2017年二學(xué)下語文全冊教案

二年級(jí)下冊教學(xué)總要求一、

識(shí)字與寫字1、

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣2、

累計(jì)認(rèn)識(shí)常用識(shí)字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫3、

會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力4、

使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字5、

有條件的地方可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字二、

閱讀1、

用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文2、

初步學(xué)會(huì)默寫，能對課文中不理解的地方提出疑問3、

能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義4、

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情5、

能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受6、

在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法及一般用法7、

學(xué)習(xí)閱讀粗知文章大意8、

積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語言材料9、

誦讀優(yōu)秀作文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩文三、

習(xí)作1、

留心周圍事物、樂于書面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心2、

不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容3、

愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂4、

能用簡短的書信、便條進(jìn)行書面交流5、

嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮的詞句6、

根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào)7、

學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句8、

課內(nèi)習(xí)作要每學(xué)年16次左右四、

口語交際1、

能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽并能就不理解的地方向人請教。就不同的意見與別人商討2、

聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述五、

綜合性學(xué)習(xí)1、

能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論2、

結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀摩大自然、觀察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得2014-2015年度第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)間課時(shí)內(nèi)容備注3.2---3.651課2課讀書屋一（1）3.9---3.135讀書屋一（2）能說會(huì)寫一七色光一3課3.16---3.2054課讀書屋二（1）（2）3.23---3.275能說會(huì)寫二七色光二5課3.30---4.336課讀書屋三（1）（2）4.7---4.104能說會(huì)寫三七色光三識(shí)字一（1）清明節(jié)4-13---4.175識(shí)字一（2）（3）7課8課4.20---4.245讀書屋四（1）（2）你說我說四七色光四4.27---4.3049課10課讀書屋五（1）（2）勞動(dòng)節(jié)5.4---5.85能說會(huì)寫五七色光五識(shí)字二（1）（2）（3）5.11---5.15511課12課讀書屋六（1）5.18---5.225讀書屋六（2）你說我說六七色光六13課5.25---5.29514課讀書屋七（1）（2）能說會(huì)寫七七色光七6.2---6.5415課16課讀書屋八（1）兒童節(jié)6.8---6.125讀書屋八（2）你說我說八七色光八17課6.15---6.19518課讀書屋九（1）（2）能說會(huì)寫九七色光九6.22---6.265期末復(fù)習(xí)6.29---7.35期末復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱1.黃山奇石課時(shí)2設(shè)計(jì)者周瑩使用日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“弓字旁”，會(huì)在田字格中規(guī)范書寫“彈”這個(gè)字。2．有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。難點(diǎn)：能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接黃山屹立在中國安徽省南部（北緯30度1分,東經(jīng)118度1分）,盤垣于歙、黟、太平、休寧四縣之間,方圓250平方公里,精華部份154平方公里.黃山原稱作黟山,因傳說軒轅皇帝曾在此修身煉丹,唐天寶六年（公元747年）改名.黃山不僅以奇?zhèn)デ嘻?、靈秀多姿著稱于世,還是一座資源豐富、生態(tài)完整、具有重要科學(xué)和生態(tài)環(huán)境價(jià)值的國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),屬世界文化與自然遺產(chǎn),已被列入《世界遺產(chǎn)名錄》.教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、解釋課題，檢測易錯(cuò)生字：二、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：三、了解奇石的樣子，體會(huì)奇石的有趣：學(xué)生按興趣選擇學(xué)習(xí):1、學(xué)生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：（1）出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)第一課黃山奇石。（教師板書學(xué)生跟寫）注意：“奇”中間的一長橫要托住上面的“大”字（2）學(xué)生讀課題，用組詞的方法理解“奇’的意思,咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰能用“奇”組個(gè)詞?。繉W(xué)生說，教師副板書：奇怪、奇形怪狀。教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。那課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。帶著對“奇”的理解再讀讀課題。2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,3正音,讀詞填空學(xué)習(xí)第一自然段（自己讀—指名填空）

師：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石？讀完后在書中圈出它們的名字。學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有（

）……（“都”的讀音）教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。師：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，所以文中的第一自然段就說了，那些怪石——學(xué)生接（有趣極了—教師板書）——換個(gè)詞（有意思、好玩）過渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢，哪個(gè)自然段具體介紹了？（一）默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方？再讀一讀。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求,師：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧。（二）具體學(xué)習(xí)奇石樣子，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：仙桃石：1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。2、教師指導(dǎo)（大，飛來）。3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。（自己讀——指名讀）4、觀察寫作順序：仙人指路1、自己讀文，介紹樣子。2、邊做動(dòng)作邊朗讀。3、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段。朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段——男、女生分讀這兩段。猴子觀海：1、自己讀讀這個(gè)自然段，說一說你覺得哪兒有趣？2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：（1）

體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：（2）

體會(huì)表示樣子的句子。（兩只胳膊抱著腿）（3）體會(huì)“翻滾的云?！保航痣u叫天都：1.自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。（三）學(xué)習(xí)另三種奇石，同時(shí)練習(xí)說話。四、整體回顧，帶著感情讀書:2.教師范讀，學(xué)生想象畫面。1、教師導(dǎo)語：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣，但我們都能通過奇石的名字，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣。2、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子。教師要求：課文中有三種奇石，只說了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎？3、指導(dǎo)生字：介紹到“仙女彈琴”時(shí)：這里邊有一個(gè)生字，給我們帶來一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念“彈”。教師導(dǎo)語：仙女這么美，我們也要把生字寫美?。。?）復(fù)習(xí)“弓”筆順。（2）對比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)（左窄右寬）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：寫好哪筆這個(gè)就很好看了。（橫平豎直，該壓線要壓線）（4）教師范寫，學(xué)生書空。（5）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)（6）學(xué)生評寫，鞏固要點(diǎn)。黃山奇石不僅形狀奇特，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦！請同學(xué)們再美美地讀一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣。追問：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎？板書設(shè)計(jì)1、黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

