三年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22我們奇妙的世界新學(xué)習(xí)單教案新人教版

Page1第七單元集體備課本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》3篇課文，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了世界的多姿多彩和不同事物的美?！段覀兤婷畹氖澜纭窂奶炜蘸痛蟮貎蓚€(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》從海底的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；《火燒云》重點(diǎn)從顏色和形狀兩個(gè)方面，表現(xiàn)火燒云的變化極多極快。單元語文要素在課時(shí)中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)我們奇妙的世界2認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。有感情地朗讀課文。背誦指定的自然段。了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的，理解課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙。知道怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚。能體會(huì)課文語言表達(dá)的好處，能借鑒課文的表達(dá)仿寫句子。海底世界2火燒云2口語交際1能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。習(xí)作2能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。通過自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。語文園地2圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識(shí)。了解用問句作文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。認(rèn)識(shí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。熟讀并記誦4個(gè)成語，知道它們的意思。22我們奇妙的世界1.認(rèn)識(shí)“呈、蔚”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會(huì)寫“呈、幻”等11個(gè)字，會(huì)寫“奇妙、呈現(xiàn)”等15個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。4.能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。1.能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。借鑒課文的寫作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。隨文識(shí)字朗讀感悟積累表達(dá)多媒體課件；學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)第1課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.會(huì)認(rèn)“呈、蔚、雕、幻”這4個(gè)生字，會(huì)寫“呈、幻”這2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.能說出課文是從哪些方面寫出天空的奇妙的。板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課師：今天我們一起來學(xué)習(xí)第七單元，本單元課文的主題是“奇妙的世界”。請(qǐng)同學(xué)們看本單元的單元篇章頁，找找看，本單元的語文要素和習(xí)作要求分別是什么？生：語文要素是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。生：習(xí)作要求是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。師：你們找得很準(zhǔn)確。我們一起來讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀）師：大自然是一位魔術(shù)師，把世界萬物變得絢麗多彩。你看那天空，時(shí)而云彩滿天，時(shí)而雨幕低垂；（課件出示天空的圖片）你看那大地，一年四季，各有千秋。