初中體育-籃球行進間運球和運球急起急停教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

行進間運球、運球急起急停教學(xué)設(shè)計水平四（八年級）一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育與健康新課程標準（2011版）為依據(jù)，以“行進行間運球、運球急起急?！睘橹鹘滩模ㄟ^豐富的練習(xí)手段、多元的學(xué)習(xí)評價達到運動技能和運動興趣的和諧發(fā)展，通過技能學(xué)習(xí)、游戲的設(shè)計安排，達到提高運動技能與發(fā)展素質(zhì)的和諧統(tǒng)一，實現(xiàn)“以身體練習(xí)為手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”的體育課程目標二、學(xué)生起點能力分析本次授課的對象八年級水平四的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)、自練能力以及學(xué)練中探究問題、分析問題、解決問題的能力。但是他們在進行籃球?qū)W習(xí)時存在以下兩點障礙：一方面，學(xué)生非常喜愛籃球運動，但是他們對枯燥的籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不大；另一方面，學(xué)生雖然熱衷于參加籃球運動，但學(xué)生的籃球技術(shù)水平還比較薄弱，技術(shù)動作不夠規(guī)范，加上八年級學(xué)生的心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中。因此，本課將結(jié)合學(xué)生的這些實際情況，有針對性的進行教學(xué)。三、教材分析籃球是學(xué)生非常喜愛的球類項目，參加籃球運動，不僅可以使學(xué)生身手靈巧，思維敏捷，而且還能提高他們的協(xié)同合作能力。籃球運動不僅有益骨骼的生長發(fā)育，使你身手靈巧，思維敏捷，而且還能提高你的協(xié)同合作能力，為將來能更好的適應(yīng)社會打好技能和心理上的基礎(chǔ)。同時，“行進行間運球、運球急起急?！笔腔@球運動中重要的一項基本技術(shù)，它對手指、手腕、觸球部位、協(xié)調(diào)、靈敏以及應(yīng)變能力要求較高，教學(xué)難度較大。本課是在學(xué)生掌握“行進間運球”的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)延續(xù)。重點：急起、急停時身體重心高低的掌控難點：手對球的控制能力和上下肢的協(xié)調(diào)配合四、教學(xué)目標1、認知目標：理解行進間高、低運球技術(shù)要領(lǐng)。了解運球急起急停籃球運動中的重要作用。2、技能目標：通過復(fù)習(xí)使80%的學(xué)生掌握籃球行進間高、低運球技術(shù)，做到手型正確，按拍球的后上方，球落在體測前方。初步掌握運球急起急停技術(shù)。提高運球突破能力。3、情感目標：通過運動體驗，培養(yǎng)籃球運動興趣，以及勇于進取的精神。五、教學(xué)策略為了排解學(xué)生在學(xué)習(xí)基本技術(shù)時的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課將采用多變的教學(xué)方法和多樣的練習(xí)形式來吸引學(xué)生的注意力，從而實現(xiàn)教學(xué)目標和突破教學(xué)難點。主要教法：1、提問法：通過教師提問，學(xué)生回答，教師解答的形式，讓學(xué)生了解運球急起急停重要意義，從而更好的掌握運球急起急停技術(shù)。2、講解示范法：教師通過正確的動作示范、簡要的講解，進行直觀教學(xué)使學(xué)生建立正確的動作表象。主要學(xué)法：1、模仿法：教師示范，學(xué)生模仿，發(fā)展學(xué)生模仿創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、分層次練習(xí)法：學(xué)生通過自身能力評估分層練習(xí)3、比賽法：游戲通過比賽的方式，提高練習(xí)興趣，學(xué)生在游戲中獲得快樂。六、教學(xué)過程在上課的準備部分，本課將認識籃球場，運球慢跑、球操、原地運球四個環(huán)節(jié)巧妙的串聯(lián)在一起，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生迅速的進入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中來。另外，在進行認識籃球場游戲時，通過教師的語言提示和調(diào)動，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)行進間運球的欲望，起到了很好的承上啟下的作用。在課程的基本部分，本課采取循序漸進的教學(xué)方法，通過多種形式的練習(xí)方法，從易到難，層層遞進，逐步突破難點。一人一球的“原地高低運球”、“行進間高低運球”，形式新穎，既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，又能有效的解決學(xué)生運球時正確的手型，與觸球部位，低頭看球的問題，對于行進間運球的學(xué)習(xí)起到很好的促進作用。在進行“運球急起急?！苯虒W(xué)時本課通過教師講解示范、學(xué)生嘗試體驗、典型展示、標志線輔助練習(xí)、分層次教學(xué)、教學(xué)步驟由易到難，循序漸進，幫助學(xué)生逐步掌握運球急起急停動作。結(jié)合運球搶球練習(xí)，既提練習(xí)積極性，又貼合了學(xué)生的心態(tài)，有效的培養(yǎng)了運動興趣。在結(jié)束部分運用了默念放松、在默念中回憶動作做法，在想象中運用技術(shù)，起到了恢復(fù)與總結(jié)知識的效果。七、教學(xué)效果預(yù)計1、80%的學(xué)生掌握籃球行進間高、低運球技術(shù)，做到手型正確，按拍球的后上方，球落在體測前方。30%掌握運球急起、急停技術(shù)。2、預(yù)計本節(jié)課學(xué)生的運動強度為中等，最高心率：130~140次/分鐘，平均心率：110~130次/分鐘，練習(xí)密度為40%~50%左右。八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法1、急停時不注意用身體保護球，球離身體較遠解決方法：強調(diào)急停時用身體和腿保護球，球靠近身體，非運球手臂抬起來。2、急起時拍球的位置不對，影響動作速度。解決方法：加強基本功練習(xí)，體會不同動作時手觸球的部位。九、場地器材的布置回收藍球場一塊、籃球40個、錄音機一臺?！缎羞M間運球、運球急停急起》學(xué)情分析本次授課的對象八年級水平四的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)、自練能力以及學(xué)練中探究問題、分析問題、解決問題的能力。但是他們在進行籃球?qū)W習(xí)時存在以下兩點障礙：一方面，學(xué)生非常喜愛籃球運動，但是他們對枯燥的籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)興趣不大；另一方面，學(xué)生雖然熱衷于參加籃球運動，但學(xué)生的籃球技術(shù)水平還比較薄弱，技術(shù)動作不夠規(guī)范，加上八年級學(xué)生的心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中。因此，本課將結(jié)合學(xué)生的這些實際情況，有針對性的進行教學(xué)?！痘@球行進間運球》效果分析本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，所以在課的開始我通過對籃球運球的基本功練習(xí)，配合游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性，基本部分我在教行進間運球時采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能。從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習(xí)部分，對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，以后得多下工夫。上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。教材分析本課籃球運球急停急起，是水平四初中教材中重要的籃球運球教學(xué)內(nèi)容之一，它承上啟下著籃球運球中高、低運球和體前變向換手運球兩部分，也是籃球運動中較為普遍運用的基本技術(shù)之一?；@球運球急停急起是隊員在跑動中突然制動和加速運球的一種動作方法，是銜接其他技術(shù)動作和擺脫對手的有效方法，它是為做好很多技術(shù)動作的一個關(guān)鍵點，所以重視這一個關(guān)鍵技術(shù)。運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。手與球的按拍位置和腳步動作是運球急停急起的重點環(huán)節(jié)，是做好整體動作的前提條件。身體協(xié)調(diào)和對重心的控制能力是該技術(shù)運用好壞的關(guān)鍵。重點：急起、急停時身體重心高低的掌控難點：手對球的控制能力和上下肢的協(xié)調(diào)配合評測練習(xí)教師講解示范后，學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生自己通過嘗試、觀察、比較、分析、交流等活動，對自己動作完成情況進行一次主觀評價，主要是讓學(xué)生有自信心，相信自己，能夠獨立完成動作，自我感覺良好。減學(xué)生動作的畏懼心理。教師找學(xué)生進行動作展示，其他學(xué)生通過觀察動作，給出一個客觀的評價，根據(jù)動作完成熟練度等進行評價。動作好的學(xué)生，師生及時鼓勵。