有趣

天狗望月

獅子搶球

仙女彈琴教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱2.古詩三首課時(shí)2設(shè)計(jì)者周瑩使用日期教學(xué)目標(biāo)１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解三首詩的意境和道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解三首詩的意境和道理。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接李白,王之渙的生平簡介教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、激情導(dǎo)入二、講授新知黃鶴樓送孟浩然之廣陵登鸛雀樓師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙?，你們高興嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

１、初讀感知,師先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果,師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

（１）難讀字音,（２）易讀錯(cuò)字音（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的生字３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑師讀詩,體會(huì)意境,生劃分韻律節(jié)拍體驗(yàn)情趣,深刻的理解。生有節(jié)奏的朗讀,配樂,學(xué)生評議。

4,請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）師:讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

5、再次體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦,采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

1.師:同學(xué)們還記得大詩人李白嗎,今天我們再共同來學(xué)習(xí)一首他的詩.2.介紹李白。關(guān)于大詩人李白的故事，老師還知道一段小插曲，你們想聽嗎？據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天……3、板書課題。讀準(zhǔn)“鶴”，除“黃鶴”外，還見過什么鶴？“孟（mèng）”“浩”和老師一起寫，組詞。“陵”范寫。陵一般表示大的土山。組詞。4,學(xué)習(xí)課文,讀題,介紹黃鶴樓,解釋”之,廣陵”,出示學(xué)習(xí)古詩的三大步驟。解詩題，知作者。抓字眼，明詩意。多誦讀，悟詩情。生自學(xué)望廬山瀑布.四、再讀詩文，讀出畫面，讀出意境。1,導(dǎo)入:廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會(huì)兒弄石臨溪坐，一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來，時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降！李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出（課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。2,交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。回憶學(xué)習(xí)古詩方法,自由讀好古詩,理解詩意的方法,學(xué)生先自學(xué),再小組學(xué)習(xí)補(bǔ)充,全班交流,理解詩意.解釋:日,照,香爐；生：紫煙：連句子理解,回歸整體，想像意境，感悟詩情。進(jìn)入角色，深情吟誦。課外拓展板書設(shè)計(jì)2,古詩三首登鸛雀樓《望廬山瀑布》

白日／依山／盡，見：香爐

紫煙

瀑布掛前川

黃河／入海／流。聽：飛流直下三千尺

對祖國山河熱愛

欲窮／千里目，感：落九天

更上／一層樓。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱黃果樹瀑布課時(shí)2設(shè)計(jì)者周瑩使用日期教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語，

3．通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶；

4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整（一）激趣，導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1．播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。2．板書課題，指導(dǎo)書寫，3．讀題。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；（2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題？

2．反自讀情況：

（1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。

（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3．整體感知課文內(nèi)容。

（1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題？

（2）學(xué)習(xí)課文第五自然段：介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？（四）布置作業(yè)2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

第2─3自然段

（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

（2）多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。（3）填空，練習(xí)延伸。多媒體出示句子：·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。

（4）有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。

第4自然段（1）生讀文談體會(huì)。

（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

（4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

（根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）

（四）布置作業(yè)

1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。板書設(shè)計(jì)17．黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

感受：灌滿活力

移步換景借物抒情教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱日月潭課時(shí)2設(shè)計(jì)者李京使用日期教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。教具學(xué)具多媒體課件知識(shí)鏈接日月潭的相關(guān)介紹教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一,激趣導(dǎo)入二、

初讀課文，整體感知師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣，好不好？（出示課件日月潭圖片）

師：這就是我國臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭。（板書課題日月潭）生：齊讀課題

師：讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：（1）日月潭在哪兒？（2）為什么叫日月潭？

師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。出示課件：范讀課文.師：同學(xué)們愿意自己讀讀課文來感受一下日月潭三、精讀感悟四、學(xué)習(xí)三、四自然段五、齊讀最后一段六、拓展的美麗嗎？那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會(huì)認(rèn)的字。2識(shí)字

1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀并思考：日月潭在什么地方？（2）畫出不理解的詞，同桌討論

2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）自由讀，畫出日月潭名字由來的句子。（2）課件出示兩個(gè)句子（3）用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴钡木涫秸f說日月潭名字的由來。