（課件出示各地風(fēng)光圖景）這就是我們生活的大自然，看到這兒，你們想說些什么？生：我覺得我們的世界真是美麗、神奇！師：是的，這就是我們奇妙的世界。（相機(jī)板書課題）師：那大自然中有哪些奇妙的現(xiàn)象呢？（出示課前預(yù)學(xué)單第4題）生：雨后天空會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹。下雨前螞蟻會(huì)急著搬家。沙漠中會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的奇妙現(xiàn)象。師：同學(xué)們知道得真不少，作者眼中的奇妙世界又是怎樣的呢？讓我們一起到課文中去看看吧。板塊二初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大家邊讀邊思考：這個(gè)世界奇妙在哪里？用文中的一句話來說。（學(xué)生自讀課文）生：我找到的是這一句：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。師：這是全文的中心句，這句話告訴我們世界“奇妙”在何處呢？（課件出示這句話）生：世界“奇妙”在一切看上去都是有生命的。師：那“一切”在文中具體指什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？生：天空、大地兩個(gè)方面。（板書：天空大地）師：你是從哪里知道的？生：從“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”這兩個(gè)關(guān)鍵句中知道的。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給出的提示，以及我們找到的關(guān)鍵語句劃分段落，完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。活動(dòng)一：整體感知課文。（學(xué)生劃分課文段落，并填寫活動(dòng)一。）生：課文第2～8自然段寫了天空是有生命的，第9～16自然段寫了大地是有生命的。師：同學(xué)們?cè)俜謩e讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看它們有什么關(guān)系。生：課文的開頭與結(jié)尾是相呼應(yīng)的。師：所以全文按“總—分—總”的順序?qū)懗隽耸澜绲钠婷?。板塊三細(xì)讀課文，了解天空的奇妙師：為什么作者會(huì)說“一切看上去都是有生命的”呢？為什么這些事物這么奇妙呢？我們先在“天空的珍藏”里找找答案。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2～8自然段，圈畫出天空珍藏的事物，思考課文是按照什么順序來寫天空的珍藏的。天空珍藏的事物有哪些特點(diǎn)，完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二?；顒?dòng)二：了解天空的奇妙。（學(xué)生默讀課文第2～8自然段，并完成活動(dòng)二。）師：誰來說一說自己找到的天空珍藏的事物？生：太陽、云彩、雨點(diǎn)、余暉和群星。（板書：太陽云彩雨點(diǎn)余暉群星）師：你真厲害，全都找到了。作者圍繞天空寫了這么多景象，卻一點(diǎn)兒也不凌亂，你們發(fā)現(xiàn)作者的寫作秘訣了嗎？生：作者是按從早到晚的時(shí)間順序來寫的。（板書：按時(shí)間順序?qū)懀煟耗氵@么快就發(fā)現(xiàn)了啊，真棒。請(qǐng)大家快速把“天空的珍藏”這部分中表示時(shí)間順序的詞語或句子畫出來，讀一讀。（學(xué)生畫句子并讀）師：你們找到了哪些詞語或句子？生：清晨、一天結(jié)束了、黑夜降臨了。師：作者按照時(shí)間順序?qū)懥颂炜照洳氐脑S多事物。為什么作者說這些事物看上去都是有生命的？這些事物有一個(gè)共同的特點(diǎn)，請(qǐng)大家默讀課文第2～8自然段，找出這個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語。（學(xué)生默讀）生：最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語是變幻。師：天空中的這些事物，真令人神往，它們都富于變幻。我們來看看它們是怎么變幻的。先來看看最早和我們打招呼的太陽，瞧，太陽升起來了。誰來讀一讀這句話？（指名讀）開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。師：我們一起來認(rèn)識(shí)這句話中的“呈”字和“蔚”字?！俺省笔鞘裁匆馑?？生：“呈”是顯出，露出的意思。師：你們有哪些好辦法記住“呈”字？生：我用加一加的方法來記“呈”字，“口＋王”就是“呈”字。生：我用減一減的方法來記“呈”字，“路程”的“程”字減去禾木旁就是“呈現(xiàn)”的“呈”。師：你們能用“呈”組個(gè)詞嗎？