高中語文-蘭亭集序教學設計學情分析教材分析課后反思

《蘭亭集序》教學設計一、教學目標1、鞏固復習，掌握“會”“及”“修”“內”等文言詞語的含義，讓學生重視并學會知識遷移，能夠利用課本知識解決高考問題，要求無障礙閱讀課文。2、體會作者對大自然的熱愛以及字里行間表現(xiàn)出來的曠達胸懷。3、了解蘭亭宴集的起因、經過，理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。4、把握高考作文中出現(xiàn)的“兩難抉擇”命題二、教學方法：誦讀法、組織討論法、點撥歸納法。三、教學過程(一)導入課文由課前趣味小閱讀“東床坦腹”的故事，引出作者王羲之，了解王羲之的書法成就。幻燈片展示其書法作品《蘭亭集序》。(二)學習目標展示（學生齊讀）（三）溫故知新，得高考1、會暮春之初會于會稽山陰之蘭亭。會其怒，不敢獻。《鴻門宴》會于西河外澠池。《廉頗藺相如列傳》高考這樣考：會興遼東之役。（2009全國卷1）會天疾風。（2009山東卷）2、及及其所之既倦，情隨事遷微夫人之力不及此《燭之武退秦師》傳以示美人及左右《廉頗藺相如列傳》高考這樣考：及再遇陣沒，詔以保裔代父職。（2010全國卷）及即尊位，得吳降人。（2013江蘇卷）3、懷所以游目騁懷渺渺兮予懷《赤壁賦》高考這樣考：（秦）檜懷之，繼而被檄秀州。（2012全國卷）4、修此地有崇山峻嶺，茂林修竹乃重修岳陽樓《岳陽樓記》其廣數(shù)千里，未有知其修者《逍遙游》余稍為修葺，使不上漏《項脊軒志》紛吾既有此內美兮，又重之以修能《離騷》高考這樣考：齊桓公曰：“愛民之道奈何？”管子答曰：“公修公族，家修家族。”5、內或取諸懷抱，悟言一室之內距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。《鴻門宴》紛吾既有此內美兮，又重之以修能《離騷》高考這樣考：其余盡以次內虎穴中。（2010四川卷）(四)朗讀課文，小組討論問題朗讀原則：口讀心譯+思考任務：文中作者的情感是怎樣起伏變化的？請找出合適的字或者詞加以概括。生：信可樂也?！皹贰雹倭汲剑耗捍褐酡诿谰埃禾m亭地處“會稽山陰”，即當時的會稽郡山陰縣距離城西二十余里有個名蘭渚的勝境，此地“有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，主體是山水。其山如何?“崇”與“峻”是本色形容，而“茂林修竹”四字遂賦予山嶺盎然生氣;其水如何?“清”與“激”亦為本色形容，而“映帶左右”四字方使流水神采飛動。再看天氣，“是日也，天朗氣清，惠風和暢”，天宇清朗，和風吹拂：在這里沒有“草長鶯飛”春意鬧，也沒有“姹紫紅開遍”的艷麗，只有清風拂面，水聲泠泠;在這里物我同化，是非頓消，心境澄明。信可樂也。③樂事：“修禊事也”。當?shù)仫L俗：這一天人們無論貴賤老幼，都要到河畔、溪邊，用涼水洗臉，意即滌除塵垢，以驅除不祥，祈求安福。當時王羲之正任會稽內史(相當于太守)，他邀集司徒謝安、司馬孫綽等詩人名流以及兒子微之、操之和十歲的獻之等共四十一人，真可謂“群賢畢至，少長咸集”。杜枚詩云“大抵南朝多曠達，可憐東晉最風流”，這里“群賢”不是浮泛奉承之辭，他們熱愛自然，輕忽世俗得失人為禮儀，有高遠情操，直率任性，表明諸子與己意氣相投。有道是“有朋自遠方來，不亦樂乎?”否則，雖有良辰美景也不足為樂。當然更樂的事不在修禊，而在于作曲水流觴之飲。將他們的賦詩的一句找出：“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情?！雹苜p心：此情此景，作者感到賞心悅目師：賞析課文第二段什么樣的生命認識讓作者感到了“痛”？(學生立足文本發(fā)表見解，最后教師歸納)明確：作者寫出宴會之樂，實際是為下文的議論服務、作鋪墊。作者由開始時“信可樂也”的感覺，聯(lián)想到人的兩種不同生存狀態(tài)，盡管性格不同，好惡各異，但是“當欣于所遇，暫得于己，快然自足”，都會陶醉于一時的快樂中，追求暫時的滿足。但是，不知不覺中時光已經流逝，“不知老之將至”，等到時過境遷后，往日美好已經成為舊跡，人不能永保有美好的留戀。想到此處，作者不免感慨橫生，引出歡樂有盡，人生苦短的悲嘆?！八郎啻笠印保匀晦D為“痛”的感覺。師：第三自然段的“悲”是王羲之一個人的“悲”？明確：昔人、今人、后人(五)探究感悟孔子曾說過：“仁者樂山，智者樂水。”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以凈化人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被灰塵蒙蔽的雙眼明亮如初，使原本浮躁的心恢復平靜。蘭亭集會便是一次文人與山水結合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華。