（1）指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天

（2）你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。

（3）同桌分讀。并畫出不理解的詞語

作者沒有寫出什么時(shí)間的日月潭？（小組討論想象）

（4）指名讀晴、雨天的日月潭

（5）男女生分讀

（6）晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰

雨天呢？板書：朦朧

（指導(dǎo)朗讀）

（1）、此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說什么？板書設(shè)計(jì)由來:日潭月潭日清晨:隱隱約約月中午:晴天清晰風(fēng)光秀麗潭雨天:朦朧教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱能說會(huì)寫一:手抄報(bào)課時(shí)2設(shè)計(jì)者李京使用日期教學(xué)目標(biāo)1,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作手抄報(bào),培養(yǎng)他人合作的能力2,激發(fā)學(xué)生辦手抄報(bào)的興趣.3,培養(yǎng)熱愛祖國河山的感情.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作手抄報(bào),培養(yǎng)他人合作的能力教具學(xué)具課件,筆,尺子,白紙知識(shí)鏈接手抄報(bào)的花邊制作,樣式教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一,激趣導(dǎo)入師:在本單元學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略了黃山奇石的奇特,觀賞了廬山瀑布的壯美,感受到了祖國大好河山的壯麗,我們的祖國地大物博,還有許多美景和名勝,老師已經(jīng)布置大家搜集或者編寫相關(guān)的資料和圖片,愿意展示一下嗎?(播放黃山奇石的影片,)黃山中形態(tài)各異的奇石,如,仙桃石,猴子觀海等,喚醒學(xué)生記憶表象,指導(dǎo)學(xué)生在說得時(shí)候,可以參照所學(xué)課文中的介紹方法,從景物的形態(tài)特征入手,一步步深入,表達(dá)自己的感受,使學(xué)生都能有話可說.二,提出要求三,合作整理,指導(dǎo)寫話二,提出要求1,學(xué)生自由展示匯報(bào)2,引導(dǎo)思考:我們搜集了這么多關(guān)于祖國美景的資料,不能一一展示出來,那么用什么樣的形式,能把許多的內(nèi)容集中在一起,讓更多的人能夠觀賞與了解呢?誰有更好點(diǎn)的辦法?辦一份手抄報(bào),以”美麗的祖國”為主題的手抄報(bào),(1)起報(bào)名(2)設(shè)計(jì)版面(3)勾畫邊線,三,合作整理,指導(dǎo)寫話1,學(xué)生自由讀提示,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容用筆畫下來.2,結(jié)合自己所畫的內(nèi)容,小組討論手抄報(bào)的制作3,結(jié)合本單元主題,引導(dǎo)學(xué)生寫出贊美祖國美景的感受或片斷.備注:(1)欄目中的文章和圖畫可以用報(bào)刊上的,也可以自己寫和畫.(2)可自己辦,也可以幾個(gè)人辦(3)交流,匯報(bào),選擇辦報(bào)材料(4)按照辦報(bào)的辦法及步驟寫編手抄報(bào).板書設(shè)計(jì)手抄報(bào)內(nèi)容報(bào)名欄目設(shè)計(jì)版面教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱語文七色光一課時(shí)2設(shè)計(jì)者李京使用日期教學(xué)目標(biāo)1.掌握三組形近字,會(huì)組詞,學(xué)會(huì)給句子填常見的標(biāo)點(diǎn).2.積累有關(guān)于自然風(fēng)光的詞語,知道每個(gè)詞語的意思.3.了解我們國家的著名的江河.高山.湖泊和閣樓.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)積累有關(guān)于自然風(fēng)光的詞語,知道每個(gè)詞語的意思.教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接我們國家的著名的江河.高山.湖泊和閣樓的介紹.教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一,激趣導(dǎo)入二,學(xué)習(xí)新知同學(xué)們,本單元我們游覽了著名的黃山,認(rèn)識(shí)了黃山的奇石,還去看了黃果樹的瀑布,也一起去了寶島臺(tái)灣,這么多美麗的景色這是美不勝收,讓大家流連忘返,看到這些美麗的景色,你會(huì)想到哪些詞語來表達(dá)你的喜愛之情?1.學(xué)習(xí)日積月累中的詞語青山綠水,山高水長.湖光山色.山明水秀水波不興.風(fēng)平浪靜水天一色波濤洶涌了解他們的意思,拓展,你還知道哪些有關(guān)于自然風(fēng)光的詞語?三.小結(jié)2.學(xué)習(xí)形近字說說你是怎樣區(qū)別記憶“獅”“師”，“尤”“龍”，“處”“外”，獨(dú)立填空組詞，除了這些詞以外，你還知道哪些詞？給書中的字?jǐn)U詞。你還知道哪些形近字？3.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓學(xué)生先說說我們學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，常用的有哪些？獨(dú)立填寫，說說這些標(biāo)點(diǎn)都在什么情況下使用。補(bǔ)充句子，練習(xí)。4，選詞填空。（著，了，過）說方法5，介紹自己知道的我國著名的江河.高山.湖泊和閣樓。可以配著課前查找的圖片，介紹相關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)自己說說，而不是讀資料。誰能說說，本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)語文七色光一獅子老師尤其巨龍住處里外青山綠水,山高水長.湖光山色.山明水秀水波不興.風(fēng)平浪靜水天一色波濤洶涌教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱3、小貓咪穿鞋子課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)者趙一冰使用日期教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解動(dòng)物蹄、爪的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文呢的能力。3、通過故事增長見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗等動(dòng)物腳的特點(diǎn)及作用教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入二、自由讀文，認(rèn)讀生字.一、看動(dòng)畫片《小貓釣魚》片斷，能不能說說小貓給你留下怎樣的印象?.今天，小貓咪興沖沖地來了，(課件出示主題圖)看，這只小貓咪有什么與眾不同呢?.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——小貓咪穿鞋子(板書)重點(diǎn)學(xué)習(xí)：鞋（革作字旁的寫法和筆順）二、自由讀文，檢查生字預(yù)習(xí)情況多音字：好、啊、便用“羨慕“造句三、初步感知四、精讀課文五、評價(jià)、延伸六、書寫生字三、指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？四、精讀課文，深入理解讀第1自然段：1、小貓咪為什么要穿鞋子呢?引導(dǎo)學(xué)主用“因?yàn)椤浴本氄f。2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語——“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語說了什么羨慕的話，他羨慕的表情是怎么樣的?并拓展說自己羨慕他人的事兒。3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會(huì)說些什么，想些什么?4、你能體會(huì)小貓咪的心情嗎?讓學(xué)生類比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語氣。學(xué)習(xí)第2～20自然段（課件出示自主閱讀提示）想一想——小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物畫一畫——標(biāo)出小貓咪說的話，描寫小動(dòng)物腳的用途的句子讀一讀——體會(huì)文中小動(dòng)物說話的語氣小組匯報(bào)：(1)小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰?(2)想一想小貓咪心里是怎么想的?指導(dǎo)朗讀，讀出高興、疑問的語氣。(3)同桌分角色讀對話，重點(diǎn)理解4個(gè)小動(dòng)物腳的作用。(生回答問題，師板書小動(dòng)物腳的作用。)(4)小貓咪聽了動(dòng)物的話是怎么想的，怎么說的?(指導(dǎo)學(xué)生讀出高興、得意之情。)指名朗讀媽媽的話，理解“聽診器”一詞。(1)交流小貓咪為什么再也不想穿鞋子了?(2)齊讀最后一自然段。五、評價(jià)、延伸1、你認(rèn)為這是一只什么樣的小貓咪？2、他可能還遇到了誰，模仿課文，仿寫練習(xí)。六、教學(xué)生字：左右結(jié)構(gòu)：便、慢、咱、診、脫上下結(jié)構(gòu)：器、鼠重點(diǎn)指導(dǎo)：鼠的筆順、器中間的“犬”字板書設(shè)計(jì)3、小貓咪穿鞋子公雞刨土麻雀抓樹大白鵝游泳大黃狗長跑小貓咪聽診器教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年下）課題名稱4、寓言兩則課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)者趙一冰使用日期教學(xué)目標(biāo)1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會(huì)有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2.正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在對寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接貓的生理特點(diǎn)教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、導(dǎo)入，解題二、提出質(zhì)疑，初讀課文三、考一、解題《寓言兩則》，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。（一）我們先來學(xué)習(xí)第一篇《掩蓋過失的貓》理解：“掩蓋”、“過失”的意思師：你想知道什么？生：貓有幾次過失？每一次他是怎樣掩蓋的？最后的結(jié)果怎樣？三、字音：捕、鎖、嘴、設(shè)等，多音字“圈”四、解答疑問，討論交流五、感悟寓意六、初讀第二則七、細(xì)讀體味八、小組分工表演九、感悟寓意十、學(xué)習(xí)生字四、學(xué)生自讀課文后匯報(bào)交流上面提出的問題五、說說這則寓言讓你明白了什么道理？（二）學(xué)習(xí)第二則《躲雨》六、說說寫了一件什么事？七、畫一畫、讀一讀：三只小猴子在躲雨時(shí)都有什么表現(xiàn)？八、表演匯報(bào)九、說說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？十、書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)逃、瘦的筆順“滿“的結(jié)構(gòu)”冒“的筆畫板書設(shè)計(jì)4、寓言兩則掩蓋過失的貓：正確看待過失躲雨：不要紙上談兵教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二學(xué)年）課題名稱找刺猬課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙一冰使用日期教學(xué)目標(biāo)1、通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)人到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心；2、分角色正確、流利、有感情地讀；3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接做事要認(rèn)真觀察教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、初讀中整體感知二、在演讀中體驗(yàn)角色。1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學(xué)生匯報(bào)。1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）、句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……2）、語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。1）評議讀。2）引讀。一、議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。二、檢查識(shí)字。板書設(shè)計(jì)吊在大樹上找刺猬{}不認(rèn)真觀察鉆進(jìn)土里教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二學(xué)年）課題名稱我要的是葫蘆課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者劉洋使用日期教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接做事要認(rèn)真觀察教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、初讀中整體感知二、在演讀中體驗(yàn)角色。一、導(dǎo)入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)知識(shí)說給大家聽嗎？2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎？下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法？有幾個(gè)蟲子怕什么！他認(rèn)為：———（了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀）葉子上的蟲還用治？他想的是：———小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報(bào)。10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。四、課堂擴(kuò)展1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？4、請小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）││↓↓長蟲───────→落了││↓↓長蟲───────→落了教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二學(xué)年）課題名稱踢球影響學(xué)習(xí)嗎課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者劉洋使用日期教學(xué)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高口語表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力。教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接做事要合理安排時(shí)間教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整1.談話導(dǎo)課，引發(fā)課題生活中，爸、媽會(huì)以自己的方式來處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不相同時(shí)，同學(xué)們該怎么辦？又會(huì)怎樣表達(dá)清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。2.閱讀文字，明確目標(biāo)。3.小組演練，演結(jié)合。4.班上表演，大家評議。5.聯(lián)系生活，適度拓展。6.課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)龍龍?zhí)咔驄寢尫磳Π职种С钟卸Y貌說清楚有說服力教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：年級(jí)：）課題名稱七色光二課時(shí)設(shè)計(jì)者于鳳麗使用日期教學(xué)目標(biāo)1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。2、按類別抓特點(diǎn)，積累成語。3、在成語中體會(huì)到事物間是有聯(lián)系的。4、在交談中認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并作簡要轉(zhuǎn)述。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在成語中體會(huì)到事物間是有聯(lián)系的。在交談中認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并作簡要轉(zhuǎn)述。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、練習(xí)、拓展。