生：精彩紛呈。師：（課件出示蔚藍(lán)色的天空?qǐng)D片）這就是蔚藍(lán)的天空?！拔邓{(lán)”究竟是什么顏色呢？生：像晴朗的天空的顏色。師：你真棒！請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音啊?。▽W(xué)生齊讀）師：清晨太陽的特點(diǎn)是什么呢？它帶來了什么變化？生：太陽如同一個(gè)大火球，在天空中升起來了。太陽的升起讓天空從粉紅色慢慢地變成了蔚藍(lán)色。師：作者多么善于觀察，抓住天空顏色的變化——粉紅色變成蔚藍(lán)色，寫清楚了清晨天空的變化過程；用大火球?qū)懗隽饲宄刻柕奶攸c(diǎn)，讓我們感受到了清晨太陽的奇妙之美。那落日又有什么特點(diǎn)呢？生：落日的余暉不時(shí)變幻著顏色。師：你們想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（課件出示太陽落山時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“變幻”。）師：這樣的畫面配上文字朗讀，一定更美。我們一起來為這美麗的落日余暉配配音吧?。▽W(xué)生齊讀第7自然段）師：同學(xué)們把天空的變幻讀得可真美，下面我們一起來識(shí)記“變幻”的“幻”字。[課件出示“幻”字的字形演變圖：（金文）→（小篆）→幻（楷書）]師：“幻”在金文中，是一條斜線搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來是無中生有、不斷變化的。后引申為虛無、不存在的事物。誰能用“幻”字給我們組詞？生：變幻、幻想、幻覺、夢(mèng)幻、虛幻……師：除了落日，還有哪些事物也在變幻？生：云彩也在變幻。師：不錯(cuò)，太陽和落日帶來的是天空顏色的變幻，而云彩則是通過它形狀的變幻來突出其奇妙。請(qǐng)大家一起來讀讀描寫云彩的句子。（學(xué)生齊讀第4自然段）師：這句話中有一個(gè)需要我們識(shí)記的“雕”字，我們學(xué)過“隹”（zhuī）字，它表示一種短尾巴的鳥。（課件出示“雕＝周＋隹”）“雕”在字典中有兩種意思，想想它在文中應(yīng)是哪種意思。活動(dòng)三：“雕”在字典中有兩種意思，想想它在文中應(yīng)是哪種意思。（B）A.指一種猛禽。B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。生：“雕”在文中應(yīng)該是第二種意思，“雕飾”就是雕刻并裝飾的意思。師：你回答得很正確，讓我們帶著理解再一起讀一讀上面的句子。（學(xué)生齊讀）師：聽著大家的朗讀，我感覺眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧！（課件出示各種云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？發(fā)生了哪些奇妙的故事？請(qǐng)大家完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)四。（出示第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四，學(xué)生完成練習(xí)。）生：云彩有的像駿馬在草原上奔馳，有的像羊在低頭吃草，它在講草原的故事。生：云彩一會(huì)兒變成了可愛的小貓，一會(huì)兒變成了奔騰的駿馬，一會(huì)兒又變成了沖著我汪汪直叫的小狗。師：聽你們這么一說，這些云彩還真像一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物呢！那“晴天的云彩”和“下雨前的云彩”有什么不同？生：晴天時(shí)，云彩在藍(lán)天中飛行，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀；下雨前，云彩變得又黑又重。師：太陽和落日帶來的是天空顏色的變幻，而云彩則是形狀和顏色的變幻。那么雨點(diǎn)帶來的是哪個(gè)方面的變幻呢？當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。生：雨點(diǎn)帶來的是聲音的變幻，我通過“噼噼啪啪”這個(gè)擬聲詞感受到了雨很大。師：作者通過描寫聽覺上的體驗(yàn)，展現(xiàn)了雨點(diǎn)從云彩到落地的神奇過程，也引發(fā)了讀者的無限想象。我們一起來讀讀這句話。（學(xué)生齊讀）師：天空中還有什么事物也充滿了變幻呢？生：星星一閃一閃也是在變幻之中，因?yàn)椤昂谝菇蹬R了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”。師：作者把“水洼”比作鏡子，把“群星閃爍”比作蠟燭在發(fā)光?！八荨焙汀叭盒恰倍际菢O普通的事物，但經(jīng)過作者的聯(lián)想，帶給我們?cè)鯓拥母惺埽可好利?、有趣。師：好。剛才我們通過抓住關(guān)鍵語句品味到了天空中普通事物身上的美，它們的奇妙不僅僅在于美，還在于它們?cè)谝惶熘械淖兓?。