而王羲之之悲實乃古代哲人和詩人共同的困惑，他們在大徹大悟了天地宇宙的無窮后，產生了一種渺小感和迷茫感，在文學作品中此類思索比比皆是，你們是否能舉出與此有關的名句?例：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！肚f子·知北游》天地無終極，人命若朝露。——曹植《送應氏》年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷《代悲白頭翁》今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看古月皆如此。——李白《把酒問月》人生代代無窮已，江月年年只相似?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂钒嵘汈?，羨長江之無窮?！K軾《赤壁賦》（六）探討高考作文的思辨性2015新課標卷(稍有改動)

因父親總是在高速公路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑；經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。探討問題：如果你是小陳，你會怎么做？請闡明理由。注意：兩難命題。方法探究：從對方觀點的合理性出發(fā)進行“歸謬”，駁倒對方觀點。----（破）(六)作業(yè)布置整理自己的閱讀感受，寫成短文，如對王羲之的認識，對生死的理解，對時光易逝的感慨等等。(七)課堂總結教師：人生總是不免有失意伴隨，能在失意的生活中找出詩意來，這就是王羲之的睿智之處。觀照現(xiàn)實人生，回首蕭瑟處，我們如能吟出“也無風雨也無晴”之類的詩句，也就無愧于詩意的棲居。四、板書設計蘭亭集序樂：良辰、美景、賞心樂事痛：得意-----失意---------感慨悲：昔人、今人、后人學情分析經過一學年的高中語文學習，學生已經具備了一定的文言知識的閱讀能力及合作學習的經驗。

但鑒賞仍然是初步的，尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說對作品進行審美鑒賞，因此教學本課，仍然是在掌握文言基礎知識讀懂課文的基礎上，進行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，培養(yǎng)學生鑒賞古詩文技巧，逐步把握鑒賞規(guī)律，最終形成鑒賞能力。效果分析本節(jié)課教學效果良好。學生對重要文言知識的掌握比較牢固，但課本知識的課外遷移能力仍然有待提高。學生能夠利用各種閱讀形式加強對文本的理解感悟。很好地完成了本節(jié)課設置的情感目標。對于思辨話題的理解有欠缺，今后的教學中需加強這一方面的訓練。教材分析《蘭亭集序》選自蘇教版必修五，單元主題名稱是“心連廣宇”這就揭示出這一單元專題的基本內涵是思游廣宇，寄心于上古，送懷于千載，探索人生的意義與存在的價值。《蘭亭集序》記敘的就是東晉時期清談家們的一次大集會，表達了他們的共同的意志。文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體，文筆騰挪跌宕，變化奇特精警。

學生若能很好的理解文章的內容，就能從作者深沉的感嘆中體會其所蘊含的積極情緒，對樹立積極的人生觀很有幫助，同時又能感受我國書法藝術的博大精深，對提高語文素養(yǎng)大有益處。評測練習一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成7—10題。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。1．對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是……（）A.夫人之相與與：結交，交好。B.曾不知老之將至曾：曾經。C.向之所欣向：過去，以前。D.未嘗不臨文嗟悼臨：面對著。解析：B項，曾：乃，竟。答案：B2．對下列句子的句式判斷正確的一項是（）①豈不痛哉②死生亦大矣③當其欣于所遇④則與斗卮酒A.①感嘆句②感嘆句③賓語前置句④陳述句B.①反問句②判斷句③介賓結構后置④省略句C.①反問句②判斷句③陳述句④賓語前置句D.①感嘆句②反問句③介賓結構后置④省略句解析：第①句是作者對人生短暫的感慨；第②句應翻譯為“死和生也是一件大事啊”，是不帶判斷詞的判斷句；第③句中“于”是狀語后置的標志；第④句是省略句，應為“則與（之）斗卮酒”。答案：B3．下列句子翻譯錯誤的一項是（）A.或因寄所托，放浪形骸之外。譯文：就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受拘束，放縱無拘地生活。B.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。