高中英語-定語從句之關(guān)系代詞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE定語從句之關(guān)系代詞教學(xué)設(shè)計課標指出：英語教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下活動：

一、設(shè)計背景1．初步掌握及運用定語從句，如讓學(xué)生用定語從句來完成對人物喜歡的人物進行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。2．本課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是能初步掌握及運用定語從句，為了使學(xué)生順利地完成教學(xué)任務(wù)，教師以學(xué)生為主體，為學(xué)生設(shè)計了幾個以他們的認知水平出發(fā)的符合生活實際的他們感興趣的一環(huán)扣一環(huán)的子任務(wù)，每個子任務(wù)緊緊圍繞總?cè)蝿?wù)展開，再深入，在一個一個完成任務(wù)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力。二．教學(xué)目標（1）語言目標：能用定語從句較自如地描述及談?wù)撊撕臀铩Ｔ诨顒又杏?xùn)練學(xué)生的聽力，口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象和創(chuàng)造力。（2）情感目標：促進同學(xué)間積極合作交流，發(fā)展同學(xué)間的友誼。2．教學(xué)方法：多媒體的運用能創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，學(xué)生也很感興趣，極大地鼓動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且呈現(xiàn)在課堂上能使教學(xué)更生活化，也更直觀和具體。三、教學(xué)方法以學(xué)生為主體，用多媒體輔助教學(xué)，通過幫助學(xué)生理解、歸納、總結(jié)、討論等方式學(xué)習(xí)定語從句，由于本節(jié)課是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語從句，要達到讓學(xué)生初步掌握定語從句這一目的。四、學(xué)法指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：觀察以下例句：1.Theredpenisbroken.2.Thepenonthedeskisbroken.3.ThepenthatIboughtyesterdayisbroken.導(dǎo)入：通過對定語的理解，導(dǎo)入定語、定語從句的概念，定語：用來修飾名詞或代詞的詞、短語或句子，當修飾詞是一個句子時被稱為定語從句。通常置于它所修飾的詞之后，這種被修飾的詞叫做先行詞，引導(dǎo)定語從句的關(guān)聯(lián)詞為關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，關(guān)系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等，關(guān)系副詞在定語從句中只用作狀語。例句分析：Iliketohavefriendswhoarelikeme.Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.HeistheonlyonewhoisstudyingFrench.Becarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbark.Youcan’twakeupapersonwhopretendstosleep.Hewhocan’tgettotheGreatWallisnotatrueman.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Anotherthathefoundverydifficultisgrammar.Theotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.BeingaprofessionalathleteistheonlythingthatIhaveeverwantedtodo.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthathasgreatlyrics.IlikemusicthatIcandanceto.得出結(jié)論1)當先行詞是物時a.關(guān)系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用which/that引導(dǎo)，且不能省略.b.關(guān)系代詞代替先行詞在定語從句中作賓語時，用which/that引導(dǎo)，且可以省略.2)當先行詞是人時a.關(guān)系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用who/that引導(dǎo)，且不能省略.b.關(guān)系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用who/that/whom引導(dǎo)，且可以省略.第二環(huán)節(jié)：在學(xué)生對定語從句有了初步的了解后，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，讓學(xué)生分組活動，根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的情境，有創(chuàng)造性地造句：Thisisasingerwho/that…whoisaboy.whoisveryshy.whowriteshisownsongs.whohasasongcalledQinghuaci.WhoIlikebest.It’sananimalthat/whichisverystrong.It’sananimalthat/whichhaslongnoseandbigears.It’sananimalthat/whichIlikeverymuch.第三環(huán)節(jié)：在學(xué)生對一般的規(guī)律都把握好以后，把學(xué)生的易錯點和定語從句的考點呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生仔細觀察并作出總結(jié)，該環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和主動探究的能力，效果較好。仔細觀察：你會發(fā)現(xiàn)什么？1)Iprefershoesthatarecool.2)Ilikeapizzathatisreallydelicious.3)Ilovesingerswhoarebeautiful.4)Ihaveafriendwhoplayssports.學(xué)生觀察后得出的結(jié)論為：who/that在定語從句中做主語時,謂語動詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致。第四環(huán)節(jié)：小節(jié)本堂課的內(nèi)容什么是定語？什么是定語從句？定語從句的結(jié)構(gòu)是什么？關(guān)系詞有幾重作用？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對所學(xué)的知識加以升華，并在大腦里形成知識框架，把知識系統(tǒng)化。第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)以檢查學(xué)生是否真正掌握本堂課的知識，實踐證明，學(xué)生掌握得很好。第六環(huán)節(jié)：合作探究留給學(xué)生的問題1.如果先行詞既有人又有物，用什么關(guān)系詞？2.如果先行詞是時間，用什么關(guān)系詞？3.如果先行詞是地點，用什么關(guān)系詞？4.關(guān)系詞whose怎么用？通過此環(huán)節(jié)給學(xué)生留下思維拓展的空間，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。課堂小結(jié)：通過例子讓學(xué)生總結(jié)定語從句的規(guī)律和特點，同時總結(jié)不同關(guān)系詞的用法。在這節(jié)課中，學(xué)生對定語從句這一語法項目有了不同程度的鞏固和深化。學(xué)情分析本節(jié)課電影圖片為背景，研究定語從句。但是，學(xué)生作為初學(xué)者不清楚定語從句的結(jié)構(gòu)，通過情景創(chuàng)設(shè)、探究和思考引導(dǎo)學(xué)生認知、理解并掌握相關(guān)的內(nèi)容。利用whichwhowhomwhosethat的關(guān)系解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點又是難點。由圖片引導(dǎo)這是個很自然的過渡，深入淺出、符合學(xué)生的認知規(guī)律，也有利于明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。整節(jié)課設(shè)計思路清晰，教學(xué)目標明確，板書和多媒體的有機結(jié)合，講練結(jié)合，學(xué)生積極參與。教材分析定語從句是最基本的語法。比定語從句還復(fù)雜的語法還有不少。