這些圖片都對(duì)應(yīng)課文中的哪些句子？誰能看圖片讀句子？（課件依次出示太陽升起、云彩變化、雨點(diǎn)降落、太陽落山、夜空群星閃耀的動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生讀句子。）師：讀到這兒，你們一定有很多話想說。誰來按下面的句式說一說？天空變幻無窮，這真是一個(gè)（）的世界！生：天空變幻無窮，這真是一個(gè)奇妙的世界！生：天空變幻無窮，這真是一個(gè)美麗的世界！師：請(qǐng)同學(xué)們拿起書，讓我們懷著對(duì)美好世界的熱愛來美美地讀一讀課文的第2～8自然段吧，老師和你們一起讀。（師生齊讀）師：今天我們一起領(lǐng)略了“天空的珍藏”，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“大地的珍藏”。板塊四觀察漢字，書寫美觀師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)寫的兩個(gè)字：“呈”和“幻”。想一想：這兩個(gè)字的書寫要點(diǎn)是什么呢？（田字格展示“呈、幻”）生：“呈”字在書寫時(shí)要注意上口扁平。生：“幻”字在書寫時(shí)要注意左邊是“幺”，不能寫成“纟”。師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)！請(qǐng)拿出你們的筆在第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)五的田字格里寫一寫，每個(gè)字寫兩遍。寫的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意坐姿，愛護(hù)我們的雙眼。（學(xué)生書寫，教師巡視。）師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，大家對(duì)自然界的奇妙現(xiàn)象一定充滿了好奇，感興趣的同學(xué)們可以課后查查相關(guān)資料，完成第1課時(shí)課后拓學(xué)單。（出示第1課時(shí)課后拓學(xué)單）本文中要求識(shí)記的生字多以詞語的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時(shí)，我注意將識(shí)字寫字的教學(xué)穿插在課文的學(xué)習(xí)中，并將易錯(cuò)字詞比較分析，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點(diǎn)，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”“變幻”；隨后，以提問的方式讓學(xué)生帶著問題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命的”。在指導(dǎo)朗讀描寫天空的語句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，找出朗讀重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了語言的積累。設(shè)計(jì)意圖通過貼近學(xué)生生活的圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課前資料收集，引導(dǎo)學(xué)生感受周圍世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)這些美好的事物，讓他們?cè)谇楦猩鲜艿窖?。設(shè)計(jì)意圖初讀課文后找出文章的中心句，抓住“一切”進(jìn)行分析思考，理清課文思路，明確課文是從天空和大地兩個(gè)方面來介紹這個(gè)世界的，為后面學(xué)習(xí)世界的“奇妙”之處作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖將“我們”看見的事物進(jìn)行羅列，找出太陽、云彩、雨點(diǎn)等生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和“天空”相關(guān)的。將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。朗讀課文要分層次，從讀準(zhǔn)字音，讀通句子，到讀出感悟，離不開一定的指導(dǎo)。找出關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合，使文字的美感深入學(xué)生內(nèi)心。在配圖朗讀、展開練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，把文章讀得有感情，在讀中獲得進(jìn)步。第2課時(shí)課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.