通過訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵學(xué)生向更高的目標努力奮進，師生共評，讓學(xué)生始終以高昂的精神狀態(tài)投入到學(xué)練中，并取得較佳的教學(xué)效果。《籃球行進間運球》教學(xué)反思本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的主線進行教學(xué)，所以在課的開始我通過對籃球運球的基本功練習(xí)，配合游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的的積極性，基本部分我在教行進間運球時采用由易到難，從簡到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動參與的興趣，使學(xué)生在活動過程中掌握一定的知識和技能。從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習(xí)部分，對調(diào)動學(xué)生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，以后得多下工夫。上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：一、在教學(xué)內(nèi)容安排方面，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進間運球和運球急起急停技術(shù)的教學(xué)，課的準備部分讓學(xué)生認識球場上的線與圈，使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識，再有運球慢跑、快跑引出課題，讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異,并且由淺到深，這樣才能達到預(yù)期的目標。在組織教學(xué)方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學(xué)生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分突出教師的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時間留給學(xué)生，安排好練習(xí)隊形的調(diào)動，讓他們有充足的時間來模仿練習(xí)，其次是教學(xué)方法上要靈活，我根據(jù)八年級學(xué)生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學(xué)生從中得到運球急起急停的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習(xí)時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚及展示，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設(shè)計好課的內(nèi)容，多準備一些器材，讓學(xué)生在快樂中玩，在游戲中學(xué)。

課標分析課標要求體育教學(xué)以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在具體教學(xué)中，不能只照顧興趣，而放棄對運動知識和技能的學(xué)習(xí)。針對這種情況，我潛心研究，把枯燥的基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)與游戲結(jié)合，自主探究與教師講解