1、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)本單元的課文。2、練一練，朗讀、強(qiáng)化。詞組呈現(xiàn)多次出現(xiàn)的方式，在識(shí)記這幾個(gè)詞語后，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說自己知道的含有這幾個(gè)同音字的詞語。3、這道題可讓學(xué)生自己閱讀，理解題目要求，獨(dú)立完成，相互朗讀，評議，看誰填的正確、新穎，對學(xué)生突破性的思維的句子，要及時(shí)肯定，注意區(qū)分不同的句式。4、第三題是先選項(xiàng)，再補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，最后按照不同的語氣讀一讀。學(xué)生自己獨(dú)立完成，在語言環(huán)境中用不同的語氣讀一讀，然后同學(xué)們相互讀一讀，評議。三、理解、應(yīng)用5、日積月累重視含有反義詞成語的積累，讓學(xué)生讀一讀，填一填，觀察他們有什么規(guī)律和特點(diǎn)，談一談對這些成語的理解，在讀成語中予以重讀強(qiáng)調(diào)，感受成語的魅力，還可以進(jìn)行拓展讓學(xué)生知道的更多。七上八下頂天立地以假亂真歡天喜地頭重腳輕天南地北6、先讀一讀這些含有“一”字的成語和俗語，你能看出這些事物是有聯(lián)系的，你來讀一讀吧，可以和你的同桌采取自己喜歡的方式讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典完成?？刹扇《喾N方式加深對成語的理解?？梢酝ㄟ^“石頭剪子布”的游戲加深對“一物降一物“的理解。也可以讓會(huì)下棋的同學(xué)說”一著不慎滿盤皆輸“的理解。7、聽記老師要明確任務(wù)和要求再讓學(xué)生說一說、評一評，最后推薦同學(xué)說一說，看誰說的清楚。板書設(shè)計(jì)

七色光二七上八下頂天立地以假亂真歡天喜地頭重腳輕天南地北教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：年級(jí)：）課題名稱少年聶耳課時(shí)設(shè)計(jì)者于鳳麗使用日期教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)”“革”等12個(gè)生字，會(huì)寫“軍”“代”等12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。3.了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識(shí)視野。4.讀中感悟和思考，深入學(xué)習(xí)體會(huì)“專心做事”的良好品格。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要原因。教具學(xué)具笛子曲、課件知識(shí)鏈接《國歌》教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、國歌導(dǎo)入，分步揭題。二、自讀課文，整體感知