隨文識(shí)記“輝、芒、劍、型”這4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“勁”，會(huì)寫“誘、潤、芒、冰、劍”等9個(gè)字，會(huì)寫“奇妙、呈現(xiàn)”等15個(gè)詞語。2.能說出課文是從哪些方面寫出大地的奇妙的。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說清楚對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。4.能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。板塊一回顧舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們知道了課文是從哪兩個(gè)方面來描寫奇妙的世界的。生：天空和大地。師：作者按什么順序?qū)懥颂炜罩械哪男┱洳?？生：按時(shí)間順序?qū)懥颂炜罩械奶枴⒃撇?、雨點(diǎn)、余暉和群星等。師：說得真好。作者抓住與天空密切相關(guān)的事物，通過表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)天空在一天里的變化，讓我們感受到這些事物充滿了生命的活力。這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫大地的這部分內(nèi)容，繼續(xù)領(lǐng)略這奇妙的世界。（教師板書課題）板塊二品讀感悟，品味大地的奇妙師：作者是怎樣把讀者的視線從天空轉(zhuǎn)向大地的呢？生：第9自然段“再看大地的珍藏——”將描寫的對(duì)象轉(zhuǎn)向大地。（板書：大地）師：一個(gè)“再”字承接上文，引出下文。請(qǐng)大家默讀課文的第9～16自然段，邊讀邊想：大地這部分內(nèi)容又是按照怎樣的順序來寫的呢？生：按照“春—夏—秋—冬”的時(shí)間順序來寫的。（板書：春夏秋冬）師：哦，這部分作者也是按照時(shí)間順序來寫的。課文只寫了“夏日”“秋天”“冬天”，沒有提到“春天”，你是在哪里發(fā)現(xiàn)描寫了春天的？生：春天是生長的季節(jié)，種子生根、發(fā)芽、開花都發(fā)生在春天。師：你讀得真仔細(xì)，藏在文字中的春天都被你找到了。師：接下來，我們就來品味大地珍藏的奇妙。請(qǐng)大家默讀課文的第9～16自然段，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一?；顒?dòng)一：品味大地的奇妙。（學(xué)生默讀課文，圈畫內(nèi)容，填寫活動(dòng)一。）師：讀完的同學(xué)可以選擇自己最感興趣的一個(gè)季節(jié)，小組合作交流自己圈畫的詞句，討論這個(gè)季節(jié)的事物的奇妙之處，并想一想：為什么作者認(rèn)為看到的事物是有生命的？（小組交流）師：小組交流完了，誰愿意來分享一下？生：我喜歡春天。我畫的句子是：“我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根，發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮?！睆倪@句話中我讀出了春天植物生長的過程和生長的奇妙。（課件出示這個(gè)句子）師：是呀，春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開出花朵，好一派生機(jī)盎然的景象。這是多么有生命力的景象啊?。ò鍟褐参锷L）生：我也喜歡春天。我畫的句子是：“我們能看到各種顏色誘人的水果，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨?！睆倪@句話中我讀出了水果顏色誘人的特點(diǎn)。（課件出示這個(gè)句子）師：你在讀這句話時(shí)把重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個(gè)表示顏色的詞語上，讀得可真好，真是大家的小老師！（板書：水果顏色各異）師：春天，植物在生長，水果顏色各異，這就是春天的奇妙。我們一起讀讀課文的第10～11自然段，讀出春天生機(jī)勃勃的感覺。（學(xué)生齊讀）師：夏日呢，哪一個(gè)小組來講一下夏日有哪些奇妙的事物？生：綠蔭。夏日很熱，大樹帶來綠蔭可以供我們乘涼，這很奇妙。師：你們夏日時(shí)有在綠蔭底下待過嗎？誰來說說自己的感受？生：大樹底下很涼爽，風(fēng)吹過來，樹上的枝葉就會(huì)沙沙地響，感覺可舒服了。師：是呀，夏日的大樹枝葉繁茂、勃勃生機(jī)，帶來綠蔭，這就是夏日的奇妙。（板書：綠蔭）師：秋天又有哪些讓你們覺得奇妙的事物呢？選了秋天的小組來說說吧。生：我喜歡秋天的蝴蝶，我畫的句子是：“秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞?！