《第二節(jié) 基本體操》教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明

教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)說(shuō)明一、指導(dǎo)思想本課根據(jù)新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)使教師能夠利用信息技術(shù)上好本單元一堂課。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新和實(shí)踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。借助于學(xué)生對(duì)于技巧內(nèi)容積極飽滿的學(xué)習(xí)熱情，利用合作學(xué)練的形式，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中自主探究學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情境教學(xué)和分層教學(xué)策略，關(guān)注個(gè)體差異，達(dá)到掌握技能、運(yùn)用技能、發(fā)展體能的目的。二、教材分析技巧是體操的基礎(chǔ)動(dòng)作，對(duì)于發(fā)展學(xué)生柔韌素質(zhì)有較好的作用，也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展最佳敏感期的主要教材。滾翻能夠發(fā)展小學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高小學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感，貼近生活，具有很高的自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育教材。在教學(xué)中我注重以人為本，分解動(dòng)作難點(diǎn)，抓實(shí)滾翻單個(gè)動(dòng)作的教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)墊上滾動(dòng)，他們的身體可塑性很強(qiáng)，柔韌性比較容易發(fā)展。學(xué)生對(duì)于墊上的前滾翻，具有較高的熱情。但是他們對(duì)技能的掌握上不是很到位，身體控制能力較差，而且還不能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。他們對(duì)于動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng)，但對(duì)于動(dòng)作要求的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)還不夠，因此導(dǎo)入情境，課堂貫穿游戲，由易到難逐步分層教學(xué)可以很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣階段：教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)示范，讓學(xué)生進(jìn)行高人，矮人，模仿，模仿前滾翻分解的動(dòng)作；2、發(fā)展能力階段：本課的重點(diǎn)團(tuán)身緊，兩手及時(shí)推墊子。難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，方向要正。(一)頭低的不到位：利用每人準(zhǔn)備好的沙包，夾在下頜處集體練習(xí)團(tuán)身前滾翻。（二）兩腿夾得不夠緊：學(xué)生兩腿膝蓋內(nèi)側(cè)夾沙包滾翻（三）團(tuán)身不夠緊：腹部夾沙包教師引出完整的前滾翻動(dòng)作要求，再進(jìn)行完整示范及幫扶示范，學(xué)生分小組進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，由易到難認(rèn)識(shí)并初步掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。3、鞏固提高階段：在學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各方面的疲勞，每個(gè)小組自評(píng)選出2名同學(xué)出來(lái)展示，提高學(xué)生的興奮性，強(qiáng)調(diào)滾翻的動(dòng)作要求，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)動(dòng)作。4、恢復(fù)身心階段：在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行韌帶的靜力性拉伸，尤其是肩頸部位，布置下節(jié)課的比賽任務(wù)，帶著期望離開(kāi)課堂，身心得到恢復(fù)。五、安全隱患1、上課前教師要檢查學(xué)生自己攜帶的物品，口袋內(nèi)不要裝其他物品（鑰匙，鉛筆等堅(jiān)硬物品），以免翻滾的過(guò)程中產(chǎn)生傷害；2、在游戲“抓”尾巴中，提醒學(xué)生圍繞墊子互相抓，防止組與組之間碰撞。六、教與學(xué)的特點(diǎn)1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生技能自身情況，在教學(xué)過(guò)程中采用了“低起點(diǎn)、小步子、多體驗(yàn)”的教學(xué)方法步驟。前滾翻的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)而年級(jí)體育教材難度較大的項(xiàng)目,一節(jié)課學(xué)生一般很難完成前滾翻技能，為了讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，改變現(xiàn)狀，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施了“低起點(diǎn)、小步子、多體驗(yàn)”的教學(xué)方法步驟，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“游戲體驗(yàn)—過(guò)程啟發(fā)—練習(xí)思考—頓悟突破—練習(xí)鞏固—掌握技能”的一系列流程，充分提高器材的有效使用，改進(jìn)組織練習(xí)方法，提高整課的練習(xí)密度，取得良好的教學(xué)效果。2、通過(guò)教師啟發(fā)式教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),分析思考，分組練習(xí),合作練習(xí),保護(hù)與幫助,歸納總結(jié),使學(xué)生達(dá)到激發(fā)興趣,掌握技能,提