每到周一的早晨升國旗時(shí)我們奏唱什么？（國歌）每當(dāng)奧運(yùn)健兒在賽場上取得金牌的時(shí)候也要奏唱國歌。國歌是誰譜寫的呢？他為什么能譜寫出這樣雄壯的樂曲呢？學(xué)完《少年聶耳》這篇課文我們就知道了。板書看課題你知道什么？你還想知道什么？二、1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。不認(rèn)識(shí)的字弄會(huì)，不理解的地方化下來。區(qū)分帶、戴、代字2、掃讀：標(biāo)自然段3、指明讀課文：思考：你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？1.默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。學(xué)生思考后匯報(bào)：三、圍繞主線，品味探究四、誦讀全文，積累語言五、讀中思考，讀寫結(jié)合六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字如重點(diǎn)句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)會(huì)。重點(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會(huì)?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不眨”的樣子，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對話?？梢苑纸巧x一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會(huì)到聶耳從小就對音樂情有獨(dú)鐘。重點(diǎn)句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會(huì)聶耳對音樂的忘我之情。重點(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際體會(huì)聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪幾件事？(板書：聽吹笛子、學(xué)吹笛子、練吹笛子)1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，誦讀全文。（回歸整體）2.我來摘一摘。好詞：如陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆等。好句：自己最喜歡的描寫有特色的一句或幾句話。1.再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個(gè)怎樣的人。2.說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學(xué)生把這個(gè)情形寫下來，能寫多少就寫多少。1.開展豐富多彩的識(shí)字游戲，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字。2.指導(dǎo)寫字。（1）引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的歸類。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“喜”“哥”“短”“教”四個(gè)字。注重把握生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，加強(qiáng)教師或典型學(xué)生的范寫，并在共同評議中提高。（3）學(xué)生練習(xí)寫其他生字。（4）選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。作業(yè)。板書設(shè)計(jì)3、少年聶耳聽吹笛子喜歡音樂學(xué)吹笛子練吹笛子教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：年級(jí)：）課題名稱畫雞蛋課時(shí)設(shè)計(jì)者于鳳麗使用日期教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。2、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教具學(xué)具課件知識(shí)鏈接達(dá)芬奇的個(gè)人介紹。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、導(dǎo)入新課：二、學(xué)習(xí)新課：三學(xué)習(xí)課文。師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）1．自讀課文，初步識(shí)字。你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2．檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）怎么教？3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。）達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）再后來，達(dá)?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫家；……）學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？6．小結(jié)。第二課時(shí)1．“開火車”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？”2．指導(dǎo)寫字。“就”“完”“同”三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。4．練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。5．檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？板書設(shè)計(jì)畫雞蛋不耐煩聽教誨達(dá)·芬奇聽教導(dǎo)成畫家用心畫教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)）課題名稱讀書屋二之牛頓請客課時(shí)1設(shè)計(jì)者李冬梅使用日期教學(xué)目標(biāo)通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就就必須要專心致志的道理；在朗讀中比較，在比較中加深對課文的理解；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。教具學(xué)具生字卡片、課件知識(shí)鏈接牛頓：英國偉大的物理學(xué)、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。經(jīng)典力學(xué)體系的奠基人，他在自然科學(xué)領(lǐng)域中作了奠基性的貢獻(xiàn)，堪稱科學(xué)巨匠。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、導(dǎo)入新課二、初讀課文整體感知同學(xué)們在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了許多名人、偉人，現(xiàn)在請用一句話來概括一下你對他們的了解。今天，我們還要再來認(rèn)識(shí)一位人類有史以來最偉大的科學(xué)家——牛頓。（隨文識(shí)字：認(rèn)識(shí)“頓”字）2、這篇課文講的是牛頓請客的趣事，請同學(xué)們仔細(xì)看課文的插圖，猜一猜牛頓請客發(fā)生了什么趣事？1、請同學(xué)們放聲朗讀課文，讀正確、流利為止，圈出文中的生字詞并把它認(rèn)全。通過這么長時(shí)間的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些著名的科學(xué)家呢？居里夫人達(dá)爾文