边@兩句話里的秋天真美呀?。ㄕn件出示這兩句話）師：這兩句話里有兩個(gè)需要我們識(shí)記的生字“輝”和“芒”，誰來說說有什么好辦法記住它們？生：“輝”可以用加一加的方法來記，“光＋軍”就是“輝”。生：“芒”可以換偏旁識(shí)記，把“繁忙”的“忙”的豎心旁換成草字頭就是“光芒”的“芒”。師：同學(xué)們有辦法區(qū)分課文中的“光輝”和“光芒”這兩個(gè)詞語嗎？生：“輝”是指閃耀的光彩，所以“光輝”指閃爍耀眼的光。“芒”最初指的是植物種子殼上的細(xì)刺，也指像芒的東西，后由本義引申指刀劍的尖端和鋒刃，也指光芒，所以“光芒”指向四面放射的強(qiáng)烈光線。師：抓住相似詞語里的關(guān)鍵字進(jìn)行辨析可真是一個(gè)好辦法！從這兩句話中，我們可以知道在作者眼中，秋天的世界是什么顏色的？生：金黃色的。師：是的?！扒锾鞄е瘘S色的光輝神奇地到來了，那時(shí)，道路上好像灑滿了光芒?！边@里作者為何以這種方式寫落葉？生：作者抓住的是落葉的色澤，因?yàn)榻鹕穆淙~是秋天一道靚麗的風(fēng)景。生：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了落葉的神奇。師：秋天里金黃色的光輝和翩翩起舞的蝴蝶讓我們感受到秋天的美麗，還有同學(xué)喜歡秋天的其他景物嗎？生：我喜歡秋天的鳥兒和秋風(fēng)的勁吹，它們雖然沒有蝴蝶那么美，但它們充滿了生命力。師：我們一起來看看寫鳥兒和秋風(fēng)的這兩句話。鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。師：“勁”是本課中我們需要掌握的多音字，它有兩個(gè)讀音，在本課中讀jìnɡ，可組成詞語“強(qiáng)勁、剛勁、勁風(fēng)”；還有一個(gè)讀音是jìn，可組成詞語“干勁、吃勁、費(fèi)勁”。請(qǐng)同學(xué)們看圖朗讀這兩句話，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象：你們的腦海中出現(xiàn)了什么畫面？生：我仿佛看到秋風(fēng)陣陣，樹枝搖動(dòng)，樹葉飄落，漫天的葉子飛舞，鳥兒銜著泥土，扇動(dòng)著翅膀，這是多么美的一幅圖畫呀！師：是啊，秋天的事物也是奇妙的?？偨Y(jié)一下，秋天有哪些讓我們覺得奇妙的事物？生：蝴蝶翩翩起舞，鳥兒建造它們的房子，還有秋風(fēng)把樹葉吹落，這些都很奇妙。（板書：蝴蝶鳥兒建造房子秋風(fēng)落葉）師：回憶一下，在對(duì)秋天的描寫中，作者是如何來描寫小動(dòng)物的？生：描寫小動(dòng)物的動(dòng)作。師：作者為什么要這樣寫？生：這樣寫，讓我們感受到了小動(dòng)物的生命力。師：是啊，這樣的描寫，讓我們感受到了秋天的動(dòng)態(tài)之美。冬天的腳步近了，誰來分享冬天的奇妙景物？生：我想分享冬天的這兩句話：“冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠?！保ㄕn件出示這兩句話）師：“垂下的冰柱”和“鋒利的刀劍”有什么共同點(diǎn)？生：都是硬硬的、尖尖的，帶著迫人的寒氣。師：冬天的冰雪會(huì)一直都是鋒利的冰柱嗎？生：不會(huì)，等到積雪融化時(shí)，它就變成了像珍珠一樣圓潤的小水滴。師：作者在介紹冬天時(shí)雖然沒寫有生命的動(dòng)植物，但冰雪隨著溫度的變化而改變形態(tài)，也是非常奇妙的。（板書：冰雪）師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：植物生長、水果顏色各異、冬天水會(huì)結(jié)冰，這些都是平常所見，作者為什么稱其為“奇妙”呢？生：因?yàn)榇蟮厣系木拔飼?huì)四季輪回，這種變化非常奇妙。師：你們瞧，正是因?yàn)樗募居胁煌攸c(diǎn)的事物，而四季的景物也隨著時(shí)間的流逝交替變化，這個(gè)世界才如此奇妙。讓我們?cè)僖黄鹱x一遍“大地的珍藏”這一部分，感受四季變化的奇妙。（學(xué)生齊讀第9～16自然段）板塊三發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫師：大地珍藏了很多奇妙的事物，這些事物和天空珍藏的事物，共同組成了這個(gè)奇妙的世界。請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成作者，再讀一讀課文的第一句話，讀出對(duì)美妙的世界的贊嘆。（學(xué)生齊讀）師：是呀，一切都是有生命的。在作者的筆下，這些常見的普通的事物都有了生命，共同裝點(diǎn)出了一個(gè)美麗的世界。學(xué)完了課文中所有奇妙的事物，相信同學(xué)們對(duì)課文的第一句話有了更深的理解，請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容說說自己的理解，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二。