定語從句是語法的一個門檻，比定語從句簡單的語法，可以認為是語法的基礎(chǔ)。

比定語從句難的語法，可以算真正意義上的語法,所以定語從句務(wù)必會。評測練習(xí)關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句練習(xí)

一、用適當?shù)年P(guān)系代詞填空：

1.Weneedcomrades_____________canhelpus.

2.Theman__________yousawyesterdaywasadoctorfromBeijing.

3.Thisisastoryaboutacommunistfighter___________nameisLiuHulan.

4.Thisisourclassroom，_____________windows或thewindowsof_____________facethesouth.

5.Hereisabook_____________willgivealotofusefulknowledge.

6.Thisisthesong___________welikebest.

7.Iwillneverforgettheday，on____________Ifirstsawhim.

8.Thisistheroom_____________LaoLiuoncelivedin.

9.Doyoustillrememberthedayon_____________hejoinedthearmy？

10.Theearth，_____________weallknow，movesaroundthesun.二、用“介詞+關(guān)系代詞”填空：

1.Haveyoueverreadthebook___________therearemanypictures?

2.Theman_____________hehadatalkyesterdayisadoctor.

3.Thelibrary_____________weoftenborrowbooksisverylarge.

4.Thegentleman______________youjustspokeisourheadmaster.

5.Thisisthenewbicycle_____________Ispentfivehundreddollars.

6.Thetool______________heisworkingiscalledaspade.

7.Givemeapieceofpaper_____________Icanwritethephonenumber.

8.Herearethetabletennisplayers,some______________areouroldfriends.

9.Thestudent__________theteachersaretalkinghaswonthefirstprizeintheEnglishcontest.

10.Thisisthehospital____________hermotherworks.

三、選擇填空：

1.Hetoldmeofthepeopleandinterestingthings____hehadseeninAmerica.

A.whichB.whomC.whatD./

2.Thepicturewhichhasmanyflowersinis____Ilikebest.

A.whichB.thatC.theoneD.where

3.Theknife____hecutthebreadisverysharp.

A.withwhichB.withitC.withthatD.which

4.Heisoneoftheforeignexpertswho____Chinese.

A.knowsB.knowC.isknownD.areknown

5.Intheoldhouse,Tomwashedthetenwindows,mostof___hadn’tbeencleanedforyears.

A.theseB.thoseC.thatD.which

6.Aliceistheonlyoneofthestudentsinourschoolwho___Australia?

A.hasgonetoB.hasbeentoC.havegonetoD.havebeento

7.Passmethebook___coverisred.

A.whichB.whoseC.whatD.that

8.Isthisthehospital____youvisitedtheotherday?

A.whichB.whereC.inwhichD.atwhich

9.Isthisfactory____youwanttovisittomorrow?

A.whichB.thatC.whereD.theone

10.Hehaslostthekeytothedesk_____thepapersarekept.

A.whichB.thatC.inwhichD.inthat

11.Themicebuilttunnels____theycangetriceinthefields.

A.whichB.onwhichC.bywhichD.throughwhich

12.Inthedarkstreet,therewasn’tasingleperson____shecouldturnforhelp.

A.thatB.whoC.fromwhomD.towhom

13.Doyouknowthestudent_____?

A.whomIoftentalkB.withwhoIoftentalk

C.IoftentalkwithD.thatIoftentalk

14.ItisthethirdtimethatI____here.

A.hadbeenB.wasC.havebeenD.willbe

15.Haveyouvisitedthebridge____theworkershavejustfinishedbuilding____?

A./…/B.where…itC.where…/D./…it

16.___Iwantbadlyisanewsportscar.

A.AllthatB.AllwhatC.AllwhichD.Thethingwhat

17.Heoftenwrotetothewriters____hethoughtwouldhelphimtobecomeawriter,too.

A.whomB.whoC.whenD.because

18.Thisistheonlywork____atthemoment.

A.whichIcandoB.thatIcandoit

C.IcandoD.whatIcando

19.Don’ttalkaboutsuchthingsof__________youarenotsure.

A.whichB.whatC.asD.those

20.Isthisthefactory__________youvisitedtheotherday?

A