達(dá)芬奇三、精讀課文四、拓展延伸2、誰愿意把詞語讀給大家聽？3、語讀得很準(zhǔn)，誰能把長句子讀流利？4、在這句話里，有一個(gè)詞能表達(dá)出牛頓對科學(xué)非常著迷，讀一讀是哪一個(gè)詞？1、一個(gè)正常人會(huì)像傻子一樣，課文中是怎樣描寫他的傻勁的呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第二自然段，需找答案。你從哪里看出牛頓很傻？是啊，這可是一件可笑的傻事呀！請你來把這件可笑的傻事讀給大家聽吧！指生分段朗讀學(xué)習(xí)這本課，你讀懂了什么？你是怎樣看待牛頓的傻的？這對你今后做事有何啟示呢？（動(dòng)筆寫在書角，然后讀給大家聽）抓住重點(diǎn)詞語，去朗讀理解有趣的故事講完了，學(xué)生被吸引住了，讓學(xué)生帶著興趣再讀，并寫出感受。板書設(shè)計(jì)快樂讀書屋二忘了客人牛頓請客忘了吃飯教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)）課題名稱“黑板”跑了課時(shí)2設(shè)計(jì)者李冬梅使用日期教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事情都要認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)？體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教具學(xué)具生字卡片、課件知識(shí)鏈接安培：法國物理學(xué)家、化學(xué)家、數(shù)學(xué)家，在電磁作用方面的研究成就卓越。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、導(dǎo)入新課二、初讀課文整體感知激趣：這是什么？黑板沒有腳，怎么自己跑了呢?揭題：“黑板”跑了。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)題目你有什么想說的嗎？（1）黑板沒有腳，怎么自己跑了呢?（2）課題中的“黑板”兩字為什么要加引號(hào)？1、自由朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準(zhǔn)字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。質(zhì)疑：讓學(xué)生感受到自己解決問題的快樂三、朗讀感悟2、整體感知快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是那個(gè)科學(xué)家的什么故事？穿插了解安培（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？一百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人??！正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來才成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。安培的生平介紹：法國物理學(xué)家、化學(xué)家、數(shù)學(xué)家，在電磁作用方面的研究成就卓越。電流的國際單位安培即以其姓氏命名。通過多種形式的杜文讓學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的字和難讀的句子。板書設(shè)計(jì)“黑板”跑了法國著名的科學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)黑板高興黑板動(dòng)了著急、專心，聚精會(huì)神黑板走了不知不覺黑板跑了可惜教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)）課題名稱能說會(huì)寫之做作業(yè)課時(shí)1設(shè)計(jì)者李冬梅使用日期教學(xué)目標(biāo)通過交流方法與心得，明確認(rèn)真準(zhǔn)確地完成作業(yè)的方法，避免在做作業(yè)當(dāng)中，干擾因素的發(fā)生；在交流中，提升學(xué)生要認(rèn)真完成作業(yè)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何才能養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具插圖、課件知識(shí)鏈接養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、談話導(dǎo)入二、引出話題同學(xué)們我們每天都會(huì)學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，為了能夠更好地理解掌握它們，每天我們回家后都進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。其中最常見的一種形式就是做作業(yè)。那么我們今天談?wù)摰脑掝}就是做作業(yè)。同學(xué)們都想很好地完成作業(yè)，那么應(yīng)該怎樣做作業(yè)呢？大家交流一下吧！為了能夠讓大家更好地交流，老師這里給大家準(zhǔn)備了一些參考話題：（1）你做作業(yè)時(shí)，希望家長在身邊嗎？（2）你在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做作業(yè)？做作業(yè)的意義：檢查自己的學(xué)習(xí)效果；加深對知識(shí)的理解；可以培養(yǎng)思維能力做作業(yè)可以為總復(fù)習(xí)積累資料；三、小組討論集體匯報(bào)四、拓展延伸（3）遇到不會(huì)的作業(yè)，你該怎樣辦？（4）你認(rèn)為因該怎樣做作業(yè)？當(dāng)然，大家也可以圍繞著“做作業(yè)”暢所欲言，談出你想說的。小組內(nèi)先進(jìn)行討論，將大家達(dá)成的共識(shí)，或者某些人做作業(yè)時(shí)好的方法與心得紀(jì)錄下來，以便供稍后進(jìn)行班級(jí)集體匯報(bào)。（1）每個(gè)小組安排好組長、記錄員（2）交流時(shí)要注意傾聽、不中途打斷他人，當(dāng)別人發(fā)言后可以進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同觀點(diǎn)。（3）記錄員快速簡明地進(jìn)行組內(nèi)發(fā)言紀(jì)錄集體匯報(bào)：各小組推選發(fā)言最精彩的或者表達(dá)能力最強(qiáng)的同學(xué)代表本組進(jìn)行匯報(bào)。平時(shí)你做作業(yè)時(shí)，存在哪些問題？今后你將會(huì)如何做作業(yè)？每個(gè)小組發(fā)放一張記錄表格人人爭做“作業(yè)小明星”板書設(shè)計(jì)能說會(huì)寫做作業(yè)1、你做作業(yè)時(shí)，希望家長在身邊嗎？2、你在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做作業(yè)？3、遇到不會(huì)的作業(yè)，你該怎樣辦？4、你認(rèn)為因該怎樣做作業(yè)？5、……教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱能說會(huì)寫三我寫我課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙雨涵使用日期2015.3教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話寫出一個(gè)真實(shí)的自己。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)客觀真實(shí)地評價(jià)自己。先說后寫鍛煉口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用完整，通順的語言寫出一個(gè)真實(shí)的自己。教具學(xué)具用完整，通順的語言寫出一個(gè)真實(shí)的自己。知識(shí)鏈接學(xué)生們對于寫自己并不陌生，但是要用關(guān)聯(lián)詞語來描述自己就相對要吃力些。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、導(dǎo)入新課揭示課題閱讀提示，明確本次寫話的內(nèi)容與要求。從插圖中感受啟發(fā)，要把自己的興趣愛好要作為一部分來寫清楚，寫明白。小組討論，交流各自構(gòu)思后，拓展思路。播放龍龍和文文自我介紹。個(gè)人練說。同桌互說，互相評議。動(dòng)筆寫話，給予指導(dǎo)。評議要圍繞以下幾點(diǎn)：內(nèi)容是否全面。題目是否完整。內(nèi)容是否拓展。運(yùn)用了新穎詞語。對自己評價(jià)是否真實(shí)，客觀。板書設(shè)計(jì)我寫我內(nèi)容是否全面。題目是否完整。內(nèi)容是否拓展。運(yùn)用了新穎詞語。5.對自己評價(jià)是否真實(shí)，客觀。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱語文七色光三課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙雨涵使用日期2015.3教學(xué)目標(biāo)1.在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。2.按類別抓特點(diǎn)，積累成語歇后語。3.從成語和熟語中體會(huì)到事物間都是有聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。教具學(xué)具多媒體課件。知識(shí)鏈接“語文七色光”的形式呈現(xiàn)的，它是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。其宗旨是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文知識(shí)與其他學(xué)科的整合及書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