（出示第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，指名回答。）生：天空中的太陽、云彩，春日的種子，夏日的樹蔭，秋日的落葉，冬日的冰雪都不是一成不變的，它們不斷地變化，都充滿了活力和生命力。生：世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，我們只要在生活中留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)感受到它的奇妙。師：平常的事物，之所以能稱其為“奇妙”，是因?yàn)槊钤谧兓?，是因?yàn)槭挛锾幵谧兓校砸磺锌瓷先ザ际怯猩?。想想平時(shí)生活中那些平常的事物，你們能選取它們“有生命”的表現(xiàn)說一說嗎？生：我想到了流動(dòng)的小溪、鳴叫的蟬兒和嫩綠的小草。生：我想到了不斷跳動(dòng)的秒針、被壓在路面上的鋪路石、被風(fēng)吹動(dòng)的風(fēng)車。師：還有水筆的五顏六色、橡皮的各種芳香、卷筆刀的造型各異，這些都是事物有生命的表現(xiàn)。這些生活中極普通的事物，怎么才能發(fā)現(xiàn)它們的美呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第17～18自然段，尋找答案。（學(xué)生默讀）生：我們要善于觀察、尋找。師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第17自然段。（課件出示第17自然段，指名讀。）師：這一段中的“型”字需要我們識(shí)記。（課件出示“型”的字形圖片）誰能用“型”字給我們組詞？生：模型、體型。師：這一段列舉了幾樣極普通的事物：卵石、模型、羽毛，它們美在何處？生：卵石形態(tài)各異、五顏六色、石面光滑……生：模型結(jié)構(gòu)獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙……生：羽毛輕盈、順滑、有光澤……師：很多同學(xué)都不知道“三桅小船”是什么，請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（課件出示三桅小船的圖片）瞧，這就是“三桅小船”！文中列舉了三種事物作為例子，但并沒有列舉完，你們能接著往下說，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三嗎？活動(dòng)三：續(xù)寫句子。只要我們仔細(xì)地觀察，尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛，草上晶瑩的露珠，湖上一圈圈的漣漪，斑駁的老墻。生：還有草上晶瑩的露珠，湖上一圈圈的漣漪，斑駁的老墻。師：“世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)ふ摇！爆F(xiàn)在我們仿寫難度升級(jí)，寫一寫我們所看到的奇妙的世界吧。（課件出示課后習(xí)題中的“小練筆”）師：我們先來看題目中的第一個(gè)關(guān)鍵詞“普通”，課本中的水洼、群星、大樹都是極常見的普通事物。同學(xué)們，你們又想到了什么呢？生：我想到了露珠、石頭。師：我們?cè)賮砜搭}目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞“美”，怎么寫出事物的美呢？聯(lián)系課文的寫法想一想。生：運(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變“美”。生：發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美”。師：你們可真會(huì)聯(lián)系文中的描寫思考！文中把水洼比作鏡子，水洼一下子變美了；大樹給人們帶來了綠蔭，這是好處，所以也是美的。還有哪些看起來普通的事物也是如此？請(qǐng)同學(xué)們借助課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四的仿寫支架，仿照例句，試著寫一寫?；顒?dòng)四：生活中還有哪些事物普通而又美？仿照例句寫一寫。1.例：雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。（1）太陽升起來了，一顆顆閃著亮光的露珠偷偷地藏了起來。（2）午后，幾只小鳥站在枝頭，敞開喉嚨放聲唱歌。2.例：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨，我們看見荷葉上的露珠滾動(dòng)，就像晶瑩的珍珠閃著光。3.例：夏日，在大樹下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。示例：冬天，在院子里玩雪，我們會(huì)感嘆，雪花給孩子帶來這么多快樂。（學(xué)生仿寫句子，教師巡視。）師：有不少同學(xué)寫完了，我們先來看看這位同學(xué)筆下的普通事物。生：太陽升