譯文：面對古人那些文章時總是感嘆悲傷，心里又不明白為什么會這樣。C.向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。譯文：原先興盛的，轉眼之間，已成為舊跡。D.固知一死生為虛誕。譯文：這才知道把死和生等同起來的說法是不真實的。解析：C項中的“向之所欣”應譯為“以前感到歡快的事”。答案：C4．對“后之覽者，亦將有感于斯文”的含意理解最確切的一項是（）A.后來者讀這次集會的詩文，也會產生感慨。B.后來的人讀我的文章，也會由此而產生很多感想。C.后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。D.后世的讀者讀我的文章，也會被我的文章所感動。解析：本文最后一段交代作序的目的：引起后人對人生、死生等問題的共鳴。這一句應譯為：后代的讀者讀這本詩集也將有感于這次集會的詩文（所論述的生命這件大事）吧。所以只有C項對這句話的含意理解得最確切。答案：C（二）閱讀下面的文字，完成11—14題。王羲之任率王羲之，字逸少，司徒導之從子也。幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁周覬，覬察而異之，于是始知名。及長辨贍（說話有條理），以骨鯁稱，尤善隸書，為古今之冠。論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，羲之也，遂以女妻之。羲之即少有美譽，朝廷公卿皆愛其才器，頻召為侍中、吏部尚書，皆不就。復授護軍將軍，又推遷不拜。揚州刺史殷浩素雅重之，勸使應命，乃遺羲之書曰：“悠悠者以足下出處足觀政之隆替。豈可以一世之存亡，必從足下從容之適？”乃以為右軍將軍、會稽內史。時東土饑荒，羲之輒開倉振貸。朝廷賦役繁重，吳會尤甚，羲之每上疏爭之，事多見從。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。性愛鵝，山陰有一道士養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經》，當舉群相贈耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂。其任率如此。提示：王羲之任率，即不矯揉造作、裝模作樣，顯露真性情。他心胸豁達，善于言談，以骨鯁聞名，為時人所敬重。他的任率，留下了許多佳話。“坦腹東床”，使女婿有了“東床”“東坦”的雅號。他寫經換鵝，使李白寫下了“山陰道士如相見，應寫黃庭換白鵝”的佳句。他撰寫的《蘭亭集序》，唐太宗愛不釋手，以之殉葬。本文表現(xiàn)了他的政績，雖著墨不多，但其關心民眾、不顧個人利害的形象十分鮮明。本文有助于我們進一步了解王羲之。5．對下列各句中加點字的解釋有誤的一項是……（）A.幼訥于言訥：言語遲鈍。B.王氏諸少并佳少：子弟，年輕人。C.然聞信至，咸自矜持信：信息。D.當舉群相贈耳舉：全、整。解析：C項，信：送信的人。答案：C6．下列各句中加點的字都為活用，選出分類正確的一項（）①人未之奇②察而異之③尤善隸書④遂以女妻之⑤殷浩素雅重之⑥籠鵝而歸⑦羲之自為之序以申其志A.①②⑤/③/④⑥⑦B.①③/②⑤/④⑥⑦C.①②③⑤/④⑥⑦D.①②⑤/③④⑥⑦解析：①②⑤句的加點字是意動用法；③的加點字是形容詞活用為動詞；④⑥⑦的加點字是名詞作動詞。答案：A7．下面六句話分別編成四組，全都表現(xiàn)王羲之“任率”的一組是（）①及長辨贍，以骨鯁稱②在東床坦腹食，獨若不聞③輒開倉振貸④初渡浙江，便有終焉之志⑤欣然寫畢，籠鵝而歸A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②④⑤解析：①句說的是王羲之為人剛直的特點，③句說的是王羲之關心百姓疾苦。答案：D8．下列是對文意的敘述，正確的一項是（）A.王羲之是東晉名相王導的兒子，從小就有很好的聲譽，是著名的書法家，尤善隸書，人稱他的筆勢是“飄若浮云，矯若驚龍”。B.太尉郗鑒向王導求女婿，王導要他自己去挑選。王家子弟聽說太尉挑女婿，咸自矜持，只有羲之在東床坦腹食，就像沒有這回事，郗鑒認為這才是好女婿，就以女妻之。C.朝廷公卿紛紛召羲之去當侍中、尚書，他都不去，殷浩勸他應命，并說他的出處是觀政之隆替，他才應允，當了右軍將軍、會稽內史。他在任上賑救饑荒，減輕賦役，做了不少好事。D.王羲之喜歡會稽山水，有終焉之志，曾與同志宴集于蘭亭，寫了有名的《蘭亭集序》。他又喜歡鵝，有個道士養(yǎng)的鵝好，他很喜歡，便替道士撰寫了一部《道德經》，換他的鵝。解析：A項“從小就有很好的聲譽”不確切，原文說的是王羲之“幼訥于言，人未之奇”；B項原文說的是太尉郗鑒派門生向王導求女婿，王導要來人自己去挑選；D項不是“撰寫了一部《道德經》”，而是“抄了一遍《道德經》”，《道德經》的作者是老子。答案：