1.字詞句綜合練習(xí)。第一項(xiàng)活動(dòng)是兩組同音字分辨。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（2）發(fā)散思維：找學(xué)過的同音字。第二項(xiàng)活動(dòng)是補(bǔ)充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認(rèn)識(shí)句式。讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。2．日積月累第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。開火車進(jìn)行記憶。第二項(xiàng)是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學(xué)生知道什么叫歇后語，而是通過感情認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象。3.知識(shí)窗引導(dǎo)他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。4.聽說訓(xùn)練。本項(xiàng)活動(dòng)是對學(xué)生聽記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)語文七色光三同音字補(bǔ)充句子歇后語教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱識(shí)字一（1）課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙雨涵使用日期2015.3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。2、能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識(shí)字方法。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱，培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字。教具學(xué)具電腦課件、卡片等。知識(shí)鏈接識(shí)字課以識(shí)字為主，各種有趣的形式都是為識(shí)字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、游戲形式導(dǎo)入新課。二、在情境中感知課文。三、學(xué)寫生字。同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰最聰明，誰指的最準(zhǔn)？（教師說，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識(shí)這些身體部位的漢字呀？今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一（1）。請同學(xué)們自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。要求把字音讀準(zhǔn)確。請同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評議一下，同桌之間相互取長補(bǔ)短。指生讀課文，其它同學(xué)評議。4、小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。5、出示謎語，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。6、出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒問：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語嗎7、出示第二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關(guān)系？8、找朋友游戲：出示：要求會(huì)認(rèn)的字小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？1、出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？2、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字）5、出示“戶”，學(xué)習(xí)“肩”字，他細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用“肩”組個(gè)詞，并說一句話。四、鞏固練習(xí)。游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰愿意寫出他們的名稱，看誰寫的最多，寫的最好。）謎語王國的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對的同學(xué)就會(huì)被邀請去做客。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。答案：（大象）五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，漢字王國的大門隨時(shí)向同學(xué)們敞開，只要我們努力，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠成為漢字王國的朋友，成為識(shí)字小專家，讓我們一起努力吧。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一（1）鼻嘴脖唇肩肚腰腿腳教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱識(shí)字一（2）課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙雨涵使用日期2015.3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫10個(gè)生字。教具學(xué)具電腦課件、卡片等。知識(shí)鏈接識(shí)字課以識(shí)字為主，各種有趣的形式都是為識(shí)字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境。二、寓識(shí)于事，為漢字輸送生命血液三、發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美啊！你們喜歡這兒嗎？（喜歡?。┙裉欤袔讉€(gè)小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧?。úシ耪n件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。）幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼音]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識(shí)的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字（2）》。（師板書課題）5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺(tái)讀。）1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）四、寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）3、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一（2）鴨與鴉鵝鳴報(bào)昏暗稀教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱識(shí)字一（3）課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)者趙雨涵使用日期2015.3教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會(huì)寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦。”2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。3、通過識(shí)字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫11個(gè)生字。教具學(xué)具電腦課件、卡片等。知識(shí)鏈接識(shí)字課以識(shí)字為主，各種有趣的形式都是為識(shí)字而服務(wù)。內(nèi)容上主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感，最好能夠熟讀成誦，積累語匯。

