感覺寫的特別好的句子或者不太好理解的句子，我們大家一起分享一下，或者解決一下。找兩個寫的好的句子，再找出來比較難理解的句子，如：我愛，因為我被人愛。我被人愛，因為我愛人接下來請同學們用簡潔的語言概括一下母愛的特點：母愛：無條件的包容（板書）播放朗讀者片段“倪萍愛子”，加深對母愛的印象。四、研品父愛，思考討論母愛如此，那么父愛呢？請一位同學來給大家朗讀一下6-7段，其他同學思考一下父愛與母愛有什么不同。找同學起來概括父愛的特點（板書父愛：有條件的努力）接下來請大家思考一個問題，小組進行討論：作者認為父愛是有條件的，你同意他的觀點嗎？為什么？（5分鐘左右）讓學生發(fā)表觀點看法，鼓勵學生暢所欲言。表達自己的觀點：我既同意也不同意。舉例子：網(wǎng)上新聞報道，有個五年級的小學生，因為貪玩沒有寫作業(yè)，別媽媽訓(xùn)斥了幾句，當天下午就離家出走，獨自一人去了火車站，后來被民警發(fā)現(xiàn)聯(lián)系了父母，我想同學們試想一下，當孩子的父母來接孩子時，他的母親會有怎么的表現(xiàn)？父親又有什么樣的表現(xiàn)？讓學生角色設(shè)定，談自己的看法。其實，父親和母親一樣，都深深地愛著我們，只是父愛和母愛的表現(xiàn)方式不同，母愛更溫和一些，父愛更深沉、更嚴厲一些。關(guān)于這個問題，你可以同意也可以不同意，對于這篇哲理性比較強的問題，我們要學會一分為二的看待問題，要具有思辨性。接下來跟學生分享兩個文字片段《傅雷家書》，進一步感悟父愛。五、感悟綜合，達到成熟父親是愛我們的，跟母親一樣的愛我們，在生活中父愛與母愛是缺一不可的，它們就像是鳥兒的一對翅膀，誰也離不開。那么我們怎樣綜合父愛和母愛，從而成為一個成熟的人呢？怎么才能有一個健康成熟的靈魂呢？請同學朗讀課文的9、10兩段。（讓學生起來找相關(guān)句子）“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知?！薄俺墒斓娜耸棺约和赣H和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。”六、拓展延伸，感悟升華請同學們結(jié)合本文和“倪萍愛子”視頻，《傅雷家書》、《墻角的父親》，寫一寫你對父母愛的感悟。學生展示自己的感悟，在此過程中感念父母的愛，繼而回報父母的愛；教師自己也分享心得體會。最后通過一首詩歌結(jié)束本課。板書設(shè)計：父母與孩子之間的愛母愛無條件包容父愛有條件努力學情分析：學生在這之前接觸到的關(guān)于父母之愛類的文章，都側(cè)重于感性方面，而本文是社會科學論文，側(cè)重于理性。它把父愛、母愛上升到哲學高度來理性分析，學生以前未接觸過，又加上是外國人寫的，西方的思維方式，加上弗洛伊德式的心理分析，對學生來說十分陌生。所有這些都會造成閱讀文章時理解上的障礙。但是學生對父母是最為熟悉，對父愛、母愛也體驗最深，所以如果學生聯(lián)系自己、同學乃至同齡人的實際閱讀這篇文章，應(yīng)該能夠有很好的閱讀體驗。效果分析第一環(huán)節(jié)感悟母愛，我選取《朗讀者》中一個片段——倪萍愛子，把學生很快的帶入情境，讓學生更直觀的感受母愛的無條件，效果不錯。最后一個環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合本文和“倪萍愛子”視頻、《傅雷家書》、《墻角的父親》寫寫對自己父母愛的感悟，有些學生選取生活中的片段，感恩父母，感受到愛，然后學會去愛，感觸頗多，感動不已，我覺得這是我這節(jié)課最大的成功之處。教材分析：人教版高中語文必修4第三單元主要是學習社會科學方面的雜文和隨筆。這是一篇倫理學方面的隨筆。從應(yīng)用的角度來說，它其實是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)?！卑凑铡镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》的精神，此類論述性文章的目標是培養(yǎng)學生的應(yīng)用、審美與探究能力。學生能把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性；學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性?！陡改概c孩子之間的愛》是一篇譯過來的理性思維很強的文章，課前必須得做好充分的預(yù)習，課文至少得讀三遍才能有所得，文中的一些句子比較艱澀，學生很難讀懂；作者的一些觀點放在如今是值得商榷的。所有我要求學生進行了充分的預(yù)習，課堂效果還比較不錯，尤其是“我愛，因為我被人愛”“我被人愛，因為我愛人”這個難點，學生解決的比較好。關(guān)于作者認為父愛是有條件的，學生展開了激烈的討論，聯(lián)系現(xiàn)實，各抒己見，課堂氣氛不錯。最后一個環(huán)節(jié)寫寫對父母愛的感悟，一些學生回望與父母在一起的種種，感動不已，甚至激動流淚……能通過學習，達到對父母的感恩，回報父母的愛，我覺得目的已經(jīng)達到。也有許多不盡人意之處，課堂前半段狀態(tài)不是很好，課堂有點平淡，對學生的鼓勵還需加強。高中語文新課標解讀《父母與孩子之間的愛》課標摘引：《高中語文課程標準》必修課程“閱讀與鑒賞”第