小學(xué)英語-He doesn't do it教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Hedoesn’tdoit.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能聽、說、讀新詞匯corn,以及I’mgoingto...2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能運(yùn)用更多的詞匯3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，明白一分耕耘一分收獲。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生了解速讀，精讀等閱讀方法。學(xué)會結(jié)合圖片上下文等方式進(jìn)行推測。教學(xué)過程：Step1.Warmer.1.Freetalk.2.Let’slookatthehappyrabbit.Whyisshehappy?T:Whataboutyou?S:Iplaythepiano.I’mhappy.T:Lookatthismonkey?Ishehappy?S:No,he’ssad.T:Whyishesad?Canyouguess?S:Maybeheishungry.S:Maybehemisseshismother...Step2.Pre-readingT:Todaywe’llenjoythestory<Hedoesn’tdoit.>.Nowpleasescanthestoryandfindwhoareinit.(課件提示快速瀏覽故事，找出問題答案。)Step3While-reading1.Talkaboutpictue1Showpictue1,andthentalkaboutit.Whatseasonisit?Whatisdogdoing?Howaboutmonkey?（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片預(yù)測）NowLet’slisten.T:Yes,Springcomes.Dogisplantingpotatoes.(找學(xué)生邊說邊做動(dòng)作)T:Monkeysays...Ss:I’mgoingtoplantpotatoes,too.(學(xué)生分角色扮演)2.Talkaboutpicture2T:Andthenwhathappens.Let’slisten.T:Pandaisplanting...Ss:Tomatoes.T:Monkeysays...Ss:I’mgoingtoplanttomatoes,too.T:Doeshedoit?Ss:No,hedoesn’tdoit.T:Why?Whatdoeshedo?GuessSs:Heplaysfootball.HewatchesTV......T:Let’sreadtogether.3.Talkaboutpicture3.T:Whatiscatdoing?Learnthenewword‘corn’Showthepictures:corn,somecorn,lotsofcorn,popcornReadit.4.T:Springcomes.Manyanimalsareplanting.Summercomes.It’shot.Theanimalsareworking.Autumncomes.Theyareworkingandworking.Wintercomes.Lookatdog.Hehaslotsofpotatoes.Nopains,nogains.Whataboutmonkey?Ss:He’ssad.He’shungry.He’s...5.Listenandrepeat.6.Ifyouweremonkey’sfriends,whatdoyousaytomonkey?7.Retellthestory.Step4After-readingMakeanewstoryingroups.Thenextspringcomes.Manyanimalsareplantinginafield.…isplanting...…isplanting...Monkey...Step5.Homework.1.Enjoytwostories<Theredlittlehen>and<Theantandgrasshopper>2Springcomes.Ihavesomeseed.Pleaseplantitandyou’llgetasurprise.學(xué)情分析五年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力和初步的自主、合作、探究能力；同時(shí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也樂于參與英語教學(xué)活動(dòng)。在一些簡單的話題上能夠用英語進(jìn)行的表達(dá)，比如在日常生活，個(gè)人介紹等方面可以做一些輸出。學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極的投入到英語活動(dòng)中來，課上積極回答問題，小組合作中能夠互助協(xié)作，對老師提出的問題積極思考并勇于嘗試回答，發(fā)表自己的見解。樂于參與英語歌曲表演，英語故事朗讀，和英語劇表演。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，有些學(xué)生在活動(dòng)中比較被動(dòng)，或羞于表達(dá)，這時(shí)需要老師多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生在一點(diǎn)點(diǎn)表現(xiàn)中獲得自信。效果分析本節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本完成，學(xué)生能夠較好的理解故事并能感受勞動(dòng)的意義。學(xué)生的聽說讀寫等能力得到訓(xùn)練，在課堂中學(xué)生借助圖片和教師的引導(dǎo)進(jìn)行發(fā)散性思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不僅限于文中的詞語，學(xué)生還能有更多的表達(dá)，對故事有了更深入的理解和評判。在閱讀過程中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行略讀課文，猜測詞義，邏輯推理等來進(jìn)行學(xué)習(xí)，再通過自己來朗讀故事，深入理解故事，為后面的表達(dá)做好了語言鋪墊，在復(fù)述故事過程中，整體質(zhì)量較高。學(xué)生在小組合作中，相互協(xié)調(diào)分配任務(wù)，通過學(xué)生自己的理解與創(chuàng)新，對故事進(jìn)行創(chuàng)編，整體完成較好，有的小組通過表演展示新的故事，效果很好。在本節(jié)課的最后想讓學(xué)生能親力親為做些事情，并能結(jié)合本節(jié)課的話題內(nèi)容，于是給學(xué)生分發(fā)提前準(zhǔn)備好的種子，讓學(xué)生去感受勞動(dòng)的快樂和收獲，學(xué)生拿到種子后比較驚喜，并且樂意去實(shí)踐，這樣的結(jié)果也是我很期待的。山科版小學(xué)英語五年級教材分析跟據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕榻B中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。Makeanewstory.Thenextspringcomes.Manyanimalsareplantinginafield.________isplanting_________________________isplanting__________________Monkeyisplanting___________________He________________________.Hesays:“_________________________________”He_______________________________.BBearwatermelonswaterRabbiteggplantsworkGiraffecherriesweedFoxcelerypick………本節(jié)課是五年級英語閱讀課，課題是Hedoesn’tdoit.課后反思如下：從閱讀課的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了多元語境，帶動(dòng)語用體驗(yàn)。本節(jié)課上注重了讓學(xué)生感受故事情節(jié)的發(fā)生，體驗(yàn)角色；同時(shí)關(guān)注閱讀策略的培養(yǎng)，如瀏覽故事獲取信息的能力，猜測詞語的能力，預(yù)測故事的發(fā)生等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從故事中體驗(yàn)到“Nopains,nogains”并能夠帶動(dòng)已有知識給monkey提出建議，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，也給學(xué)生的思想情感方面做出引導(dǎo)。本節(jié)課需要再改進(jìn)的地方：要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀相結(jié)合，思考自己是否存在Monkey的問題“只說不做”或者“不肯實(shí)干”，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)。本節(jié)課課堂氛圍還有所欠缺，有些學(xué)生仍然感到被動(dòng)，缺少個(gè)人表達(dá)的勇氣，語言上應(yīng)再多些鼓勵(lì)，活動(dòng)組織上再創(chuàng)設(shè)氛圍和語境，使更多的學(xué)生勇于舉手敢于嘗試。多放手把時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生充分的聽讀模仿。學(xué)生是閱讀的主體，讓學(xué)生再多些探究，減少老師的控制。課標(biāo)分析1語言技能方面學(xué)生能夠聽懂簡單的配圖故事；能在教師的幫助下和圖片的