教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情境。二、愉快識(shí)字.三、學(xué)習(xí)生字.多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動(dòng)作詞語，再出示詞語，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀。1、卡片出示生字。（1）指生認(rèn)讀。（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作，（3）擴(kuò)詞。（4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。（2）這些字為什么用“”做偏旁？（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。3、指導(dǎo)書寫（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分應(yīng)注意什么？（2）問：這些字哪個(gè)字最難寫？（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。按以上方法自己在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評。（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。四、鞏固練習(xí).找朋友游戲。送生字寶寶回家?guī)煟哼@節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。五、總結(jié)：同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會(huì)很優(yōu)秀。板書設(shè)計(jì)識(shí)字一（3）扔抗挖擰挎推捧撿折撈擦教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二學(xué)年）課題名稱7.蘇紅的畫課時(shí)2設(shè)計(jì)者翟雪峰使用日期2015教學(xué)目標(biāo)1、正確、有感情朗讀課文。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。3、體現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。4、感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感悟“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教具學(xué)具多媒體課件知識(shí)鏈接蘇紅的生平介紹教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、導(dǎo)入二、初讀課文三、認(rèn)識(shí)生字四、研讀課文每個(gè)人都喜歡欣賞美麗的東西，老師也不例外，今天，老師給大家?guī)硪环?，請大家和我一起欣賞欣賞。誰能來說說畫上有什么？圖上什么地方最有趣？關(guān)于這只小花狗的來歷還有一個(gè)有趣的故事呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《蘇紅的畫》下面我們就自由大聲的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段，互相糾正讀錯(cuò)的字、句3、出示本課認(rèn)的字，指名讀，后齊讀。思考文章寫了一件什么事？1蘇紅是怎樣把畫弄臟了呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，找出原因來。2、正當(dāng)蘇紅沉浸在自己的作品中傳來了爸爸的聲音，爸爸怎么說的？（出示爸爸的話）誰來讀爸爸說的話？“又催”什么意思呢？誰還愿意用爸爸的語氣來讀這句話？3、畫弄臟了，蘇紅哇哇地哭了起來，這是為什么？不就是一幅畫嗎？為什么哇哇的哭？（引入第一自然段）4、蘇紅認(rèn)為自己的畫怎樣？從哪里看出來的？從“滿意”一詞你能看出什么？指名說。什么是端詳？就是仔仔細(xì)細(xì)地看，假如你們就是蘇紅，你們手里的書就是那幅畫，表演一下蘇紅是怎么看畫的？5、是啊，對于一個(gè)喜歡畫畫的孩子來說，能參加比賽是一件多么高興的事呀，可是就在蘇紅水彩筆落下的那一刻，一切又都發(fā)生了改變，假如你就是蘇紅，你的畫一下子被弄臟了，此刻的心情怎樣？指名說，指名3-----5名學(xué)生讀，師從你們的朗讀中，老師仿佛聽到了蘇紅難過地說------齊讀蘇紅哭著說-------齊讀蘇紅傷心地說------齊讀3、此時(shí)此刻，同學(xué)們，老師也和你們一樣，為蘇紅感到難過，感到惋惜?？墒钦娴氖菦]有辦法幫助紅了嗎4、請默讀第7、8自然段當(dāng)畫畫好后，爸爸說了什么？齊讀第9自然段你是怎么理解爸爸說的話的，“壞事”指的是什么？“好事”指的是什么？怎樣使壞事變成好事？其中的道理是什么？四.欣賞積累：同學(xué)們，在這篇課文中，你讀到了哪些好詞和富有哲理的句子？快把它抄到日記本上。學(xué)完這篇課文，你最大的收獲是什么？六.課外延伸：1、你遇到過這樣的事嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？現(xiàn)在你會(huì)怎樣做？2、搜集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋想辦法，把壞事變成好事的故事，講給親人聽。板書設(shè)計(jì)蘇紅的畫弄臟了——小狗——評獎(jiǎng)壞事——好事教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)）課題名稱8.聰明的小高斯課時(shí)2設(shè)計(jì)者楊云賀使用日期2015教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵(lì)”等詞語對于文章表情答意中的作用。2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)帶著感受讀課文的3、4、6段。體會(huì)詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。教具學(xué)具多媒體課件知識(shí)鏈接歷史上勤于思考的例子教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題二、明確要求，交換意見三、分組討論，自主交流提出問題，表演解決五、師生總結(jié)，深化主題同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=？1、學(xué)生匯報(bào)答案。2、你是怎樣知道答案的？過渡：真不錯(cuò)，你真是一個(gè)愛讀書的好孩子，有一個(gè)小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎？介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個(gè)小朋友，他上小學(xué)一年級(jí)老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。（可以放在后面）2、檢查生字。3、檢查課文讀文情況。4、逐段朗讀，讀通讀順5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過總結(jié)文章的主要內(nèi)容讀第二自然段，師生探討，加深理解（1）自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫出來。（教給學(xué)生可以畫詞，可以畫句?？梢援嫺咚棺约旱?，也可以畫別人的）（2）學(xué)生讀話。（3）學(xué)生匯報(bào)。我們設(shè)想一下，小高斯如果按照老師的要求一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加下去，會(huì)怎樣？一定會(huì)和大家一樣，很長時(shí)間也算不出答案來。同樣的題目，惟有小高斯能發(fā)現(xiàn)1到100一頭一尾兩個(gè)數(shù)的和都是一樣的，這說明了什么？（小高斯很喜歡動(dòng)腦筋，很會(huì)思考問題。說明小高斯很注意觀察事物。）小高斯這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么這些優(yōu)點(diǎn)是天生的嗎？不是，因?yàn)樾「咚故窃谌粘Ｉ钪芯宛B(yǎng)成了愛動(dòng)腦，愛觀察事物的好習(xí)慣。你們所說的，也正是老師想說的。讀第七自然段。你來做老師，做一做動(dòng)作，夸一夸，鼓勵(lì)一下高斯。（鞏固教育點(diǎn)、）。齊讀第七段。三、補(bǔ)充資料，補(bǔ)充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。板書設(shè)計(jì)板書：聰明的小高斯——?jiǎng)倓?、大聲老師——驚訝、不相信、點(diǎn)頭、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)勤于動(dòng)腦、善于思考、總結(jié)規(guī)律教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二年級(jí)）課題名稱蜜蜂引路課時(shí)2設(shè)計(jì)者楊云賀使用日期2015教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，借助拼音，自主識(shí)記，交流識(shí)記方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌?.自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟列寧善于觀察，善于思考的特點(diǎn)。教具學(xué)具多媒體知識(shí)鏈接介紹列寧資料教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施策略調(diào)整一、導(dǎo)言，揭示課題。二、基礎(chǔ)知識(shí)三、分析課文板書課題：蜜蜂），誰能說一說它會(huì)做什么？（蜜蜂會(huì)采蜜，蜜蜂會(huì)釀我們喝的蜜，蜜蜂還會(huì)傳播花粉，蜜蜂還會(huì)引路呢。）師：蜜蜂真的會(huì)引路嗎？（導(dǎo)入新課，在蜜蜂后加上“引路”兩個(gè)字），1.自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.小組合作學(xué)習(xí)，互相交流啟示識(shí)記方法。3.匯報(bào)交流識(shí)記方法。利用熟字加偏旁識(shí)記：其＋斤→斯＋付→附讠十牙→訝讠＋炎→談斤＋辶→近弓＋丨→引利用熟字換偏旁識(shí)記：峰一山＋蟲→蜂利用動(dòng)作識(shí)記：敲.生選擇自己喜歡的方式讀文，想想課文寫了什么？2.生自由讀，小組合作，交流討論。3.匯報(bào)交流，師總結(jié)歸納。列寧要找養(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，派去找的人不在，列寧只好親自去找，他跟蹤蜜蜂找到了養(yǎng)蜂人）列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系很要好。因?yàn)榱袑幊３Ｅ扇巳フ埶麃碚勌?，從“常常”一詞可以看出?！俺３！笔菚r(shí)常、經(jīng)常的意思。（2）“親自”的意思是自己親身去（做，找……），因?yàn)榱袑幭胝茵B(yǎng)蜂人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂，往常派去找的人不在，別人都不知道他住在哪里，所以只好親自去找。師：“往?！笔鞘裁匆馑迹苛袑幰贿呑咭贿吙?，發(fā)現(xiàn)路邊花叢里有許多蜜蜂，蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子，所以列寧就找到了養(yǎng)蜂人。師：那么列寧當(dāng)時(shí)是怎樣來分析養(yǎng)蜂人就住園子里的呢？注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂。仔細(xì)觀察：蜜蜂——園子——小房子分析思考：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系做出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。馬上驗(yàn)證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。師：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，用不同語氣讀最后一句話，體會(huì)“果然”的意思。總結(jié)列寧是個(gè)什么樣的人，你要學(xué)習(xí)列寧什么精神？板書設(shè)計(jì)蜜蜂引路看，發(fā)現(xiàn)列寧仔細(xì)觀察：采……飛進(jìn)……善于觀察、勤于思考找到了：小房子→養(yǎng)蜂人教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)科：語文年級(jí)：二學(xué)年）課題名稱文彥博洞中取球課時(shí)2設(shè)計(jì)者郎喬巧使用日期2015教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.

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